幼稚園大班教案《夢》 篇1
活動目標：
1.理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
3. 豐富辭彙：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備： 多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程：
一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？
師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什麼？
師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什麼吧？讓我們一起來聽聽吧！
二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。
1.教師配樂朗誦詩歌。
2.教師提問:小朋友你聽到了什麼？詩歌里的小女孩都變成了誰？
三、分段學習詩歌。
我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？
1.師：在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰？太陽為我披上了什麼？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？
2.師：在夢裡，我開心嗎？你們怎么知道的？
四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺？
3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）
4.幼兒跟讀。
延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。
師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌：
夢在夢裡，我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白雲，輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓痒痒。
在夢裡，我咯咯地笑啊，笑個不停。
不，這不是夢，這是真的！
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
幼稚園大班教案《夢》 篇2
活動目標
1、通過身體動作進行情感交流。
2、嘗試創編聲勢動作，感受四三拍的強弱規律。
3、學唱歌曲，理解歌詞內容，感受歌曲中美好寧靜的意境。
4、有感情地學唱歌曲。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
1、歌曲《夢》。
2、幫助幼兒了解有關"夢"的一些知識。
活動過程1、老師介紹自己所做的夢，激發幼兒說出自己夢中的事情。
老師：小朋友們做過夢嗎？夢見到過什麼？
2、老師範唱。（清唱）。
(1)老師："剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎？"出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
(2) "老師還會唱一首好聽和夢有關的歌曲呢，請小朋友們聽一聽，歌曲中誰做夢了？"3、引導幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學習。
(1)"歌曲裡邊誰做夢了？它們的夢是怎么樣的？"（逐句提問，集體模仿唱）(2)老師用輕柔的聲音問答式的歌唱。
老師唱：小草的夢，幼兒唱：綠綠的；老師唱：天空的夢，幼兒唱：藍藍的；老師唱：星星的夢，幼兒唱：亮亮的；老師唱：寶寶的夢，幼兒唱：甜甜的。
(3)為幼兒唱的應答部分加入聲勢動作，鼓勵幼兒大膽創編。並將創編的聲贄動作加入歌唱中，每創編一個聲勢動作，唱一遍歌曲。
如：綠一綠|的- - |拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|4、誰願意到前面和老師一起來唱問的部分？小草的夢……天空的夢……寶寶的夢……(1)請願意的幼兒一起來唱間的部分，其他幼兒繼續唱答的部分，並做聲勢動作。
(2)逐步鼓勵更多的幼兒嘗試去唱問的部分，老師逐漸退出來唱答的部分。
5、集體演唱。
6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什麼嗎？請大家猜一猜。對了，這首歌曲的名字叫《夢》，它還是一首好聽的詩歌呢！下次老師把詩歌帶給大家聽。
活動建議活動延伸：嘗試用拼貼畫的形式表現小草、天空、星星、寶寶的夢。
區角活動：可在音樂區提供音樂歌曲《夢》，請幼兒為歌曲創編動作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來，一起欣賞。
環境創設：老師可以和幼兒一起製作紙雕小草，藍天、白雲、星星等，填充在班級主題牆上，使幼兒感受這種自然美。
領域滲透：結合語言活動，欣賞詩歌《夢》，並鼓勵幼兒創編歌詞。
教學反思：
《洋娃娃之夢》是一首兒童鋼琴獨奏曲，由三首小曲組成，作品通過節拍、節奏、速度、力度、音區、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富於童趣和幻想色彩的生活。針對樂曲的特點，我結合各種音樂要素，運用“聽、說、唱、演”等表現形式，來拓寬學生的思路，發揮學生的想像，揭示音樂的形象，深化學生對音樂的體驗。
幼稚園大班教案《夢》 篇3
一、說教材分析
·我選擇的說課的科目是語言，課題內容是詩歌《夢》，適合大班幼兒學習，幼教大班語文教案 《夢》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什麼要選擇教學安排以外的教材呢？一是因為這首詩歌為讀者創設了一種優美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材。二是因為這篇作品想像神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感。大班幼兒由於詞類範圍的擴大，思維的不斷發展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優美的意境及飽含豐實的思想情感的文學作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反覆慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定詩歌《夢》作為說課、執教內容的原因。同時，也給自己提供了一次創造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機會。
這首詩歌通過對優美、溫柔夢境的描寫，表達了作者熱愛、歌頌美好生活的
心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據大班幼兒的年齡及心理特點，我從情感教育、能力培養、知識三個方面制定了教學目標。具體是：
（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。
（二）發展幼兒的口語表達能力及想像能力，初步培養幼兒對文學作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
（三）引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步學會朗誦。豐富辭彙：柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩歌，不僅為其優美的意境所感嘆，而且更為作者構思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白雲跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時也更接近幼兒的生活實際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數孩子都有被大人撓癢的經歷。課題的重點在於如何引導幼兒在理解這些內容的基礎上初步學會詩歌。詩歌中的結尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什麼做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點。
二、說教學方法
為使幼兒體驗詩歌中的語言、意境的優美和豐實的情感，結合語言活動自身的特點，我主要採用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學作品的濃厚興趣和求知慾望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學時一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學得索然無味。為了增強作品的感染力，突出"如何引導幼兒理解詩歌"這一重點，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，並根據詩歌內容自製投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發地帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對於引導幼兒積極地欣賞也起到了促進作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發幼兒欣賞的願望，培養幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當的表達不同情節，引導幼兒分析理解作品內涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學方法。以上兩種方法相互並存，是幫助幼兒理解詩歌內容，解決教材重點的有力手段。在突破教材難點"為什麼說這不是夢"時，採取談話法。因為談話法是通過師生之間相互交談來進行的，由於能相互交談，有問有答，因此能把較複雜，幼兒難以理解的問題化為若干個由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發幼兒有系統的思維，發展其語言表達能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個個愛表現自己，當幼兒的情緒受到感染時，我帶幼兒進行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內容表現出來，幼兒的興趣會非常高。
根據幼兒具體、形象思維的特點，主要運用直觀、形象且便於演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說學法指導
詩歌教學中教師容易重複述而輕欣賞，其結果，幼兒欣賞文學作品的時間少，機械複述占用了大部分時間。那么，文學作品的意境、情感及文學形式的美便消失在機械複述之中。眾所周知，欣賞文學作品是幼稚園文學教育的重要內容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學習這首詩歌時，我注重為幼兒提供會欣賞的學習方法，也就是會傾聽。為了避免幼兒在反覆的欣賞中注意力分散或產生厭煩情緒，採用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養幼兒這種良好的自覺地傾聽習慣，為今後獨立思考、獨立學習及良好學習習慣的養成奠定了初步的基礎。對於作品中那些重點的.語句，教師對照畫面，聯繫生活中的實際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規程》中明確指出：注重個體差異，因人施教。為調動幼兒學習的積極性，主要採用啟發式教學，就問題的設計著重從大班幼兒年齡特點出發進行究因性、假設性、連問的提問方式。根據幼兒的個體差異，依據問題的難易程度，採用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過有計畫、有針對性的看、聽、想、講，培養幼兒的有意注意、認真傾聽及口語表達能力。
幼稚園大班教案《夢》 篇4
活動目標：
1、欣賞畢卡索的繪畫作品《夢》，引導幼兒發現美並體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
1、多媒體課件，夢。
2、幼兒作畫工具若干。
活動過程：
一、導入活動，出示畢卡索的作品《夢》，師生共同欣賞。 師：有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢卡索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。
二、通過賞析：引發感受和體驗
1、師：畫家畫了一位什麼人？她在做什麼？（點擊滑鼠，出現作品《夢》）生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？ 師：我們來學學她的樣子。
2、師：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什麼感覺？ 生：暖洋洋的。
3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什麼？（點擊滑鼠，背景出現藍色夜空） 生：夢見了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子裡，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：她還在做夢呢？夢見了她睡在沙漠裡,紅色為主的沙漠給人什麼感覺?（點擊滑鼠,切換背景） 生：炎熱的感覺。
5、師：她還夢見了什麼？（點擊滑鼠，切換背景） 生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。
6、師：她還夢見了什麼？（點擊滑鼠，出現背景） 生：她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。
三、啟發幼兒作畫 小朋友，阿姨還夢見了什麼？比如：她在陽台的月光下，或者綠色的花園裡，不同環境的背景色調給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那裡去，好嗎？
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。
2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，塗畫背景。
五、評價 在實物展示台上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化後的感受。
課件設計思路與教學活動反思
一、設計思路 封面 以藍色泡泡模板為背景，依次出現美術欣賞、夢、設計者、製作者。
圖片一 以盒式向內收縮出現名畫《夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。
圖片三 用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景
圖片四 人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。
圖片五 人物置於頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。
圖片六 人物置於頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。
圖片七 人物置於頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍色給人涼爽的`感覺。
圖片八 出現名畫《夢》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽用色塗畫背景。
封底 和封面背景相同，依次出現多謝指教等字樣。
二、教學活動反思
本節課的目標是名畫欣賞,畢卡索的《夢》，引導幼兒發現美並體驗這種感受；其次是增加幼兒對色調的認識和理解，培養幼兒運用色調進行表現的興趣和能力。
首先，設計的課件《夢》色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，課件取代了傳統教學法中的圖片，讓圖片活了起來。其次，名畫的背景採用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調理解轉化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫的色彩明亮、課件製作巧妙，在這裡課件發揮了它無可替代的作用。
在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創作畫，今後我將多設計想像畫課題，開拓幼兒的思路，啟發幼兒的想像力和創造力。
幼稚園大班教案《夢》 篇5
設計意圖：
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。
活動目標：
1、感受散文詩的優美意境。
2、理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想像力與創編能力。
活動準備：物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動過程：
（一）回憶經驗，直接導入
1、你們做過夢嗎？都夢到了什麼？
評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
2、是誰讓你們做夢的呢？
3、教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。你們想知道夢姐姐住在哪裡、長什麼樣嗎？
設計思路：讓孩子帶著問題去聽故事更能激起幼兒積極的思維和對很多的興趣。
4、觀看課件第一段，並介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一隻輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。
設計思路：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。
5、提問：夢姐姐為什麼白天很少出來，都是晚上出來呢？
（二）欣賞散文
1、今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（欣賞散文第二段）。
提問（1）、夢姐姐先讓誰做夢了、它做一個什麼顏色的夢？夢見了什麼？（利用圖片幫助幼兒進一步理解散文)
設計思路：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。
提問（2）：孩子們有沒有發現，小黃雞的顏色、夢的顏色、以及夢見的東西的顏色都是什麼顏色的?用“黃”字表示小黃雞的夢。
設計思路：引導幼兒對小黃雞的夢有個整體的認識，幫助孩子用已有的知識和經驗推理下面可能發生的事情，更好的發揮孩子的想像和推理能力。
2、小黃雞的夢真美呀！還有小動物想做夢呢？是誰呢？（請繼續欣賞散文第三段。）
提問：夢姐姐也讓小青蛙做夢了，你們猜夢姐姐給了小青蛙什麼顏色的花，讓小青蛙做什麼顏色的夢，夢到什麼？
設計思路：在前一情節的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。
3、想知道夢姐姐還讓誰做夢了嗎？欣賞第四段散文。
提問：原來是小紅鳥呀！你們猜夢姐姐給了小紅鳥什麼顏色的花，讓紅鳥做什麼顏色的夢，夢到什麼？
4、你們覺得誰的夢最美？
設計思路：引導孩子感受散文優美的意境、學習複述散文中優美的語言。
（三）創編夢
1、夢姐姐最想最好的夢送給我們班的孩子了，你們想要嗎？請你們悄悄地的閉上眼睛，夢姐姐就會把一朵花放在你的桌子上。請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
2、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的辭彙：夢姐姐送給我一朵顏色的花，我會做一顏色的夢，我夢到了……
3、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
設計思路：本環節充分給予幼兒大膽想像、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裡，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。
附散文：
夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一隻輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，於是，小紅鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
幼稚園大班教案《夢》 篇6
獲得預期目標：
1、在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養成靜聽的習慣。
2、學習用自己的語言複述故事、
3、了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想像給人帶來的快樂、
活動材料準備：
教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾
環境創設：在區域活動室內貼上雪花
活動過程：
1、幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什麼不一樣？
2、出示教學掛圖———雪人，引導幼兒觀察，並回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什麼名字？它長得什麼樣？它住在哪裡？
3、播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事——>，根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：
（1）故事中的雪人是什麼樣？它住在哪裡？
（2）故事中的雪人做了一個什麼夢？在夢裡它到哪裡去了？
（3）後來發生了什麼事？雪人為什麼會融化？
4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，並對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性、
5、請幼兒複述故事內容、
活動結束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什麼夢呢？
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特徵，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛鍊，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和願望傾向，以各種遊戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。
二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發現自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行蒐集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區特點的冬天與北方的冬天有什麼不同。
三、活動中由於我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以後的主題活動中，應該尊重幼兒。
幼稚園大班教案《夢》 篇7
活動目標：
1、通過觀察角色的表情和動作，理解角色的心情，體會小青蟲遭受冷落和蛻變成功後的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。
3、感受故事的語言美、意境美，理解故事內容。
教學重、難點：
教學重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
教學難點：理解故事內容。
活動準備：
PPT、繪本書。
活動過程：
一、圖片導入。
小朋友們好，瞧，這是誰呀？對了，它是一條小青蟲。那么，今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲的夢》的故事，你們可要仔細聽呦。
二、欣賞故事。
完整欣賞故事，了解小青蟲蛻變的過程。
三、回憶思考。
好了，小朋友們，老師地故事講完了，現在我要考考你們。請問：故事裡都有誰呢？(有勤奮努力的小青蟲和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰？為什麼？自己說一說。
四、結束活動。
最後，老師想跟小朋友們做個約定，我們都應該尊重別人，不要因為外表而歧視同伴，要與同伴友好相處。來，我們拉鉤、蓋章。
小青蟲的夢
夏夜的草叢裡，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。
“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣。"噢，偉大的音樂家！"到草叢裡來聽音樂的昆蟲們都這么說。
躲在一片草葉底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。“唉……”每當蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發出一聲輕輕的嘆息，“太美了……”
音樂，總會把小青蟲帶到一個遙遠的夢境裡。可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著優雅的觸鬚，不耐煩地說："我的音樂這么美，你這么醜，去去去！"
小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠遠的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂又傳來了。小青蟲抬起來頭來，凝神聽著，望著那遠遠的、朦朧的草叢。那裡顯得更加迷人了。
她輕輕地向前爬去，後腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發現她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。"這裡就像是那個夢境。"小青蟲心裡說。
小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：藏在繭裡面聽，蟋蟀就看不見我了。一個淡灰色的繭，在風裡輕輕搖晃著。
聽著優美的音樂，小青蟲睡著了。她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個好長好長的夢。……當小青蟲醒來時，她已經變成了一隻美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。
蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她。"啊，像個仙女！仙女……"蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那醜小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什麼樣子。
琴聲又響了。音樂融在月光里，在草叢裡流淌。蝴蝶合著音樂，翩翩起舞。
幼稚園大班教案《夢》 篇8
活動目標：
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容並且學會詩歌。(重點)
3、培養孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。(難點)
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動準備：
意境課件：《小的夢》
活動過程：
(一)開始部分：身臨其境，引發興趣。
以謎語引入，兩撇小鬍子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
(小朋友們！這是什麼動物啊？對啦！就是小看！小，來啦！)互打招呼
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？(幼兒自由發言)
(二)意境學詩歌
你們知道嗎昨天晚上啊，小也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣的夢？(想)好！我們一起來看看小做的夢，看過之後，請你告訴我，你覺得，小的夢是一個怎樣的夢？發生了什麼？(PPT)(簡要講述詩歌第一遍)
這就是小做的夢，你覺得小做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？
(引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語)
那么，你在小的夢裡你都聽到了什麼？(貓，變了樣等等)
好，我們馬上就要上國小啦，那我們大二班的小朋友能不能把小做的這個夢編成一首詩歌，並且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
喔！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
(一起講述故事三遍)
啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？
(三)表演詩歌
小朋友們，小在夢裡，夢見了這么美好的事情，它自己最後怎么樣了啊？(鼠大王、神氣地走在大街上)喔！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢於挑戰自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2-3位
(四)小做夢的緣由
小朋友們，我們都知道了，小的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小為什麼做這個夢呢？在什麼情況下才會做這個夢。
(幼兒自由發揮想像回答)
好，我們一起來問問小它為什麼做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的'房子裡，住著一隻小和一隻大肥貓。那隻小非常可憐，常常被那隻大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞裡，當天晚上，小就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小怎么樣啊？(可憐)，那我們是不是應該幫助小啊？怎么幫助呢？
恩，相信小啊！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那隻大肥貓啊，也
一定會改過自新，和小和睦相處的。
最後，老師祝願在坐的每一位小朋友上國小之後“好好學習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什麼，我從中學會了什麼，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這裡謝謝各位小朋友們。
註：幻燈片等2頁是有意境聲音的
音效一：小出場音樂(星球大戰主題曲、片段)
音效二：小跟小朋友們打招呼(hi，小朋友們好！我是小。)然後互打招呼。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼稚園大班教案《夢》 篇9
教學準備：
掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、刺蝟頭飾、
教學過程：
一、預備活動
1.師幼互相問候，
2.幼兒有序取書。
二、感知活動
1.導入：教師出示刺蝟的頭飾，引發興趣。
小朋友做過各種各樣的夢，有一隻可愛的小刺蝟，它也做了一個奇特的夢。
2.猜夢：幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個夢》
請幼兒觀察畫面，猜猜小刺蝟做了一個怎樣的夢？
3.聽夢：教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖聽音，欣賞故事。
三、理解活動
1.分享交流。
（1）圖一至圖二：小刺蝟看到了什麼？猜猜它想乾什麼？
（2）圖三至圖五：吃了別人的東西後，小刺蝟身上發生了什麼變化？小刺蝟的表情怎樣？
重點引導幼兒從小刺蝟的動作和表情來猜測。
（3）圖六至圖七：小刺蝟的表情與前面的表情有什麼不同？它會怎么說？
重點引導幼兒從故事前後的聯繫來思考。
2.教師小結：小刺蝟忍不住偷吃了別人的東西，心裡總覺得不踏實，還做了個夢，以為自己的刺不見了，變成一隻毛毛蟲了。雖然這只是個夢，但是說明偷吃別人的東西是不對的。
3.教師指導，幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內容。
閱讀完後，幼兒有序收書。
4.教師播放音帶，與幼兒一起表演故事。
四、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品
幼稚園大班教案《夢》 篇10
教案目標：
1、感受散文優美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、積極參與活動，能大膽講述自己的夢，發揮想像力。
教案準備：
1、課件一份
2、花籃一個、花朵45朵、音樂磁帶《夢幻曲》
教案過程：
1.直接導入
師：我們有時會做夢，那是因為有夢姐姐。夢姐姐在哪裡呢？瞧，她來了……
2.欣賞前半部分，積極參與活動。
1）看課件，幼兒欣賞。
2）提問：夢姐姐住在哪裡？
夢姐姐長什麼樣子？
她是什麼時候出來的？
她看見了誰？在做什麼？
夢姐姐給了她一朵什麼顏色的花？
它夢見了什麼？
3.大膽想像青蛙的`夢，並講述
1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。
師：猜猜小青蛙會夢到些什麼？（幼兒自由講述）
2）師：小青蛙自己也做了一個很美的夢，我們一起去看看吧。（師幼共同講述）
4.積極討論、講述第三部分
師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會做一個什麼顏色的夢？夢裡有什麼呢？
1）幼兒和好朋友一起討論並講述。
2）完整欣賞。
5.聽音樂，隨著課件欣賞散文，感受散文的意境美。
6.幼兒想像自己的夢，並能大膽講述。
1）幼兒聽音樂想像，教師扮夢姐姐。
2）請一名幼兒講述。
3）再次想像，請和好朋友一起說一說。
7.活動延伸畫夢：請你把自己美麗的夢用筆畫下來。
幼稚園大班教案《夢》 篇11
【教學目標】1.了解作者相關常識；2.了解課文的特點；3.對課文內容形成自己的理解。【教學重點】目標2、3【教學方法】閱讀法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】1課時【教學過程】一、導入由“日有所思，夜有所夢”導入課文。二、整體感知1.介紹夢。夢是一種主體經驗，是人在睡眠時產生想像的影像、聲音、思考或感覺，通常是非自願的。研究夢的科學學科稱作夢學。做夢與快速動眼睡眠有關，那是發生在睡眠後期的一種淺睡狀態，其特色為快速的眼球水平運動、腦橋的刺激、呼吸與心跳速度加快、以及暫時性的肢體麻痹。夢也有可能發生在其他睡眠時期中，不過比較少見。在進入深度睡眠時發生的入睡狀態被認為和作夢有關。夢是一種意象語言。這些意象從平常事物到超現實事物都有；事實上，夢常常對藝術等方面激發出靈感。絕大部分的科學家相信所有人類都會作夢，並且在每次睡眠中都會有相同的頻率。因此，如果一個人覺得他們沒有作夢或者一個夜晚中只作了一個夢，這是因為他們關於那些夢的記憶已經消失了。這種“記憶抹除”的情況通常發生在一個人是自然緩和地從快速動眼睡眠階段經過慢波睡眠期而進入清醒狀態。如果一個人直接從快速動眼睡眠期中被叫醒的話（比如說被鬧鐘叫醒），他們就比較可能會記得那段快速動眼期所作的夢境（不過並非所有發生在快速動眼期的夢都會被記得，因為每個快速動眼期之間會插入慢波睡眠期，而那會導致前一個夢的記憶消失）。真正的作夢只有在人類身上被直接證實發生過，不過很多人相信作夢也會發生在其他動物身上。動物已經確定會有快速動眼睡眠，然而他們的主體經驗卻難以確定。平均擁有最長快速動眼睡眠時期的動物是穿山甲。哺乳類可能是大自然中唯一，或者至少是最頻繁的作夢者，因為和他們的睡眠模式有關。也有人認為上述有關夢的解釋是不科學的，夢只是人睡眠時的一種心理活動，夢中的心理活動與人清醒時的心理活動一樣都是客觀事物在人腦中的反映。夢中離奇的夢境是因人睡眠大腦意識不清時對各種客觀事物的刺激產生的錯覺引起的。如，人清醒心動過速時產生的似乎被追趕的心悸感，在夢中變成了被人追趕的離奇恐懼的惡夢，人清醒心動過慢或早博時引起的心懸空、心下沉的心悸感，在夢中變成了人懸空、人下落的離奇恐懼的惡夢。夢中經常能感覺到一些人清醒時不易感覺到的輕微的生理症狀，是因人睡眠時來自外界的各種客觀事物的刺激相對變小，來自體內的各種客觀事物的刺激相對變強引起的。夢迄今為止仍然沒有被人們完全認識，仍然是個謎。2.介紹卡夫卡。卡夫卡（1883～1924）奧地利小說家，生前默默無聞，死後卻贏得世人的驚服。他與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等並稱為西方現代主義文學的先驅和大師。他從19xx年開始發表作品，19xx年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。其主要作品有短篇小說《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉村醫生》《致科學的報告》《飢餓藝術家》《地洞》等；長篇小說《審判》《城堡》《美國》（這三部長篇均是未竟之作）等。卡夫卡的小說“體裁總是那么沉重、累贅，氣氛總是那夢魘似的，主題總是那么無法解除的痛苦”，他善於把“可以識別的與神秘的”“極度主觀的內容與嚴格客觀的形式”“對實在的世界忠實準確的描繪與將實在世界加以夢般的、魔幻的分解糅合在一個框架之內”，給讀者留下深刻的印象。許多作家和文藝評論家競相探索他那獨特的藝術手法，詮釋他的創作思想奧秘，形成一股“卡夫卡熱”。卡夫卡被譽為“20世紀最優秀作家之一”“傳奇英雄和聖徒式的人物”，認為“他與我們時代的關係最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關係”。卡夫卡的藝術創作深深影響了西方現代文學，他的作品被視為丹麥哲學家克爾凱郭爾以來的存在主義思想體系在藝術創作中的體現，他的揭示現實的荒誕、非理性和自我存在的徒然無望、苦痛、孤獨感以及他所運用的藝術手法，激發了第二次世界大戰以後在歐洲興起的“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”和在美國出現的“黑色幽默”小說等文學流派。3.相關背景。本文大約寫於19xx年至19xx年，1917年首次發表在集刊《猶太人的布拉格》上，1919年收入短篇小說集《鄉村醫生》中。19xx年～1918年的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動盪，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷於孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關係，批判摧殘人性的社會制度。兩次世界大戰前後，現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關係的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調極度誇張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理等。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。4.學生默讀課文，初知文意。5.教師點撥，學生整體把握課文內容。明確：課文記述了k的夢境，具有荒誕性，是非理性的，其主旨仁者見仁，智者見智。三、合作探究1.閉上眼睛，充分發揮想像力，再現k的夢境，說說你的感受。2.教師提供以下看法，學生練習前面對卡夫卡的介紹，討論：課文僅僅是記述了一個夢境還是想表達什麼？ 對卡夫卡作品的幾種看法：第一類從神學觀點出發，認為卡夫卡的作品將宗教的題材具體化了，描寫了人的罪惡和神的寬宥。這類分析典型的代表當推布洛德。他認為卡夫卡的全部作品都是在尋求“與上帝恩惠的結合”；認為《審判》和《城堡》按猶太教教義表現了神的兩種現身的形式：法庭和寬恕。托馬斯·曼也認為卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人認為卡夫卡的作品表達了東歐猶太人“虔誠”教派的世界觀。第二類是存在主義的分析。推動這一分析的原因是多種多樣的：卡夫卡研讀過丹麥存在主義哲學家克爾凱郭爾的著作並深受其影響；法國存在主義哲學家都視卡夫卡為先行者；存在主義哲學以人存在的本質為中心，將一切問題都歸結到存在的本身和存在的意義兩點上去。這些觀點確實和卡夫卡的作品有不謀而合之處。卡夫卡的作品描寫了現代工業社會中人的孤獨和恐懼；他認為事物的發展純粹取決於偶然，人無法預測未來。他的晚期作品《狗的研究》被認為是借狗喻人，揭示了人的生存意義。第三類是側重於對卡夫卡的作品進行分析，側重研究卡夫卡所處時代的特徵：帝國主義的戰爭和社會主義的崛起；側重於分析當時的社會矛盾和卡夫卡的社會地位，認為卡夫卡的作品揭示了資本主義社會中小人物走投無路的絕望境地，表現了在資本主義制度下人被異化的駭人畫面，暴露了統治階級、官僚機構的腐敗實質。第四類則是從卡夫卡的生平和心理入手。認為他的作品既然是他內心生活的反映，就一定可以在他的經歷和內心活動中找到與書中的描繪相對應的事實，從而得到解開其作品意義之謎的鑰匙。這一類的分析特別重視卡夫卡父子之間的矛盾和衝突，以此為主線去解釋卡夫卡的作品，認為完美的例子當推《判決》和《變形記》。然而據卡夫卡親人後裔的回憶，卡夫卡的父親並不是一個專橫暴戾的父權的典型，所以有人認為卡夫卡的作品如《致父親的信》其實是卡夫卡極敏感、極脆弱的病態心理的寫照。卡夫卡1920年有過精神崩潰，所以他的作品，特別是晚期的作品晦澀難懂，近於夢囈，多反論悖論，按正常的邏輯往往難以解釋。3.課文的荒誕性表現在哪些方面？明確：(1)內容──夢，本身具有荒誕性；(2)表現形式，卡夫卡的語言，跳躍式的寫法。4.為什麼課文讓仁者見仁，智者見智？明確：作品強烈的隱喻性及象徵性，在看似荒誕的外殼下包裹著合理的核心。四、作業課後閱讀卡夫卡的《審判》，進一步體會其作品特點。附：板書設計
夢
卡夫卡
荒誕性 非理性
隱喻性 象徵性
幼稚園大班教案《夢》 篇12
【活動目標】
1、喜歡關於星星的童話，感受夜裡寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
【活動過程】
一、活動導入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能幹的，對嗎？
師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什麼樣的故事？
二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰？她有什麼特別的地方？
師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什麼顏色的？
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？
師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？
師：好了，現在我們來聽這最後一個問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？
三、想像並討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什麼樣的夢呢？
2、討論：
師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想像力。
師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構思、作畫，老師巡迴指導。
2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。
3、作業展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮？
【活動延伸】
請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。
【活動反思】
我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼稚園大班教案《夢》 篇13
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、學習詞語柔柔地和甜蜜
活動準備：
1、多媒體課件2、詩歌配樂
活動過程：
一、圖片導入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？
師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！（播放音樂）
師：你們有沒有做過夢？夢到了什麼有趣的事情？
師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什麼嗎？讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。
1、師：小朋友們，在我的夢裡你們都聽到了什麼？
2、師：在夢裡，我都變成了誰？
三、教師播放多媒體課件，完整朗誦詩歌。
你聽到我都夢到了些什麼？
四、演示課件，分段欣賞我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？（教師分段演示）
1、師：在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰？太陽為我披上了什麼？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？
變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？
2、師：在夢裡，我開心么？你們怎么知道的？
五、教師播放多媒體課件，體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺？
2、師：看著這些美麗的畫，你們覺得哪些地方最美？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）
六、教師引導幼兒創編詩歌。
1、師：小朋友們，老師的夢美不美？你們喜歡么？那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢裡，你們都變成了什麼？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢，老師祝你們這樣的夢可以一直擁有。（播放音樂結束）
幼稚園大班教案《夢》 篇14
一、活動目標：
1、欣賞並感受歌曲《小魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
3、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二、活動準備：PPT課件、鋼琴伴奏：小魚兒的夢
三、活動過程：
（一）音樂遊戲：小魚游
（二）情景導入，引起興趣：教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。
師：聽了這段音樂，猜一猜小魚在乾什麼？
師：那么小魚到底在乾什麼呢？（欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱）
（三）欣賞並理解歌曲：
1、理解：小魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷裡睡。（PPT1）師：小魚玩了一天水，在誰的懷裡睡著了？
師：誰會用優美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷裡睡著的？
2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（PPT2）師：天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？
3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（PPT3）師：風兒唱了一首什麼歌？
教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。
師：為什麼風兒要輕輕吹、慢慢吹？
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。
4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（PPT4）師：在夢裡，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在乾什麼呢？
我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）
5、小結：你們覺得魚兒的夢美不美？哪裡最美？這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。
6、再次欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱。
註：教師在提出
四、演唱歌曲：
讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）重點：哼唱時要輕輕的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我們變成一條條小魚，聽著優美的音樂，做做小魚兒的夢吧。
六、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。
活動反思：
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現，渲染二色調錶現了歌曲的夢幻感，我通過引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒表達自己自己對畫面的理解，引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導幼兒分組合作演唱，成為幼兒創編了《小魚的夢》遊戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找夥伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現的非常可愛。
幼稚園大班教案《夢》 篇15
活動目標：
1.能運用故事中的語言進行簡單對話，在討論中知道如何表演並大膽的表現故事中的角色。
2.進一步分析理解故事主題傾向，感受童話的語言美、意境美。
活動準備：
1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個。
2.舒曼的《夢幻曲》
3.課件《小青蟲的夢》
4.昆蟲頭飾：如蟋蟀、小青蟲、蝴蝶、螢火蟲、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等；裝扮昆蟲的各種道具：如水袖、紗巾等。
活動重點：
能運用故事中的語言進行簡單對話，在討論中知道如何表演並大膽的表現故事中的角色，體會角色的心情。
活動難點：
能正確的表現角色的的特點與對話3.指導要點：通過看圖、配樂故事、多媒體等方式練習對話、體會角色心情，表現角色特點。
活動過程：
1.回憶故事。
（1）配樂欣賞故事一遍。
討論：說說小青蟲是如何變成漂亮的蝴蝶的？
你最喜歡小青蟲哪一點？
你喜歡故事中的哪些優美的詞句？
（2）用課件分段播放，幫助幼兒回憶故事情節和角色對話。
提問：
到草叢裡來聽音樂的昆蟲們是怎樣讚美蟋蟀的？（引導幼兒用興高采烈的聲音由衷的讚美"噢，偉大的音樂家！多么美妙的音樂"）小青蟲聽了蟋蟀的音樂又是怎樣說的？（引導幼兒無奈的聲音輕輕地嘆息"咦…。.太美了……"蟋蟀發現了小青蟲又是怎樣說的？（不耐煩）蟋蟀看到了蝴蝶又是怎樣讚美的？小昆蟲又是怎樣說的？（讚美別人的時候，應該用怎樣的聲音說）
2.教師與幼兒練習角色對話。
3.教師引導幼兒思考如何表演故事。
教師引導幼兒重點討論：怎么讓觀眾知道小青蟲在做什麼？小青蟲心裡的想法怎樣讓觀眾知道？小青蟲、昆蟲們怎樣知道要開始表演故事？故事是在什麼地方發生的？
4.分配角色，幼兒自主選擇角色。
提示幼兒：每個人想一想自己是想扮演小青蟲、蟋蟀、還是其他的昆蟲呢，還是想做指揮故事如何表演的導演，或者是布置草地的道具師、還是放音樂的音響師。
5.教師交代表演要求。（幼兒可自編表演對話）
6.播放錄音，幼兒表演故事，可以集體表演、分組表演 （請"觀眾評價導演、演員的工作，提出問題，共同想出解決的辦法。清幼兒再次協商、表演故事。）
評價要素：
是否有興趣、積極、快樂地參加表演故事，理解故事內容，體會角色心情，體驗參與文學活動的快樂。
活動建議：
1.可以進行第三課時，幼兒自主表演自創的旁白及對話。
2.課後在區域裡投放頭飾、故事錄音等，供幼兒進行表演遊戲。
幼稚園大班教案《夢》 篇16
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準備：
1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導入，感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。並提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？”
2、教師總結：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓在床上美美的睡著了。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”
3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什麼？”（改為引導幼兒靜聽音樂，回憶曾經的夢。）
4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什麼有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”
5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導幼兒認識。）你們想知道這個小女孩夢到了什麼有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”
二、教師配樂朗誦詩歌，分析了解詩歌內容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢裡你們都聽到了什麼？”
3、教師：“在夢裡，我都變成了誰？又發什麼了什麼有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩歌，並逐個出示圖片，引導幼兒誦讀。
1、教師：“在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什麼？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？
變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？”
2、教師：“在夢裡的我開心么？你們怎么知道的？”
四、教師引導幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子？我們也可以用什麼動作表現出來呢？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）”
3、引導幼兒加上動作把詩歌念一遍。
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、教師：“小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡么？那現在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進這首好聽的詩歌里。”
2、教師：“仔細想想在你自己的夢裡，你們都變成了什麼？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）”
3、教師根據幼兒的回答，進行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢喔！”