幼兒大班《彩色的夢》教案 篇1
為預防我校學生發生交通不安全事故，確保在第一時間內做好搶救和消除隱患工作，確保學生安全，特制定我校學生交通事故安全應急預案。
一、交通安全工作應急領導小組
組長：陳X
副組長：袁X武、阮X龍、劉X根
組員：校委會成員、年級組長、班主任。
二、處理交通安全事故方案
1.教育。學校交通安全工作領導小組的所有成員要經常向學生進行交通安全宣傳，教育學生在上學或放學路上，特別是教育學生在出校門時要注意門口交通安全，防止人流過多造成交通事故，並作好交通安全記錄。
2.報告。一旦出現交通安全事故，在場的教職工均有權也有義務立即報告。一般情況報告程式：現場教師或知情教師在第一時間內，立即向學校交通安全工作領導小組報告情況；交通安全工作領導小組成員第一時間內趕到事故現場，展開營救工作，同時立即向市教育局和交警部門報告情況。
3.應急工作分工
a、現場處理組：劉X根、廖X清、各年級組長
職責任務：迅速處理現場情況並保護好現場，做好記錄。根據現場情況決定以下事宜：劉有根負責向交警報告情況；廖柏清和班主任協助醫院，做好搶救工作；科任教師管理班級上好課。
b、留校處理組：袁X武、鄧X根、教導處、團委、班主任
責任任務：迅速了解情況、負責向市教育局匯報；迅速查清受傷學生的人數、具體姓名、家庭地址、家長姓名和聯繫電話。
c、機動應急組：阮X龍、張X華、總務處、工會、辦公室、班主任
職責任務：迅速到校集中待命，做好隨時準備接應的一切準備。
接應工作：張X華
d、總指揮：陳X
4.安全工作領導小組的通訊要求工作日，必須保持通信暢通；休息日儘可能開機。
三、其它
做好學校交通安全教育和宣傳工作，謹防學生交通事故的發生。萬一發生學生交通事故，首先做到不慌亂，弄清肇事者，做好救人和向上級報告工作，儘量降低當事人人身傷害。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇2
教學理論依據
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略
策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備
1.自製繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。
活動重點
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
2、基本部分
（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在乾什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的.形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
（1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。（
（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。
（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分
伴隨音樂進入彩色夢境。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇3
活動目標
1、理解兒歌《彩色的夢》的內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、邊念兒歌邊進行遊戲。
活動準備
1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？
（2）說說小朋友的夢是什麼顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的.語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
小百科：夢，也有夢想的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇4
教學目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、理解兒歌內容，豐富相關辭彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
PPT課件背景音樂
教學重難點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色)他們都閉著眼睛在乾什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的.。
(3)出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想像，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裡。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇5
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。
2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養成安靜傾聽他人的好習慣，發展其語言表達能力和想像能力。
活動重難點：
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
活動準備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動過程：
一、激趣導入：
早就聽說大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
二、說夢：
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並貼上）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想像力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說並出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢：
1、遊戲：抽卡片，仿編夢
教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。
2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想像一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？
四、畫夢：
1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！
五、找夢：
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇6
設計背景：
每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想像力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、邊念兒歌邊進行遊戲。
活動準備：
1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？
（2）說說小朋友的夢是什麼顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇7
本次活動由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌時候，我採用分片段的學習，小草—小花—白雲—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作，一起來朗誦詩歌。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編並且把仿編內容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：
1、環節上基本流暢，但整首詩歌句式過於簡單，對於小班下學期的幼兒應該提升難度。
2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想像力。
3、活動中一直都是用愛做夢，夢是句式進行創編詩歌。目標有些偏離。
調整：
1、選材應該注意年齡段，多考慮。
2、目標三應適當調整：發揮想像力，初步嘗試用愛做夢，夢是句式進行創編詩歌。創編時不要局限幼兒想像力。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇8
《彩色的夢》是二年級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想像，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現力，更貼近兒童的內心世界。
一、整體感知，品讀詩意：
這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍的天空“蹦跳”到蔥鬱的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。此時呈現一幅多媒體課件，配上美妙的音樂，在這樣的意境中，學生邊讀邊想像畫面，整體感受詩歌的美。
二、藉助多媒體課件，想像夢境：
課堂上，我先配樂范讀詩歌，讓學生感受到詩歌讀的美，進一步激發他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的到處是花團錦簇“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽”；太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥也與陽光共舞。此處呈現多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導學生逐漸“由畫到話”，培養他們豐富的想像力。學生讀著詩歌，發揮想像，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。
美美的詩歌濃濃的情，我讓學生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這一設計意在通過教師的啟發、引導、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進行體驗，加深理解，有所領悟。
三、挖掘文本，補白想像：
那腳尖划過的地方還會有什麼？此處的提問是為了發散學生的思維。當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓有興趣的同學也學著《彩色的夢》的寫法創作一首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫，到後來的句子仿寫，再然後是小節仿寫，最後幾個人仿寫的詩歌合在一起，組成一篇詩歌。最後，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，學生的自豪感得到了展現。想起來就很不錯的創意！
四、搭建舞台，展示精彩：
胸有成竹的孩子能體會到上台展示帶來的愉悅感。這節課中，有學生多次配樂誦讀展示，配樂誦讀原詩歌和學生自己編寫的詩歌。展示給學生帶來了足夠的自信，為他們搭建了快樂的舞台。
兒童時代是人一生中最富有想像力的，的辦法就是教師在課堂上，藉助課件為孩子插上那想像的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇9
教學目標：
1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想像力。
4、感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。 教學重點： 發學生回憶和想像力，突顯個性，力求創新。
教學重點：
認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想像力。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想像力。
教學準備：課件、學生課前繪畫
教學課時： 2 課時
第一課時
一、談話導入
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然後跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學們有什麼疑問嗎？
預設生1：彩色的夢是什麼？
預設生2：為什麼說夢是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？
生：彩、色、的、夢，並讓學生說出原因或出處。
（結合學生回答教學生寫“彩“，並指導書寫）
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，並講解關鍵筆畫；師範寫並相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。
二、初讀課文，檢查預習
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？
生：4個小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥鬱 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、
師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話並趁機交流識字方法）
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥鬱、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現在生字從詞語裡面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學第一小節
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。
（抽學生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什麼呢？他們到底是什麼呢？
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什麼地方感受到他們是“彩筆”呢？
學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節運用了什麼修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學第二小節
（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節）
（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢裡的景色多美啊！請同學們帶著對美的讚賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什麼呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學生想想後回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園裡的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想像力，展開想像的翅膀……）
3、教學第3小節
（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什麼呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節
（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其餘同學想一想：夢中都有誰？他們在做什麼呢？
（3）師：現在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
（4）師：說得真好，善於發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪裡？
學生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林裡還會有哪些小夥伴，他們會在做什麼呢？張開想像的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最後一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
（1）師：彩色的夢，蔥鬱的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什麼編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）
（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這裡，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麼呢？
學生髮揮想像，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最後，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想像，下課請同學們藉助自己所畫的作品，編織一個屬於自己的彩色之夢。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇10
教學目標：
1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同
2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感
受想像的樂趣。
3、用自由誇張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感.重點、難點：
教學重點:能運用重組的方法，誇張地描繪出奇異的夢境。
教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想像力繪畫創作活動。
課前準備：課件、范畫、繪畫工具等。
教學過程：
一、談話導入
我們都有屬於自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬於自己的彩色夢吧。
二、對比觀察
1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實
景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上，一切都變得奇妙起來，夢裡的一切既真實但又離奇。
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：
①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物
②夢境中會出現我們熟悉的、嚮往的地方
③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的願望
小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境裡有我1/2
們心裡所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。
①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢裡，許多事物改變了原有形象特徵，編繪成一個個離奇地夢境。
②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組：在夢裡，原本生活在水裡的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑
小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。
四、創作表現
1、說一說，在你的夢裡出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢
2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
3、注意構圖方法
五、評價小結
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇11
活動目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
PPT課件、背景音樂、自製掛圖。
活動重點：
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程：
一、出示掛圖，激發興趣
1、出示自製掛圖並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在乾什麼呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關係
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲會做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白雲、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想像，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白雲的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1、本次活動通過自製掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我採用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白雲——小朋友的夢。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編，並且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由於幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2、目標三應適當調整：發揮想像力。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇12
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）
你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？
為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇13
活動目標：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。
2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
3、學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。
活動重點
學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。
活動難點
能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
活動準備：
1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2、小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程：
一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。
小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。
（一）教師出示圖片引起幼兒的.興趣。
提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。
提問：
1、小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。
2、請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。
小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。
1、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裡面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？
2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。
三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。
1、教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。
2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。
3、情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。
四、開展“找夢遊戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1、通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？
提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。
2、請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什麼顏色的吧。
幼兒大班《彩色的夢》教案 篇14
一、教學目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養學生的豐富想像力。情感態度價值觀：感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。
二、教學重、難點：
重點：啟發學生回憶和想像力，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程：
1、創設情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，雲朵變成了小朋友的課桌，而老師的講台竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導：
“後來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩，你的想像力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想像，加深體驗，給予適當的獎勵。
(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什麼會做夢嗎?生回答。
師小結：
夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什麼夢呢?
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：
夜深了，四周一片寂靜，森林裡的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢裡唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在裡面盡情的遨遊同學們，該起床了，剛才你做了一個什麼夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感，表現色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什麼夢?夢中有什麼形象?他們的夢境主要運用了什麼顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：
想一想：
1.畫面中的主體形象採用了什麼繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什麼顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什麼方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後匯報。
師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什麼顏色?(紅色、橙色)給你什麼感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什麼?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想像，用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。
(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創作吧!
(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想像力呢?
為什麼?你想為誰的作品點個讚?
(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。
(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最後，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫遊仙境》、《森林裡的秘密》攝影作品、夢幻般的建築作品課後，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。