大班《彩色的夢》教案範文 篇1
教學目標：
1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想像力。
4、感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。 教學重點： 發學生回憶和想像力，突顯個性，力求創新。
教學重點：
認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想像力。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想像力。
教學準備：
課件、學生課前繪畫
教學課時：
2 課時
第一課時
一、談話導入
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然後跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學們有什麼疑問嗎？
預設生1：彩色的夢是什麼？
預設生2：為什麼說夢是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？
生：彩、色、的、夢，並讓學生說出原因或出處。
（結合學生回答教學生寫“彩“，並指導書寫）
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，並講解關鍵筆畫；師範寫並相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。
二、初讀課文，檢查預習
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？
生：4個小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥鬱 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、
師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話並趁機交流識字方法）
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥鬱、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現在生字從詞語裡面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？
一起拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學第一小節
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。
（抽學生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什麼呢？他們到底是什麼呢？
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什麼地方感受到他們是“彩筆”呢？
學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節運用了什麼修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學第二小節
（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節）
（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢裡的景色多美啊！請同學們帶著對美的讚賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什麼呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學生想想後回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園裡的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想像力，展開想像的翅膀……）
3、教學第3小節
（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什麼呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節
（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其餘同學想一想：夢中都有誰？他們在做什麼呢？
（3）師：現在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
（4）師：說得真好，善於發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪裡？
學生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林裡還會有哪些小夥伴，他們會在做什麼呢？張開想像的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最後一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
（1）師：彩色的夢，蔥鬱的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什麼編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）
（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這裡，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麼呢？
學生髮揮想像，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最後，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想像，下課請同學們藉助自己所畫的作品，編織一個屬於自己的彩色之夢。
五、板書設計
大班《彩色的夢》教案範文 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想像能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備：
小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引入課題
1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？
（小草、小花、白雲、寶寶入場。）
師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。
師：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？
這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”
接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白雲。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”
二、學習兒歌過渡語
師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？”
活動延伸：
1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的'朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”
引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。
（若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）
2、結尾
師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”
大班《彩色的夢》教案範文 篇3
一、教學目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養學生的豐富想像力。情感態度價值觀：感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。
二、教學重、難點：
重點：啟發學生回憶和想像力，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程：
1、創設情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，雲朵變成了小朋友的課桌，而老師的講台竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導：
“後來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩，你的想像力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想像，加深體驗，給予適當的獎勵。
(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什麼會做夢嗎?生回答。
師小結：
夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什麼夢呢?
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：
夜深了，四周一片寂靜，森林裡的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢裡唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在裡面盡情的遨遊同學們，該起床了，剛才你做了一個什麼夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感，表現色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什麼夢?夢中有什麼形象?他們的夢境主要運用了什麼顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：
想一想：
1.畫面中的主體形象採用了什麼繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什麼顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什麼方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後匯報。
師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什麼顏色?(紅色、橙色)給你什麼感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什麼?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想像，用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。
(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創作吧!
(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想像力呢?
為什麼?你想為誰的作品點個讚?
(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。
(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最後，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫遊仙境》、《森林裡的秘密》攝影作品、夢幻般的建築作品課後，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
大班《彩色的夢》教案範文 篇4
教學理論依據
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此.
在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略 策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備 1.自製繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。
活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。“你們做過夢嗎？”“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在乾什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。
大班《彩色的夢》教案範文 篇5
上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。
一、說教材
夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：
1、認知目標：理解兒歌內容並學習朗誦。
2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。
3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。
三、說重點難點：
根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位於：理解兒歌內容並學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。
四、說活動準備：
活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。
2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白雲、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利於幼兒表演和看清楚示範。
五、說教法、學法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要採取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。
對於這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學法：
綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。
六、說教學過程：
課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白雲、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學習兒歌。
3、複述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴展想像，仿編兒歌。
一）出示小草、紅花、白雲的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。
首先，引導幼兒觀察小草，並進行提問“大家猜猜看，他們都做了什麼夢？他們的夢會是什麼顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。
二）利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。
（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在乾什麼，它做得什麼夢，夢是什麼顏色的？”然後鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼稚園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固並獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行後面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白雲，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。
（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。
3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請幼兒根據自己的喜好選擇並戴上小草，紅花，白雲，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴展想像，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然後鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由於幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對於能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說活動延伸：
引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什麼顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利於幼兒的活動興趣得到延續，還將有利於開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。
八、小結
本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今後的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。
大班《彩色的夢》教案範文 篇6
活動目標
1、理解兒歌《彩色的夢》的內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、邊念兒歌邊進行遊戲。
活動準備
1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？
（2）說說小朋友的夢是什麼顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的.語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
小百科：夢，也有夢想的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。
大班《彩色的夢》教案範文 篇7
實施策略:
創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想像仿編詩歌教學目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
教學準備：
PPT課件背景音樂教學重點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點：
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色)他們都閉著眼睛在乾什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想像，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裡。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
溫馨提示：
本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行複製貼上到您的電腦中使用。
教學理論依據：
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略：
策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備：
1、自製繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。
活動重點：
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點：
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程：
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"
2、基本部分
(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰?小草在乾什麼?小草愛做夢，她夢到了什麼呢?小草的夢可能是什麼顏色?
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼?小花的夢可能是什麼顏色呢?
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色?
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色?
小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過"幫朋友找夢"的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。
(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。
(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。
教學反思：
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
大班《彩色的夢》教案範文 篇8
活動目標：
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想像能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、創設情景，激發興趣
1、觀看ppt：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。
小朋友都看了什麼？（讓幼兒說說小草，小花，白雲的顏色）
他們都閉著眼睛在乾什麼呢？
2、引導啟發：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結。
3、小結：你們的夢真有趣，看小草，小花，白雲也睡醒了，他們都做了什麼夢呢？
二、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
1、出示ppt：小草
小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什麼？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的`？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示ppt：小花
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示ppt：白雲
白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
4、出示ppt：小朋友
小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。
2、老師領誦，幼兒跟誦。
3、請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想像，仿編詩歌
1、擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？
2、完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裡。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）
五、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
大班《彩色的夢》教案範文 篇9
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想像，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想像力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處於想像力豐富的二年級學生對於詩歌有異常濃厚的興趣，能藉助自己的想像力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1.會認9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
四、教學重點難點：
重點
1.會認9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
2.引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排：2課時
第一課時
一、課時目標
1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。
二、重點難點
重點
1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀課文，想像彩色鉛筆畫出的夢。
難點免費更新請加清茶老師國小教育資源）
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入，激發興趣
1.請學生拿出事先準備好的.畫，在小組內評選。
2.請評選上的學生介紹下自己的作品。
3.導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1.初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
(4)"開火車"認字。
2.這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥鬱煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3.讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒裡聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥鬱的森林裡，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1.聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。
2.用自己的話說說每一小節寫了什麼。
第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，裡面什麼都有。
3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)
4.學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1.出示生字"彩、夢、森、拉"。
2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)
3.觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)
4.你有什麼好辦法把這些字寫得又快又規範。(學生自由說，教師總結方法)
5.學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師國小教育資源）
6.在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1.抽讀生字卡片，複習生字。
2.和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉
第二課時
一、課時目標
1.會寫"結、苹、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想像畫面。
3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1.會寫"結、苹、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想像畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
三、複習導入
1.複習生字卡片：玩猜字遊戲。
2.指名分節讀課文。
四、精讀課文
1.學習第1小節。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒裡聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
(2)指導朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什麼？(指名做動作)
2.學習第2、3小節。
(1)自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什麼？
草坪--綠了野花--紅了天空--藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節中哪處最讓你喜歡？
①教師示範：我最喜歡"小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
②學生仿說。
3.學習第4小節。
(1)齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師國小教育資源）
(2)說一說第4小節有幾句話。
(3)第1句話寫了什麼？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫了什麼？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什麼呢？
(5)省略號表示什麼？
(6)指導朗讀。
4.仿寫詩。
(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什麼呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？
(2)出示第2、3小節的詩歌。
(3)指名學生髮言。
(4)請學生將自己想寫的內容填在課後的橫線上，利用投影展示優秀作品。
五、指導寫字
1.出示要求會寫的字。
2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3.四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4.小組代表匯報記字方法。
5.教師補充記憶方法。
6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然後教師重點指導。
7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課後，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
大班《彩色的夢》教案範文 篇10
活動目標：
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動重點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
活動難點：
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
活動準備：
音樂《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白雲自製立體教具若干，PPT《彩色的夢》，小鳥圖片一張。
活動過程：
1、情景導入；去春遊，聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。
“小朋友們，春天到了，我們一起去郊遊吧。”
2、學習兒歌；
（一）情境導入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發現有好多的小草，小花，白雲。
“孩子們，大家在睡覺的時候會幹嘛？
（二）學說兒歌。
（1）學習兒歌“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
“大家猜猜看，小草做了個什麼夢呢？”（幼兒自由回答）
播放小草的聲音，“我們剛才做了一個夢，夢到大家在一起做遊戲呢。”
“小草是什麼顏色的？所以小草的夢應該是什麼顏色的呢？”
啟發引導幼兒學說“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
（2）學習兒歌“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
“小朋友們，大家再來猜猜看小花做的夢會是什麼顏色的'呢？為什麼啊？”
播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢，真開心啊。”
啟發引導幼兒學說“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
（3）學習兒歌“白雲愛做夢，夢是藍藍的”。
“大家再來猜猜看，白雲會做什麼樣的夢呢？”
播放白雲的聲音，“我們剛才也做了一個夢，夢到大家在藍天上飄啊飄，天空好藍好藍。”
“小朋友們藍天是什麼顏色的？白雲夢到了藍藍的天空，所以它們的夢應該是什麼顏色的呢？”
啟發引導幼兒學說“白雲愛做夢，夢是藍藍的”。
（4）學習兒歌“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
“小朋友們，小草，小花，白雲都很愛做夢，那你們愛做夢嗎？你都夢到過什麼？是什麼顏色的呢？”
“小朋友們的夢可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什麼顏色了？”
啟發引導幼兒學說“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
3、完整學習兒歌。
“大家的夢太有趣了，我把它們變成了一首好聽的兒歌，大家聽聽看。”教師完有感情的朗誦兒歌。
“小朋友們，兒歌好聽嗎？我們一起加上好看的動作，用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。
“兒歌很好聽，可是還沒有名字呢，誰能給它取個好聽的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢。
“現在我們加上名字打著節奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個小視頻，大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。
5、創編兒歌。
“大家的夢太美了，除了小草、小花、白雲還有小朋友愛做夢，其他的好朋友也都很愛做夢，其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。
出示圖片小鳥，通過提問總結創編兒歌，“小鳥愛做夢，夢是紫紫的；小鳥愛做夢，夢是藍藍的；”
7、活動結束。
“小朋友們，除了這幾個好朋友愛做夢，還有好多的好朋友也愛做夢，它們做的夢也非常有趣，咱們一起去找找吧。”
活動延伸：平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢。
大班《彩色的夢》教案範文 篇11
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
大班《彩色的夢》教案範文 篇12
下面是小編整理的幼稚園小班語言活動《彩色的夢》活動反思，希望對大家有所幫助。
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。
從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了.
以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。
這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
大班《彩色的夢》教案範文 篇13
活動目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
PPT課件、背景音樂、自製掛圖。
活動重點：
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程：
一、出示掛圖，激發興趣
1、出示自製掛圖並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在乾什麼呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關係
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲會做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白雲、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想像，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白雲的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1、本次活動通過自製掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我採用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白雲——小朋友的夢。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編，並且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由於幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2、目標三應適當調整：發揮想像力。