學習二等分教案 篇1
一、設計意圖：
數學活動常常能促進幼兒思維、動手操作能力、口頭表達能力及解決問題等能力的發展與提高。大班幼兒的數學能力有了一定的發展，對數學概念的認識已初步形成，也認識了許多常見的幾何圖形。為了進一步培養幼兒對數學的興趣和良好的學習習慣，充分發揮數學活動的作用，我選擇了《學習二等分》這一活動。該活動讓幼兒在遊戲中感知二等分，通過實際操作體驗二等分的特徵，使幼兒掌握新的數學知識，以便套用到日常生活中，提高解決實際問題的能力。根據綱要中的數學領域的目標，以及大班幼兒的年齡的特點，我制訂了兩個目標：
1、學習把一個整體分成相等的兩份，體驗二等分的含義。
2、發展動手能力和判斷能力。活動的重點是感知二等分的含義。難點則是學習將物體二等分。由於數學知識的抽象性和幼兒思維的形象性特點，我為幼兒準備了多種可供幼兒操作的材料如繩線、圖形卡片等和教師演示的教具蛋糕、瓶子、圖片等，一感官教育為基礎，讓幼兒通過操作、觀察、判斷等遊戲環節，感知二等分。
二、 說目標
1、學習把一個整體分成相等的兩份，體驗二等分的含義。
2、發展動手能力和判斷能力。
三、說活動準備
1、每人一份操作材料：繩子兩根、圓形、正方形紙片個一張、剪刀每人一把
2、演示教具：長方形蛋糕一塊、兩隻一樣大的寶特瓶、一杯水、小刀一把、二等分和不是二等分的圖形若干
四、說流程：
1、幼兒操作，學習二等分
2、教師演示，感知二等分
3、看圖判斷
4、遊戲〈找個朋友來賽跑〉
五、 說過程
一、首先我讓幼兒操作，學習二等分
1、等分繩子
①小朋友，你們看見桌子上的兩根繩子了嗎？（看見了）那現在請你們將桌子上的兩根繩子那起來比一比，它們一樣長嗎？（一樣長）那好，現在請你們將其中的一根繩子拿起來，把它分成一樣長的兩段，應該要怎么分呢？那現在啊，就請你們試一試（幼兒操作）。
②你是怎么分的呢？（請個別幼兒回答）
（教師一邊講解，一邊示範）對了，我們可以將繩子的兩段先對齊，然後，在對摺的地方捏緊，再用剪刀把它們剪開。
③那現在請你們將剛才分好的一段和原來的那跟比比看有什麼不一樣，（請個別幼兒回答）。
2、等分正方形、圓形
那現在桌子上還有正方形和圓形，請你們用我們剛才學過的方法，先將兩端對齊再對摺，把正方形和圓形分成一樣大的兩分，用剪刀將它們剪開（幼兒操作，教師指導）。
二、教師演示，感知二等分的含義
1、出示長方形的蛋糕，啟發幼兒思考
小朋友，這裡呢有塊蛋糕，有兩個小朋友要吃著一塊蛋糕，他們說：“他們倆都要吃一樣多的，”你們能給他們想出一個好辦法嗎？（幼兒回答）那要怎么分才一樣多？（幼兒回答）教師選擇一種方式將蛋糕分成二等分。
2、出示一杯水，兩隻礦泉水
小朋友，你們看這裡有呢有兩個寶特瓶，還有一杯水，那現在我們就把這杯水分別倒入寶特瓶中，使它們的水平面相等。
3、小結
繩子、紙片、蛋糕、水都分成了一樣長短、一樣大小或一樣多少的兩份，也就是把它們分成了相等的兩份，這叫做二等分（小朋友跟念）。
三、 看圖判斷
（教師事先將圖片張貼在黑板上）黑板上是不是有許多圖片啊？那現在請你們認真的看一下，這些圖片中哪些是二等分，哪些不是二等分？看誰的眼睛最亮了，（請個別幼兒找）
四、遊戲〈找個朋友來賽跑〉
學習二等分教案 篇2
【活動目標】
1、通過操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。（重點）
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的`興趣。（難點）
3、發展觀察能力，比較能力，判斷能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習紙。
2、剪刀
【活動過程】
一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；並提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識“二等分”這一概念。）
1、老師這裡有一根繩子，請小朋友想一個辦法，將繩子分成相同的兩段。
2、組織幼兒討論，等充分表達意見後，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3、把繩子對摺，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
二、操作探索。
操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對摺的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然後通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關係，充分感知二等分的實際含義。）
1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡迴指導等觀察。
師：你想不想試一試，將物體進行二等分。現在老師給每個小朋友準備了一張圓形紙，請小朋友將圓形紙二等分。
2、組織幼兒討論等分方法。
師：你是怎么將圓形紙進行二等分的？
3、小結：把圓形對摺，然後剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。
4、操作驗證材料的二等分。
“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。（學習詞：重疊）
5、討論整體與部分的關係。
（1）等分後的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分後的每一部分和原來的圖形哪個大？哪個小？
（2）總結：二個部分合起來是原來的一份。
操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，）教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法。）
1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對摺的辦法來二等分正方形、長方形。
師：剛才小朋友都很棒，已經能將圓形進行二等分，現在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什麼辦法進行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導。
3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。
4、教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。
三、鞏固練習：（為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）
教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加遊戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，並把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。
師：剛才小朋友都很認真、也很能幹，現在我們來玩個遊戲吧，老師已經將各種圖形進行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。
1、教師講評幼兒的活動結果
2、幼兒展示自己拼貼的圖形
四、活動延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學習四等分作鋪墊。）
正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。
【活動反思】
在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以後應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過於拘謹。
學習二等分教案 篇3
活動目標：
1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體二等分。
2、探索物體等分的多種方法，對等分活動產生興趣。
3、嘗試運用二等分方法解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、《二等分》課件。
2、人手一份操作紙、剪刀。
活動過程：
（一）創設情境激發活動興趣。
教師：你們認識團團圓圓嗎？冬天到了，不知道他們過得怎么樣，有三個小朋友去看望它們。（演示課件）教師：它們怎么啦？怎么辦呢？
教師：聽聽三個小朋友想到了什麼好辦法。（演示課件）
（二）初步嘗試用一種方法進行二等分。
1、討論交流。
教師：看，他們找到了什麼？（演示課件）教師：每人找到了一塊布，要幫兩個熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦？
2、實踐探索。
教師：老師給你們準備了材料，請你們用剛才想到的方法去試一試。
3、交流探討。（演示課件）教師：誰說一說用什麼方法來分的。
教師：它原來是什麼形狀，二等分後是什麼形狀？你怎么知道它是一樣大的。
（三）探索多種方法進行二等分。
1、實踐探索。
教師：把一個圖形對摺，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們再去嘗試一下，看看誰的方法多。
2、交流學習。
教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。
教師：誰也用到這種方法的？
小結：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團團圓圓。瞧，團團圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）
（四）拓展延伸二等分經驗。
（1）將多個物體進行二等分。
教師：團團圓圓肚子餓了，怎么辦呢？
教師：（演示課件，出現一堆竹子）這么多的竹子，請大家也幫團團圓圓來分一下，怎么分呢？
（2）將液體進行二等分。
教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來了一桶水，怎么分呢？
活動延伸：
回教室嘗試將多個物體和液體進行二等分。
教學反思：
在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以後應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過於拘謹。
學習二等分教案 篇4
一、活動目標：
⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關係。
⒉培養幼兒的比較和判斷能力。
二、活動準備：
⒈材料：紙（圓行，正方形，長方形），等分練習紙
⒉工具：筆，剪刀
三、活動過程：
㈠故事導入
狗熊媽媽給兩隻小狗熊一塊圓圓的大餅，狗熊媽媽說：你們倆只要想想辦法就能吃到一樣多的大餅。兩隻狗熊想了半天都沒想出分大餅的好辦法。請小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的大餅。怎么分呢？
⒉組織幼兒討論。
此環節用故事的形式引出圓形，通過操作來證實用對邊折的方法可得到一樣大小的兩份，為理解二等分作好鋪墊。
㈡操作探索
第一次操作：
⒈提供幼兒材料，指導等分方法。
材料：圓形
⒉幼兒動手操作，教師巡迴指導觀察。
⒊組織幼兒討論等分方法。
⒋教師小結：把一個東西邊對邊對摺，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
⒌操作驗證材料的二等分。學習詞：“重疊”
⒍討論整體與部分的關係。
⑴師：請幼兒把剪開後的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什麼不同。
⑵總結：二個部分合起來是原來的一份。
此環節讓幼兒開動腦筋想出對摺的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然後通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關係，充分感知二等分的實際含義。
第二次操作
⒈師：剛才小朋友想到了對邊折的方法來幫助小狗熊。有沒有其它對摺的辦法來二等分正方形、長方形呢？
⒉幼兒操作，教師觀察指導
⒊
教師講評：誰來介紹你的新方法？
⒋教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。
此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法。
㈢鞏固提高：
⒈請小朋友給二等分的圖形打鉤。做完後給你的爸爸、媽媽檢查。
⒉教師講評幼兒的操作結果。
此環節為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。
四、活動延伸：
這張正方形的紙能二等分，它還可以四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。
活動評價：
活動以故事形式導入，設定懸念，充分激發了幼兒學習探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則。第一環節提供圓形可學習用對摺的方法二等分，理解部分與整體的關係。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。第三環節，不但要求幼兒掌握二等分地概念，也使知識能力得到提高。此外，教師在活動中要面向全體，注重個別幼兒地發展，對能力弱地幼兒給予充分的思考時間和思考過程，使幼兒的個人能力在原有水平上得到提高。並且在講評時教師應提供比學具大4倍的教具，這樣幼兒才能看清正
學習二等分教案 篇5
設計思路
等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。
活動目標
1、 讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。
2、 讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。
活動準備
1、 材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。
2、 實物：花生、白果、紅棗等。
3、 課件製作：笨熊新傳、部分與整體關係圖。
活動過程
1、 初步接觸二等分
欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的麵包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐狸大嬸來了，幫他們把麵包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐狸大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點麵包，還不知道上了狐狸的當呢。
教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊麵包？”
教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
（教學構想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，使他們產生強烈的求知慾，然後再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進一步探索創造寬鬆的環境。）
數學教案－學習二等分
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2、 用不同方法等分幾種圖形。
教師說：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。
（教學構想：豐富的材料蘊涵了不同的探索結果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）
3、 理解整體與部分的關係
（1） 小組交流，鼓勵幼兒在小組裡大聲講述自己的分法。
（2） 集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。
教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”
課件顯示記錄：
重疊驗證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，
其它圖形的交流討論同正方形。
教師小結：“通過對摺，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個部分，這就是二等分。”
（3） 師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對摺分，是否也能得到二等分。
教師根據幼兒操作情況幫助驗證。
（4） 引導幼兒理解整體和部分的關係。
教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個大？哪個小？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”
（教學構想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之後，教師就應幫助幼兒識別事物的真假，完成認識的飛躍。在此，教師引導幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。）
4、 解決新問題
數學教案－學習二等分
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（1） 提出新問題。
教師問：“1塊麵包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點心，2塊麵包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”
（2） 分實物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。
告訴幼兒，每個材料盒裡都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好後互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。
（教學構想：幼兒的數學啟蒙教育，重在激發認識興趣和探究欲望，使他們體驗探究和成功的樂趣。這一過程密切聯繫幼兒的生活，引導幼兒運用知識，合作解決實際問題。幼兒將知識轉化為能力，定能體驗到數學活動的輕鬆和有趣。）