中班建構區域活動教案 篇1
【區域遊戲背景】
剛剛升入大班，孩子們對班級中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環境，孩子們開心極了，一個孩子來到教室的一個角落大喊到：“這裡是什麼地方？”孩子們目光都轉移到了這裡，孩子們看著裡面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對，這裡有好多最餅乾的模具呢，應該是做餅乾的吧？”“我覺得也是烤餅乾的，是烤真的餅乾嗎？”孩子們對這個角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。
【與主題相關區域】
社會性角色區
【投放材料】
製作餅乾的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤
【區域遊戲過程】
烘培之旅一：我們研究做餅乾
第一天孩子們和老師就開始了第一次旅程——研究怎樣做餅乾。老師拿出餅乾坊裡面的所有工具，讓孩子們觀察，探索這些工具，都可以有什麼作用。老師和孩子們一起認識工具：“你們認識那個工具？它有什麼用？”孩子們紛紛說著自己的理解：“這跟棍是壓面用的。”“它叫擀麵杖。”……孩子們結合著自己的生活經驗，能夠比較準確的說出擀麵杖的正確用途及方法。接著了解餅乾坊里更多的操作工具，有烤箱、有模具、還有烤盤等等，孩子們看到這些工具，都能遷移自己所看到的生活現象的經驗進行闡述。孩子們對裡面的每一樣工具都充滿期待，恨不得自己馬上就來試一試，
老師的一個問題難住的孩子們：“除了這裡工具，我們想要製作餅乾，還需要準備什麼材料？”這個問題引發了孩子們的沉思，孩子們交頭接耳的說著自己的想法，突然一個孩子（C1）站起來說，需要面和糖，其他小朋友急忙呼應上“需要雞蛋、牛奶”大家都說著自己認為所需要的材料。老師和孩子們商量，晚上回家和爸爸媽媽一起討論和尋找製作餅乾的方法，
把方法記錄下來，第二天我們在班裡分享。晚
上回到家，孩子們和家人開始了各種收集製作
餅乾的方法：有的傳來了自己和家長製作餅乾
的過程視頻；有的和爸爸在網站上尋找製作餅
乾的步驟圖等等。第二天一來幼稚園，孩子們
都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方
法了，孩子們了解了需要的工具和食用材料，
我們和廚房的師傅溝通，第二天準備了相應的材料，就這樣製作餅乾之旅即將開啟了。
烘焙之旅二：做餅乾不是一件容易事
在區域活動中5個孩子先選擇了餅乾坊，製作餅乾之前，孩子們一起討論著怎樣和出製作餅乾的麵團。C1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準備水，有的準備雞蛋等，孩子們小心翼翼的'試著和面，但是一開始面總是會粘在自己的小手上，孩子們繼續嘗試，多加一些麵粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和面的小技巧，在和面的過程中麵粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡單的了解和嘗試和面的方法之後，開始了第一次製作餅乾的旅程，C1自發的就開始了發號施令：我們每人都拿一塊麵團，把麵團壓成餅。隨後孩子們拿著自己喜歡的餅乾模具專注的壓餅乾，沒過多久一人一盤餅乾就做好了，還時不時傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動結束後，餅乾坊里一片凌亂，散落的模具和剩餘的麵餅和烤好的餅乾被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅乾多，有的壓的少，為什麼呀？你用什麼方法壓了那么多餅乾呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅乾，然後一個挨著一個的壓；有的是壓完了之後把剩下的麵團在糰子一起，壓成餅後再接著壓餅乾。其他小朋友聽了他們的方法連連點頭，也覺得方法不錯，都說下次也要製作更多的餅乾。
大家都知道了製作更多餅乾的方法了，但是每人都壓很多，最後烤出那么多的餅乾我們要怎么處理呢？有的說，我們一起壓餅乾，模具都一點不夠了；有的說我們都沒地方壓餅乾了等。老師引
發幼兒思考：那我們除了壓餅乾，還可
以做什麼呢？孩子們想著還可以做的事
情：我們可以把壓好的餅乾放在烤盤裡；
我們可以把烤好的餅乾送給其他班小朋
友；我們可以賣給他們，大一班超市里
的東西，不是也賣給我們嗎。
孩子們能夠發現遊戲中的一些小問題，但是出於對真遊戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會繼續滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的生活經驗。接下來，大三班的外賣餅乾店就這樣開張了。
烘培之旅三：外賣餅乾坊開張了
“快來看呀，香甜的餅乾，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅乾嗎？”“這個餅乾能吃嗎？”“當然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個餅乾好不好吃呢。很快餅乾就被分完了，其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅乾，外賣的小朋友著急的對裡面做餅乾的小朋友說：你們快點，外邊的餅乾快沒有了。“我們做好了，在烤餅乾呢。”很快新一爐的餅乾就烤好了，散發出了濃濃的餅乾香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅乾樣子，遊戲結束後，孩子們討論著自己在遊戲中遇到的問題有什麼，外賣的C5覺得裡面C1和C2烤的太慢了，外邊人多了，餅乾就不夠了。C3覺得應該多烤一些在拿出去賣就不會不夠了。C5覺得今天就是因為品嘗餅乾不要花錢買所以人會很多，第二天就不能讓大家品嘗了，需要讓其他小朋友購買了。
孩子們紛紛說著自己對於今天遊戲的感受，嘗試通過協商的辦法來解決遊戲中的問題，滿足顧客的要求，協調更好的分工合作，在遊戲中幼兒始終積極主動，有自主的意識，遊戲水平較高，能夠與生活建立聯繫，不斷提升遊戲的新玩法。
烘培之旅四：我們賺大了
遊戲一開始，孩子們就合理分工，有的製作餅乾，有的把壓好的餅乾放入烤盤，有的準備外賣場地，清潔、整理外賣的櫃檯，孩子們忙的不亦樂乎。餅乾烤好了，外賣員開始吆喝著，很多小朋友隨著餅乾的香氣就跑來了，外賣員急忙說：今天一塊餅乾5塊錢，我們還有漂亮的小袋子裝
餅乾呢！”很多小朋友拿著錢來買餅乾了，有的
小朋友覺得攢夠錢再來買餅乾。遊戲結束了，孩
子們看著自己親手製作的餅乾都賣出去了，還賣
了那么多錢，開心極了。
開心過後，孩子們也遇到了一些問題：孩子們
覺得餅乾剩下很浪費，孩子們開始討論剩下的餅
乾可以怎么辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓
他們更喜歡幼稚園呢，有的覺得老師辛苦可以與
老師一起分享。緊接著，外賣員C5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時，是怎么買的呢？鼓勵幼兒遷移生活經驗去解決問題，孩子們結合經驗討論著：有的說是先排隊，排到了在告訴人家我要買什麼；有的說先把想買的東西選好了之後去結賬。引發幼兒思考，什麼樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊一個一個說要什麼比較好，因為地方比較小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西後再結賬。
通過孩子們的幾次遊戲，孩子們已經掌握了基本的遊戲方法，並在每一次的遊戲中都有經驗的提升。在遊戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導作用，其他遊戲也積極主動的配合遊戲，幼兒在遊戲中體驗的成功，使得孩子們在遊戲中更加的積極主動。
【教師思考】
一、遊戲，是提高幼兒語言能力的助推器。
在此次遊戲中，孩子們的語言發展一次比一次進步，而且進步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對角色的詮釋，也更加精準到位。不僅學會了禮貌用於，還學會了待人接物。比如當外賣員的小朋友，學會了熱情招待顧客；而作為顧客，也對店員表現出了尊重和友好，對其服務表示感謝。這一次次地模擬練習，比老師和家長的說教要來的更加實在，也更受孩子們的歡迎。
二、遊戲，是促進幼兒社會交往的催化劑。
幼兒的社會交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機會。在自主性較強的區域活動中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起遊戲。學習在遊戲中他們會協商、分工合作。當發現問題時能夠用自己小團隊的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個遊戲過程中孩子們互相適應，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。
三、遊戲，是幫助幼兒適應社會的實驗室。
幼稚園社會性角色遊戲就是為幼兒提供了解社會、走進社會、適應社會而生的。在幼兒已有的生活經驗背景下，加上我們給於他們的物質上的支持和行動上的引導，遊戲更加貼近生活，孩子貼近社會。他們會自主豐富遊戲的角色，更深入地感受到社會中的規則在遊戲中的體現，從而幫助他們日後能夠較快較自然地適應並融入社會。
四、遊戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
沒有孩子不喜歡遊戲，只有遊戲才能給孩子更加寬鬆的學習氛圍。在本次遊戲進行過程中，孩子的整體狀態是積極向上的，孩子的各項能力都得到了提高，所以說遊戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
【指導教師對本案例的評析意見】
遊戲中幼兒按照自己的意願，模仿和想像，藉助真實的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現了社會生活。教師為孩子創設了一個良好的真的遊戲的環境，並能觀察孩子的遊戲，能從中看到孩子的現有發展水平，適時的提供支持，指導孩子開展遊戲，很好，請繼續保持，持續觀察，更好助力幼兒發展。
中班建構區域活動教案 篇2
教育目標：
1、讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
2、引導幼兒製作紅色景區紀念品。
重點：讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
難點：製作紅色景區紀念品。
活動準備：
家鄉的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉有哪些紅色景點嗎?你們又到
過哪些紅色景點呢?(引導幼兒大膽說出家鄉的紅色景點名稱)
二、播放紅井視頻，交待區域活動內容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什麼地方。(紅井)
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)3、出示範例，引導幼兒觀察。
老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的`材料做做紅井好嗎?
三、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料製作紅井、在圖書區給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區製作有關紅井的圖書。在表演區準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。
教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什麼材料來製作?(讓幼兒現在座位上商量玩什麼)
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什麼和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區前想好玩什麼，怎么玩)
2、重點對製作紅井和製作圖書的孩子提出要求。要求圖書區的幼兒製作好後講講紅井故事。
3、組織幼兒進區進行遊戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導製作紅井幼兒的同時，關注其他幼兒的遊戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的遊戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什麼材料製作?(啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情)
中班建構區域活動教案 篇3
活動目標:
1、大膽選擇喜歡的遊戲內容和材料,自主,愉快的遊戲。
2、在活動中發展幼兒的'交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。
3、在角色遊戲中提高角色意識並自己發展遊戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
活動準備:
1、同一首歌
2、城幼電視台:廢舊圖書,圖片,幼兒自製,廣告牌,自製電視機,話筒
3、美工區 繪畫工具,托盤,桌球,膠水,彩色紙,布置一個展示台
4、觀察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單
5、新聞發布區 小棍 水電名城剪報貼上 話筒
6、娃娃快餐廳 環境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章
活動過程:
1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。
中班建構區域活動教案 篇4
活動目的：
1.體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特徵、性質，並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
2.根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1.各種花片、插塑;
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。
教學流程：
一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼?(讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢?
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的.遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。
3.指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評遊戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次遊戲的要求，結束。
活動反思：
當孩子想得到老師幫助時，老師並沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終於想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
中班建構區域活動教案 篇5
設計背景
創設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區域遊戲活動環境。
活動目標
1.學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。
2.培養幼兒觀察、比較的能力。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
1.重點：發現物體的粗細差異並按排序。
2.難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。
活動準備
1.準備粗細不同的紙筒娃娃(三個)、毛線、棍子。
2.裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。
活動過程
1.導入課題：手指遊戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎?”
2.老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。
3.出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察後說說哪根是粗的，哪根是細的，並讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發幼兒是通過比較而知道的。
4.遊戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。
5.出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，並排序。
6.分組操作
(1)從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體。
(2)按粗和細把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體並給他們排序。
活動延伸：
比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細做記錄。
活動結束。
在培養幼兒主動學習的`過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，並嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
上這節課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什麼;有的在拿手中的物體在玩;有的乾脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼稚園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先乾什麼，後乾什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以後的日子裡，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕鬆些!
中班建構區域活動教案 篇6
設計意圖
區域遊戲是孩子們最喜愛的活動之一，為了很好的讓他們在活動中提高遊戲水平，我們就要根據每月的主題來創設新穎有趣的遊戲內容。因此，根據本月主題“特別的.....”，我設計了與主題息息相關的區域活動內容，希望孩子們能通過遊戲，更好的理解主題。
活動目標
1、幼兒自主選擇喜歡的區域進行遊戲，在遊戲中能遵守遊戲的規則，產生愉悅的情感。
2、幼兒嘗試在角色區、小組內分工，明確自己所扮角色的職責，知道所選區域的基本玩法。
3、幼兒通過自主活動，發展交往能力、動手操作能力和創造能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
重點難點
重點：幼兒知道所選區域的基本玩法。
難點：幼兒嘗試在角色區、小組內分工，明確自己所扮角色的職責。
活動準備
1、角色區——旺旺超市：特別的優惠
材料準備：新增各種幼兒喜歡的商品、筆、簡易購物單、自製“買一送一”特別優惠驚喜卡(用表情圖卡表示：“笑臉”表示再來一份，“哭臉”表示沒有);自製“特別的優惠”情景布置牌(附“買一送一”和“免費贈送”的標誌)等。
2、角色區——美味水果屋：特別的水果
材料準備：新增榴槤、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果和椰子粉;優酪乳、沙拉醬等;特別水果與果汁的價目表;自製“特別的水果”情景布置牌等。
3、語言區——書香小屋:特別的我
材料準備：新增自製小書《特別的我》(5-6頁，包括我的名字、我的性別、我的名字有什麼特別的來歷、我的長相有什麼特點、我的興趣愛好等等);自製“特別的我”情景布置牌等。
4、美工區——創意泥工坊：特別的花朵
材料準備：新增花托泥、花桿(或一次性筷子)、花兒製作示意圖;自製“特別的花朵”情景布置牌等。
5、建構區——小小建築師：特別的馬路(盲道)
材料準備：新增橡膠盲道板(條狀和點狀)若干、紙盒積木、拐杖及其它輔助材料;自製“特別的馬路(盲道)”情景布置牌等。
6、表演區——星光小舞台：特別的手指舞
材料準備：
新增木偶台、面具、手指舞的音樂、化妝品等材料;自製“特別的手指舞”情景布置牌等。
活動過程
1、導入活動
(1)談話：又到了我們活動區遊戲的時間了，你們開心嗎?
(2)介紹區域內的新增材料：今天在我們的旺旺超市里新增了“買一送一”和“免費贈送”的特別優惠活動;水果屋裡新增了榴槤、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果;書香小屋裡新增了你們的小書“特別的我”;今天泥工坊里是用粘土製作玫瑰花，小朋友可以去嘗試一下;在建構區里新增了很多盲道板和紙盒積木;而且今天表演區的小朋友要進行手指舞表演，希望大家都要來觀看喔。
(3)提出遊戲的要求：遊戲時小聲商量。不爭搶，相互謙讓。遵守各區遊戲規則。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
2、幼兒自主活動
(1)幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
(2)教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
(3)發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
(4)各個區域的指導要點如下：
角色區——旺旺超市：特別的優惠
指導要點：
①引導扮演顧客的幼兒按需填寫購物單，填寫正確且清楚或者付款正確的客人可以享受“免費贈送”(可另外得到一份同等價位的商品)的特別獎勵;如果買到的商品上有笑臉圖卡，還可以另外得到一份一樣的商品。
②指導扮演服務員或店長的幼兒來操作“買一送一”(有笑臉的另外再送一份一樣的商品)和“免費贈送”(另外送一份同等價位的商品)的活動。
角色區——美味水果屋：特別的水果
指導要點：
①指導幼兒學習製作水果拼盤和水果沙拉，以及沖調果汁的方法。
②指導幼兒在遊戲中學習買賣、正確使用遊戲幣的方法，學習基本的用餐禮儀，品嘗特別的味道，體驗和同伴一起分享的快樂。
語言區——書香小屋:特別的我
指導要點：
①指導幼兒向同伴講述自己製作的小書《特別的'我》，也可以交換小書講一講同伴的特別之處。
②引導幼兒在講述時聲音要好聽，說話要完整。
美工區——創意泥工坊：特別的花朵
指導要點：
①指導幼兒參照示意圖用搓、壓、切、擺、卷等技能做出玫瑰花，將自己做好的玫瑰花展示在花托泥上。
②指導幼兒嘗試將自己的作品賣出去，賣得的遊戲幣由自己所得。
建構區——小小建築師：特別的馬路(盲道)
指導要點：
①指導幼兒運用橡膠盲道板拼搭出盲道，知道條狀盲道板和點狀盲道板的不同用法。在遊戲中體驗合作與成功的快樂。
②引導幼兒體驗盲人走路，了解盲道的特殊意義，學習在生活中關心特殊人群。
表演區——星光小舞台：特別的手指舞
指導要點：
①指導表演的幼兒在木偶台後面，戴上面具，伸出雙手表演。表演時聲音宏亮、動作到位。
②舞台主持人組織演員輪流上台表演手指舞，其他幼兒在活動場地外圍坐一排欣賞表演，表演結束時知道送上熱烈的掌聲。
3、交流分享小結
(1)音樂響起，師幼共同收拾遊戲材料，提醒幼兒注意遊戲材料的分類。讓泥工坊和建構區的幼兒將作品展示出來，供幼兒參觀。增強幼兒的自信心及成功感，體驗並分享自己和別人的快樂。
(2)今天每個活動區的小朋友表現都很棒，我們先來聽一聽，超市裡的小朋友有什麼樣的收穫?再來欣賞一下泥工坊小朋友的創作。還有建構區的小朋友，請他們介紹一下自己的成果吧。表演區的小朋友們，今天有沒有發現特別有意思的手指舞呢?誰來給大家表演一下。
(3)小朋友在遊戲中又遇到了什麼新的問題?(解決問題，布置下一次活動區需要收集的材料)，希望小朋友在下一次的區域活動中能有更多的收穫。
活動反思
通過區域活動，孩子們的遊戲水平又上了一個台階，基本上達到了活動目標。雖然孩子們畫的購物單很簡單，但是只要他們能看懂會操作就是成功的，在“特別的優惠”活動中的買賣交易玩得樂此不疲;對於不同氣味、不同形狀和不同味道的水果有著特別的情懷;了解了每個人的個體差異，知道自己與眾不同，是一個獨立存在的“特別的我”;懂得了要關心特殊的群體;體驗到了用自己的勞動掙錢的快樂。
此次遊戲活動，幼兒提高了人際交往和動手操作的能力，增強了自信心及成功感，體驗並分享了自己和別人的快樂。