等分教案

活動過程：
1、用變魔術的形式引入課題。
今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
小朋友看，這是什麼？（繩子）多少根繩子？（一根、）小朋友想學小丑變魔術嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為四根一樣長的繩子。並說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？
3、教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅乾並教師示範圓形的二等分，請個別幼兒示範四等分。
4、比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？
5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結。
7、操作活動。

幼兒人手一張正方形、圓形的紙，先折二等分、再折四等分。仔細觀察等分線是在哪裡的。
教師黑板上畫圖形，讓個別幼兒上來畫等分線。

活動目標：1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動準備：小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

活動反思：
本次數學活動的目標是引導幼兒學習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，並重疊驗證部分和部分、部分和整體的關係。在活動的一開始，學習二等分的時候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕（圓形的），大家的興趣一下子就被調動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當中。孩子們爭先恐後的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”（另外一個小朋友立刻就問：你怎么知道哪裡是中間呢？）這個問題已經被小朋友們發現了。

《等分》大班教案 篇1

活動目標

1、 通過嘗試性的操作和判斷，初步理解二等分的含義。

2、 發展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力，感知整體和部分的關係。

3、讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備

1、各種圖形的紙若干2、工具：剪刀3、 課件4、 實物：糖。

活動過程一、情景引出課題，初步感知二等分定義。

有一個調皮的小猴子，最近它學了一種新本領，為了讓大家知道本領的厲害，他拿小兔子最愛的東西做實驗，結果變成了這樣（白板課件 一些被二等分的物體

蝴蝶結髮夾、太陽鏡、裙子。。。。。。）小兔子看到後很傷心，你們願意當回魔法師，把小兔子的東西找出來，變回原來的樣子嗎？（原來是。。。。。。你知道小猴子對這些東西做了些什麼？現在你知道他學了什麼本領嗎？它把小兔子的東西都分成了相同的兩半。

小猴子用的這種，把物體分成相同大小的'兩部分的本領，叫做二等分。

二、實踐操作，探索給圖形二等分的方法，理解二等分的定義。

（1）探索方法小猴子學了本領沒有用到應該用的地方，他對自己做的事感到很難過，於是它決定用學到的本領去幫助別人。小朋友們想幫助別人嗎？那我們一起去看看吧！

勤勞的牛伯伯在正在做香噴噴的乳酪餅，今天客人要求把乳酪餅分成相同大小的兩份，瞧！牛伯伯都做了哪些形狀的餅？（圓形、正方形、長方形、三角形），這回可把牛伯伯難倒了，餅這么多，形狀各不相同，該怎么分呢？小猴子想幫忙，你們想嗎？桌子上，每人都有幾塊餅，想一想，剪一剪，把分好的餅放在盒子裡，捧到座位上，看誰分的又快又好！

《二等分》設計 篇1

我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路： 數學源於生活，用於生活，數學是孩子生活中不可缺少的一部分，數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們不知不覺感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促進孩子的思維向科學的思維發展。等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。因此，我選擇等分教學，貼近幼兒生活，注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。二、學情分析：本次教研是抽班授課，基於對所抽班級幼兒的個性及學習態度的了解不夠深入，在設計教學環節時，抓住一切孩子的共性特點：好玩。來吸引孩子的注意力，整節課以“玩”為主線，讓孩子在輕鬆愉悅地氛圍中“玩中學，學中玩”並在玩中求知，學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。儘管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然後再組織討論，使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標：⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關係。⒉培養幼兒的比較和判斷能力。 教學重難點是：重點：了解等分的方法，發展思維靈活性。 難點：理解部分與整體的關係。對不能摺疊的物體二等分的方法。四、教學方法為實現本次活動目標，我採用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和遊戲法嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。遊戲法：通過“闖關”，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，五、教學流程：根據幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：1、 通過遊戲，激發幼兒活動積極性;2、 啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同，然後鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現等分的方法;3、經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然後在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。4、 幼兒再次操作;對不能摺疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。

四等分教案 篇1

教學目標：

1、啟發孩子學習將一物品分為相等的4份。

2、探究物品等分的數種方式，啟發孩子對等分的興致。

3、進一步提高孩子的觀測和察看能力、比較能力。

教學預備：

1、教學材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、物品：餅乾

3、數學練習冊

教學過程：

一、集體教學

1、用變戲法的模式引進教學課題。

師：今日，我們班來了一名魔術師，此刻請魔術師為我們表演變戲法，好不好？

2、幼兒教師展示1根繩子。

師：孩子看，這就是啥？（繩子）多少根繩子？（1根）孩子想學魔術師變戲法嗎？

師：魔術師可將1根繩子變為4根，你們信么？

（1）請個別孩子表演變戲法，先將1根繩子變為兩根一樣長的繩子。

（2）再請個別孩子表演變戲法，由兩根繩子變為4根一樣長的繩子。並說一說你是怎么樣變來的？你是怎樣明白它們是一樣長？

3、幼兒教師演示圓形的四等分。

幼兒教師接著以變戲法的模式展示圓形、正方形、長方形的教學材料紙，請孩子演示。

師：請孩子比比：等分後的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分後的各個部分哪一個大？哪一個小？

4、孩子動手操作，請孩子探究種種圖案的四等分的數種不一樣方式。

5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。

二、個別教學

師：請孩子把練習冊打開到43、44頁。

師述說動手操作要求：1、下列每一組圖內的物件是四等分嗎？把準確的圈起來。

2、將下列圖案四等分，有幾種方式？用筆畫線。

學習四等分 篇1

>活動目標：

>1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大於部分，部分小於整體。

>2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。

>活動準備：

>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

>2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

>活動過程：

>一、開始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學習 四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

>二、基本部分：

（一）實物等分

請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，並說一說自己是怎樣分的。

>教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導幼兒把幾何圖形四等分。

2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

> （三）比較大小

師：等分後的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什麼地方不一樣？誰大誰小？

啟發幼兒觀察比較等分前後圖形大小的變化。感知整體大於部分，部分小於整體。理解整體與部分的關係。

> （四）判斷遊戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什麼？

>在判斷遊戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

>三、活動延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分後的圖形再四等分呢？

學習二等分教案 篇1

一、設計意圖：

數學活動常常能促進幼兒思維、動手操作能力、口頭表達能力及解決問題等能力的發展與提高。大班幼兒的數學能力有了一定的發展，對數學概念的認識已初步形成，也認識了許多常見的幾何圖形。為了進一步培養幼兒對數學的興趣和良好的學習習慣，充分發揮數學活動的作用，我選擇了《學習二等分》這一活動。該活動讓幼兒在遊戲中感知二等分，通過實際操作體驗二等分的特徵，使幼兒掌握新的數學知識，以便套用到日常生活中，提高解決實際問題的能力。根據綱要中的數學領域的目標，以及大班幼兒的年齡的特點，我制訂了兩個目標：

1、學習把一個整體分成相等的兩份，體驗二等分的含義。

2、發展動手能力和判斷能力。活動的重點是感知二等分的含義。難點則是學習將物體二等分。由於數學知識的抽象性和幼兒思維的形象性特點，我為幼兒準備了多種可供幼兒操作的材料如繩線、圖形卡片等和教師演示的教具蛋糕、瓶子、圖片等，一感官教育為基礎，讓幼兒通過操作、觀察、判斷等遊戲環節，感知二等分。

二、 說目標

1、學習把一個整體分成相等的兩份，體驗二等分的含義。

2、發展動手能力和判斷能力。

三、說活動準備

1、每人一份操作材料：繩子兩根、圓形、正方形紙片個一張、剪刀每人一把

2、演示教具：長方形蛋糕一塊、兩隻一樣大的寶特瓶、一杯水、小刀一把、二等分和不是二等分的圖形若干

四、說流程：

1、幼兒操作，學習二等分

2、教師演示，感知二等分

學習二等分 篇1

（大班數學活動）

設計思路

等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。

活動目標

1、  讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。

2、  讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備

1、  材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。

2、  實物：花生、白果、紅棗等。

3、  課件製作：笨熊新傳、部分與整體關係圖。

活動過程 

1、  初步接觸二等分

欣賞故事《笨熊新傳》。

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的麵包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐狸大嬸來了，幫他們把麵包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐狸大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點麵包，還不知道上了狐狸的當呢。

教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊麵包？”

有趣等分 篇1

1.初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規則的圖形等分成兩份，並知道部分小於整體，整體大於部分。

2.在操作實踐過程中，能標新立異

教學準備：

視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業 紙、多媒體課件

教學過程 ：

1. 提問，引出課題。

誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐狸是怎樣騙小熊的麵包吃的？如果給你一個圓麵包，你會分成一樣大的兩塊嗎？

你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2. 幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1） 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2） 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3） 引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4） 理解整體與部分的關係。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然後老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然後將等分後的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小於整體，二等分後其中的任意一部分是整體的一半；整體大於部分，整體是二等分後任意一部分的兩倍。

3. 請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）

（1） 幼兒操作：左右對邊折。

（2） 幼兒在視頻轉換儀展示

二等分教案 篇1

活動目標

1、積極創設輕鬆的探索氛圍，培養幼兒參與操作活動的興趣，體驗分享的快樂。

2、操作探索二等分，體驗整體和部分的關係。

3、積極培養幼兒的動手操作及邏輯思維能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備

1、毛線段、圖形（圓形、正方形、長方形）、剪刀幼兒人手一份。

2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。

活動過程

一、手指遊戲——餅乾圓圓。

二、操作探索二等分。

（一）探索二等分毛線繩。

1、出示毛線繩，提出要求。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、交流操作結果。

師：我想請一個小朋友說一說你用什麼方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢？（先把毛線對摺，再看兩端對齊，找準中間點，咔嚓剪剪開。）

4、教師小結。

師：像這樣，把一根毛線平均分成一樣長的兩根，叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份？（兩份）而且兩份是（一樣長）。

（二）探索二等分圖形（圓形、正方形、長方形）

1、出示圓形、正方形、長方形，並提出要求。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、交流操作結果。

①交流圓形的二等分方法。

師：誰來說一說，你是怎樣二等分圓形的？（幼兒演示）（先把圓形對對摺、壓壓平，打開圓形看中線，看準中線剪剪開，圓形分成兩半來）。圓形二等分變成了兩個什麼圖形？（半圓）

二等分後的半圓是原來圓形的多少？（一半）二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。

《二等分》設計 篇1

我說課的內容是黑龍江幼兒用書《科學》一書中的學習《二等分》 一、設計思路： 數學源於生活，用於生活，數學是孩子生活中不可缺少的一部分，數學教學如果把“身邊數學”引入教學，使孩子們不知不覺感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促進孩子的思維向科學的思維發展。等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。因此，我選擇等分教學，貼近幼兒生活，注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。二、學情分析：本次教研是抽班授課，基於對所抽班級幼兒的個性及學習態度的了解不夠深入，在設計教學環節時，抓住一切孩子的共性特點：好玩。來吸引孩子的注意力，整節課以“玩”為主線，讓孩子在輕鬆愉悅地氛圍中“玩中學，學中玩”並在玩中求知，學知。體驗獲取知識過程中自己的成功與喜悅。儘管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然後再組織討論，使幼兒對等分的方法知其所以然。三、活動目標：⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關係。⒉培養幼兒的比較和判斷能力。 教學重難點是：重點：了解等分的方法，發展思維靈活性。 難點：理解部分與整體的關係。對不能摺疊的物體二等分的方法。四、教學方法為實現本次活動目標，我採用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和遊戲法嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。遊戲法：通過“闖關”，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，五、教學流程：根據幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設計了以下幾方面的環節：1、 通過遊戲，激發幼兒活動積極性;2、 啟發誘導，在自由操作中掌握知識，發展能力：先引導幼兒觀察圖形的不同，然後鼓勵幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發現等分的方法;3、經驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據自己的操作結果分享自己的發現，體驗發現的快樂。然後在每一個操作環節都有教師和幼兒的共同小結，注重經驗的鞏固和歸納。4、 幼兒再次操作;對不能摺疊物體等分方法的探求。也是知識的拓展與升華。