開開心心上幼稚園小班教案 篇1
活動目標：
1.知道自己上幼稚園了，對幼稚園產生安全感和親近感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興地上幼稚園。
2.初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如：能在集體中聽教師、同伴講話，願意自己進餐、入睡，學會洗手、入廁等。
3.樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
4.喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，願意做模仿操。
5.能按物體的某外部特徵（顏色或形狀）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
家長配合：
1.為孩子準備一些平時愛玩的玩具、愛看的圖書及一張全家福帶入園來，便於緩解孩子的焦慮情緒。
2.在家時間多和孩子交流上幼稚園的好處和在幼稚園里發生的快樂的事情，不要用幼稚園或幼稚園的老師嚇唬孩子。
3.堅持送孩子上幼稚園。三天打魚兩天曬網只會加重孩子對幼稚園的恐懼情緒，使得其適應期無限延長。
4.加強與帶班教師的交流，了解孩子的在園情況。
開開心心上幼稚園小班教案 篇2
教案目的：
引導幼兒開開心心上幼稚園的情感，教會幼兒學說。
教案準備：
1 布偶小狗與狗媽媽。
2 幼兒自己搭建的幼稚園。
教案過程
1 引導幼兒
教師出示布偶小狗、狗媽媽並提問：它們是誰？引導幼兒向布偶問好。
教師邊表演邊講：狗媽媽要去上班，它問小狗：“媽媽要上班，小狗要去哪裡？”小狗說：“媽媽去上班，我開開心心上幼稚園。”狗媽媽把小狗送到幼稚園，小狗向狗媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小狗開開心心來到班上，看見老師說：“老師早。”小狗有禮貌，老師喜歡它。
2 鍛鍊幼兒說短句
教師提問：小狗是怎么去幼稚園的？今天哪個小朋友也像小狗一樣開開心心去幼稚園的？
教師引導幼兒說：“我像小狗一樣開開心心去幼稚園。”
教案總結：
幼兒通過本次活動學會了學會了開心的去幼稚園並學會相應短句，有利於幼兒語言的發展。兒童
開開心心上幼稚園小班教案 篇3
活動目標
理解故事的基本內容。
感受上幼稚園的開心情緒。
初步了解見面問好的禮貌行為。
活動準備
課件準備：《我們去上幼稚園》故事視頻；《我們去上幼稚園》故事音頻及圖片。
紙面教具：《我去上幼稚園》。
材料準備：獎品“小紅花”（按班級人數準備）。
活動過程
播放故事視頻《我們去上幼稚園》，引導幼兒感受小夥伴們上幼稚園的愉快情緒。
——兔一一為什麼起得特別早？
——小夥伴們上幼稚園臉上是什麼表情呀？（笑眯眯）
小結：幼稚園開學了，兔一一特別高興，起的特別早。後來遇到了小貓蜜蜜和小猴鬧鬧，他們都是笑眯眯的，手拉手、開開心心地去上幼稚園。
播放故事音頻及圖片《我們去上幼稚園》，引導幼兒了解見面問好的禮貌行為。
1.播放故事音頻及圖片《我們去上幼稚園》第一至三段，引導幼兒了解與小夥伴見面問好。
——兔一一遇到了誰？是怎么打招呼的？（蜜蜜。早上好！）
——她們後來又遇到了誰呢？是怎么打招呼的？（鬧鬧。早上好！）
——他們是怎么去上幼稚園的？（手拉手）
2.播放故事音頻及圖片《我們去上幼稚園》第四段，引導幼兒了解與老師見面問好的行為。
——他們後來遇到了誰？（美美老師）
——美美老師對他們說了什麼呢？（歡迎，歡迎，歡迎小朋友）
——他們對美美老師說了什麼呢？（老師早！）
小結：小朋友們看到小夥伴或者老師的時候，可以招招手說“早上好”，小夥伴和老師對你們說“早上好”的時候，也要禮貌地回答他們。
出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒向老師與小夥伴們問好。
1.引導幼兒向老師和小夥伴們問好。
——你們怎么向小夥伴們問好呢？表情是怎么樣的？動作是怎么樣的？（早上好，笑眯眯，手拉手）
——怎么向老師問好呢？（老師早）
2.出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒大聲問好。
——哪位小朋友能大聲地向小夥伴和老師問好，老師就獎勵一朵小紅花。
溫馨提示
每個幼兒都需要準備一份獎品“小紅花”，讓他們感受被認可的愉快。
對那些不適應幼稚園的幼兒，教師要多親近，鼓勵他們，只有稍有進步，就給予幼兒肯定。
活動延伸
區域活動
在表演區投放紙面教具《我去上幼稚園》、故事音頻《我們去上幼稚園》，鼓勵幼兒邊聽故事邊表演，加深對故事的理解。
附【故事】
我們去上幼稚園
今天，幼稚園開學了，兔一一起得特別早，她的臉上笑眯眯的，開開心心地去上幼稚園。
她走著走著，忽然聽到後面有人喊“等等我”。兔一一回頭一看，噢，原來是小貓蜜蜜。蜜蜜笑眯眯地走過來了。兔一一禮貌地問：“早上好，蜜蜜！你上哪兒去？”蜜蜜說：“我上幼稚園。”兩個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼稚園。
她們走啊，走啊，忽然聽到後面有人喊“等等我”。回過頭一看，噢，原來是小猴鬧鬧。她倆一起問：“早上好，鬧鬧！你上哪兒去？”鬧鬧說：“我上幼稚園。”三個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼稚園。
到了幼稚園門口，美美老師親切地說：“歡迎，歡迎，歡迎小朋友！”三個好朋友禮貌地對美美老師說：“老師早！”，美美老師笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”美美老師拉著他們一起走進了活動室。
開開心心上幼稚園小班教案 篇4
活動目標：
技能目標：熟悉歌曲，學習用愉快的情緒歌唱。
認知目標：學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作，理解歌曲的內容，知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們，上幼稚園不哭也不鬧。
情感目標：初步感受歌曲的優美情緒，鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起唱歌的快樂。
活動準備：
1、巧虎圖片、卡通片《巧虎上幼稚園》
2、幼稚園全景圖，激發幼兒想上幼稚園的願望。
活動重點：
激發幼兒的歌唱興趣和參與集體活動的興趣。
活動難點：
學習用愉快的情緒歌唱，隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
活動過程：
1、圖片引入
師：“看！誰來了？他要和我們一起學本領呢！”（教師出示巧虎圖片。）
有的幼兒根據以前看卡通片的經驗可能認識巧虎：“巧虎”，如不認識，教師可介紹。
師：“今天巧虎要上幼稚園了，你們看，巧虎在乾什麼啊？”
2、觀看卡通片
師：“巧虎在幼稚園和小朋友都做了什麼高興的事呢？”（播放卡通片，幼兒觀看。）
引導幼兒用固定的語句形式，以自己是巧虎，說說巧虎在幼稚園乾什麼，如：我在幼稚園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩遊戲等。（請幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩遊戲動作，並引導幼兒說出巧虎上幼稚園很高興）
3、出示幼稚園全景圖
師：“巧虎在幼稚園高興嗎？他喜歡上幼稚園嗎？那他的幼稚園漂亮嗎？我們的幼稚園呢？我們來看看是我們的幼稚園漂亮還是巧虎的幼稚園漂亮。”
引導幼兒觀看幼稚園全景圖，說說我們的幼兒里有什麼，如：我們的幼兒里有大型玩具、鞦韆、轉轉椅、攀岩等。（以幼兒愛玩的特點，引發幼兒愛上幼稚園的興趣。）
4、學習唱歌曲
師：“聽！巧虎高興的唱起了歌！都唱了什麼？”（教師出示巧虎圖片，邊示範演唱歌曲《我上幼稚園》，並引導幼兒根據剛才聽到的歌曲說歌詞）
師：“那我們和巧虎一起來唱歌吧！”（教師放慢演唱，聽教師的演唱，讓幼兒更容易學唱；教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學唱歌曲。）
師：“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎？”（幼兒隨教師的琴聲演唱歌曲）
5、引導幼兒自由地創編動作
師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，比如：一般爸爸都會開車，引導幼兒可以模仿開車動作，或者媽媽是醫生，引導幼兒可以模仿打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。）
師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼稚園有什麼事就找誰呀？在幼稚園老師就是你們的媽媽，會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的，所以在幼稚園你們並不孤單，因為有老師媽媽在保護你們的。”（消除幼兒的陌生恐懼和與家人的分離焦慮。）
師：“我們一起上幼稚園吧！“（教師引導幼兒用動作表示出來，比如：我們去幼稚園高興不高興呀？高興的時候就也不哭也不鬧，引導幼兒可以左右各擺手一次。）
教師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作。
師：“你上幼稚園的時候最想和誰一起去啊？那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說呢？”（教師鼓勵幼兒主動邀請好朋友，和好朋友一起演唱，並為好朋友喝彩，在學會結伴表演後，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，並一起表演。）
6、結束
師：“小朋友唱歌真好聽，跳舞真好看，回到家把今天學的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎？爸爸媽媽一定會說我家寶貝真棒，會跳舞、唱歌了對嗎？現在我們到外面玩我們幼稚園的玩具，尋找幼稚園里的快樂去吧！”
活動延伸：
1、建構區：搭建我的幼稚園
2、娃娃家：與好朋友一起玩