小班數學下學期教案 篇1
小班數學活動——找車庫
活動目標
(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關係。
(2)萌發幼兒參與活動的興趣，並嘗試著說出自己的想法。活動重點：
通過活動，初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
活動難點：
獲得一些有關對應的經驗。
活動準備
1、前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。
2、教具準備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3隻桃子的盤子貼絨五個。
活動過程
引出活動：
出遊準備，
戴帽子
1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春遊，請你想一想，應該帶些什麼東西呢？
幼兒互相討論要帶什麼（吃的）
回憶經驗，展開思路。發展幼兒的語言表達能力。
2、提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引導幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）
感知重疊對應的關係。
點心：找食物
3、提示語：小娃娃為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀？
教師根據幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然後引導幼兒根據自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應的食物旁邊。
感知相關物體的匹配對應
4、提示語：小動物們都喜歡吃什麼呀？盤子裡有什麼呀？點數5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子裡有5根骨頭。”
鞏固相關物體的匹配對應；手口一致點數5；隱含一隻小狗吃一根骨頭的兩兩對應。
做遊戲：捉迷藏
5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小娃娃來找他們引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子後面。如：紅房子後面躲著誰呀？
感知顏色的對應
乘車回家：找位子
6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司
機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎么坐呢？
1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）鞏固手口一致點數5，鞏固一一對應的重疊關係。
7、提示語：那誰坐前面誰坐後面呀？
引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。
8、安全教育：回來的路上應該注意哪些問題？
坐車安全，遵守交通規則。
社會性能力的培養，自我保護意識
說活動延伸
到區域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的經驗積累，引導幼兒發現其他的一一對應形式並通過一一對應來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。
數學活動——認識三角形
教學目標：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特徵，知道三角形由3條邊、3個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發展幼兒觀察力、空間想像力，培養幼兒的動手操作能力。重點難點：了解三角形特徵。
活動準備：
⑴圓形、三角形娃娃各一個，用於引出課題，激發幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。
活動過程：
1、複習3的數數
設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特徵時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特徵這一環節，採用體態動作一集體複習的形式進行。
2、學習三角形特徵：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。
⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特徵，並充分讓幼兒表述，得出圖形的特徵。
⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。⑶老師小結三角形特徵，使幼兒獲得的知識完整化。
3、複習鞏固三角形的特徵。在幼兒初步掌握三角形特徵的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
⑵看圖拼圖找三角形：
圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：
這些拼圖像什麼？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？⑶周圍環境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想像能力，進一步鞏固了三角形的特徵。
五、延伸活動：
幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完後講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？
幼稚園小班數學活動：認識三角形
［活動目標］
1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特徵，知道三角形由3條邊，三個角。2、教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。3、發展幼兒觀察力，空間想像力。培養幼兒的動手操作能力。
小班數學下學期教案 篇2
活動目標：
1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。
2、會用"一樣多不一樣多多少"等表述比較的結果。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼兒活動操作材料；創設一個娃娃家的環境。
活動過程：
1、以"分餐具"的形式導入，激發幼兒的興趣。
2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。
（1）觀察3個碗和3個盤子，提問：這裡的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？
（2）示範講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。
（3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？
引導幼兒用"一樣多"進行表述。
3、逐一分水果，學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。
（1）觀察蘋果和盤子，提問：這裡有什麼？它們一樣多嗎？
示範操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。
（2）啟發引導：老師是怎么比的？
（3）引導幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。
4、幼兒操作："幫小豬戴花"。
（1）玩法：每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子裡，請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說一說：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰多誰少？
（2）幼兒操作，教師觀察指導。
（3）集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。
教學反思：
幼稚園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學下學期教案 篇3
【活動目標】
1、啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2、初步學習將相同用途的物體歸類。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展目測力、判斷力。
【活動準備】
貼絨圖片、水果、衣服等。
【活動過程】
一、活動開始。(認識物品，知道其名稱和用途。)
師：小朋友們好，今天商店裡來了很多貨物，我們來看看，商店裡面都有些什麼，你們知道他們的名字嗎?知道的小朋友舉手告訴老師。
(幼兒回答，老師總結。)
師：對啦，商店裡有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什麼用呢?
誰來說說這些貨物都有什麼用?
棉衣、鞋子、褲子用來做什麼的呀?
棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什麼的呢?
蘋果、橘子是用來吃的。
二、基本部分。
(按用途將實物卡片分類)
師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什麼?
現在老師請一個小朋友到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。
送衣服的時候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。
師：老師喜歡上課發言先舉手的寶寶，現在呢，老師要請小朋友下來，我們看看他分的對不對。
(請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊觀察。)
當小朋友送完的時候，老師在一邊請其他的小朋友來檢驗並說：他放得對嗎?從里可以看出他是對的?
引導幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。
蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。
師：剛才小朋友都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是按照物品的用途來分類的。
三、活動結束。
教學反思
在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
小班數學下學期教案 篇4
1、數的概念：
認讀數字、點數、5以內數的按物計數和按數取物、比較5以內數的多少、形成。
2、形體的概念：
正方形、長方形、三角形、圖形分類。
3、時間的概念：
早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空間的概念：認識里外
（1）認讀數字：
在室內以圖文並茂的形式設定數字版面（比如說：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游……）；
在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數字等讓幼兒來認讀數字。
（2）點數：
幼兒對10以內的口頭數數一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數時,大多數幼兒就不能準確地按實物數數了。產生了手口不能正確配合的現象,主要表現為不能一一對應地數。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點一個蘋果數一個數）；另外，一些幼兒往往會按實物一個一個順著數,但卻不知道最後一個實物的數目便是該物的總數,即代表“有幾個”。（在這裡順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅乾……比如說有5個蘋果，讓孩子點數1、2、3、4、5一共有5個蘋果）
在生活中：
①分水果時，讓幼兒點數一下水果的個；幼兒站隊時，讓幼兒手口一致地點數本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組遊戲時，讓幼兒點數每一組的幼兒人數。
②在家可以點數一下家中有幾口人等。
（3）5以內數的按物計數和按數取物：
上學期我們學到的“1”和“許多”的認識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但並不理解其中的關係。在自然數中，一是一個基本的元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環的教學，將直接影響今後的計數學習。因此。在這一部分的教學中，通過多次的教學及日常生活中的練習、遊戲，使幼兒全部掌握了多數這個概念。在教學中，特彆強調了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）
小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練，已經能手口一致點數4以內的實物，並能說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序，在幼兒熟練點數的基礎上，練習按數取物。在教學過程中：
①老師可說出某個數字讓幼兒取出與數字對應的物品；
②出示某一個數字，讓幼兒說出這個數字並根據這個數字去取與數字相對應的實物。比如：出示數字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。
（4）比較5以內數的多少與形成：
比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在遊戲中玩中學、學中玩。例如：蓋瓶蓋（可以提供數量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。餵小動物等），在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。
另外，由於小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數的認識,如認為排得開的物體數量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以後,也會出現此現象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數一數就知道,從而達到數的守恆。在幼兒了解了一樣多的基礎上，引導幼兒了解數的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數添上1形成下一個數字。同時讓幼兒了解數的意義：例如數字2，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。
（5）正方形、長方形、三角形、圖形分類
小班幼兒常把幾何圖形當成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯繫在一起，並且給它們取上自己所熟悉物體的名稱，如圓餅乾、方手絹等。因此，教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實際操作中探索和學習，獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導幼兒感知、了解圖形的特徵（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。
圖形分類：（一級分類、二級分類）
在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什麼形狀的。
（6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：
隨機教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，並能正確排序。早晨來到幼稚園；中午在幼稚園里吃飯、睡午覺；中午都做什麼了；白天我們上幼稚園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進入了夢鄉。
（7）認識里外：
隨機教育：屋子裡面有什麼，屋子外面有什麼；玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子裡面或者櫥子裡面；延伸到衣服裡面穿著什麼？鞋子裡面是什麼等。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學下學期教案 篇5
活動內容：4的形成
活動目的：
1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。
2、認讀數字"4"，了解其實際意義。
3、喜愛參加數學活動。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
教具準備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數字卡片。
學具準備："坐汽車"，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。
活動過程：
一、預備活動：
師幼互問好，走線，線上遊戲：一家人。
二、集體活動。
1、複習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。
點擊出示2隻小兔和數字和數字卡片"2"，再添上1隻小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2隻小兔添上1隻小兔就是3隻小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3。
2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。
創設情境：現在站台上有3隻小兔在等車。如果再來1隻小兔，會有幾隻小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3隻小兔，找出對應的數字卡片，再添上一隻小兔，並找出其對應的數字卡片。然後點數一共有幾隻小兔，並用對應的數字卡片表示形成後的數量。
小結：3添上1就是4。
3、在生活中認識4的形成。
出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。
出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。
4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什麼？
三、操作活動：
幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。
四、交流小結，收拾學具。
活動反思
小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯繫起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從“遊戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從複習舊知識——學習新知識——套用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。
小班數學下學期教案 篇6
活動目標：
1、會按一端對齊的方法對4個物體進行長短比較。
2、會清晰念讀數字1-10。
3、會按數字6取相應的物品，做到數物對應。
4、能獨立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動作、聲音進行規律排列。
活動準備
1、經驗準備：幼兒已經學過比長短，按數取物，有一維分類的經驗等知識
2、幼兒學具：學具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標記圖，數字卡1-10，積木，學具“分紐扣”
活動過程
一、導入活動：讀一讀
教師：“我快速出示數字卡，請小朋友念讀數字，看誰的眼睛最厲害。”
二、集體活動
1、比一比
請4位幼兒將學具“金箍棒”按標記“從短到長”、“從長到短”排序。
2、數一數
請小朋友數6塊積木，併到老師處檢查
3、分一分
請幼兒說一說紐扣的特點和分類板的標記表示的意思，然後根據分類板的提示將紐扣進行分類
4、做一做
老師有規律地做出三個動作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請幼兒跟著老師做並有規律地做下去。
三、評價總結
小朋友在操作時要保持安靜。請小朋友把學具放好，收拾整齊。
幼稚園數學教育的總目標(小班)
一、幼稚園數學教育的總目標：
新《綱要》明確闡述了幼稚園數學教育的目標是：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”
具體表現為：
1.在生活和遊戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；
2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
二、階段目標：
三月份：
1.學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試說出同類物體的共同特徵。
2.學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。
3.能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。
第一周：學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試說出同類物體的共同特徵。
第二周：學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。
第三周：能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。
第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。
四月份：
1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
第一周：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
第二周：習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
五月份：
1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。
2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
第一周：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。第二周：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義
第三周：認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
六月份：
1.聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
2.願意參加數學活動，喜歡擺弄、運算元學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、後、里、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。
第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。
第二周：辨別前、後、里、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
第四周:願意參加數學活動，喜歡擺弄、運算元學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
小班數學下學期教案 篇7
【活動目標】
1、學習口手一致地點數4以內的數，並能說出總數。
2、初步了解4以內的概念。
3、體驗獲得成功的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、有關磁帶錄音。
2、畫有3個雞蛋的圖片一張。
3、桌球若干個，塑膠筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）
【活動過程】
一、引起幼兒活動興趣。
1、小朋友你們仔細聽聽是什麼聲音呀？（老師放錄音），噢，原來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今天心情很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶貝們幫她數一數她下了幾個蛋？
2、師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）
3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。
小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。
二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的遊戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個桌球送入有2個蛋標記的筐里。）
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察並說出來然後請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中
三、教師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。並給幼兒進行小獎勵。
【活動反思】
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，並且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的遊戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。
小班數學下學期教案 篇8
教材簡析：
活動《誰掉了》選自《山東省幼稚園課程指導》教師用書小班國小期，主題四之次主題二的經典遊戲。活動目的在於鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的能力。活動在幼兒已經基本掌握了1——4數的認識的基礎上開展，以遊戲化的形式進行，能進一步激發幼兒對數學活動的興趣，並能促進幼兒思維能力的開發。
目標情感：
激發幼兒對數學活動的興趣。
能力：鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力
知識：鞏固幼兒數數的能力
重點：鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的能力
難點：鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力
準備教具：
PPT、桌布
活動過程：
（一）數字寶寶準備去郊遊導入活動----複習認識數字1、2、3、4
（二）數字寶寶去郊遊----培養幼兒的數數能力突出重點
1、分別點數數量為3以內的小動物說出總數並按數做動作
2、點數站成兩排的4隻小狗，師幼互動總結有序點數的方法：可以從上向下，從左到右。
3、點數在圓圈上的5隻小熊，師幼互動總結有序點數的方法：確定起點轉著圈一個接著一個數，不重複數、不漏數。
（三）遊戲：誰不見了----鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力解決難點
1、動物不見了-----初步體驗遊戲
2、數字不見了-----鍛鍊幼兒對數字的觀察力和記憶力
（1）有秩序的數列中1個數字不見了
（2）無秩序的數列中哪1、2個數字不見了
（四）遊戲：誰掉隊了---與生活結合進一步鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力，並進行行為習慣教育。
小班數學下學期教案 篇9
【活動目標】
1、通過觀察、操作認識三角形的特徵並能找出和三角形相似的物體。
2、培養觀察能力和操作能力。
3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。
4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
1、趣味練習：找相同形狀1—17
2、ppt圖形
【活動過程】
一、導入
教師遊戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？
二、展開
1。趣味練習：找相同形狀
採用遊戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。
（三角鐵）
2。引導幼兒觀察三種三角形的共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角。
3。通過動手操作進一步掌握三角形的特徵。
（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特徵。
（2）引導幼兒觀察並說出三角形像什麼。
4。通過遊戲進一步鞏固所學內容。
（1）遊戲“猜猜我是誰”？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特徵的認識。
（2）ppt圖形
幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）
5。引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。
三、活動延伸
教師小結後，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。