堆雪人的教案 篇1
教學目標：
1.“|O|.X—|”節奏的準確掌握。
2.準確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學生深刻體會在雪天裡堆雪人的歡樂情趣。
3.能夠用動作表現歌曲內容。體會音樂中雪的形象，引發學生的無限遐想。
教學重點:
能夠有感情的完整準確演唱歌曲,並體會歌曲情緒.
教學難點:
歌曲中“|O|.X—|”節奏的準確掌握。
教學過程
一、導入
1.情境引入：
師:今天，老師給同學們帶來了一組圖片請你看完以後用一句話，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放PPT）學生:自由回答。
2.復聽:
師:同學們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞。《沁園春雪》。
3.師:雪對於我們冰城哈爾濱的孩子來說是在熟悉不過的了。同學們見到雪是不是有什麼感覺呢？你們最想去幹些什麼呢？
學生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
二、學唱歌曲《堆雪人》
師：能做這么多有趣的活動啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕啊！有一位音樂家，他把孩子們在雪地里堆雪人，嬉戲玩耍的場面編成了一首非常好聽的歌曲，同學們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？
1.初聽:同學們仔細聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什麼？（教師範唱歌曲）
2.再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什麼規律？生：拉拉。
3.你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什麼樣的？
師：同學們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現小夥伴們堆雪人時愉快的心情。
4.這首歌我們可以分成幾部分來學習呢？說說你是怎么分的？（找學生說，並說明理由）
5.那我們來學習第一部分，先來聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學習第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。
6.處理歌曲：我們在演唱的時候有沒有覺得什麼地方有些難度，還有點唱的不夠準確。教師指導學生正確演唱。
7.完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應該用什麼樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒、微笑演唱）。
8.師：同學們唱的真不錯，其實我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動畫）
師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來紀念雪孩子。
三、拓展
今天我們學習《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。
你還知道那些關於描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學帶來的其他關於描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的。已經傳唱經久不衰。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱。
聆聽一部分，讓學生說一說這首歌曲同樣是表現雪的，給我們的感受是什麼樣的？再次聆聽，師生同唱。
堆雪人的教案 篇2
活動目標：
1.理解歌曲內容，感受三拍子的旋律節奏。
2.根據詞意大膽創編不同的'動作表演歌曲。
3.體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內容相關的圖片等。
活動過程：
一、遷移經驗，說一說“冬天”
1.觀察圖片，提問引導
“下雪了，你們最想做什麼事情呢？”
“你堆的雪人是什麼樣子的？”
2.現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在做什麼？”
二、觀察圖片，理解歌曲內容
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什麼？
（2）雪人長得什麼樣？
2.欣賞歌曲第二段。
（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什麼遊戲？遊戲時的心情怎么樣？
三、初步學唱，感受三拍子旋律。
1.示範演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現歌曲，唱準節拍。四、創編動作，大膽表演歌曲。
1.根據歌詞創編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
中班藝術《堆雪人》活動反思
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動。活動來源於生活，音樂活動從幼兒的興趣入手，調動幼兒的生活經驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及遊戲等環節，以豐富多彩的內容和形式，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。活動前孩子們對於歌曲的旋律已有初步的了解，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內容，為創編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應加強三拍子強弱弱的節奏練習。歌曲內容簡單，幼兒觀察圖片很快就學會了，但在表演歌曲創編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現力，讓幼兒有更多隨音樂表現的機會，大膽創編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。
堆雪人的教案 篇3
活動目標：
1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人，用雪花片輔助下雪天場景。
2、體驗集體創作活動的樂趣，感受作品的美。
活動準備：
1、PPT、背景音樂。
2、泡沫球、彩棒、雪花片。
活動過程：
一、欣賞雪天堆雪人的場景。
1、扮演小雪花，小雪花從天上落下。
2、觀看視頻：堆雪人。
3、天上下了什麼?雪是什麼顏色?
4、小動物在乾什麼?雪人什麼樣?
二、了解堆雪人的過程，產生堆雪人的興趣。
1、找個可愛的雪人頭再找個雪人的身體，身體要比頭大。頭和身緊緊靠在一起。
2、找兩個花棒插進雪人的身體兩邊，說說雪人在乾什麼。
三、一起做雪人，體驗堆雪人的樂趣。
1、找個雪人頭、相稱的身體在畫紙前找個空位置，做個雪人，並用兩個花棒插在身體的兩邊做手臂。
2、說說自己的雪人在乾什麼。
3、小結孩子們的作品雪人。
四、下雪啦。
1、在小朋友做雪人的時候開始下彩色的雪，看看有幾種顏色的雪花?
2、這裡一朵，那裡一朵，一邊下，一邊說：什麼顏色的雪花。
五、欣賞合作的作品，感受美術活動的快樂。
1、我們一起創作了這幅畫，小朋友說一說這幅畫。
2、雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍，你開心嗎?
3、看到自己做的雪人在一起玩耍，什麼感覺?
4、隨音樂一起和雪人跳一跳、唱一唱。
堆雪人的教案 篇4
活動目標
感受堆雪人的快樂。
欣賞兒歌，理解兒歌內容。
模仿兒歌的句式和韻律，創編新的兒歌。
活動準備
課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。
活動過程
組織幼兒進行談話，引出活動主題。
——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。
——雪人是什麼樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什麼來打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿蔔等）
播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。
——熊貓奇奇和小夥伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。
——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小夥伴們堆的雪人？
——這個雪人用了什麼材料？
小結：奇奇和小夥伴們用玉米須做雪人的頭髮、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿蔔做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。
播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節拍，感受兒歌的韻律感。
——再聽一聽兒歌，邊聽邊小聲地跟念。
——這首兒歌念起來有什麼感覺？（很整齊）
——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。
播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，並鼓勵幼兒創編新兒歌。
1、播放組圖“裝扮雪人”。
——奇奇和小夥伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？
——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什麼材料裝飾？
——你能幫奇奇和小夥伴們為新雪人編幾句好聽的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。
2、鼓勵幼兒尋找教室的材料，與同伴互編兒歌。
——仔細看看我們的教室還有什麼材料？
——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？
——試著和好朋友把它們編進兒歌里。
堆雪人的教案 篇5
活動目標：
1、理解歌曲內容，感受三拍子的旋律節奏。
2、根據詞意大膽創編不同的動作表演歌曲。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
1、欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2、歌曲內容相關的圖片等。
活動過程：
一、遷移經驗，說一說“冬天”
1、觀察圖片，提問引導
“下雪了，你們最想做什麼事情呢？”
“你堆的雪人是什麼樣子的？”
2、現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在做什麼？”
二、觀察圖片，理解歌曲內容
1、欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什麼？
（2）雪人長得什麼樣？
2、欣賞歌曲第二段。
（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什麼遊戲？遊戲時的心情怎么樣？
三、初步學唱，感受三拍子旋律。
1、示範演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。
2、嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3、用歡快的情緒表現歌曲，唱準節拍。四、創編動作，大膽表演歌曲。
1、根據歌詞創編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2、隨音樂嘗試表演動作。
3、幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
活動延伸：下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩遊戲，感受有趣的遊戲及雪天美景。
中班藝術《堆雪人》活動反思
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動。活動來源於生活，音樂活動從幼兒的興趣入手，調動幼兒的生活經驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及遊戲等環節，以豐富多彩的內容和形式，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。活動前孩子們對於歌曲的旋律已有初步的了解，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內容，為創編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應加強三拍子強弱弱的節奏練習。歌曲內容簡單，幼兒觀察圖片很快就學會了，但在表演歌曲創編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現力，讓幼兒有更多隨音樂表現的機會，大膽創編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。