《一株紫丁香》教案 篇1
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，並能靈活合理的運用詞語。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件
教學過程：
一、導入
伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什麼好方法記住這個字?(此環節主要在識課題中引導學生認識“株” 的讀音和寫法。)
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什麼特點?學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現在老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢
師：誰來清楚準確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音 請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?
師：大家都會讀了，現在請同位互相檢查詞語的朗讀。
三.朗讀感悟，體會詩意。
(一)整體感知，理解內容。
師：大家預習的真不錯。現在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
學生交流
(二)細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流
師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師：為什麼孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師：誰來讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。
師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什麼?誰來說說?
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導學生細緻觀察，觀察有條理，並把話說完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之後，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼?”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的視窗，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什麼意思?(每天晚上)
師：為什麼要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學生交流教師小結：是啊!老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，願意嗎?教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪裡?表達對老師的尊敬。喔，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀
第三節：
師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心裡話?
師：‘疲倦”是什麼意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什麼好方法?(學生交流識字方法，並理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什麼用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個詞語，你讀出了什麼?學生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼?(感謝掛牽)
師：孩子們為什麼要向老師表示感謝?(因為老師時時掛牽)
師：“掛牽”是什麼意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什麼意思呢?生活中，你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流
師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領會到了你們的心意，現在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節。 大家在朗讀時，可以加上動作表情，
誰想領讀?
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的視窗，夜夜和你做伴。”
生領：老師——
男生齊“綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼呢?(交流)
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裡。
師：同學們，這個夢字，你是怎么記住的?這個字，可是經歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什麼?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是後來演變的小篆體，這是楷書，這才是現在用的簡化漢字夢，通過剛才的學習，你有什麼感受?
師：老師做了一個什麼樣的又香又甜的夢? 誰來說說?
師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
(生)踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的視窗，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風裡沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進您的夢裡，
那夢啊，又香又甜!
(師)啊，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來讚美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當我輕輕都過您窗前)
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什麼?交流。
師:現在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最後一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這裡。
《一株紫丁香》教案 篇2
這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經過討論和試教後，感覺還不錯。現在把教案發給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律。
課 題《一株紫丁香》
（人教社義務教育課程標準實驗教科書？語文第三冊）
第一課時
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。
學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，儘管這首詩，語言生動，意境優美，朗朗上口，但學生的興趣的激發、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。
教學目標：
知識能力：1、會認8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
過程方法：1、教會學生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美
2、小組合作討論，學習欣賞、評價
3、學習個性化的選擇方式，舉一反三
情感、態度、價值觀：1、教育學生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學中培養學生的合作意識。
教學重點：1、通過自學認識生字
2、在自讀自悟中感受詩情詩意
教學難點：1、課文的第二、三、四小節的理解
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美
課前準備：
學生準備：1、預習詩歌
2、找一找寫給教師的詩和歌
3、水彩筆
教師準備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標牌
教學過程：
教案：
一、欣賞歌曲，創設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
同學 們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？
（學案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。
設計意圖：利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學生們在成長的時候，沒有 忘記老師。教師節的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什麼嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧！（播放多媒體課件）
（學案：教師節收到的“特別”禮物，會引起學生興趣，讓學生的潛意識當中有意思地觀看課件
設計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈）
二、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，裡面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日 親愛的老師節日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
（學案：學生觀看課件、聆聽配樂詩朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩歌的詩情詩意
設計意圖：運用現代化教育手段，創設情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為後面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）
三、初讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字
1、自讀課文、認生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美啊！你們也喜歡嗎？有沒有 想讀一讀的願望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！
提出讀的要求：
①自由讀課文，讀不準的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準的，小組可以討論
②自我檢查識字結果。認為自己識字準確，就給自己畫一張笑臉，算是通過了
（學案：學生六個人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號。
多讀幾遍詩句，在具體的詩文環境中讀準生字，讀通詩歌。
在自學中，學會給自己評價，覺得讀準屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準，就給自己畫個紅燈，或者黃燈。
設計意圖：讓學生自己自學生字，目的在於培養學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經驗，有的孩子已經從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。
還讀不準的聽聽同學是怎么讀的，是教會學生助人和他助，這是重要的學習方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎上，尊重學生的“模糊閱讀”現象，尋求第一感覺。
讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養學生主學習的能力。）
2、小組匯報識字情況
（1）課件出示四種匯報方式：認識生字、在詞語中識字、在句子中識字、在段落中識字，學生以小組為單位，選擇喜歡的匯報方式 ， 同時也可以選擇匯報的方法，如開火車、單人讀、集體讀……等
a、讀生字：課件中出現8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字。
b、讀生詞：課件中出現8個生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續閃現，在句子中，生字是黃色的，學生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現，學生按要求讀
（2）除了以上四種匯報方式，你還會用什麼方式來匯報漢字？比如：小組逐段輪讀詩歌，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價
（學案：學生以小組為單位在組長的帶領下自選匯報方式
匯報的小組，可以邀請其他組的同學做評審，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。
學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學
學生在聽匯報時，要學會聆聽，尊重每一個學生
學生構想匯報方式，可以根據自己的喜好、性格，好的構想要讓學生去評價
設計意圖：採取靈活的匯報方式，正體現了新課改的自主學習精神，學生興趣大，積極性高
邀請同學當評審，紅綠燈亮起來，同伴的激勵評價會捉進學生去更主動地學習
邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）
四、再讀詩歌，初步感知
要求學生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節多讀幾遍。
（教案：學生讀課文，畫出喜歡的段落，反覆地讀，也可以與小組的同學 競賽讀
設計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩
“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現了學生的自主精神，學習成了快樂的事）
五、細讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
同學們讀的那么投入，老師很想聽聽你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？
（學案：學生的朗讀，讓學生選擇喜歡的段落讀，學生可以讀一段，也可以讀幾段
設計意圖：這充分地體現了民主的學習意識，學生學習空間更寬）
2、根據學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
①讀悟第一段
a、誰願意讀讀第一段？
請兩到三名學生讀，在比較中發現問題，了解詩句的主要內容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢呢？
d、現在我們再來讀一讀，看誰處理得好
（學案：學生在讀詩中，小組合作，發現問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情
學習抓住關鍵字，體會感情，
設計意圖：通過學生在誦讀中，發現不同點，從而指導學生注意詩詞中的關鍵字，理解詩的內容，感悟詩情詩意
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）
《一株紫丁香》教案 篇3
教材分析:
《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想像是豐富,美好,貼切,是對同學進行敬師,愛師的好教材.
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.
3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發敬重老師的感情.
教學流程
設計意圖
一,情境渲染,啟動情感.
配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的小朋友們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什麼呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導同學觀察.
①你從畫面上看到了什麼?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在檯燈下備課,批改作業……)
②想像:假如你看到這個情景,你會為老師做些什麼?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什麼呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準字音,讀通句子.
②畫出生字,生詞,
藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使同學儘快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.
培養同學觀察收集資料的能力
巧妙憑藉插圖,訓練同學的觀察和口語表達能力.
合作的基礎是自主.有自讀
多讀幾遍.
③把不理解的為詞句或問題標出來.
2,同學匯報自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)
②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發)
③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),後鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什麼?用" "畫出相應的句子.
2,小組交流,說說自身讀懂了什麼.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裡.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組裡讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.規範如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰賽.各小組推選一名同學.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自身的感受.
師根據同學的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:
第一節:請同學做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝願.]
第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.
第四節:
a.引導同學讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自身的老師當年對同學的'掛牽.
例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後,老師教育我不要驕傲……
b.讓同學說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?
引導同學仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.
師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?
C.感情朗讀.
第五節,看圖想像說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓同學自主選擇學習夥伴,配上動作朗讀全詩.
7,配樂《每當我走過老師窗前》,請同學推薦讀得好的同學上台朗讀扮演.
8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,藉助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業,拓展感悟.
讓同學從以下幾項作業中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業.
自悟自我發現的自主意識,才幹在合作中不失去自我.
這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了同學的學習興趣,也為同學的口語交際創設了情境.培養了同學合作探究的學習習慣.
通過各種方式的朗讀使同學讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學讀出自身的獨特感受.
利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使同學在學習過程中始終堅持體驗勝利的喜悅,始終堅持愉快的心情.
以學定教,按同學選擇的內容來布置學習的先後順序.
化靜為動,激發興趣, 讓同學通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.
老師的角色轉變:成為同學學習的引導者,合作者.利用親身體會教給同學讀書的方法.老師回憶既為同學的說話提供示範,打開思路,又是把情感傳到同學的心裡,引導共鳴.
引導同學聯繫生活實際,藉助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養同學的人文精神.
讓同學在充沛體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中.
設計有層次的作業,讓各層次同學能自主選擇,使同學的個性得到發展.作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不時的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱讚美老師的歌
抄讚美老師的詩句
讀讚美老師的詩句
《一株紫丁香》教案 篇4
一、教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫一個生字。
3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學重點：學習生字，朗讀、體會課文。
三、課時安排：一課時
四、教學過程：
（一） 創設情境，導入新課
1、放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面。小朋友們，看了短片，聽了優美的歌曲，你從歌聲中聽出了什麼？
2、導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）
3、（出示：紫丁香樹）講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！
過渡：想知道這群孩子為什麼要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
（二）初讀課文，整體感知
1、學生大聲自由朗讀課文，要求：藉助拼音，讀準字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。
2、看著同學們讀的那么認真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認讀，去拼音全班搶讀。
3、同學們真聰明，這么快就和生詞成為了好朋友。把字詞放入課文中讀讀。誰願意讀給大家聽聽？
（三）精讀課文
1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什麼要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心裡怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節。
2、一株紫丁香寄託了同學們許多美好的心愿。請你們快速讀這首詩，看看從哪些句子可以看出同學對老師的美好願望？
3、根據學生的回答出示。（第三節）風一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什麼呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。
（第四節）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學們的笑臉那么燦爛，就是因為有老師的關心的掛牽。想一想，老師平時是怎樣關心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。
4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。
5、這時，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應當怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什麼？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！
（四）指導背誦
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻給在坐的老師們。會背的同學可以試著背。
（五）拓展
伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經送進了每位老師的心田。老師對同學們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點滴都能感覺到。（出示照片）
此時此刻想不想對老師說點什麼呢？請同學們些下最想對老師說的話。（學生展示，把寫好的貼到丁香樹上）
（六）寫字 謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節課我們要來學寫的字是“枝”。（字形、結構分析，師範寫、學生描紅、臨寫）
（七）總結：今天這節課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心裡。就讓我們以著首小詩來結束今天的課文。“一株紫丁香、一份份師生情，一片片綠葉、一個個願望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”願這株紫丁香永遠芬芳美麗！
《一株紫丁香》教案 篇5
一、學習目標：
1.會認會寫十個生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牽、困”
2.能夠流利的朗讀課文。
3.養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、端正、整潔。
二、學習重點、難點：
1.通過自學認識生字；
2.在自讀中感受詩情詩意；
3.“甜”、牽”、“您”的掌握。
三、教學準備：課件
四、教學方法：自主學習法 朗讀法 練習法 自讀自悟法
五、教學過程：
1、出示課件了解本節課學習目標。
2、情境導入：
師：同學們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有！
見過！------師：那你來說說紫丁香是什麼樣子？
師：老師這裡有兩張紫丁香的照片，我們一塊來看看。
出示課件，介紹紫丁香。紫丁香又稱丁香。紫丁香原產我國華北地區，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。花小芳香，有紫色、紫紅色或藍色。
3、檢查預習效果。
師：昨天我們已經預習過生字了，現在我來檢查一下效果。
提問學生，“你自己住了哪個生字，你是用什麼辦法記住的？”
如：熟字+偏旁，“休”
熟字+熟字，“甜”
找人讀一遍
全班齊讀一遍
4、師：“你帶拼音會讀，那我把拼音去掉，你們會不會啊？”
生：“會！”
師：“我們一塊來一遍！”
學生讀生字，分組讀，比一比，找小夥伴一起讀。
5、師：“現在老師要提高難度了，我現在把這些字的次序打亂，看你們還會不會了！”
出示課件
逐個出示，請學生讀！
老師選擇生字，請學生齊讀！
6、師：“現在大家都會讀了，我們把課本輕輕的翻到第27頁，仔細觀察田字格里的字，看看哪個比較難寫，我們一塊來寫一下！”
生：“牽、您、甜、歌。”
教師在黑板田字格和學生一塊寫，並講解生字結構、筆畫。
師：“下面大家先仔細觀察生字，在描紅！”
教師巡視指導學生書寫，並提醒寫字姿勢！
7、師：“老師啊在看生字的時候時候，發現一個問題，但我不是和理解，誰能幫幫老師？”
出示課件，觀察這些個字有什麼共同點？
休-伸 院-除 息-您
學生回答，老師總結，其共同點是部首一樣。
8、師：“我們的生字學完了，大家把課本翻到第25頁，我們來看課文，這篇課文啊，是老師最最喜歡的一篇課文了，現在請大家自由把課文讀一遍，要求：1.把課文讀通順、流利；
2.邊讀邊思考老師為什麼喜歡這篇課文?”
生讀……
師：“現在誰能說說，我為什麼這么喜歡這篇課文？”
生：“因為這篇課文很美！”----------------師：“我也感覺到，它確實很美！”
“因為它是寫老師的！”----------------師：“你說的很對，但誰還能說得更完整？”
“因為它是學生寫給老師的！”-------師：“非常正確，老師心裡想什麼，你都知道，
你真是老師的好學生！”
師：“那現在老師來給大家讀一遍！”、
老師泛讀！
師：“老師讀得好不好？”
生：“好！”
師：“那你們來把這篇文章送給老師，好不好？共五段，我請五位小朋友！”
學生朗讀，老師表現的很陶醉。
師：“你讀的太棒了，聽你讀，我心裡感到真幸福！”
“你讀的真美，老師都能看到那窗前的紫丁香了！”
“你真棒，老師今晚一定會做個又香又甜的夢！”
六、課堂練習
師：“下一節課，我們就一起來學習這篇老師非常喜歡的文章！下面大家把練習本拿出來，把今天學習的生字一個兩遍，寫在練習本上，注意字的結構！”
學生練習，教師巡視指導。
板書
秋天的圖畫
xiū shēn tián gē yuàn chú xī nín qiān kùn
休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困
反思
本節公開課，帶學生到公開教室時，沒提前組織好學生，導致進入公開教室，學生不知道怎么做，場面混亂。教學過程中沒有關注到每一個學生，課堂評價過於單調，無效提問過多。
在內容上沒有結合本課特點，從濃濃詩意中，讓孩子快樂的學習，，應從學生的角度去設計教學，引導學生主動從優美的課文中學習生字，讓學生體驗學習的快樂。
《一株紫丁香》教案 篇6
教學目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導入
投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？
有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什麼呢？今天我們
就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文後你了解了什麼？
三、識字
1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、 同桌交流讀，互聽，並正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師範讀，聽後說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、 教師範寫。
4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
第二課時
一、複習鞏固
“開汽車”遊戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這裡。我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充分回答)
4、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說為什麼喜歡。
5、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師範寫，點評。
3、 學生練習。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的讚美老師的詞語、名言佳句、詩句等。
《一株紫丁香》教案 篇7
一、教學目標
1、會認8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學重點
1、認識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發學生尊敬的情感。
三、教具準備
生字卡片、課件
四、教學過程
一、課件出示紫丁香
見過這花嗎？對，它就是紫丁香（板書紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一個數量詞，你打算加什麼？一株。（學認“株”字，株是個量詞，一株就是一棵的意思）
有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們為什麼要這樣做呢？有一個叫滕毓旭的作家把這個小故事寫成了一首小詩。今天我們就來學習第5課《一株紫丁香》（課件出示課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀、同桌互讀：
請同學們又輕又快地打開語文書翻到25頁，標好小節號，邊讀邊劃出生字，把課文讀流利。
再讀給同桌聽，讓他幫你聽聽哪個字音還讀不準，或是讀得不通順的地方。
2、指名讀：（隨時糾正字音）
第1節：出示生字卡片“院”“踮”字，讀準字音， 讓學生解釋“踮腳”（“踮腳”就是提起腳跟，用腳尖著地，走起路來很輕不會打擾別人。）
第3節：讀準“除”“疲倦”字音，讓學生理解“疲倦” 並說句話。
第4節：“牽”字的結構、偏旁、組詞。
第5節：讓學生說“困” 字的字型，組詞。
4、識字練習：
（1）（出示課件）複習檢查語文書課後題的生字。
（2）還有幾個詞語，現在老師把詩中出現的幾個生詞寫到黑板上，看你能不能把它們讀出來。
①依次寫出“小院、疲倦、掛牽”（師寫生讀）
② 手指“掛牽”，這個詞我們平常怎么說？“牽掛”，對掛牽就是牽掛的意思，看來寫小詩還真有意思，有的時候能把詞語顛倒了寫呢！為什麼要在小詩中說“掛牽”？這裡面藏著哪些奧秘呢？老師來幫你們揭開謎底。（在黑板上給“院”、“倦”、“牽”字注音，韻母用彩粉筆區別）。韻母相同，這叫押韻，押韻的詩讀起來朗朗上口。
③咱們再來讀一遍這三個詞。
三、再讀課文、深入體會
1、一株紫丁香被孩子們栽在了老師的窗前，寄託了同學們許多美好的心愿，讓我們再來讀讀課文吧。
第1節：
① 你怕被老師發現好象都不敢邁步了，來，你跟著我走一次。
② 聽，他的動作多輕啊，沒有被老師發現，誰還想試試？
③ 還讀這小節，誰來？
2、你們猜猜，孩子們希望紫丁香能為老師做些什麼呢？
3、再讀第2、3、4、5小節。
4、學生回答後，教師總結。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。
5、分段指導朗讀。
第2節：
①老師、老師，你呼喚得那么親切，富有感情。
②誰也想呼喚一下老師？
③孩子們多么嚮往紫丁香長出綠葉和老師相伴的樣子啊。
讓我們閉上眼睛，現在你們就是這株丁香花，你們在慢慢地長大，綠葉悄悄地伸進了老師視窗，夜夜和老師做伴，老師有了你們這些綠葉的陪伴每晚都過得很開心、很幸福！（放音樂出示插圖）
④能把這小節背出來嗎？
第3節：
①在讀“老師”時可以把聲音拉長一點，師範讀。
②孩子們想跟老師說點悄悄話了。
③你們是想把這悄悄話告訴所有的人聽，還是只告訴老師一個人聽？那好，你說吧。
④你就是這株紫丁香，為什麼要為我唱歌啊？手指“疲倦”，你最擔心的是什麼？（學生說出老師一天的工作）這算得了什麼呢？隨著你們一天天的長大，變得越來越懂事了，以後成為了對社會有用的人才，老師付出的一切都是值得的。
⑤齊讀或背誦第四小節。
第4節：（課件出示圖片）
①你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉，誰來讀？
②讀的太快了，感謝的話要讓老師聽清楚，誰再來讀讀？
③你讀得太低沉了，再高亮點。
④誰願意像他那樣把感謝老師的話讀出來。
（做手捧孩子們笑臉的動作）沒想到小小年紀的你們，心裡也裝著對老師的感謝，誰還想讀？
⑤想讀的同學就一起讀，能背誦的就試著背背。
第5節：
①你這兒還不到深夜呢。
②師範讀。
③這是你對老師最美好的祝願吧？
④告訴你們，老師的夢的確是又香又甜。
6、誰願意站起來配樂把這首小詩美美地讀一遍呢？
7、伴隨著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經送進了每位老師的心田。
四、拓展
此時此刻，你們想不想對你的老師也說點什麼呢？
你們的話語連起來就成了一首首動人的小詩。
同學們，一株紫丁香、一份師生情，一片片綠葉、一個個心愿，一朵朵花兒、一張張笑臉，你們就是老師窗前的那一株紫丁香！（板書：一份師生情）
《一株紫丁香》教案 篇8
一, 創設情境,導入課題
1,放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面.
小朋友們,看了三幅圖,聽了優美的歌曲,你從歌聲中聽出了什麼
2,導入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點課題)今天,就讓我們一起走進《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)
二, 讀通課文
1,學生自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子
2,同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準,讀得不通順的句子多讀幾遍)
3,誰願意來讀一讀,(可以個人,也可以兩個人)朗讀課文,可以讀其中的某個小節,也可以讀全篇課文.要求其他學生認真聽,評選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.
三, 運用想像,悟情明理
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的願望.想知道是什麼願望嗎 請你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的願望,邊讀邊想邊劃出有關句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節看出來的,能讀一讀嗎)根據學生的回答出示並學習相應得自然段.
a, 學習第一,二小節
1,說說小朋友心中的願望是什麼 你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎
2,出示相應的自然段
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激盪著對老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們在座的各位老師來表達吧 !
4,學生自由朗讀這小節,讀出自己對老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽 師範讀,並點擊要讀的重音.
5,教師啟發學生進行想像:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學生扮作枝葉,進行口語交際的練習)
師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前
師:咦,他們什麼時候栽的,我怎么不知道的
師:你是從哪些詞語感受到這一點的 指名學生說完以後出示:小朋友們------------------把一株紫丁香栽在老師窗前的
6,指名說
7,能把這小節讀給我們聽聽嗎 師點擊出示第一自然段
8,分男女生練讀
b, 學習第三小節
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些願望嗎 指名說,能把這小節讀給我們聽聽嗎 學生讀,師點擊出示這一段)
2,教師激趣:噓!(教師故作神秘狀)你聽!(播放《我愛米蘭》的旋律)多美的歌曲呀!此時你最想對老師唱些什麼歌呢
3,學生唱歌:可以獨唱,也可以和別人一起唱.(評價時應從老師聽後的感受來評價,多美的歌聲阿!我感覺到了你對老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)
4,教師小結:聽了你們動聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么 還有同學想唱一唱 那就請你把這小節讀給我們聽一聽吧!
c, 學習第四小節
1,還有哪些願望呢 出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關的語句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什麼我們的笑容如此燦爛 就是因為有老師的關心和愛護.想一想,老師平時都是怎么關心你們的 指名說(出示相應學習,生活畫面)
回憶起此情此景,此時你最想對老師說的一句話是什麼
3,學生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)
d, 學習第五小節
1,說說小朋友心中的願望是什麼 讀一讀相關的語句.
2,師問:你猜,老師夢見了什麼
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢阿!讓我們來美美的讀一讀吧!
四, 教師小結
教師談話:(指著相關畫面)1,一株紫丁香
1,一顆純真的愛心
2,美好的願望就是對老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧!
3,不知大家是否想過.小朋友們為什麼這樣愛他們的老師 (聯繫詩句內容說一說)
4,課外拓展
(1) 原來,老師是如此的愛我們,為了我們的成長日夜操勞.難怪,有好多人都來讚美老師呢!你還知道哪些讚美老師的詩句
(2) 老師愛學生,學生也愛老師.書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什麼呢 又有什麼希望呢
我想送給老師-------------,希望---------------------.
《一株紫丁香》教案 篇9
第二課時
教學目的
1.有感情地朗讀，背誦課文。
2.圖文結合，理解課文內容。
3.抓住關鍵字句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。
教具準備
投影片或教學掛圖，生字卡片。
教學過程
一、複習
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節朗讀詩歌。
二、新授
1.教學第1節。
(1)圖上畫了什麼？文中是怎么寫的？
(2)指名讀第1節。
(3)讀了第1節後，你知道了什麼？
(4)“濃綠”的小院是什麼樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中你感受到了什麼？
(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎？
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2.教學第2節。
(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護？同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3.教學第3、4節。
(1)老師讀第3、4節。
(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風裡沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什麼？
想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了兩節後，你知道了什麼？
(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞？小朋友對老師的感謝和崇敬？
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4.教學第5節。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。
(2)看圖，在夜裡，老師還在怎樣的工作？
想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝願老師睡得又香又甜？
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝願的語氣。
5.指導有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦
1.分段自己背誦。
2.看著插圖，自己背誦課文。
3.同座位互背，糾正。
4.指名背，會背的學生站起來一起背。
四、
想一想，課文為什麼以“一株紫丁香”為題呢？
五、拓展
你還知道哪些讚美老師的詩句？
《一株紫丁香》教案 篇10
（一）
教材分析:
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。
學情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富於情趣，教學時要通過指導3學生反覆朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什麼？學生提問。
二、初讀課文。
1、學生藉助拼音逐節朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什麼要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什麼要“踮起腳尖兒”？
2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什麼要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
1、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦
（1）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？
（2）隨著學生的回答出現板書。
（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導
5、課外作業：寫讚美老師的詩
（二）
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想像是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.
3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情.
教學流程
設計意圖
一,情境渲染,啟動情感.
配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什麼呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學生匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導學生觀察.
①你從畫面上看到了什麼?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在檯燈下備課,批改作業……)
②想像:如果你看到這個情景,你會為老師做些什麼?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什麼呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準字音,讀通句子.
②畫出生字,生詞,
藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生儘快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.
培養學生觀察收集資料的能力
巧妙憑藉插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力.
合作的基礎是自主.有自讀
多讀幾遍.
③把不理解的為詞句或問題標出來.
2,學生匯報自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)
②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發)
③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),後鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什麼?用" "畫出相應的句子.
2,小組交流,說說自己讀懂了什麼.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裡.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組裡讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰賽.各小組推選一名學生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受.
師根據學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:
第一節:請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝願.]
第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.
第四節:
a.引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽.
例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後,老師教育我不要驕傲……
b.讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?
引導學生仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.
師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?
c.感情朗讀.
第五節,看圖想像說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓學生自主選擇學習夥伴,配上動作朗讀全詩.
7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上台朗讀表演.
8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,藉助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業,拓展感悟.
讓學生從以下幾項作業中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業.
自悟自我發現的自主意識,才能在合作中不失去自我.
這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創設了情境.培養了學生合作探究的學習習慣.
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感激之情.讓學生讀出自己的獨特感受.
利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情.
以學定教,按學生選擇的內容來安排學習的先後順序.
化靜為動,激發興趣, 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.
老師的角色轉變:成為學生學習的引導者,合作者.利用親身體會教給學生讀書的方法.老師回憶既為學生的說話提供示範,打開思路,又是把情感傳到學生的心裡,引導共鳴.
引導學生聯繫生活實際,藉助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神.
讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中.
設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展.作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱讚美老師的歌
抄讚美老師的詩句
讀讚美老師的詩句
《一株紫丁香》教案 篇11
一、教材簡說
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學習目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1.讀準字音，讀通課文。
2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。
教學過程：
一、聽歌曲引入
1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。
二、初讀課文。
1.教師範讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。
2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：
⑴把帶拼音的生字讀三遍。
⑵課文有幾個段落，標上號碼。
⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。
3.教師進行自學檢查。
⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。
⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。
4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。
三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。
1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。
我們踮起腳尖兒，走進安靜的（ ）。
我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。
我們感謝您時時把我們（ ）。
夜深了，星星（ ）得眨眼。
2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調幾點：
⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。
⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。
⑶困裡面的木字的捺要改寫成點。
3.學生練習寫字。
第二課時
教學目標：
1.體會學生對老師的敬愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。
1.請五個同學朗讀課文。
2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什麼。
3.學生髮言。
⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
4.教師板書。
一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。
㈠ 請學生仔細讀課文的第一節和第二節，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。
1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。
2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會開心。
3.生：“老師，老師。”說明我們和老師很親熱。
4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的視窗，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。
5.“您”說明我們很尊敬老師。
㈡朗讀課文的一、二兩段。
1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心裡甜甜的。那么這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。
2.抽同學朗讀。
3.齊讀。
三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什麼”為線索，再體會同學們對老師的愛。
1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。
2.綠葉給老師做什麼？——“綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）
朗讀這一段。
3.花兒給老師做什麼？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”
讀詞語“滿樹盛開”，說明了什麼？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。
“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）
4.花香為老師做什麼？——“讓花香飄進您的夢裡，那夢啊，準是又香又甜。”
“準”的意思，一定。
讀“又香又甜”，什麼樣的夢是又香又甜的夢呢？
小朋友為什麼希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。
5.教師小節。
四、朗讀全文。
五、作業：
1.背誦全文。
2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關心。
《一株紫丁香》教案 篇12
[教學目標]
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟詩的意思，體會詩中學生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。
[教學重點]
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、指導學生在朗讀中體會學生對老師濃濃的愛，並能用朗讀傳達師生之間的美好感情。
[教學難點]
理解詩意，感悟詩情。
[教學準備]
生字卡片、投影片、風格不同的幾段音樂。
[教學時數]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、談話導入。
今天，老師和小朋友們一起學習一首美麗的小詩。師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體把握全詩，學習生字。
1、學生自由讀全詩，思考這首詩主要寫了什麼？
師小結：這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！
2、自己讀詩，並用橫線畫出要認的4個字，用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片，學生認讀生字，檢查學生是否讀準確。（重點指導“濃”字的讀音。）
3、學生觀察4個會認字的字形，交流識字方法。（鼓勵學生用多種方法識字。）
濃：與“農”字比較，組詞。
“株”是左形右聲字。
“眨”讀三聲，在“眨眼”中變調讀二聲。
困：先讓學生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。
4、現在請小朋友自己先練習讀一讀，比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。（生自由讀，師巡視輔導學習困難的學生。）
5、指名朗讀。學生評價。
6、齊讀。
三、指導書寫生字。
1、出示要求會寫字的字卡，指名認讀，組詞。
2、觀察要求會寫字的字形特點，根據特點記憶字形。
3、分組討論書寫時要注意什麼。
如：困裡邊“木”的捺變點。
腳左中右結構的字要比例適中。
窗上面要寫得稍寬些。
臉、眨左窄右寬。
4、學生書寫，教師巡視。
5、點評作業。
第二課時
一、分小節學習，感悟詩情。
（一）學習第1小節。
1、請大家自由朗讀詩的第一小節，邊讀邊想像你看到了一個什麼畫面，有時候一個詞就是一幅畫，看看你們能不能從某一個詞里想像出一幅美景來。（提醒學生邊觀察書中的插圖邊想像。）
2、學生自由描述想像到的情景，老師適時補充。
3、重點引導學生抓住“濃綠”一詞來描述。看到“濃綠”，你想想院子裡還有什麼？
4、在一個種滿花草，一片綠意濃濃的小院裡，幾個小朋友輕手輕腳地走進院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們為什麼要踮起腳來？
5、原來這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛的孩子啊！（大螢幕播放課件）你們看大螢幕，剛才演的正是詩中第一小節的內容，
教案《語文A版二年級語文下冊《窗前，一株紫丁香》教案》，
可惜沒有聲音，誰願意來為第一小節當配音演員？
6、指名讀，師生評議。老師指導要突出“我們”的“輕手輕腳”。
7、栽下了這株紫丁香，這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢！讓我們接著往下讀吧！
（二）學習2到4小節。
1、請小朋友自由讀2到4小節，邊讀邊想，在這4個小節里哪個小節的話也正是你想對你的老師說的。
2、小組合作學習：喜歡同一小節的學生在一起學習。學生自由組合。老師強調學習要求：
有感情地朗讀這一小節。
說說你們為什麼喜歡這一小節？
3、小組派代表按要求匯報學習成果。
4、老師根據學生的匯報相機提問。
如：你們為什麼要讓綠葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？
你希望這綠葉給老師唱個什麼歌才能解除教師的疲倦呢？
你覺得你的老師每天都疲倦嗎？為什麼？
這時，你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）
5、指導有感情地朗讀自己選擇學習的小節。
現在，你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了，心中充滿了對老師的關心和感激，我願做那個幸福的老師，聽聽你們的朗讀，誰想和我說說你的心裡話？你們還可以配上動作呢！
6、老師傾聽學生朗讀，師生共同評議。
師：聽到你的祝福，真感動！我看到你們的笑臉了，真開心！
（三）學習第5小節。
1、不知不覺中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對老師說，讓我們讀一讀詩的最後一小節。
2、我發現小朋友們讀得特別輕，為什麼？
3、你們怕打擾了我的好夢，你們猜猜我會做一個什麼夢呢？
4、再讀第五節，你能給“困”字換一個詞嗎？
5、誰能為這一小節配上動作朗讀？
二、朗讀全詩，指導背誦。
1、大家觀察詩的二到四小節每節的第一行有什麼特別的地方？為什麼在第二、三、四的第一行分別用了兩個重複的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時候語氣應該有什麼變化呢？誰能選擇一小節試著讀出變化來？
2、老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩配樂呢？為什麼？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。）
3、現在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧！
4、指導背誦。
（1）這么美的一首小詩，想不想把它背下來送給你最喜歡的老師？試一試吧！
（2）比一比，誰能在最短的時間內把這首小詩背下來。
三、回顧全詩，拓展延伸。
1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎？為什麼？
2、如果讓你選擇一種植物來送給老師，你會選什麼呢？
3、你也能學學詩人的樣子，寫上一兩節心裡話送給老師嗎？
板書：
窗前，一株紫丁香
感激
紫丁香
學生 老師
牽掛
《一株紫丁香》教案 篇13
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課11個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感。
教學重、難點：
1.有感情朗讀課文，背誦課文。
2.識字、寫字。
教學準備：
1.生字卡片 掛圖
2.課件
教學時間：2課時
第一課時
教學要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文內容。
教學重、難點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習生字詞語。
教具準備： 生字卡片、掛圖、課件
教學過程：（略）
第二課時
教學要求：
1.有感情地朗讀，背誦課文。
2.圖文結合，理解課文內容。
3.抓住關鍵字句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。
教學重、難點：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.抓住關鍵字句感悟課文。
教具準備：生字卡片、掛圖、課件
教學過程：
一、複習：
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節朗讀詩歌。
二、理解、感悟課文：
1.教學第1節。
(1)圖上畫了什麼?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節。
(3)讀了第1節後，你知道了什麼?
(4)“濃綠”的小院是什麼樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什麼?
(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2.教學第2節。
(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3.教學第3、4節。
(1)老師讀第3、4節。
(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風裡沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什麼?
想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼?
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了這兩節後，你知道了什麼?
(5)你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4.教學第5節。
(1)不知不覺，天色已晚了，在夜裡，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節，再看圖說一說。
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝願老師睡得又香又甜?
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝願的語氣。
5.指導有感情朗讀全詩：
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦：
1.分段自己背誦。
2.看著插圖，自己背誦課文。
3.同座位互背，糾正。
4.指名背，會背的學生站起來一起背。
四、小結：
想一想，課文為什麼以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展：
交流自己蒐集到的讚美老師的詩句，
六、作業：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.平時尊敬老師，好好學習。
3.完成練習冊。
4.讀一讀讚美老師的詩句，再抄寫一遍。
板書設計：
枝葉伸進視窗——作伴
綠葉唱歌——消除疲勞
6.一株紫丁香 栽在老師窗前 花兒像笑臉——感謝掛牽
花香飄進夢裡——讓夢又香又甜
《一株紫丁香》教案 篇14
一、教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學重點：正確流利，並有感情的朗讀課文
三、教學難點：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
四、課前準備：
1、多媒體課件
2、輕音樂
3、歌曲《我愛米蘭》
五、教學過程：
（一）、配樂引入，揭示課題
師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）
生：她想把她送給自己的老師。
師：對啊，同學們真棒，一下子就聽說來了，女孩子為什麼想到把歌曲送給老師，而不是別人呢？
生：因為老師關心她，愛護她。
師：同學們真懂事，今天老師還要給大家介紹一群夥伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什麼禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認識紫丁香）
（二）、遊戲複習生字，范讀感知。
1、遊戲複習：
上節課我們認識了文中的生字，現在請一組同學開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什麼名字，你的好朋友是誰？（舉例）
全班齊讀課後生字。
2、范讀入境：
（打開課文插圖）師：同學們看看圖中有些什麼呢？（生答）現在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什麼事呢？（配樂朗讀）
（三）、細讀課文，整體感知。
師：現在大家知道書中的小朋友做了件什麼事啊？（在老師窗前種了一株紫丁香）
生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）
師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）
師：小朋友為什麼要踮起腳尖啊？（怕吵到老師）
師：同學們能不能做一做踮起腳尖的動作？
師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。
大家能不能輕輕的把這一小節讀一讀啊（齊讀）
老師現在不明白了，這群小朋友為什麼要栽一株紫丁香給老師呢？（學生自由答）
（指導看圖）老師正在批改作業，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什麼呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師乾什麼呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了。“夜夜”是什麼時候啊？（每天晚上）
小朋友們說得真好，現在誰願意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？
師：啊，起風了，小院裡綠葉在沙沙沙的響，像什麼呢？（像在唱歌）是什麼歌呢？同學們猜猜看（生答）為什麼在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）
書中的小朋友真細心，如果是你，你們想到怎么消除老師的疲倦呢？（練習說話）
師：小朋友們真是有愛心，想到這么多辦法，老師好感動。男生願意讀一讀這一小節，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）
師：讀得真好，老師心裡甜滋滋的。風兒吹吹，小樹開花了，綠油油的樹葉中間，開滿了紫色的花兒，多美啊。假如你是樹上的一朵小花，你想對老師說些什麼呢？（生答）你會怎樣感謝老師呢？
師：同學們，每當老師看到你們的笑臉時，心裡都無比的高興，每當你們和老師分開，老師都特別的掛念你們，想著你們在家裡有沒有按時完成作業，想著你們在家裡玩得開不開心。今天知道同學們都這么懂事，老師們都很興奮。女孩子願不願意露出你們的笑臉，讀一讀這一小節呢？
師：星星出來了，月亮出來了，現在已經很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習說話）
花香飄進了老師的夢裡，咦，老師在做什麼夢呢？（想像說話）老師做什麼夢才會又香又甜呢？（同學們都快樂的成長，快樂的學習）同學們，從現在起你們應該怎樣做啊？（生答）
有誰願意有感情的讀讀這一小節，勸勸老師早點休息呢？
三、小結課文，指導背誦
1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）
2、說說自己最喜歡文中的哪些句子，並有感情的朗讀它們。
四：課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們能對老師說說自己的心裡話嗎？
板書：一株紫丁香
夜夜做伴
我們 沙沙唱歌 對老師的愛
盛開笑臉
《一株紫丁香》教案 篇15
一、談話導入。
1.〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕同學們，知道這是什麼花嗎?(紫丁香)（板書）
2. 小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，想說什麼？（紫丁香美麗極了！）
3. 紫丁香很美，著名詩人騰毓旭寫了一首詩歌——《一株紫丁香》更美。板書：一株
4.注意 “株”左邊是木，右邊是姓朱的朱？ 來,一起讀一讀(一株), 一株還可以怎么說？（一棵紫丁香）
5、請同學們齊讀課題。
小朋友們的聲音真響亮。讀了課題後，你想知道什麼？（a：我想知道紫丁香花什麼樣的？b：我想知道是誰栽的，為什麼要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香會給老師帶來什麼？）
你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧，你就會從書中找到答案的。
二、初讀詩歌。
1、請打開書本第x頁，放聲讀讀這首詩歌， 讀準字音，讀通詩句，讀完後再把本課的生字新詞用橫線標出來。
（學生自由讀課文，讀後標畫。提醒學生，讀完的同學可以先把生字新詞讀一讀，等等沒標畫完的同學。）
2、檢查反饋。
（1）出示生詞。同學們，生字寶寶和他的夥伴手牽手和大家見面了我們和他打個招呼吧。
指名讀，齊讀。這些生詞的拼音帽子摘掉了，你還認識他們嗎？
（2）生字。生字寶寶和他的夥伴分手了，可孤單了，快熱情的跟它打個招呼吧。
自由讀、指名讀、誰當小老師來教一教小朋友、齊讀。
生字寶寶可高興了，看看他給你們帶來了禮物，快叫出他們的名字吧。
(3)出示兒歌。生字寶寶可喜歡交朋友了，瞧，他們又找了了自己的新朋友。踮起腳尖，走進小院，放下書包，給花除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不知疲倦。（指名讀、男女賽讀、齊讀拍手）
三、賞讀課文
（一）第一節同學們，生字寶寶你們都認識了，我相信課文也一定能讀好。課文有幾個小節呢？
1、誰來讀一下第一小節。
2、從第一小節中你讀明白了什麼？
3、你為什麼要踮起腳尖？
4. 你真懂事！誰來輕柔的讀讀這一小節，千萬不要打擾老師呀。
5.誰再來讀一讀。
6、孩子們生怕打擾了老師。就那么輕輕地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——來，讓我們一起讀讀第一節。
6.引讀。讀得真好，老師也想讀讀，我們一起來吧。老師讀第一行，你們接第二行。我們換換再讀一遍吧。
師：我們踮起腳尖，
生：走進安靜的小院
師：把一株紫丁香
生：種在老師窗前
7.翟老師相信你一定能把這節詩背下來了，誰來試試。
（二）、學習2-5節
1.真了不起，已經能背了。這株紫丁香給小院增添了美麗和溫馨，那么你為什麼要栽下這珠紫丁香，栽下這株紫丁香你想為老師做些什麼呢？文中的小朋友和你們有同樣美好的願望，他們想讓紫丁香為老師做什麼呢?請同學們自由讀課文的二到五小節,邊讀邊思考老師提出的問題。
2.學得真認真啊。出示課件：小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什麼？看看會不會填？先跟你的夥伴交流交流。
我會填：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色
的枝葉夜夜和你 ；讓沙沙的綠葉聲
幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝
你的 ；讓花香飄進你 的夢
里。（老師相機板書）
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達出他們的心愿吧。
4、課件出示：（第二節）同學們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰來讀讀（指名讀）
來！我們一起說給老師聽。（齊讀）
5、課件出示：(第三節配風吹樹葉的聲音) 老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！誰來讀讀看.
同學們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦。 “疲倦”還可以怎么說？（疲勞、勞累、疲憊）
你們知道老師一天要做些什麼？（三四個學生說）
看早讀、講課、有時候嗓子都啞了、看課間操、送路隊、打掃衛生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業、備課、做課件、準備材料，寫部落格、看同學們的部落格還要改一改、還要讀書、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動聽的歌為老師消除疲倦吧。誰來讀讀看。（指兩個同學讀、齊讀）
6、滿樹盛開的小花是同學們的張張笑臉（課件出示：紫丁香圖片），感謝老師對我們的掛牽，平日裡老師是怎么牽掛你的呢？
例如：我生病的時候，老師
我流淚的時候，老師
的時候，老師 。
同學們看把我們剛才說的句子這樣一變就是一首小詩，你們人人都是個小詩人。我們來一起讀一讀。
老師的愛滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和讚美嗎?一起讀第四小節。
7、課件：（圖）夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說什麼？讓我們快去勸勸老師，讓老師早點休息吧！（指名讀、齊讀。）我們都來勸老師吧，一起讀這一小節。
8、拓展說話:（音樂起、紫丁香圖片）這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄託了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。此時此刻你一定有很多話想要對自己的老師說,表達你的心意。你們的老師就在現場快把你的心裡話說給老師聽吧！誰先來。（1、敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您! 2、老師，我祝您百事可樂，天天開心。 3：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關心我們，我們也永遠愛你。 4：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習慣，我十分感謝您!……）
9、孩子們，你們對老師的問候和感激，老師聽到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛著你們。此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。翟老師有個建議，咱們大家一起合作，大家齊讀一和最後一小節，二、三、四找一位同學來讀，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
四、總結拓展。
同學們的心靈真美啊，美得就像這株紫丁香，還有一首歌《我愛米蘭》，也包含著孩子們純真的愛。讓我們一起來傾聽吧。
1.音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）螢幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放，/默默地把芬芳撒滿人心田！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，/我愛老師，就象愛米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了讚揚才開放，/悄悄地用心春把祖國裝點！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
2.無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。在網上和課外閱讀書中有很多讚美老師的歌曲和詩歌，下課後找一找，讀一讀，背一背吧，讓我們在更多的語言文字中漫遊。
五、自主作業，拓展感悟
讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。
1.課內作業(必做題)：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(選做題)：
(1)讀有關讚美老師、熱愛老師的詩歌。
(21寫一段讚美老師、感謝老師的話。