健康教育活動教案 篇1
活動目標：
1、知道吃了太多甜食物會影響身體健康。
2、知道愛吃什麼有助於健康。
3、初步了解健康的小常識。
4、培養良好的飲食習慣。
活動準備：
PPT課件、糖果實物
活動過程：
1、教師出示糖果或甜食品後講述故事導入課題。
師：小朋友!老師手裡拿了一些什麼啊?(糖果、餅乾等)那小朋友們愛吃嗎?(愛)。
2、教師講述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。
師：小朋友們一起來聽一聽這個故事。聽一聽到聽到了什麼?
小班健康教育教案《不吃太多甜食》含PPT課件
3、教師小結並討論不能吃太多並說說吃多了會有什麼不好的反應。
師：如果老愛吃甜食物就會有好多不好問題出現。
(1)飯菜吃不下，肚子疼等。
(2)會長成小胖子，會蛀牙等。
4、活動總結：
小朋友們!那以後你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，如果還這樣的話，身體就會越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點點!
5、活動結束。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼稚園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
健康教育活動教案 篇2
教學目標：
1、初步了解眼睛的結構，明白眼睛的功能。
2、透過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛生。
教學準備：
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
教學過程：
一、老師出謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什麼東西
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什麼形狀的引導幼兒在鏡子裡仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什麼地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛裡有什麼是什麼顏色的
眼睛長在哪裡
四、讓幼兒互相觀察眼睛，並進行比較。進一步感知眼睛的結構。
五、引導幼兒討論眼睛有什麼用(幼兒互相討論、交流)
六、出示畫面並提問：
1、眼睛有什麼用
2、我們怎樣愛護、關心自己的眼睛
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用髒手揉眼睛，要用乾淨手帕擦眼淚等。
健康教育活動教案 篇3
一、活動目標：
1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程式，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
二、活動準備：
1、顯微鏡若干台。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程三、活動過程：
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裡來。
我們喝的水是從哪裡來的？（幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裡來，也可以從江、河、湖裡得來）江河裡的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什麼？
要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：
我們飲用的水是江河裡的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的.設備把這些江河裡的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連線著，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢？為什麼？
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但裡面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
健康教育活動教案 篇4
教學目標：
1、知道鼻子有哪些功能。
2、學會保護自己的鼻子。
重點、難點
了解鼻子的功能，學會保護自己的鼻子。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、談話導入
師：同學們，這是什麼？（師指自己的鼻子問。）
生：齊說鼻子。
師：對，人人都有一個鼻子，那你們知道鼻子有哪些功能嗎？（用處）
生：用來聞氣味。
師：只是用來聞氣味嗎？不是，那還有什麼作用呢？學了健康教育第二課就知道了。
2、學習課文
（1）聽老師讀課文兒歌。
（2）學生跟讀兒歌。
（3）讀後讓學生說說你知道了什麼？
（4）大螢幕出示課文插圖讓學生辨別課文中哪些小朋友做錯了，為什麼？
（5）師小結。
3、說一說
鼻子有哪些功能？
4、做一做
學會保護鼻子的做法。
健康教育活動教案 篇5
一、活動目的：
1、讓幼兒明白每一天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣；
2、明白洗臉的步驟，了解怎樣樣洗得更乾淨，尤其是一些難洗的部位。
二、活動準備：
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
三、活動過程：
（一）設定情境，導入活動
1、“嗚嗚～，聽，誰在哭啊？原先是娃娃！我們去看看娃娃為什麼哭？”
2、一齊問：“娃娃，你怎樣了？為什麼哭啊？”
3、“原先娃娃在外面玩，把小臉弄髒了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎樣辦啊？”引出就應洗乾淨。
（二）引發討論你每一天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎樣洗的？（幼兒討論，講述）誰來洗洗？（個別幼兒演示）說一說，剛才是怎樣洗的？你會嗎？大家一齊來洗洗你的小臉。
（三）進一步置疑
1、娃娃怎樣還在哭啊？聽聽怎樣了？引出進一步討論。“看看有沒有幫她洗乾淨啊？難洗的部位就應怎樣洗？”
2、出示圖片（對於難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）
3、幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。
4、教師正確示範，幼兒模仿。
（四）我們大家來洗臉一邊播放兒歌，一邊和孩子們一齊洗臉。
（五）說一說怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的，香香的？（每一天洗臉）
健康教育活動教案 篇6
活動目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼稚園。
2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動重難點：
1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼稚園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。
2、愛上幼稚園，每天都開開心心地來幼稚園。
活動準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼稚園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼稚園》。
活動過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼稚園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼稚園里學知識、學本領。
1、提問：小鴨是如何上幼稚園的？
今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼稚園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼稚園學知識。
3、學習兒歌《上幼稚園》。
一起學習，讓幼兒在輕鬆、寬鬆的氛圍中學得開心、玩得愉快。
健康教育活動教案 篇7
活動經驗：
1、讓幼兒學習用手和腿的力量帶動身體前進動作，鍛鍊幼兒手臂和腿的力量。
2、培養幼兒的合作意識。
3、通過遊戲鍛鍊幼兒身體協調運動。
活動準備：
場地準備(一條河，河對岸有小草)、喜羊羊音樂、羊羊和灰太狼頭飾、圈一個。
活動過程：
一、活動準備
幼兒戴上羊羊頭飾在音樂聲中和老師一起圍成圓圈做走、跑、跳等動作。(引入：羊羊們，我是你們的領頭羊，今天我們出去郊遊，你們要聽從我的指揮，現在開始出發。)
二、主要活動
1、音樂結束後來到河邊，引導幼兒學習划船的基本動作。
2、幼兒集體練習。
3、遊戲：羊羊在領頭羊的帶領下劃到河對岸，再從河對岸劃回來。鼓勵幼兒要靠手臂和腿的力量帶動身體前進。
4、領頭羊教羊羊划船帶人的本領。(兩個幼兒一起前進，一個幼兒在前面劃，另一個幼兒在後面抱住前面的幼兒。)
5、羊羊兩人一組自由組合進行練習，練習時划船手要交換角色。
6、遊戲：河裡帶人划船比賽。
7、遊戲：划船采草
A、教師示範
B、幼兒遊戲。
遊戲玩法：幼兒兩人一組，從河邊劃到河對岸，當灰太狼走過後，迅速跑上岸采一顆草再到河裡，劃回來。如果跑慢了就會被灰太狼抓住。
8、營救羊羊。教師帶領羊羊劃到河對岸，用圈套住灰太狼，救出羊羊並劃回來。
9、音樂聲中，羊羊們歡慶著回家。
健康教育活動教案 篇8
活動來源：
一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼稚園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身後，說什麼也不願意進班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼稚園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什麼也不來幼稚園了，總是說害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不願也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有餘悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經驗缺乏，或者受到過不良的暗示之後會更害怕，甚至這種恐懼會持續一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認為要從培養幼兒的勇敢品質著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。於是，我和孩子們一起開展了這次活動。
活動目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動準備：
繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
活動過程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房裡發現了一隻老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”
二、教師提問
“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽。
三、教師提問
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發言。教師總結：
1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們人類的關係。
2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”
3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫活動
1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
2、畫好後，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“我不怕！”。反覆數次。
3、幼兒拿著自己的.畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙裡頭。然後大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。
活動評價：
本次教育活動從幼兒的實際出發，引導幼兒進行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導幼兒交談、遊戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行，整體教育活動環環相扣，順暢自然，有效體現了心理健康教育活動的內涵。
首先，教師的教育活動來源：於幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發，發現了很多幼兒都存在的問題，於是萌發了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師採用了系統脫敏的訓練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經歷、做遊戲、繪畫並把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發和收穫。
教師還可以多啟發幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質。還應該注意家園合作，發揮家長的力量，使幼兒在不同的環境中都能得到良好的暗示和影響。
健康教育活動教案 篇9
活動目標：
1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。
2.在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。
3.能根據食物金字塔為自己設計一份營養餐，明白營養均衡才能健康成長。
4.初步了解健康的小常識。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
知識經驗準備;有吃過自助餐的經歷物質材料準備;ppt課件，自助餐小情景，營養師標誌
活動過程：
一、情景導入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論
二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"
1.出示穀類食物圖片
(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什麼呢?(分別出示最底層圖片)穀類食物有哪些?為什麼要吃穀類食物?
(2)小結：歸納兒歌："寶塔底層最重要，穀類食物營養好"。
2.出示蔬菜水果食物圖片
(1)師;第二層應該是什麼?引導幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什麼好處嗎?
(2)小結：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"
3.出示葷類食物圖片
(1)師;那么在第三層的又是什麼呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?
(2)小結：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"
4.出示牛奶豆類食物
(1)師;每天還應該給身體補充些什麼呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什麼?豆腐是用什麼做的?
(2)小結：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"
5.出示油炸食物圖片
(1)師;現在已經到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這裡的食物就是平時儘量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什麼呢?
(2)小結：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。儘量少吃要記牢。
三、根據健康飲食金字塔標準，調整所選食物
1、幼兒調整所選食物
2、師;今天在哈哈餐廳，你們利用營養知識，為自己設計了搭配合理的營養餐，營養師真為你們高興!希望你們以後在生活中也能做到不挑食、不偏食，養成科學進餐的好習慣
活動延伸;
1.將課件和兒歌製成圖書投放到閱讀區，供所有幼兒觀看和交流。
2.根據食物金字塔為自己設計一天的營養餐。
反思
能夠從幼兒遊戲是發現有價值的教育契機與內容，並轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發展。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養的食物，每種食物都有不同的營養，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。
健康教育活動教案 篇10
活動目標：
1、鍛鍊幼兒身體的協調能力和動作的靈敏性；
2、培養幼兒的合作意識和合作能力。
活動準備：
平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干
活動過程：
一、活動環節設計：
1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好遊戲的準備活動。
2、通過談話法跟幼兒講明遊戲規則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列"小火車"，三列"小火車"同時從起點出發，繞過障礙和終點標誌，以先返回起點者為勝。若在前進過程中"小火車"斷開，則需要回到起點重新開始。
3、強調活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。
4、活動開始：
玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，後面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成"小火車"。起點和終點之間不設障礙，終點處設三個終點標誌。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始遊戲，繞過終點標誌先返回起點的是優勝者。
玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈裡當作車廂，後面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連線起來開小火車，起點和終點之間設有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標誌。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始遊戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。
玩法三：幼兒分小組創編遊戲玩法，老師鼓勵他們大膽創新。
5、活動結束：帶領幼兒做放鬆運動，並整理活動器械。
6、活動延伸：鼓勵幼兒回家後跟家裡人玩開火車的遊戲，並創編出更多的玩法。
二、幼兒：
估計幼兒可能會創編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前後的幼兒拉著手開火車等遊戲方式，一定注意及時表揚表現好的幼兒。
活動反思：
語言表達能力不夠或是不願張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在遊戲中儘量安排那些語言發展較好的孩子和語言發展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發展。在預設教學活動中，儘量給予語言發展較差孩子發言的機會，並及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼稚園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼稚園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地採取相應措施，才能達到預期的最佳效果。
健康教育活動教案 篇11
教學內容：
小學生飲食安全衛生、習慣及態度
教學目標：
1、引導學生認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性；
2、認識到不挑食、營養全面對小學生的成長的重要性；
3、培養學生對飲食的科學態度。
教學重難點：
1.讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。
2.讓學生養成並堅持不挑食、注重營養搭配的良好的飲食衛生習慣。
活動過程
談話導入。
師：看了題目你知道今天的課與什麼有關嗎？（生：飲食）知道最近各大報紙都在報導什麼嗎？（生：毒奶粉事件和喜宴中食物中毒事件）毒奶粉事件主要是食品安全問題，而食物中毒事件主要就是飲食安全問題。那么，我們如何才能避免這樣的事件發生呢？
生：發表各自不同的看法。
師：接下來再來看看我們自己，為什麼有的同學長得高高大大，十分健壯，有的同學長得雖然高大，但一點都不結實，而有的同學長得瘦瘦小小，卻經常生病。其實啊，這其中很重要的一點就和我們的飲食習慣有關。所以飲食也是一門很有講究的學問，想知道裡面的知識嗎？那么，就讓我們一起來研究吧。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、核桃、水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但我們在買食品時一定要注意生產日期和有效期，過了期的食物千萬不能吃，更不要吃三無產品。
師：同學們一日三餐要定時定量。（解釋“定時定量”）
問：“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什麼？（學生分組討論。）
師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，比如牛奶加麵包或者雞蛋更好。
問：“一日三餐哪一餐最主要？為什麼？”（學生分組討論。）
師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多，會影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗，要鍛鍊，還要學習，那晚餐就要吃得稍好些。
有同學拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“家有兒女”這個節目，你看，他看得多帶勁兒，幾乎忘了吃飯，還不時地為劉星喝彩……
問：“吃飯時看電視，對嗎？”（學生分組討論。）
師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。
看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食慾和營養的吸收，是很不衛生的。你們平時也是這樣在吃飯嗎？學生七嘴八舌地談論著：有的說是，有的說不是……
師小結：所以說，我們一定要養成良好的飲食習慣，不要邊看電視邊吃飯。
判斷（大屏顯示）（對的打“√”，錯的打“×”）
1、選擇安全食品，選擇新鮮、乾淨、保質期內的食品。
2、使用符合衛生要求的水。
3、徹底加熱烹調食品，對食品燒熟煮透。
4、煮熟的食品最好立即食用，需貯存時，要冷藏並生熟分開。
5、經貯存過的食品食前不需再加熱。
6、處理及食用食物時不需要清潔雙手。
應急小貼士
一旦食物中毒，該怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔淨水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，儘可能將胃裡的食物吐出。
4、用塑膠袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便於診斷。
5、出現脫水症狀（如皮膚起皺、心率加快等），應儘快將中毒病人送往附近醫院救治。
6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。
飲食安全歌
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。身體健康又強壯。從小養成好習慣，
設疑總結。（大屏出示思考題）
1.良好的飲食衛生習慣包括哪些內容?
2.為什麼早餐一定要吃好?
師總結：在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然後，有條件的可以考慮吃得好一點，但最後重要的還是不偏食，不挑食。我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。
健康教育活動教案 篇12
【設計意圖】
夏天一到，食物總是容易腐壞，環境容易滋生蚊蠅，產生有害細菌。所以我從食品衛生方面切入，以比較的方式帶領幼兒清楚比較兩家快餐店的特徵，了解環境衛生對我們身體健康的重要性，設計了本次活動。
【活動目標】
1、了解環境衛生的重要性。
2、增進觀察比較的本事。
3、享受扮演遊戲的樂趣。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、魔術棒、百寶箱
3、裝飾的櫃檯、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋
4、各種食物模型及蔬菜飲料（包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿蔔、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等）。
【活動過程】
一、律動導入，引起幼兒的興趣。
[師]孩子們圍著教師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。
二、出示道具魔術棒，經過討論引出快餐店。
[師]變變變，睜開眼睛仔細看，這是我的魔術棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪裡去吃飯呢？有的時候，家裡來客人了會到那裡吃飯那？（快餐店，引導幼兒說出快餐店）
[師]原先他們都是在快餐店吃飯的。
三、出示課件，幼兒觀察討論
1、整體觀察討論
[師]教師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔細觀察，哪一家快餐店比較好呢？等會將給小朋友聽（快餐店的名稱改成大大和小小，易於幼兒正確區分，引導幼兒從不一樣的方面進行討論）。
2、比較觀察討論
引導小朋友仔細觀察，說一說兩家快餐店有什麼不一樣。
①兩個快餐店的老闆有什麼不一樣？（動作、表情、穿戴等）
②兩個快餐店的衛生有什麼不一樣？（帘子）
③你是客人會去哪一家快餐店買東西？
3、重點講解吃了不衛生不乾淨的'食物會怎樣樣？（如：肚子疼）
[師]小朋友，如果我們去不乾淨不衛生的快餐店買食物吃了以後，會怎樣樣？（肚子疼）對了，當我們吃到不乾淨不衛生的食物以後，容易造成肚子疼。
4、小結
夏天天氣熱，很多的食物放久了容易壞掉，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產生細菌，引來蒼蠅。
健康教育活動教案 篇13
活動目標：
1、使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，並養成良好的飲食習慣。
2、使幼兒知道幾種常見蔬菜的名稱，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養價值。
3、培養幼兒參與勞動的意識。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黃瓜等各種蔬菜。
2、切好的生的黃瓜、胡蘿蔔等(上面帶有牙籤)。
3、小籃子若干，分類籃子四個。
4、事先請家長帶幼兒參觀菜市場，豐富相關知識。
活動過程：
一、組織幼兒開展《選蔬菜》的遊戲，討論、了解蔬菜的名稱、顏色、吃法等。
師：小朋友們，今天你們都是廚房小幫手，老師為你們準備了好多好多的蔬菜，現在讓我們一起去看看都有些什麼蔬菜?互相討論一下這些蔬菜的名稱、顏色、吃法和味道。同時，把自己喜歡吃的蔬菜選出放入小籃子中，選好後回到座位坐好。
師：剛才你選的是什麼蔬菜?誰先來告訴大家，它的樣子和吃法?
幼：我選的是胡蘿蔔，它是桔紅色的，長長的，它可以煮著吃，可以炒著吃。還可以涼拌吃。
師：你說的很好，涼拌的時候需要先用熱水燙一下，那么胡蘿蔔可以生吃嗎?
師：老師準備了一些生的胡蘿蔔，誰想嘗一嘗?(老師把生的胡蘿蔔分給願意品嘗的幼兒)
師：誰能告訴大家，生的胡蘿蔔吃起來感覺怎么樣?好吃嗎?
幼：好吃，而且還有點甜。
另一幼：吃起來有點脆。
師：噢，生的胡蘿蔔吃起來有點甜，有點脆，胡蘿蔔也可以生吃。胡蘿蔔有什麼營養呢?引導幼兒說出胡蘿蔔營養很豐富，它含有大量的胡蘿蔔素和維生素A，對我們的牙齒和骨骼的發育很有好處。接下來誰想把你喜歡吃的蔬菜介紹給大家?
幼：我喜歡吃土豆。它的樣子圓圓的，上面有一些坑兒。
師：平時你吃過的土豆是怎樣做的?
幼：我吃的土豆是削了皮切成絲，炒土豆絲吃，還可以切成塊做湯吃。
師：那土豆可以生吃嗎?
幼：不能。
師：土豆不可以生吃，必須做熟了吃。有沒有小朋友知道，生了芽的土豆能不能吃?為什麼?
幼：不能吃。吃了對我們的身體有害。
師：是呀，生了芽的土豆不能吃，對身體非常有害。土豆還有一個學名，哪個小朋友知道?大家一起說它的學名叫――馬鈴薯。
師：還有誰想把你選的蔬菜介紹一下呀?
幼：我喜歡吃芸豆，它的樣子細細長長的，有點綠，有點白，它可以炒著吃。
師：它能生吃嗎?
幼：不能。
師：芸豆為什麼不能生吃?
幼：芸豆如果做不熟，會有毒，吃了它我們會中毒的。
師：噢，你知道的真多。小朋友回家記得告訴爸爸媽媽，芸豆一定做熟了吃，要不，會中毒的。
(當幼兒說到黃瓜時，請喜歡吃的幼兒品嘗，並說出感覺。)除了這些蔬菜，你還知道哪些蔬菜?它們什麼樣子?怎么吃呢?請你跟身邊的好朋友講一講。
二、了解蔬菜有不同的食用部分
師：小朋友們了解了各種蔬菜的名稱以及吃法，那你們知道它們的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖、有的要吃它的果實、有的要吃花等。師：現在老師這兒準備了4個小菜籃，分別是吃莖、葉的蔬菜、吃果實的蔬菜、吃根的蔬菜、還有吃花的蔬菜，現在請小朋友們按這四種食用部分給蔬菜分類，把你選的菜分類放好。
1.師：我們一起來檢查一下，放的對不對?這個籃子的標籤是莖、葉，我們看看這些蔬菜是不是吃它的莖、葉呢?(教師依次拿取籃子中的蔬菜，師幼一起評價)
幼：芹菜是吃莖。
幼：芹菜也可以吃葉子的，我媽媽就給我做過豆腐湯，裡面加了芹菜葉，綠綠的，可好看了，也很好吃。
幼：我吃過用芹菜葉熬的稀飯。
師：你們真聰明，芹菜是吃莖，平時我們吃的時侯一般都是把葉摘掉，只吃它的莖。但是芹菜的葉也能吃，芹菜葉還有降血壓的作用呢。
另幼：老師，我知道香菜也是吃莖和葉。
師：你說得很對，這是什麼?土豆是吃它的那一部分嗎?
幼：吃根。
另幼：不對，應該是吃果實。
幼：我們吃的是它的塊莖，我爸爸從“十萬個為什麼”上面講給我聽的。
師：噢，“十萬個為什麼”上面有這么多的知識，下次再遇到不懂的問題，我們也可以到那裡尋找答案的。籃子裡還有蔥、白菜這些都是吃莖、葉的蔬菜。你們還知道哪些蔬菜也是吃莖、葉的?幼兒又說出了菠菜、韭菜、捲心菜等吃莖葉的蔬菜，這時有幼兒說藕也是吃莖的，教師給予肯定。
2、這個籃子裡的蔬菜是吃果實的，我們來看看，有哪些?
幼：西紅柿、黃瓜、芸豆、茄子、西葫蘆……
師：小朋友放的很正確。吃果實的蔬菜還有哪些?幼兒說有南瓜、絲瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。
3、我們一起來看看這個籃子(吃根)里放進了哪些蔬菜?它們都是吃根的嗎?
幼：有蘿蔔、胡蘿蔔、山藥、紅薯
4、這兒還有一個籃子的蔬菜是吃花的，有哪些?
幼：黃花菜、菜花、花椰菜……
三、分組摘菜，學習簡單的摘菜方法
師：現在你們要發揮廚房小幫手的作用了，我們要把菜摘乾淨，把吃的部分留下放到自己的籃子裡，把沒用的放在旁邊的小紙簍里，我們比一比看誰摘得好。
鼓勵幼兒平時多吃蔬菜
師：今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質，對小朋友身體的成長是非常有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會更棒，更健康。
師：現在我們把摘好的菜，送到廚房洗乾淨，請叔叔、阿姨幫我們做成營養美味的菜餚吧!
活動反思：
本次活動教師打破了傳統的“老師教，幼兒學”的教學模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探索中主動學習，充分發揮了幼兒的自主性，培養了幼兒積極參與的意識。從一開始讓幼兒自己選菜到最後的摘菜，各個環節密切聯繫，層層遞進，整個過程幼兒在玩中學，議中學、想中學、做中學。在幼兒積極、好奇、樂于思考的學習過程中，實現了教學目標。延伸活動“到廚房做菜”，又使幼兒產生了新的興趣，又將生成新的活動內容。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
健康教育活動教案 篇14
一、活動主題
今年活動主題是“共擔防艾責任，共享健康權利，共建健康中國”（英文主題為Right to health），意在說明健康是促進人類全面發展的必然要求，也是廣大人民民眾的共同追求，人人都享有健康權利，每個人是自己健康的第一責任人，防治愛滋病既需要政府組織領導，也需要全社會和每個人貢獻力量，形成“政府領導，部門合作，人人參與，共建共享”的良好局面，共同努力實現健康中國建設目標。
二、活動時間
20xx年11月下旬—12月上旬。
三、活動組織
四、具體活動安排
（一）媒體宣傳活動
利用市內各類媒體宣傳優勢，擴大愛滋病防治知識宣傳面，提高公眾防治知識知曉率，進一步倡導全社會反歧視氛圍。
1.活動內容
市內主要新聞媒體即日起開設宣傳板塊、專題，播放、刊登愛滋病公益廣告、防治知識，宣傳報導市內相關活動及其他愛滋病相關節目。
2.任務分解
市委宣傳部：負責安排部署市內新聞媒體、網站、公共微信平台、客戶端開展相關宣傳，跟蹤報導、深度報導等。
市重疾辦、市衛生計生委：負責提供宣傳要點，安排、組織、協調、督辦有關工作。
xx日報：負責在活動期間確保累計不低於1個版面的愛滋病防治公益廣告、刊登愛滋病防治宣傳作品徵集活動，確定專人跟蹤相關活動的採訪報導。“世界愛滋病日”（下稱“12.1”）當天應刊登不少於半版公益廣告。公共微信平台、客戶端同步刊登。
xx晚報：負責在“12.1”期間確保累計不低於1個版面的愛滋病防治公益廣告、開設專版，專欄內容應涉及疫情進展、防治政策、諮詢檢測、治療干預、預防反歧視等相關知識，確定專人負責採訪報導。“12.1”當天應刊登不少於半版公益廣告。微信、客戶端同步刊登。
廣播電視台：負責播放防艾公益廣告，並增加宣傳頻次，確定專人跟蹤相關活動的採訪。“12.1”當天新聞前後應有公益廣告，新聞節目中應有專門內容。
新聞網及其它市內綜合網站：負責開設防艾宣傳專題，首頁有橫排廣告，及時刊登相關活動信息。
xx市衛生計生委微信平台：負責開設愛滋病防治宣傳作品徵集活動專題，涉及活動報名、投票評選等環節的實施。
（二）公共場所宣傳活動
通過社區、娛樂場所、公共運輸工具、公共場所等開展宣傳活動，促進公眾關注愛滋病防治知識。
1.活動內容
12月1日上午，社會組織、醫療衛生機構在本單位附近、社區開設諮詢點，開展愛滋病、性病等現場諮詢檢測，發放安全套及宣傳資料、張貼宣傳畫、開展問卷調查，宣傳愛滋病、性病防治知識和自願諮詢檢測的意義，推廣安全套使用、促進高危重點人群主動檢測，提高公眾了解掌握愛滋病預防知識。
2.任務分解
健康教育活動教案 篇15
【活動目標】
1、通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發幼兒愛護牙齒的意識。
2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養成天天刷牙的習慣。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
【活動準備】
1、《小熊不刷牙》ppt
2、餅乾、魚片乾、牛肉干
【活動過程】
一、導入活動
師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊？他是小熊，他的的名字叫哈利。
1、小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什麼呢？比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。
2、請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白？（幼兒討論）
a：哈利說你們牙齒和我一樣白；
b：他是沒有小熊的牙齒白......
3、哈利說:我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的牙齒堅固嗎？小熊哈利也要聽聽看（互動）讓你的好朋友也聽聽看……
4、哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。
你們知道牙齒怎么會那么棒的呢？
（a：一天刷2次牙）因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。
（b：早晚刷牙）你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。
（c：刷牙）每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固
5、哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。
二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》
1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西（出示餅乾互動：好香，猜猜是什麼東西啊？原來的華膚餅乾）媽媽說：哈利，快來吃華膚餅乾，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅乾吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅乾也吃完了。哈利吃的真開心：“餅乾又香又脆，真好吃。”到了睡覺的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。
哈利想餅乾的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什麼的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺得可以不刷牙嗎？總結：對啊，不刷牙會蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。
華膚餅乾們可開心拉，“喔，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫裡了”。
2、第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片乾（出示魚片乾，聞聞鮮不鮮啊），哈利拿起魚片乾咬了下去，魚片乾沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，魚片乾就撕下來了。哈利一口氣把魚片乾全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片乾就沒有了。（你們說是魚片乾味道好呢還是要刷牙好？）哈利想：“恩。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”（小熊幾天沒有刷牙了？總結第1天吃華膚餅乾沒有刷牙，今天吃魚片乾也沒有刷牙，小熊已經2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎？）可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，於是哈利的大牙縫裡又住進了一位新成員，魚片乾。
3、第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最裡面的大牙來吃，你們知道最裡面的大牙是什麼牙齒啊？（總結：最裡面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什麼？）媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經幾天沒有刷牙了（三天），你們說行不行啊？（不行）我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙。可是小熊覺得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經三天沒刷牙了，你們說行不行啊？那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”。可是小熊說牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。於是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫裡了。
4、第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的麵包、香香的芝麻糖、甜甜的朱古力好多好多東西。
健康教育活動教案 篇16
【新知識點】
1.高中生心理階段的劃分。
2.高中生心理發展的主要方面。
3.高中生心理發展的基本特點。
4.高中生心理健康標準。
【重點難點】
★理解並牢記高中生心理發展諸方面的主要表現。
★分析並掌握高中階段心理發展的基本特點。
【教學時間】2課時。
【教學安排】
1.導入新課
老師列舉出與健康心理有關的一些行為與現象，由此提問：心理健康的定義到底是什麼？讓學生自由發言，從而引出第三屆國際心理衛生大會關於心理健康含義的界定。
2.引人新課
人的心理發展是個連續變化的過程，每個階段有每個階段特有的狀態，今天，我們一起來探索一下高中生，也就是我們自身的各種心理現象。
3.教學實施
互動問答：進人高中，我們就自然成為高中生了，誰知道高中生具體是從幾歲到幾歲？以此引人對高中階段的具體劃分及相關介紹。
從小到大，我們評價一個學生一般都從哪幾個方面進行呢？學生會回答“三好學生”、“五好學生”、德、智、體、美、勞等，從此引出學生對個體發展的'幾個主要方面的討論與學習、學生的回答往往不夠全面，老師要善於引導，做到準確不遺漏。
具體到每個方面各有什麼特點呢？這是本節的重點也是難點，告知學生要認真領會，理解並牢記。
4.作業設計
開放性討論：對照高中生心理健康標準，看看自己對自己到底了解多少？哪些方面還有待改進？
【教學過程】
高中階段又稱青年初期，是人生最寶貴的黃金時期，約從14上5歲開始到17、18歲結束。經過前幾個階段的連續發展，高中生在生理髮育上已基本成熟，在智力發展上也已接近成人水平，在個性及其他心理品質上表現出更加豐富和穩定的特徵。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿熱情，在生理和心理方面都趨於成熟，開始走向生活。國外有的心理學家把這個時期看作心理性“斷乳期”，即擺脫過去那種對父母的依賴關係，要求獨立自主活動，完成個體社會化的時期。
就心理健康而言，高中生心理的發展主要表現在以下幾個方面。
（1）智力的迅速發展。高中生的感覺、知覺靈敏度、記憶力、思效能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占主導地位，他們開始以批判＆眼光來看待周圍的事物，有獨到見解，喜歡質疑和爭論。這個時期他們開始思考人生和世界，提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類的問題。由於這些問題的解決是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。
（2）自我意識增強。隨著知識的積累，智力的發展以及獨立安排生活道路這一客觀要求的逼近，高中生的自我意識日漸成熟，他們傾心於認識自己的身心發展及其社會價值，獨立地評價自己和別人，並逐漸克服評價的片面性，力求全面分析，逐步形成穩定的性格特徵，能較好地進行自我教育。
（3）情緒、情感趨向成熟。高中學生的情緒與情感已逐漸趨向於成熟和穩定，但與成人相比又顯得動盪不穩，這個時期的學生辦事積極、富於熱情、情感易被激發、行動迅速，表現為奔放、果斷。但由於生理和自我意識上的急劇變化，有時學生的情感、情緒容易過於激動，隨著智力的不斷增長和社會需要，學生慢慢形成許多具有明確道德意識的社會性情感，如集體榮譽感、社會責任感、義務感、正義感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明顯提高，由於對情感的自我調節和自我控制能力的提高，高中學生的情感逐漸走向穩定。
（4）意志發展迅速。高中學生遇到困難時，往往樂於獨立思考，想辦法克服困難，表現出良好的主動性，不像兒童那樣輕易求助於別人。同時，高中學生控制和支配自己行為的能力也逐漸增強，當然有時也表現出衝動。此外，由於神經系統功能尤其是內抑制功能的發達，以及動機的深刻性和目的水平的提高，使青少年在面對困難時表現出堅韌性。他們勇於求成，凡事不肯輕易認輸，即便受挫也不灰心。
（5）言行趨於完善和成熟。言語和行為特徵是表達高中生心理發展狀況的重要標誌。高中學生的辭彙已很豐富，且內容日漸深刻；語言表達中的獨白言語趨於完善；書面語言表達趨於成熟，內部言語表達已達到完全“簡約化”的水平、這個時期的學生要求完全擺脫成人的干預，獨立行事；要求社會承認他們行為的社會價值；要求兩性交往、戀愛等。他們要求像成人一樣的參與社會生活，但又往往不善於控制自己的行為，特別是在情感受到挫折時容易衝動。
（6）性意識的發展。我國學者一般將性心理的發展分為四個階段：異性疏遠期（12～14），接近異性期（14～16），嚮往異性期（16～18），戀愛期（18歲以後）。高中生經過短暫的異性疏遠和相斥之後必然是漸濃的關注與接近。男女生開始注意異性對自己的態度，往往在異性面前表現自己，以博得異性的好感。此時期的少男少女正處在鍾情、思春的股隴狀態。他們對異性的關注具有好奇性、實驗性和盲目性。其交往指向是泛泛的，多數是因相互的好感自然吸引。這個階段的大多數學生還沒有對特定異性的傾慕，但也有少數男女生開始傾慕特定的異性，出現了戀愛。這時性機能雖然日趨成熟，但正確的道德觀和戀愛觀一般尚未形成，如果他們之間的正當交往受到壓抑，又受到不良影響對異性的神秘感和好奇心可能導致他們的越軌行為和不正當的交往關係。