國小二年級上冊音樂教案 篇1
1、 作品分析
《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調，歌曲由兩部分構成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，採用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
2、 教學目標
1. 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。
2. 能夠聆聽出演唱形式的不同。
3、 教學重點與教學難點
教學重點：能夠體會出歌曲活潑、歡快的情緒，並用簡單的聲音哼唱出旋律。
教學難點：能夠通過聆聽，聽辨出領唱與合唱的不同演唱形式。
4、 教學過程
（1） 聆聽音樂 揭示標題
活動1.1 初次聆聽音樂，了解歌曲內容
教師播放音樂，並提問：請你仔細聆聽這首歌曲，聽聽這首歌曲演唱的什麼內容？
教師語言：同學們，今天的音樂課，老師想先送給你一首好聽的歌曲，請你聽聽歌曲中唱了些什麼？你一定聽出了，有夏天的陽光，陽光穿過草地、樹林，我們在愉快的歌唱。
活動1.2 介紹歌曲 揭示課題
教師簡單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽光》。
教師語言：這是來自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對夏天陽光的期待和喜愛。
（2） 深入體會 了解情緒
活動2.1 聆聽歌曲 了解情緒
教師播放音樂，並提出問題：請你聆聽體會下，歌曲的情緒是怎樣的？
教師語言：讓我們再來聽聽這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會到了嗎？
活動2.2 分段聆聽 體會情緒
聆聽第二段歌詞
教師播放第二段歌詞音樂，請學生仔細聆聽歌詞，思考在情緒上有沒有發生變化。
教師語言：同學們，讓我仔細聆聽第二段歌詞，請你想想歌曲為什麼要唱到冬天，在情緒有沒有變化？
同學們，一定聽出來了，之所以歌曲中寫到了冬天，是人們對夏天陽光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對夏天的陽光的憧憬，也更加期盼。
（3） 聆聽歌曲 體會演唱形式變化
活動3.1 聆聽歌曲 體會節拍
再次聆聽音樂，思考這首歌曲聽起來適合用什麼的動作表現，是舞蹈還是走路？
教師語言：請你邊聆聽邊進行選擇，這兩種動作哪一個更適合這首歌曲的節拍。相信你一定有答案了，是走路，因為這首歌曲的節拍是四拍子，跟適合我們行進的步伐。
活動3.2 聆聽歌曲 感受演唱形式變化
再次聆聽，思考歌曲在演唱時演唱方式發生變化了嗎？
教師語言：請你聽聽歌曲在演唱時，演唱形式上有什麼變化？
歌曲的前半部分是一個人領唱，後半部分是許多人在合唱。
（4） 課堂小結
同學們，今天我們了解了一首好聽瑞典民歌《夏天的陽光》，你是否喜歡呢。在今後的課上我們還會了解更多的來自國外的歌曲，希望你可以嘗試來演唱歌曲。
國小二年級上冊音樂教案 篇2
教學目標：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
二、願意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
三、喜歡並樂意參加音樂會。
教學重難點：
創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受並表現音樂中的青蛙形象。
教學用具：
音樂、頭飾、青蛙相關動畫等
教材分析：
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
教學過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”並出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束後出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演後選出最出色的歌手，舞手，奏手，並給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
國小二年級上冊音樂教案 篇3
教學目標：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能採用不同的情感演唱歌曲，學習並表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。
教學重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學課時：
3課時
第一課時
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學習歌曲。
2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。
3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱後便練習打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。
第二課時
內容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什麼特點？在課本上的方格中塗顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什麼？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏塗顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時
內容：表演《大鹿》
1.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
2.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
3.分角色表演。
4.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
國小二年級上冊音樂教案 篇4
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，並能隨樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過編創遊戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂遊戲，拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、遊戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、複習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習
1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
（1）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想像；想像“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情並能說出演奏樂器是“鋼琴”。
（2）復聽，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》後教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師範唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、遊戲、師生一起商量後進行遊戲。要求、遊戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
三、課堂小結
國小二年級上冊音樂教案 篇5
教學內容：
學唱歌曲《簫》。
教學目標：
1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》並用適當的表情記號演唱。
教學重難點：
1.能唱好歌曲中出現的一字多音處
2.能運用適當的表情記號來演唱歌曲
教學準備：
幻燈片、節奏卡片、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最後一樂句
1.師指導學生拍擊附點四分音符節奏。
2.集體拍擊最後一樂句節奏
3.請學生自己學吹旋律
4.展示學習成果
（1）視唱樂句旋律
（2）集體吹奏旋律
三、學唱歌曲《簫》
1.導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器
2.聽師範唱
提問：歌曲中唱到的是那種樂器？
3.出示幻燈片：教師講解“簫”
4.聽師再次范唱
提問：歌曲是幾拍子的？
5.請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。
6.學習歌曲歌譜
（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
（4）師生合作廠歌曲歌譜
7.學唱歌詞
（1）請學生自己跟琴學唱歌詞
（2）教師指導歌曲一字多音處
（3）完整演唱歌詞
（4）用高興得心情演唱歌曲
8.歌曲處理
（1）提問：講講你所知道的表情術語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語
（3）各小組展示，點評
四、總結、結束
國小二年級上冊音樂教案 篇6
一、組織教學：
1、談話導入
設計意圖：在談話過程中創設去太空旅遊的情景，激發學生主動學習的興趣。
2、律動表演（感知音樂）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話
設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養學生的想像力。
2、讀歌詞
（1）聆聽范讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點
（4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。
三、音樂知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什麼？
2、學習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點
5、有感情的演唱：啟發學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）
設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領、齊唱
五、課堂延伸——創編歌詞
（1）說星空
（2）編歌詞
設計意圖：在教師創編歌曲的引導下，學生自主創編或合作學習。
（3）創編歌曲展示
國小二年級上冊音樂教案 篇7
教學內容與教學目的：
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的遊戲，主動與他人合作。
教學重點難點：
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
教學過程：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
1、初聽前教師可藉助於幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然後拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什麼？
2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲歡快的情緒。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組後4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.
4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。
三、小結，下課
課後反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學過程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什麼不同？
2、復聽音樂，自編動作表演。
二、編創與活動：試著做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？能否發出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。
二、學唱歌曲《西倫達》。
1、用聽唱法學會歌曲。
2、指導學生用輕鬆愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。
3、學會歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈裡，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，遊戲繼續。
三、小結，下課
國小二年級上冊音樂教案 篇8
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，並通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。並能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏。
2、複習前課內容：表演及唱。
小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，並採用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談談“海”等有關常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品製造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》，引導學生邊拍邊輕聲隨唱。
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編遊戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法製造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成遊戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
國小二年級上冊音樂教案 篇9
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，並即興扮演，體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”。
三、遊戲活動，引導同學主動參與、積極投入遊戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、遊戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏。
2、複習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
（1）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想像；想到什麼？並說說；後引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。
（2）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演。（教師可稍作引導性動作引導同學參與即興扮演）
2、開火車，遊戲《火車開了》。
3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰。
4、講清遊戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
三、課堂小結
鼓勵與褒揚，並指出缺乏之處。
國小二年級上冊音樂教案 篇10
教學目標：
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：
完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：
能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：
錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、複習上節課學習過的歌曲。
3、複習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什麼內容?你聽到了什麼?簡短地敘述歌曲內容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
(6)學生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
國小二年級上冊音樂教案 篇11
課題：《大鹿》 課時：15——2
教學目標：1、通過聆聽、表演《大鹿》，突出可愛小動物主題，培養學生的愛心與觀察能力。
2、 理解歌曲的內容，有感情地演唱。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：理解歌曲內容有感情地演唱。
教學難點：理解歌曲內容有感情地演唱。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：一、開始部分：
1、 聽音樂起立、問好、入座。
2、 複習歌曲。
3、 複習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 表演《大鹿》
(1) 反覆聆聽歌曲。
提示學生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣?
(2) 用聽唱法學會歌曲。
(3) 分小組討論，做分角色表演的準備。
(4) 分小組邊唱邊表演《大鹿》。
(5) 加入打擊樂器歌表演。
3、 編創與活動：
(1) 組織學生分小組，將每個人關於選擇樂器的建議試一試。
(2) 選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。
三、結束部分：
小結。
國小二年級上冊音樂教案 篇12
音的高低
聽一聽，學一學
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學生說一說是什麼聲音。 ）
2、出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創編小故事
（根據教科書插圖讓學生自由創設音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學生觀察圖畫，四人小組自由討論、創編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學生自己讀
3、找出規律
4、全班讀。
四、小結
國小二年級上冊音樂教案 篇13
一、教學內容：演唱《蝸牛與黃鸝鳥》
二、教學重點：表現歌曲、創編歌詞
教學難點：
對比節奏：oxox|o‖|‖
學會用oxox|o‖的節奏型，唱出歌曲的強弱
教學目標
1、通過本課的學習，讓學生充分感受中國台灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。
2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以後的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
三、教學過程：
組織教學 一、 組織教學，感受音樂
學生聽音樂模仿自己喜歡的小動物的樣子走進音樂教室。謎語激趣導入猜一猜
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。是什麼動物？它有什麼特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子
師：瞧！森林裡的黃鸝鳥也來了（課件出示）
1、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。
2、教師播放FLASN《蝸牛與黃鸝鳥》）
3、師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。
演唱《蝸牛與黃鸝鳥》
學習節奏型為歌曲伴奏
師：這么有趣的歌曲讓我們為它伴奏相信會更好聽的。
1、課件出示兩條節奏型
①oxox|o‖
②|‖老師示範拍節奏
2、師：你們覺得哪條節奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴奏
學唱歌曲
師：這么有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學生用“la”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？
讓我們帶著這樣的心情唱一唱這支歌。
創造性表演
師：這么好聽的你們想用什麼樣的方式表現它呢
我喜歡這樣去表現：⑴敲一敲⑵演一演⑶唱一唱⑷畫一畫
成果展示
①全體一起表演，畫畫的同學繼續作畫。
②各組選代表上來表演。分角色表演、演唱的同學戴上蝸牛和黃鸝鳥的頭飾。
③小畫家們展示自己的畫。表演完後讓同學們互相評價，說說對方好在哪裡，還有難里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵。
四、小結
師：同學們，今天我們學唱了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什麼？黃鸝鳥為什麼不受大家的歡迎？我們要向誰學習？
師：黃鸝鳥聽到了我們的批評它後它知道自己錯了，於是來到葡萄樹下，你們說它這次會對蝸牛說什麼呢？
聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》做蝸牛或黃鸝鳥的動作離開教室
授課時間：11月21——11月25日
第四課時
一、教學內容：演唱《打花巴掌》
二、教學重點：準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。
教學難點：能在音樂實踐中編創適當的歌詞。
教學目標
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手遊戲。
3、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
三、教學過程：
1、你們喜歡玩什麼遊戲呢？引出拍手遊戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪裡？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！
親愛的同學你真棒！
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪裡呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
教學新歌。
同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師範唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什麼不同？另外，歌曲中都唱到了什麼？
（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什麼？
（鼓勵學生積極發言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什麼花呢？
生：回答。
師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀？
生：好
師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪裡？
同學們請站好，靈巧的小手在哪裡？
6出示節奏
①×.∣‖
②∣‖
接著學生跟教師學習附點節奏，並加入歌詞念。大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友們┃在一起┃（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分？
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（採用用多種方法聯繫、糾正、指導）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候節奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
四、小結
學生展示成果，同時小組演唱一遍。分小組演唱這首歌曲
國小二年級上冊音樂教案 篇14
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕鬆活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?
2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。
第二課時
一、表演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。
3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。
4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可製作刀道具配合表演。
二、表演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反覆范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲後，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏，)中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家表演。
國小二年級上冊音樂教案 篇15
教學目標：
一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。
二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想像小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。
2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的`字要唱得有力，並提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。
二、編創與活動
1、學生髮現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。
2、學會歌曲後，將這些動物編創成新的歌詞。
三、創編與活動：摘果子
1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什麼標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?
2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時
一、聆聽《袋鼠》
1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。
2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。
2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛?教師示範，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。
3、學生歌表演。
三、編創與活動
1、默讀歌謠，說出它的謎底是什麼鳥。自由編創拍擊動作。
2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。
3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。
國小二年級上冊音樂教案 篇16
課題：表演《小麻雀》 課時：1——2
教學目標：1，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。
2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，並和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。
3，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：能創編動作表現歌曲。
教學準備：錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
1 聽音樂問好！
2 複習歌曲。
3 複習柯爾文手勢。
二 基本部分：
1、表演《小麻雀》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲後在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《小麻雀》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 儘快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
國小二年級上冊音樂教案 篇17
第一課 媽媽 老師
一、教學目標：
1、通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現力。
2、通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學重、難點：
1、啟發、引導學生思考並表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。
2、在音樂活動中，充分調動學生的想像力和創造性思維，提高感受力。
3、培養學生有感情地演唱歌曲，並注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。
4、在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時
音的高低
聽一聽，學一學
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學生說一說是什麼聲音。 ）
2、出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創編小故事
（根據教科書插圖讓學生自由創設音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學生觀察圖畫，四人小組自由討論、創編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學生自己讀
3、找出規律
4、全班讀。
四、小結
第二課時
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導入，激發學生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結：聽完這個故事你們有什麼想說的？（生答略）
3、老師還有個好主意，把我們這節課學的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你願意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂最簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學習讀
3、全班齊讀
4、師讓學生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學習。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結：其實在我們的成長過程中，最重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護。回家把這首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時
一、複習音的長短
師：同學們，這節音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰啊？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學一學。好！下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統一）
二、導入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當中除了聲音的長短不同，還有什麼不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區別。那么在我們的音樂世界裡也有這樣的區別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示範）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小並不代表聲音的高低。
三、練習讀兒歌
1、大鐘和小鍾是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示範讀、學生感受特點）
2、學生跟讀
3、師指導，尤其是叮、當的音高、低。
4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習，填高、低。
五、小結
第四課時
小烏鴉愛媽媽
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學們好！
(生)友好地：您好！您好！於老師好！
二、導入：
師：講故事（大螢幕放映自製動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一隻小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要乾什麼呢？只見它叼起一隻大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋裡飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地餵給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地誇獎它、讚美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什麼呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)
9、師小結。
四、歌表演：
1、師拿出自己製作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上台扮演小烏鴉並有表情地演唱，鼓勵其他學生用自製的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學展開想像，自由組合表演唱。
五、 (一)課堂小結：
這節課同學們愉快地同老師遊玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
第五課時
一、組織教學
師生問好歌
二、新課教學
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
老師把這個故事帶來了，你們看，請小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音）
2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編，
師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論後派一個代表唱一唱，其餘學生評價一下。
師：老師這裡也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生交流，（優美、抒情的、寧靜的）
師：優美、抒情的情緒可以用什麼動作來表示？
生：自由做動作
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學生自由表演
4、再聽錄音，聽後說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學生交流
5、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。
哪句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱：
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2. 0 │
媽媽 屋裡 靜 悄 悄
3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│
伏在 桌 上 睡 著 了
唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。
最後的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
解決第一段的重點後，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱
重點練唱第一段歌詞
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，於是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞裡面找）
學生交流
你能唱一唱嗎？指名范唱，評價
為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什麼情緒演唱？速度呢？
多媒體出示，讓學生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？
學生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？
學生講故事，老師放背景音樂
你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個動作？
分小組合作進行情景表演設計，
分組展示，一小組在展示的時候，其餘學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。
師生評價
9、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
三、小結，結束課時。
第六課時
一、師生問好
二、導入：
師：孩子們！這段時間我們學習了讚美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個“我的媽媽（老師）最美麗”的聯歡會吧！
三、學生分組自由排練
四、舉行聯歡會
1、 第一組表演《鮮花愛雨露》
2、 第二組表演《我愛米蘭》
3、 第三組表演《小烏鴉愛媽媽》
4、 第四組表演《唱給媽媽的搖籃曲》
5、 互相評議
五、老師小結