大班教案《小老鼠》 篇1
活動目標：
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。
2、運用圖譜理解繞口令內容，初步學會念繞口令。
3、能發準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令，培養想像力。
活動準備：
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、情境表演，引出主題，激發學習興趣。
1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什麼？（引導幼兒說出缸、筐），
2、呀，來了一隻小老鼠，它要乾什麼？你們要仔細看看喔！（教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”）
3、教師:小老鼠在乾什麼呢？幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說的這樣嗎？請小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）
5、教師：你們聽到了什麼？ 教師示範念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內容。
教師提問：
1、小老鼠看見了什麼？
2、然後它是怎么做的？
3、還發生了什麼事？
（教師根據幼兒的回答揭示相應的圖譜，並引導幼兒念出相應的內容。）
三、運用圖譜，學念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）
3、提取幼兒難念的語句進行練習。
4、再次完整念讀。
5、找出發音相似的音。
教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發音很相似。
6、帶領幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發音都很像，那念的時候要把它們念準了喔，來試試。
四、採用多種形式練習，激發幼兒學習興趣。
1、合作對念
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念後一句。
教師：我要“切西瓜”了喔，念前左邊的念前一句，右邊的念後一句，比比看哪邊念的好！
2、邊做動作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣？
幼兒自由練習。教師：誰願意念給大家聽聽？
3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣（在教師的帶領下，用較快的速度有表情的念讀）
六、結束活動。
1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）
2、在音樂、遊戲中結束活動。 （教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）
附：繞口令 《小老鼠 》
油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進筐；偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進筐。
小百科；老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
大班教案《小老鼠》 篇2
活動目標：
1.根據故事內容進行推測，了解多種統計形式，並能合作進行投票記錄。
2.面對問題時能積極動腦，找到解決問題的方法。
活動準備：
1.白板課件《小老鼠的計謀》
2.小組為單位各一張操作圖表、栗子圖片人手一張。
活動過程：
一、創設情境並出示圖片，引起幼兒興趣
1.根據字條提示，進行討論。
2.掛東西，進行討論。
師：面對貓的警告，小老鼠們該怎么辦呢？
小結：哇，你們真了不起，想了這么多好主意。
二、了解圖表類型。
師：小老鼠們跟你們一樣，也想到了很多東西，可大家都說自己想到的東西好，吵來吵去，吵個不停，這可怎么辦呀？小結：投票，真不錯，那什麼是投票呀？投票就是當大家意見不一致的時候可以根據票數多少來決定結果。
1.站隊投票。
小結：10比5大，哪個票數多？是呀，票數多的意見一般都會被採納。
2.栗仁投票記錄。
1）操作：投票
教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹。
3.既輕又有聲音的物品的圖表。
師：又輕又有聲音的東西會有哪些呢？（討論）小老鼠們從中選擇了選出了鈴鐺和鬧鐘。（播放圖片鈴鐺）這下總算選出了最合適掛在貓脖子上的東西啦。
三、幼兒操作。
1）討論：物品是選出來了，那由誰來掛呢？我們聽聽老鼠們怎么說(播放音頻)讓誰掛呀？你們同意嗎？可怎么把鈴鐺給女主人呢？
1.介紹柱形圖表。
2.操作要求。
1）教師介紹操作要求。
2）幼兒介紹操作結果。
3）師：那小老鼠的投票結果是怎么樣呢？我們一起來看看（出示老鼠投票結果）
3.回憶投票過程。
四、結合生活播放視頻。
1.觀看投票統計視頻。
2.常見的統計圖表。
小結：這只是其中一小部分，還有更難的統計呢，等你們長大些，再繼續研究研究。
大班教案《小老鼠》 篇3
活動目標：
1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。
2、理解故事內容，並能用的話來完整講述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
自製圖畫書《小老鼠學畫畫》；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景。
活動過程：
一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。
1、師：“今天老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？”
2、教師出示封面：“喔！調皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看。”
二、結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想像表述。
1、導入情景。
①師：“有一天，一群調皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家裡。呀！小猴家的東西可真多呀！小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”
②師：“瞧：桌子上有幾隻小老鼠？一起來數數看？還有什麼呀？”引導幼兒了解是顏料。
③師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想乾什麼，我們一起來看一看吧。”
2、第一隻老鼠：
師：“第一隻小老鼠撲通一聲跳到什麼顏色的顏料桶里了呢？” （綠色）“畫了什麼呢？”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”
3、第二隻老鼠：
①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里？它會畫什麼呢？”
②師：“哇！畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”（教師可根據幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等）
③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來誇誇他，小老鼠你真棒。”
4、第三隻老鼠：
①師：“第三隻小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里？猜猜這隻小老鼠會用黃顏色來畫什麼？”
②請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。教師根據幼兒的回答出示圖片。（黃黃的香蕉快出來。）
三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。
1、師：“小朋友們說的真好呀！剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪裡呀？喔，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什麼呀？”
2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然後告訴老師，你拿到的是什麼？”
2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家裡，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”（分組請幼兒將手中的貼在黑板上）
四、講述故事結尾，留下懸念
1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三隻小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什麼了？”（繼續翻看大圖書）
2、師：“怎么會這樣呢？這個秘密，等著我們去慢慢發現。”
活動反思：
經過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對於本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經過了多次的修改和思考。
——之於選材：
小班幼兒來園兩個月，對幼稚園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺衝擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。
——之於幼兒：
幼兒的天性和年齡特點使然，對於大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節深深的吸引住，因為剛剛進入幼稚園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什麼”時，幼兒一時間腦子裡可能想不到有些什麼東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什麼組的寶寶？”“噢~鳳梨是不是黃黃的呀？”在適當的引導之後，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環節，幼兒很感興趣，到發現有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動。
——之於自身：
因為對於小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛鍊自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。
我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛鍊自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質，提高在教學過程中的隨機應變的能力。
大班教案《小老鼠》 篇4
活動目標：
1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。
2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT
活動過程：
一、引出課題
1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個關於老鼠的故事，我們一起來看一看吧！
二、欣賞課件PPT，理解故事內容
1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什麼呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？
3、師：小老鼠找來了什麼？乾什麼？大蘿蔔怎么會變成小船的'呢？（學說咬）並模仿小老鼠咬的動作
4、接著小老鼠是怎么做的呢？大蘿蔔船怎么會到河裡的呢？（學說推）並模仿小老鼠推的動作
5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一隻聰明的小老鼠。
三、我們給這個故事取個好聽的名字吧
四、我們再來完整地看一遍這個故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
大班教案《小老鼠》 篇5
活動目標：
1、初步認識長方體，並學習正確區分正方體和長方體。
2、在觀察及動手製作的過程中，感受正方體和長方體的不同。
3、在活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中收集長方體的盒子。
2、物質準備：幼兒用書，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒、抹布若干。
活動過程：
1、小老鼠要送禮物。
-教師出示一個禮物："我這兒有一個禮物要送給好朋友，但沒有合適的盒子，怎么辦呢？"引導幼兒自己做盒子。
2、觀察認識長方體。
-教師出示長方體盒子，幼兒觀察，說一說它是由正方體組成的嗎？它是由什麼形狀組成的？
-教師：猜猜長方體由幾個面？你有什麼好辦法能知道長方體有幾個面？教師可啟發幼兒想出在長方體上面寫數字的方法，得出長方體有六個面。
-出示正方體，引導幼兒將正方體和長方體進行比較，得出：正方體和長方體都有六個面，正方體的六個面是一樣大小的正方形，長方體的六個面有長方形，有正方形，是大小不一樣的。
3、製作長方體。
-請幼兒打開幼兒用書，觀察長方體展開圖。數一數，一共有幾個長方形？並未每一個面標上數字。
-啟發幼兒遷移製作正方體的經驗，在虛線的地方向里折，在打x的地方貼漿糊，做一個長方體的禮品盒。
-幼兒操作活動，教師提醒幼兒在操作過程中，注意將廢紙扔入指定的簍子中，抹玩漿糊要在抹布上擦手。
4、找找長方體的物品。
教師：想一想，找一找，教室里有哪些東西像長方體，哪些東西像正方體？幼兒尋找室內類似正方體和長方體的物品。
大班教案《小老鼠》 篇6
活動目的：
1、願意用國語，猜猜講講自己看到的東西。
2、願意將好吃的東西與同伴分享。
活動準備：
教學掛圖四張，小動物頭飾四個
活動過程：
一、出示掛圖一
1、畫面上有哪些朋友？
2、他們在乾什麼？
3、小老鼠畫什麼給小兔、小狗和小貓
教師小結：
小老鼠奇奇買了一盒蠟筆。……給小狗。
二、出示掛圖二
1、小老鼠奇奇為自己畫了什麼？
2、他為什麼還感到肚子餓呀？
3、他肚子餓，怎么辦呢？
教師小結：
還給自己畫了一塊蛋糕……又餓又饞。
三、出示掛圖三
1、發生了什麼事？朋友們為他送來了什麼？
2、畫上的東西怎么會變成真的？朋友們為什麼要送給他好吃的？
教師小結：
這時，小兔送來了……全變成真的！
四、出示掛圖四
1、小老鼠是怎么吃這些食物的？
2、他還為三位朋友做了什麼事？
教師小結：
他高興地請朋友們吃朱古力……畫了一張畫。
活動結束：
老師與幼兒講故事，請小朋友嘗試表演。
大班教案《小老鼠》 篇7
活動目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。國中掌握節奏型X—|X—|X—|X—|，||，X—｜X—｜。
2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特徵與樂器（大鼓）聲音性質的關係。
3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。
活動過程：
一、示"胖胖熊和小老鼠"的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
二、幼兒一邊聽老師有表情地計畫故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞並模仿動物走路及知的節奏做動作。
1、教師對出現的聲音進行提問：
（1）故事講了哪些小動物？
①胖胖熊走路發出了什麼樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）
②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什麼聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）
③小老鼠出來偷西瓜發出了什麼聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）
2幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
3在教師提問"小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重"的啟發下，幼兒初步感受動物走路特徵的不同。
三、幼兒辨別節奏
1、幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，並在教師啟發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。
教師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。
教師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。
2、幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。
3、幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
教師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。
四、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。
1、教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，並作鈴鼓表示熊的笑聲。
2、教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。
大班教案《小老鼠》 篇8
活動目標：
1.引導幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節，並建立音樂與故事情節相匹配的概念。
2.鼓勵幼兒大膽創編，表現小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3.引導幼兒在遊戲中避免與同伴相碰撞。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。
事先學習歌曲《我是一隻小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。
活動過程：
一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎？不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。
1）複習歌曲《我是一隻小老鼠》
2）感受音樂的變化。（播放a段音樂）
二.播放 b段音樂，通過遊戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1）放音樂（低音，含減七和弦）
2）放貓走路聲 （低音，強）1 55|1-|1 55|1-|……
強至減弱。問：現在貓走了嗎？（沒有）
你怎么知道貓還沒有走？
減弱至無聲。問：現在貓走了嗎？（走了）你怎么知道貓走了？
3）遊戲：貓捉老鼠。
4）第二遍遊戲，幼兒做貓。
三、播放a’音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，並且能夠完整地表演動作。
1）播放一段歡快的音樂。
2）播放搖籃曲。
四、結束活動。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧！
教學反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。
大班教案《小老鼠》 篇9
【設計意圖】
《愛變的小老鼠》是一個富有童趣充滿幻想的兒童故事，小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動物。本節活動的選材貼近於幼兒的生活。教師通過設計獨特新穎的教具來幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過程。把整合的多元理念滲透入活動之中。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，積極為幼兒創設語言表達的氛圍，引發幼兒自主地參與到活動之中。遊戲更是激發了幼兒學習的積極性，讓幼兒在學中樂，樂中學。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道小老鼠的情感及其變化的過程。
2、懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3、發展幼兒的發散性思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，體驗遊戲的快樂。
【活動準備】
1、故事、音樂磁帶各一個。
2、《愛變的小老鼠》的操作教具一套。
【活動過程】
一、引題
（出示小老鼠）師：小朋友你們看是誰呀？（小老鼠）這可是一隻被貓追趕嚇破了膽的小老鼠，躲在洞裡不敢出來，它的肚子餓極了，洞裡什麼東西都沒有，你們說說看這隻飢餓的小老鼠它會怎么想呢？（幼兒自由發揮）
二、理解故事
1、導入課題
師：原來呀，它想把自己變成一隻貓（出示貓），小老鼠變成貓以後它會幹些什麼呢？（幼兒自由發揮）它還想變成狗、老鷹、老虎（逐一出示）你們選一個說小老鼠變成這些動物後它會幹些什麼事情呢？（幼兒自由發揮）
師總結：原來你們是這樣認為的，那我們來聽一聽，這老鼠到底是怎么想的？
2、整欣賞故事：
（1）師：小老鼠變成貓以後有沒有得到自己想要的幸福快樂呢？（沒有）你是怎么知道的？（幼兒理解故事內容後發揮）那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以後有沒有它原來想的這樣幸福？（沒有，幼兒逐一講述自由發揮）
教師總結：原來小老鼠變成貓以後因為不抓老鼠，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以後不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子裡，都沒有得到它想要的幸福。
（2）師：這隻小老鼠經過了這么多次的變化，怎么最後又想變成老鼠了？
老師總結：原來小老鼠想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它後悔了要是又變成老鼠就可以逃出來了！
那么老鼠的這些想法你認為好不好？你明白了一個什麼道理？
（3）總結：我的看法和你們一樣，小老鼠肚子餓不經過自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無論它變成什麼，都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。
三、遊戲《小小老鼠》
師：經過了這么多的事情，小老鼠變成了一隻勤快能幹的小老鼠了，它的肚子又餓了，這下它會怎么做呢？（幼兒講述）
師：我們都來學學勤快能幹的小老鼠，一起來找找吃的東西（放音樂）外面的天氣好好喔，我們去外面找好吃的東西去！
【活動反思】
在引題環節中，教師先出示的是小老鼠，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想像，小老鼠在很餓的情況下會有什麼樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想像小老鼠會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。
在理解故事這個環節中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事後，對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小老鼠的情感及其變化的過程。老師提問小老鼠除了想變成貓以外，還想變成什麼動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發展了幼兒的發散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，儘量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛鍊了幼兒的口語表達能力。理解故事內容後，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以後的事情自己做等等的想法。還表達了長大以後做一個有用的人等美好的願望。說明這個故事對幼兒的啟發還是明顯的。通過小老鼠的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。
在最後的遊戲環節中，幼兒表現的很積極，非常投入地進行“小老鼠找食物吃”這一遊戲。各個表情都很認真。這一遊戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節。
總的說這個活動《愛變的小老鼠》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少遊戲性，感覺幼兒都一直處於說，講，聽的階段。
大班教案《小老鼠》 篇10
教案目的:
1、理解歌詞，並簡單的學唱歌曲。
2、感知音樂的強弱，並能用形體的動作表現音樂。
教案準備:
活動場地、頭飾若干(小老鼠頭飾每人一隻、大胖貓一隻)
教案流程:
1、觀看情景表演(小老鼠上燈台)，引起幼兒的興趣。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。
(1)小老鼠想要偷油吃，他怎么上燈台的?
(2)輕輕的走還是重重的走?
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子。(用腳尖輕輕的走)
4、引導幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂的伴奏下，幼兒感知音樂的強弱。
5、玩貓和老鼠的遊戲，讓幼兒從動作中感受音樂。
由配班老師來彈音樂、，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了、所以要輕。
輕的走，如果聲音變大了，就是大胖貓出來了，小老鼠要趕快逃回洞裡。
6、幼兒聽音樂出活動室。
大班教案《小老鼠》 篇11
幼稚園小班的小朋友，有的很多都不愛吃飯，或沒有個良好的吃飯習慣。今天就藉故事和兒歌引導小朋友愛上吃飯，養成良好的吃飯習慣。小朋友們快來聽呀，故事已經開始了。你們看小洞裡走出來了一隻小老鼠……
活動目標:
1、讓小朋友們愛上吃飯。
2、通過聽兒歌讓小朋友們養成吃飯的好習慣。
活動準備:
吃飯的場景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。
活動過程:
一、愛上吃飯，養成吃飯好習慣。
1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來啦，肚子餓的咕咕叫。”然後問小朋友們聽到了什麼，看到什麼？
2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了。”然後問小朋友們漢堡包哪去了？
3、聽兒歌。“好好吃飯,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽餵,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好。”
4、聽完兒歌鼓勵小朋友跟著兒歌一起做，看誰做的最棒。並給小朋友發小紅心獎勵。
5、老師總結：小朋友進餐時的好習慣。
二、引導幼兒討論、交流吃飯時我們要注意哪些？
1、相互說說。
我們小朋友還有很多吃飯的好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的小朋友說一說。比方說：不做漏嘴吧。
2、集中交流。
誰來對全班的小朋友說說你的好習慣。(幼稚園教案引導幼兒圍繞某一環節，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們吃飯的時候還有什麼好習慣?）
三、啟發幼兒養成好習慣
小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒有，所以我們應該多向別人學習，學到更多的好習慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……
幼稚園小班語言教案，讓小朋友願意聽老師講故事和兒歌，通過模仿和學習讓寶寶養成好習慣。在不需要老師和家長的幫助下能夠獨立的吃飯並和幼稚園內的小朋友們溝通和交流。
希望這篇文章對大家有用，小編在這裡希望幼稚園小朋友們養成良好的進餐習慣。
大班教案《小老鼠》 篇12
【活動目標】
1、學會用蠟筆畫簡單的圖形、物品
2、體會與好朋友、同伴分享的美好情感。
【活動準備】
自製多媒體課件、蠟筆若干、糖果、朱古力、蛋糕、餅乾若干
【活動過程】
（一）談話導入，激發興趣
1、師：小朋友看看這是什麼？（拿出蠟筆）。平時大家都會用蠟筆塗塗畫畫吧？今天我要講的故事也是和蠟筆有關的。有一隻老鼠叫奇奇，它買了一盒蠟筆。
2、播放PPT課件第一頁（定格：小老鼠奇奇畫了‘大蘿蔔’‘肉骨頭’‘小魚’）
3、把蠟筆分發給小朋友，請他們自己跟著PPT上的圖案畫‘大蘿蔔’‘肉骨頭’‘小魚’
（二）老師示範，指導畫圖
1、師：請小朋友舉起手中的蠟筆，跟著我一筆一划的畫‘大蘿蔔’‘肉骨頭’‘小魚’，從最基礎的圓形、長方形、菱形畫起。
2、播放PPT課件第二頁（定格：小老鼠奇奇將自己的畫贈與小兔、小狗、小貓）
3、請小朋友也將自己剛學會的圖畫送給身邊的同伴、好朋友，學習分享。
（三）結束故事講解，延伸活動：分享
1、播放PPT課件第三頁（定格：小老鼠奇奇收到了好朋友回饋的真的朱古力、蛋糕、棒棒糖）
2、師：小老鼠奇奇把自己的好東西分享給朋友以後，在自己肚子餓的時候也得到了好朋友們的回報。得到了真的可以吃的蛋糕、朱古力、棒棒糖。是不是會很開心？
3、分發事前準備的糖果、餅乾、朱古力、蛋糕給小朋友，也讓他們分給身邊的同伴，以此加深他們對於分享而收穫快樂的美好感受。
大班教案《小老鼠》 篇13
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。
2.能與同伴合作閱讀，並大膽表達自己的想法。（大班）
3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
活動準備：
1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
2.物質準備：《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。
3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
活動過程：
一、觀察圖書封面，引發想像和講述。
1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2.猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關係。
1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。
2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。
3.引發幼兒討論：小老鼠孤單單地盪鞦韆，這時候的心裡在想什麼？小老鼠生氣了，如果你是大老虎你會怎么做？
三、幼兒合作閱讀圖書的後半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。
1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀後的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關係的變化。
1.根據幼兒講述閱讀後的想法，教師利用PPT幫助幼兒梳理閱讀經驗。
2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？
3.對比先後兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
活動延伸：
將圖書《小老鼠和大老虎》投放於語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。
大班教案《小老鼠》 篇14
一、教材
1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標誌知識的'課，屬於幼稚園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標誌的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標誌的特徵和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標
（1）知識目標：認識常見的交通標誌，了解交通標誌的特徵和作用。
（2）技能目標：積極參與遊戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點
重點是：認識常見的交通標誌，了解交通標誌的特徵和作用。
難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備
一個老鼠頭飾、各種交通標誌、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車
二、教法
《幼稚園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中採用了提問法、課件演示法、遊戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
三、學法
幼稚園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特徵和學習特點，在本次活動中，我採用了談話法、遊戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關係更和諧、融洽。
四、教學
程式設計圍繞教育目標，採用多種教育形式，我對教學程式進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標誌，但是小老鼠不認識，於是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標誌都是什麼意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標誌的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，並提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標誌的意思啊？"幼兒回答完畢後，我對標誌的名稱和意思進行講解。然後通過"你指我說"的遊戲讓幼兒熟悉所講的交通標誌，即我指標誌，幼兒說意思或我說標誌意思，幼兒指標誌。
（三）遊戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的遊戲，我將老鼠進城時遇到的交通標誌貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家後問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標誌並給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標誌的名稱和意思。
活動反思：
中班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設定情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的遊戲，在場地上設定簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替列印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼稚園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際套用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
大班教案《小老鼠》 篇15
活動目標：
1、 理解圖畫故事情節發展的過程。
2、 感受圖畫故事人物的幽默感。
3、 學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件《小老鼠普普》、教學大書《小老鼠普普》
活動過程：
一、 導入部分
1、認識普普。
師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰？
師：李老師跟普普可熟了，我知道他有個最大的特點，就是喜歡放屁。你喜歡這樣的普普嗎？
二、基本部分：故事講述。
——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸（媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶），為什麼呢？
——師：普普在乾什麼？他的家人呢？這時候的普普是什麼樣的心情？（孤獨）
——師：看這幅圖，發生了什麼情況？
繼續講述故事。
——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什麼樣的心情？（失望、難過）你是怎么看出來的？
教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節：
——師：爸爸答應普普跟著家人一起出去找食物，在找食物的過程中，會發生了什麼事情呢？小朋友請看
圖畫，誰來告訴我？（幼兒回答）
——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了？
——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拚命跑回洞裡，什麼食物也沒搬到。回到洞裡，普普是怎樣的心情？(幼兒回答)
繼續講故事。
——普普一家在洞裡展開了熱烈的討論，
爸爸說：幸好我們沒把它搬回來！
媽媽說：幸好大花貓來了！
哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓！
姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來！
這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什麼呢？
聽完家裡人的討論，普普是什麼樣的心情呢？你是怎么看出來的？
3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節？
三、結束
教師小結。
小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。