幼兒語言活動教案 篇1
一、活動目標：
1、感受同伴間互相關愛所帶來的快樂。
2、理解故事，並嘗試有序的講述故事中信的內容。
3、培養幼兒大膽講述的能力。
二、活動重點：
理解故事內容。
活動難點：嘗試有序的講述故事中信的內容
三、活動準備：
(1)課前準備：讓幼兒了解，認識信封，信的基本格式，和簡單的文字元號。
(2)課件《點點和多咪的信》、書信三封、動物圖片。
四、活動過程：
1、導入活動，激發幼兒活動興趣。
(出示圖片，引出故事。)
2、分別出示三封信，引導幼兒理解故事的內容。
引導幼兒觀察圖片，理解圖片上的內容。(主要從什麼時間、什麼地方、做什麼事情方面引導)
3、引導幼兒大膽表述故事中信的內容。
(1)第一封信請個別幼兒大膽表述信的內容。
(2)第二封信請幼兒一起來講述信的內容。
(3)第三封信請幼兒一起講述。
4、完整欣賞故事。
5、請幼兒說說你會怎么去關心好朋友(進一步感受幼兒同伴間要互相關愛)。
五、延伸活動：
給好朋友畫信。
六、活動反思;
1、這次活動選擇了整合教材的內容，對整合教材的研討起到推動作用，活動流程也較清晰，活動重點突出。
2、課前鋪墊內容比較豐富，幼兒對“信”有了初步的了解，在整個活動中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好，說明平時對幼兒語言講述能力培養不夠，今後還對幼兒的語言表達能力方面多下功夫。
幼兒語言活動教案 篇2
活動目標
1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。
2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。
3、發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、魚兒頭飾一個。
2、多媒體製作圖片三幅。
3、調查表人手一份。
4、找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動過程
一、遊戲導入
和幼兒一起玩遊戲《大魚和小魚》。
二、問題討論：
當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？
你覺得會用什麼方法保護自己的孩子呢？
三、引導幼兒發表自己的想法和見解。
大魚和小魚
四、觀看多媒體：
向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。
如：羅非魚會將孩子含在嘴裡、鯊魚會將敵人趕開等。
五、遊戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的遊戲。
活動延伸：
提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，並要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼稚園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
幼兒語言活動教案 篇3
活動目標：
1、根據畫面大膽想像故事內容
2、理解故事內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。
活動準備：
幼兒用書、磁帶或CD。
活動過程：
1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什麼?吃什麼?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什麼樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們，你們看懂了什麼?還有什麼不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解故事內容。
故事裡有誰?媽媽說了什麼?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什麼會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什麼做的嗎?
現在你們知道為什麼蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽並學習講述故事。
教師講述，圖中小朋友想像的千人糕是什麼樣子的?我們在講述故事的時候也要把小朋友想像的內容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什麼?為什麼把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。
幼兒語言活動教案 篇4
［設計意圖］
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最後又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。
［活動目標］
1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達兒歌內容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準備］
1、師幼共同製作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
［活動過程］
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、引導幼兒了解兒歌內容並學說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想像後，邊說魔語"花兒笑"邊點擊並揭開花心，露出笑眯眯的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什麼魔語？草兒怎樣了？"幼兒想像後老師邊說"草兒搖"邊自己在後面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什麼樣子！幼兒充分想像後，老師邊說青蛙跳邊自後面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什麼魔語？"幼兒猜後，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語並嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，並帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最後加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］
在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。
幼兒語言活動教案 篇5
學具類型：
六型
主要目標：
培養幼兒的觀察記憶能力
滲透目標：
培養幼兒的動手操作能力
活動過程：
（一）、導入方法
教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法
（1）、遊戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的顏色，形狀規律後，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據記憶拼擺再現。教師巡迴指導，發現問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對於幼兒的操作活動進行評價小結，給於不同水平的幼兒一不同的評價。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據記憶拼擺圖形，教師注意小結記憶規則。
幼兒語言活動教案 篇6
一、設計意圖
大班詩歌《風在哪裡》，這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪裡”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想像，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，因此具備了學習這首詩歌所要求各種能力。因此，運用孩子前期思維發展的基礎和已有生活經驗進行本課的學習，是對幼兒各方面素質發展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態度、能力的培養，還是在其智力發展、知識建構方面，都起著承上啟下的作用。
二、目標：
1.能理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關係。
2.感受詩歌的意境，會有表情地朗誦詩歌。
3.能體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，嘗試進行仿編活動。
重點：
理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關係。
難點：
感受詩歌的語言，學會有感情地朗誦。
三、準備：
1.經驗準備：活動前帶領幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。
2.物質準備：圖片、課件、扇子一把。
四、過程：
一、導入課題
1.魔術二引出風學生體驗“風”(接下來，老師要表演一個神奇的魔術，要變一樣看不見也摸不著的東西，小朋友們只能閉上眼睛去感受。
師：小朋友們你們知道嗎?其實風娃娃也是個特別神奇的魔術師，他還會隱身術呢，所以總喜歡和我們捉迷藏，噓!讓我們找找它去。
引出課題：詩歌——風在哪裡
一、初次欣賞：教師有感情的朗讀，引起幼兒學習興趣。(課件一)
師：小朋友們找到了嗎“風在哪裡?
二、再次欣賞：逐圖幫助幼兒理解故事的意境
師：風娃娃真是個神奇的魔術師，把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜歡，“冬天，它給我們帶來銀裝”這個部分，你們呢也來找找自己喜歡的部分，和大家一起來分享吧。
1.(指名找卡片)師：你最喜歡詩歌中的哪一句呢?為什麼?(喜歡這一句的小朋友一起讀)
2.豐富辭彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
三、分角色配樂讀
看來大家都很喜歡風娃娃，那想不想和風娃娃一起玩遊戲呢?現在就讓我這個魔術師來幫幫你們(帶魔力的貼紙，分區域) 。(分角色指名扮演樹、花、草的幼兒，老師當找風人，春夏秋冬學生齊讀。配樂讀)
四、啟發幼兒自由仿編(句式)
小朋友聽誰來了(放風的聲音)，風還會在哪裡呢?
(課件)說：當彩球在天空中輕盈的飛舞，那是風在吹過。
六、結束活動
師：讓我們回班級······
五、活動反思
有關嬰幼兒語言的研究發現，兒童在很小的時候就對書面語言產生興趣，並有可能通過學習獲得對書面語言的敏感性。因此，在幼稚園語言教育中，通過學習一些文學作品，讓幼兒對藝術性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風在哪裡》是一首語言優美、富於畫面感的文學作品，幼兒在學習時自然地就能做到有表情地朗誦，並且加上恰當地表演，使整節課的氣氛很好，例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”，“當我的花朵頻頻點頭”，“當我的身體輕輕晃動”時，孩子們恰當地動作表情為理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美，體會詩歌的意境起到很好的作用。
幼兒語言活動教案 篇7
一、 活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌，提高語言表達能力。
二、 活動準備：
1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關的各種圖片布置場景。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什麼秘密？（一個“X”對應一個字）
4、引導幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什麼不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什麼詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
三 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什麼水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什麼樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你願意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
髒髒的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
幼兒語言活動教案 篇8
【設計意圖】
幼稚園的學習以聽說為主，國小則以讀寫為主。為了讓幼兒進入國小後，儘快適應這種從口語學習到書面語學習的過程，因此設計了這一活動，幫助幼兒為以後的書寫活動做準備。
【活動目標】
1、發展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今後進入國小的書寫做準備。
2、培養幼兒有序、細緻的觀察能力，並能夠聽指令做出正確反應。
【活動準備】
1、環境：布置模擬大房子一間（旅館）。
2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐狸動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。
【活動過程】
一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。
1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
2、引導幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
3、啟發幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。
二、加深幼兒對空間方位的理解。
1、 教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。
2、教師：“小動物要和小朋友玩一個遊戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害。”教師背向幼兒將小動物的位置調換，然後讓幼兒說說哪只小動物換了房間，從哪裡換到哪裡。
三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。
1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。
2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。
3、 教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚後，在自己的田字格中擺出來。
四、 教師小結。
教師：“今天我們認識了什麼？以後田字格還要跟小朋友玩很多遊戲，上國小以後，還要在田字格裡面學寫字。”
【活動延伸】
利用田字格進行“跳房子”的遊戲，教師說方位，幼兒跳到相應的格子中（室外進行）。
幼兒語言活動教案 篇9
活動目標：
1、幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。
3、嘗試創編。
活動準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動過程：
一、師生律動出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊遊吧！你們聽什麼聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？雨又是什麼顏色的？
教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什麼顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
（1）這篇散文的題目叫什麼？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什麼？
（讓幼兒初步感受散文的內容）
三、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麼呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
（2）幼兒欣賞散文。
（3）教師提問*教師：雨衣象什麼？為什麼說雨衣象雲？
*教師：雨傘象什麼？為什麼說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什麼？為什麼說雨鞋象船？
（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什麼呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示範創編
2、請幼兒創編
3、活動結束
幼兒語言活動教案 篇10
守株待兔
【活動目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
【活動準備】卡通片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一起來看卡通片就知道了!
二、通過卡通片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終於等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最後還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語言活動教案 篇11
教案目標：
1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與遊戲活動。
教案準備：
1、ppt2、音樂《找朋友》
教案過程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、今天，我們教室來了一種小動物，是什麼小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這裡有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富辭彙：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的'兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中遊戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。
幼兒語言活動教案 篇12
活動目標：
1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。
2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創編廣告。
3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。
活動準備：
1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2.教師自製課件（關於青島啤酒節的不同形式的廣告，公益廣告宣傳）。
3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。
活動建議：
1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經驗。
（1）提問：你找到的是什麼廣告？你在哪裡找到的？
（2）結合《身邊的科學》第24一25頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告可以有多種表現方式。
（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都用了哪些廣告形式？
（2）師幼互動交流。提問：啤酒節為什麼要做那么多的廣告？
小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜誌）、戶外廣告、影音廣告（電視、網路）等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。
（1）通過提問，幫助幼兒拓展談話範圍。提問：在哪些地方能見到或聽到廣告？人們為什麼要做廣告？廣告會給人留下什麼印象和感受？
（2）引導幼兒拓展談話範圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。
（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什麼事？為什麼要做這樣的廣告？
（2）師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？
小結：關於戒菸、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。
5.談話活動後，引導幼兒創編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特徵、質地、用途、特性等創編廣告。
（1）可結合玩具、生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特徵、質地、用途、特性等創編廣告。
（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，採用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。
幼兒語言活動教案 篇13
活動目標
1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備
1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片
2、香蕉、鳳梨、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
活動過程
一、產生興趣。
1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二、學習猜謎。
1.教師說謎面
兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。
（1）提問：“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起”是什麼意思？
教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。
（2）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什麼意思？
教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。
（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什麼意思？
教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。
（4）教師小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，
把所有的這些特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，
貼上在他們的衣服上或額頭上。
4.教師說謎面
紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。
（1）與幼兒一起分析謎面。
提問：“紅果子”告訴我們什麼？
(果子是紅紅的)
（2）提問“麻點子”告訴我們什麼？
(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什麼？
(味道是甜甜的)
（4）請幼兒猜謎，並把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，
鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
幼兒語言活動教案 篇14
目標：
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。準備：多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈。
過程：
上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺得怎么樣啊？
有些小動物今天來到幼稚園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。
A：（1）圖上是誰?它在乾什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。
（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？
B：（1）這位表演的朋友是誰呀？它在乾什麼？學學小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什麼東西可以打?你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？
C：（1）這是誰？它在乾什麼？學學小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（3）還有什麼會爬？
（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。
D：（1）誰在為我們表演節目？它在乾什麼？學學小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什麼會跳？
（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。
小結：
一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。
二、遊戲 “跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裡去了，小朋友能找到它們嗎？做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。
三、結束活動：幼兒自由表演節目
我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家裡有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裡，取來物件做動作，提出：你在乾什麼？ 結束，告別字寶寶回家。
幼兒語言活動教案 篇15
老爺爺和小孫子
【活動目標】
1.熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人;
2.能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。
【活動準備】
1.故事《老爺爺和小孫子》;
2.幼兒用書。
【活動過程】
1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;
欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼?老爺爺為什麼在灶邊吃飯?
欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼?對爸爸媽媽說些什麼?爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒?
2.聽故事;
幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;
問：故事講了一件什麼事?你喜歡故事裡的誰?為什麼?
討論：這個故事告訴我們一個什麼道理?
3.大家說;
你的.爸爸媽媽平時是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?
你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?
小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。
活動評析：
故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。
幼兒語言活動教案 篇16
教案目標：
1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最後從一張圖轉向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪裡。
教案準備工作：
大圖片一份，分區材料（九份）
教案過程
一、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個了，但是總是斷斷續續，聽起來這個不好聽。今天我們把它連線起來，看老師用了什麼詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
二、老師完整講述。
三、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：走啊走
四、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：突然
五、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：最後
六、分組講述，教師指導。
七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
八、分組講述，教師指導。
九、比賽：大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
第二輪比賽。看誰能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動。
十、投票（客人老師和小朋友一起投）
十一、頒獎。
活動效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，並且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最後。
調整：
1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
語言活動：
小黃雞 教育活動表 班別：中三班執教：鄭曉琳時間：06、6 活動名稱小黃雞 活動形式分組