北師大版一年級教案 篇1
第一課時
一、描一描，寫一寫
1、認讀：“坐、直、先、落”。
2、這四個字是什麼結構？
3、觀察它們在格中的位置。想：寫的時候要注意什麼？
4、描一瞄、寫一寫。
二、讀一讀，抄寫音節，組詞語。
1、自己輕聲讀讀、想想，看發現了什麼？小組討論。
2、全班齊讀，注意區分前後鼻韻母的讀音。
3、開火車為這些字組詞。
4、抄寫音節。
三、觀察下面的字。
1、出示題中的字。
2、引導觀察四個漢字。區分這2個偏旁有什麼不同。
3、小結。（記口訣：3筆折文兒，4筆反文旁）
4、說說你還知道哪些字是帶有這2個偏旁的？
四、選詞造句
1、讀讀詞語。
2、出世課文中帶有這些詞語的句子，讀讀。
3、選一個詞語說一句話，在小組中交流。
4、各小組選出好的句子在全班交流。
5、選一個最滿意的寫下來。
第二課時
一、觀察星空，說說你看到什麼，想到什麼
1、分小組交流討論。
2、各小組整理討論結果選代表全班交流。
二、全班同學一起辦板報：燦爛的星空
1、看圖上的小朋友在乾什麼。
2、討論：什麼是燦爛的星空？你認為板報可以布置哪些內容？
3、以小組為單位開展比賽：分小組整理收集資料；各小組在版面上自己的區域布置板報。
4、欣賞，評出優勝小組。
三、讀一讀
1、布置自讀。
2、合作學習。
（1）在小組中交流自己的想法，說說讀懂了什麼，還有哪些不明白的地方合作解決。
（2）在組長的帶領下互讀詩歌，討論怎么樣才能夠讀得比較好。
3、全班交流，匯報學習情況。
（1）小組匯報學習結果，還有疑問的提出來全班一起討論解決。
（2）說說讀過之後自己想到了什麼。
（3）分小組表演朗讀。
4、全班一起表演朗讀。
二、語文課上有許多是我活動是我喜歡的
1、想想自己喜歡哪些學習項目，做上記號，如果還有別的項，可以自己補充。
2、想想，說說：哪些項目你不大喜歡？為什麼不大喜歡？對於不大喜歡的可以怎么辦？可以怎樣解決困難呢？
教學後記：
[《語文天地十二》 教案教學設計(北師大版一年級下冊)]
北師大版一年級教案 篇2
教學準備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。
四、教學時間：兩課時。
第一課時
1.學會z、c、s三個聲母並能正確地書寫。
2.學會zi、ci、si三個整體認讀音節及會讀它們的四聲。
一、導入新課。
同學們今天我們來學第9課，這節課我們要學會三個新的聲母和三個整體認讀音節，大家比一比看誰學得好，記得牢。
二、教學聲母z、c、s。
（一）教學聲母z
1.看圖提問：圖上畫的是什麼？小朋友在做什麼？（小朋友在黑板上寫字）
2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。
3.教發音。
（1）教師先讀出“z”的音，讓學生一邊聽一邊觀察老師的口形。（教師連讀2～3遍。）
（2）發音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然後稍微放鬆，讓氣從窄縫中擠出來。
（3）讓學生在教師的指導下試讀幾遍，體會發音的部位是否準確。
（4）指名讀“z”，檢查發音情況，及時給以肯定或糾正。
4.教學“z”的字形。
問：圖上的小朋友寫了一個什麼字？（小朋友寫了一個數字2）
問：我們今天學的聲母“z”像不像數字2？（很像）
小結：我們記“z”的形時，就想數字2，這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當你看到“z”忘記發什麼音時，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時發音要輕、短一些，因為“z”是聲母。
5.教學“z”的寫法。
“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學生書空。在本上寫兩遍。
（二）教學聲母c、s的方法與z相同
提示：
1.發音“c”的發音動作和z基本相同，只是吐出的氣流較強；“s”發音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。
2.字形
“c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向寫“s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8”的一半，一筆寫三、教學整體認讀音節zi、ci、si
1.教師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s的下面，讓學生觀察在字形上有什麼不同？
2.教師講解zi、ci、si後面的“i”的用途，只起標聲調的作用，不發聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。
3.zi、ci、si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節，而這三個音節不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個兒的記，所以我們叫它們為整體認讀音節。
4.zi、ci、si的發音與z、c、s相同，只不過比聲母z、c、s的讀音重一些，長一些而已。
5.教師可帶學生這樣讀：
聲母z，整體認讀的音節zi；聲母c，整體認讀的音節ci；聲母s，整體認讀的音節si。
6.出示zi、ci、si的四聲（可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉小黑板；也可在課前寫在紙條上。）
在讀整體認讀音節時，可選用一些漢字的讀音幫助學生掌握音調。
如：z（姿勢的“姿”）z（紫色的“紫”）z（寫字的“字”）
c（生詞的“詞”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）
s（蠶絲的“絲”）s（死去的“死”）s（三四的“四”）
教師範讀、領讀、指名讀、打亂順序認讀。
四、作業
1.認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
2.聽寫聲母z、c、s。
第二課時
一、檢查複習。
1.認讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。
2.認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
二、教新課。
1.練習聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。
z—e→ze（擇）z—u→zu（足）
c—e→ce（冊）c—u→cu（粗）
s—e→se（色）s—u→su（蘇）用暗拼法和支架法直呼以上音節。
2.看圖讀音節。
出示書中三幅圖，讓學生說出圖中有誰，他們在乾什麼，再讀音節。
訓練直呼音節，對於中下等同學採用暗拼方法。
3.讀音節練習。
（1）讓學生觀察一下三組的聲母和韻母都是什麼？
（2）讓學生自己練習讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
4.指導讀書。
教師範讀、領讀、學生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。
北師大版一年級教案 篇3
教學內容：
一年級第一冊p32
教學目標：
1、通過看圖說故事培養數學交流能力。
2、在實際情節中探究與體會加與減得關係；減法是加法的逆運算。
重點難點：
初步體會加與減得關係：減法是加法的逆運算。
教學過程：
一、情境引入，揭示課題
1、加法
師：森林的早晨，
鳥語花香。聽！誰在唱歌呀？
喔，原來是一群可愛的小鳥在唱歌。有幾隻鳥呢？（6隻）
師：看！你又看到了什麼？（飛來了兩隻鳥）你能編個數學故事？
原來樹上有6隻小鳥，又飛來了2隻鳥，現在樹上有幾隻鳥？
師：要求現在樹上有幾隻鳥，我們用什麼方法計算呢？（加法）
為什麼要用加法計算呢？（求添加用加法計算。）
你能列個算式嗎？（6+2=8板書）
6表示什麼？2表示什麼？8表示什麼？
在加法算式中呀，每個位置上的數（手指6、2、8）
都有自己的名稱，6是加數、2是加數，8是和。（板貼各部分名稱）
2、減法
師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請你編個數學故事跟自己說一說，好嗎？
原來樹上有8隻鳥，飛走了2隻鳥，現在樹上還剩幾隻鳥？
師：誰想來試一試？
算式怎么列呢？
（8-2=6板書）
想想為什麼用減法計算呢？（求剩餘，就用減法計算）。算式中的8、2、6分別表示什麼呢？在減法算式中，每個位置上的數也有自己的名稱，8是被減數、2是減數，6是差。（板貼各部分名稱）
師小結：你們真是太聰明了，不僅會編加法故事、列加法算式，而且還會編減法故事、列減法算式呢！（邊小結，邊出示課題：加與減）
師：這就是我們今天要學習的本領：加與減。
二、觀察比較，探究新知
師：那么加法與減法之間到底有什麼秘密呢？
師：看看我們剛才列出的兩個算式，它們有什麼相同的地方？又有什麼不同的地方呢？把你的發現跟你的同桌說一說。（同桌討論、匯報）相同的地方兩個算式里都有6、2、8三個數，不同的地方一個是加2，一個是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的.位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數的位置了。加法算式中的兩個加數跑到減法算式中減數和差的位置了。我發現加法與減法的算式是相反的。
師小結：你們的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相當於減法算式中的被減數，加法算式中的兩個加數就相當於減法算式中的減數和差。（再請幾名學生說一說）
師：（邊說邊板書）如果老師用一個向右的箭頭表示6+2＝8，那在這同一張圖上我們又要同時表示出8－2＝6，我們可以用向哪個方向的箭頭來表示？（向左）
師：在這張圖上，從左向右看我們看到了（6+2＝8），而反過來從右向左看我們看到了（8－2＝6），這幅用箭頭來表示加減法的圖正是對應著剛才的兩道加減法算式，從圖上我們也更清楚地看出減法與加法是相反的。
三、進一步理解加與減的關係
師：學習數學上我們有一個好幫手，看看是誰呀？雙色片！小小的雙色片也蘊含了加與減。
（出示）
1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？
6+3=9師：你能根據圖意，說說這個算式表示什麼？
9-3=6師：你也說說這個算式表示什麼？
師：請你們仔細觀察，這兩道算式之間有著怎樣的關係？
生：減法算式中的被減數是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數，減法算式中的減數是加法算式中的另一個加數。
師：（出示圖）根據這兩道算式，我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什麼？
師：在這個圖上從左向右你看到了什麼？從右向左你看到了什麼？
（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）
師：對，從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過來，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現在請你們拿出練習紙，完成練習紙上第1題。
四、鞏固與運用，深化加與減的關係
1、（1）師：通過今天的學習，我們知道了在相對應的加減法算式中它們有著密切的關係，小丁丁就想來考考大家了，老師要看看誰能第一個想出答案，仔細看了！（出示）35－18＝（再出示）17+18＝35
師：你是怎么這么快想出答案的？對，根據加減法關係，我們可以通過加法來知道它對應減法的答案，這就是做減法想加法。
（2）師：再來一題，4+5＝。
（3）師：你們是不是都想來比一比，我們就進行一次口算比賽，請大家把書翻開到p32，第3題，找到的舉手，準備開始！
2、從四個數中選出三個數組成一道加法算式和一道減法算式。
3、看圖寫算式
（按顏色）（按大小）
五、總結
師：小朋友們，今天學的開心嗎？通過今天的學習你有什麼收穫？
師：小巧給大家編了首兒歌。
加與減兒歌
加與減，真有趣，就像一對好朋友。
加法能幫減法忙，減法可用加法想。
北師大版一年級教案 篇4
重難點,關鍵
1.學習j,q,x三個聲母.
2.學習上兩點的省寫規則.
教學目的
學習聲母j,q,x,並能正確書寫.學習聲母j,q,x和相拼時,上兩點省寫的規則.
教具準備
教學掛圖,聲母卡片.
教學過程
一,複習.
1.抽讀卡片認讀學過的聲母,重點複習g,k,h,b,p,d.
2.說說都是怎么記b,p,d這些聲母的(順口溜,聯繫數字.)
二,教學j,q,x.
(一)學習聲母j.
l.出示教學圖片第一幅問:圖上畫著什麼母雞在乾什麼
2.出示聲母卡片“告訴學生母雞的”雞"讀得輕些短些就是j的音.
3.老師示範發音,學生仿讀.
4.啟發學生看圖記憶字形.
(二)學生聲母q,x.
方法同j(結合講解字形教順口溜:左上半圓qqq或像個9字qqq,如一個大叉.)
三.指導書寫.
j占上中下三格,先寫j,再寫j
q占中下兩格,先寫c,再寫q.
x占中格,先寫,再寫x.
四.鞏固練習.
1.抽讀字母卡片.
2.背順口溜.
五.學習u上兩點省寫規則.
1.導人:除了和聲母n,l交朋友相拼外,還和聲母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和u相拼的音節問:
①j,q,x和u相拼時,有什麼變化(上的兩個點變沒了)
②告訴學生:在國語里j,q,x三個聲母不能同u拼成音節,所以上的兩點可以省去不寫.但是,人們老是忘了省去了兩點還要讀,老師編了個順口溜讓你們記住要讀.順口溜:小碰見j,q,x,去掉兩點還念.
③拼讀音節.
六.鞏固三拼音.
1.出示音節小黑板.
j jia
q i a qia
x xia
2.複習三拼音的方法.
2指導讀書.
教學回顧
北師大版一年級教案 篇5
教學目標：
1、在田字格中正確描寫“星、爪”
2、換部首，複習生字。積累abb型的詞語以及反義詞，並能正確地運用。
3、認識動物，並對它們進行分類
4、閱讀《誰來了》，背誦古詩。
教學重、難點：
1、積累abb型的形容詞，初步感知這類詞語的形式，體會表達的效果。
2、學習成對使用幾組單音反義詞。
3、背誦《絕句》，模仿短文《誰來了》進行續編。
課時：
2課時
第一課時
一、創設情境
1、學生準備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動規則，並把學生分成兩大組。
二、活動一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節。
2、板書部分音節，適當補充一些w打頭的音節。學生練寫。
3、出示今天要描、寫的字，指名讀一讀。
4、引導學生觀察“耳、星、爪”在田字格裡面的位置，指導書寫，學生練寫。
5、引導、參與學生評價、評比作品。
三、活動二：部首變換小魔術。
1、幫助學生弄明白例子的符號。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什麼？
3、比一比：看誰換字又快又多。選擇一組換前和換後的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書上填一填
四、活動三：照樣子說詞語。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細觀察，說說你發現了什麼規律？
2、胖乎乎可以用來說明什麼？毛茸茸又是形容什麼的？
3、以大組為單位，照樣子說幾個這樣的詞語。比一比誰說得多？
五、活動四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學生看圖並讀一讀這三個句子。
2、出示：“長-短、高-矮、大-小”這三對反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對答。
第二課時
一、活動一：讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個黃鸝鳴翠柳”的畫面。
學生觀察黃鸝是什麼樣子的，柳樹是什麼色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭乾什麼。
2、學生想像黃鸝會歌唱什麼？
3、學生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。
4、學生說詩意並朗讀。
5、學生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。
二、活動二：自讀詩歌並仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽教師範讀。
2、藉助拼音自讀短文，讀懂短文內容。
3、藉助插圖評讀短文。小組討論：說說你發現了什麼相同的地方？
4、照樣子說句子。
（1）小組交流、推選。
（2）全班交流。
（3）談談體會。
三、活動三：回顧自檢。
1、共同評讀。提出要求，在小組內背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學生自己進行自評，要求實事求事。
3、教師點拔學法：
在學習中自檢，就是養成經常“回頭看”的習慣，它是一個非常重要的學習方法和良好的學習習慣。
[語文天地五教案教學設計(北師大版一年級下冊)]
北師大版一年級教案 篇6
一、教材說明
《大 熊貓》是北師大版一年級下冊第五單元的一篇說明文。本單元以“動物”為主題，要求學生通過課文的學習，了解有關動物的知識，並樹立保護動物的意識。課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍 然於紙上，有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
二、設計思路
三、教學目標
四、教學重點
五、教學難點
1.掌握大熊貓的特點。
六、教具：掛圖、地圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板、大熊貓的相關資料
七、教法
八、教學過程
（一）激趣引入
1.老師知道我們班的同學最會猜謎語，這裡有一條謎語，看看哪位同學最會動腦筋，能夠猜出謎底。仔細聽，認真想，猜出來的同學請坐端正舉起手。“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑眼鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？
2.出示掛圖，同學暢談自己對大熊貓的了解。
3.老師對照地圖，介紹大熊貓，導入新課。
大熊貓的數量十分稀少，主要分布在我國四川、甘肅、陝西交接的地方，是一種十分珍貴的動物。今天，我們一起來學習課文《大熊貓》，了解更多的關於大熊貓的知識。
4.板書課題《大熊貓》，箐同學齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”，指導學生認識。（先拼拼音，後組詞）
（二）初讀課文，認識生字。
1.教師範讀課文，學生聽讀，在老師重複讀、強調的詞語下面劃橫線。（大熊貓、許多、爪子、動物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵）
2.學生自讀課文。
請同學自己把課文讀一遍，讀時注意把字音讀準確，將難讀取的地方多讀幾遍，尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語卡片，指名認讀。
分段讀，讀後正音。
4.指導認識生字。
課文同學們讀得非常棒，文中有一些調皮的生字寶寶偷偷地溜了出來，同學們還認識它們嗎？
出示生字卡片，拼拼音，組詞。
同學們讀得非常棒，生字寶寶們也高高興興地回到了課文中
（三）細讀課文，感受大熊貓的可愛。
1.齊讀課文，邊讀邊想：課文都告訴了我們什麼？
2.反饋：讀了課文，你知道了什麼？（學生回答，教師相機板書）
大熊貓是一種珍奇的動物，它非常可愛。
大熊貓的樣子。（它是什麼樣兒呢？）
小時候很活潑，長大以後愛睡覺。
愛吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ），頭和身子是（ ），四肢是（ ）。它的頭上長著一對（ ），還有兩個（ ）。
4.詞句積累。
大熊貓可愛嗎？你是從哪個詞語中感受到大熊貓非常可愛的？（毛茸茸、胖乎乎）
仿說詞語：黑 、紅 、喜 、
（四）學習生字
1.出示生字，指名認讀、組詞。
2.教師範寫“黑”，學生觀察筆順，揣摩字形。
3.學生練寫“黑”。
4.學生自主學寫“四、耳、兩”。
（五）課堂小結