《傘》小班教案 篇1
教學目的：
1、初步了解團花紋樣的設計。
2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法製作傘麵團花紋樣。
3、通過模擬製作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。
教學重點：
傘麵團花紋樣的設計製作。
教學難點：
傘面的折剪方法、傘柄的安裝。
教學準備：
老師――製作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學過程：
一、課前欣賞歌曲《小花傘》
二、猜謎語，導入新課。
早就聽說咱班同學聰明又活潑，今天老師給大家帶來了一則謎語，想看看哪位同學最先猜出來！
課件出示：“不長藤兒不結瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）
誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？
傘總是在我們最需要的時候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：
瞧！當人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風景！
展示範作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么製作的？今天我們就來學習製作《小花傘》。（板書課題）
三，自主探究 學習新知
1、分析傘的結構，討論製作方法。
不管制作什麼，首先都要了解它的結構，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？
（板書：傘面、傘柄）
仔細觀察老師製作的小花傘，猜猜我都用到了那些製作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）
小組討論一下製作過程，先做什麼後做什麼？
接下來，請思考一下：你認為製作過程中最難的是什麼地方？誰有解決方法？
2、演示製作方法：
老師選擇了一種自己喜歡的製作方法，想來製作一把小花傘，同學們想不想知道老師是怎么製作的？那就請同學們自己觀察喔！
做傘面：
（1）先找一張正方形的紙，連續對摺3―5折後，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。
（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然後用水彩筆水浸染。
（3）最後把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼乾，
（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。
粘傘面：
用剪刀沿一個角一直剪到傘面的中心點，把剪開的這部分重疊貼上一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。
做傘柄：
將飲料吸管或用厚紙捲成細細的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口並向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內面尖端處。
四、布置作業
想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設計一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友製作的小花傘還要漂亮！
溫馨小貼士：
1、 動動腦筋，你還有別的辦法製作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！
學生製作，老師巡視指導，並及時發現、表揚、展示。（播放輕音樂）
五、展示學生作品
（引導學生從其傘面的製作，傘花的設計是否美觀去欣賞，還有製作是否精細認真）教師點評和學生互評。
六、課堂小結
這節課，我們親手製作了一把精緻的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以後，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、摺紙等製作不同的小傘，可以當做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實，傘有很多種！
希望將來 老師可以撐一把你們設計的傘走在大街上！
教學反思：
《小花傘》是一個讓孩子動手體驗的教學活動。我根據本班孩子的年齡特點及動手能力選擇了這個美術活動。為了讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的美術活動。我選擇了孩子們日常生活中比較熟悉的、經常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特徵，和裝飾特點和結構，之後開展了這個美術教學活動。
一、課程目標的設定。
根據孩子們課前進行的'一系列的準備活動我制定了
1、初步了解團花紋樣的設計。
2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法製作傘麵團花紋樣。
3、通過模擬製作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。
我的教學目標，希望孩子能達到這些目標。在課堂教學中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強，所以我選擇讓孩子自主製作小傘，這既給了孩子們更多的動手機會，也能激發孩子的興趣。
二、兒歌引入主題。
我以之前學過的小兒歌《小花傘》作為課堂導入，直接將這堂課的主要內容引出，引導孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。
三、範例展示，激起孩子的製作、繪畫興趣。
在語言表達後，我將事先準備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。
《傘》小班教案 篇2
有益的學習經驗：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導：
1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，並用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什麼是凹，什麼是凸。幼兒理解後，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什麼不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來後反過來放在碟子裡(這一步視幼兒能力發展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子裡，幼兒輪流使用)。示範指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然後再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完後，幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的花紋涼乾後，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手裡的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什麼不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室牆面。裝飾好後，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
幼稚園小班美術教案：小小服裝設計師
幼稚園小班美術教案：小小服裝設計師
有益的學習經驗：
1、發展動手、動腦的設計製作能力。
2、增強自信心，激發與同伴分享喜悅的情感。
準備：
用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。
活動與指導：
1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發幼兒活動興趣。
2、幼兒裝飾服裝：
每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上並用膠水粘好。
3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。
幼稚園小班美術教案：蒲公英去旅行
活動目標
1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的`樣子，體驗繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，並養成耐心細緻的操作習慣。
活動準備
1、課件：圖片-蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什麼樣子的？
（幼兒觀察圖片進行講述）
二、引導幼兒想像講述。
1.教師：蒲公英的種子是什麼樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？
2.蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，
它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？
（幼兒自由想像講述）
3.小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
三、示範畫蒲公英種子
教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什麼地方？
看到的景色又要畫在什麼地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1.鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2.請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
《傘》小班教案 篇3
一.目標
1.理解兒歌的基本內容，並知道下雨天要用傘.
2.裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的.，圖案來裝飾傘.
3.培養團結合作的互助精神.
二.準備
1.掛圖，活動教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻
2.兩把傘
3各種漂亮的圖案
4錄有"去郊遊，打雷，下雨"的磁帶
三.過程
一，幼兒聽音樂進教室，作動作(去郊遊，打雷，下雨)
哇，這么大的雨，我們的教室里去躲雨吧，森林裡有很多小動物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動物也不淋雨?
二.學習理解兒歌
1.第一遍念兒歌
提問：a,兒歌里有哪些小動物?b.兒歌的題目是什麼?
2.第二遍念兒歌
提問：小動物是怎么躲雨的?
3教師與幼兒連起來講一遍
三.裝飾傘(撕色紙)
四.結束
小朋友打扮得真漂亮，我們圍在傘邊快樂的跳舞吧?
《傘》小班教案 篇4
活動目標：
1、學會沿著畫有輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
活動準備：
畫有蘑菇傘輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程：
一、引題導入，激發幼兒學習的興趣。
1、有隻小兔子去森林裡采蘑菇，這個時候，天空中打起了雷，下起了雨。
2、提問：
（1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么辦呀？
（2）那我們可以用什麼辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
二、教師講解示範撕傘的方法。
1、出示畫有蘑菇傘輪廓的紙，這是什麼呀？
2、教師著重示範講解撕傘：按輪廓慢慢的撕下來，並貼到下著雨的.紙上。
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。
2、幼兒操作，教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
四、活動評價。
1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什麼？（幼兒評價，教師給予肯定，並提出建議和希望）
2、剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們願意幫助別人嗎？
五、活動延伸：
1、在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。
2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
《傘》小班教案 篇5
活動設計
小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，培養幼兒良好的操作習慣。
活動目標
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
活動準備
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏雲雨點。）
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程
一、音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。
二、出示大背景圖（晴天覆蓋烏雲和雨點）
1、提問：圖上有誰？他們在乾什麼？
2、天氣怎么樣？
提問：
（1）呀！一會天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會怎么樣？
（3）那我們可以用什麼辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
三、教師講解示範撕傘的方法。
1、教師著重示範講解撕傘。
2、傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、教師提出作業的`要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。
2、兒操作，教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
五、活動。
1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什麼？（幼兒，教師給予肯定，並提出建議和希望）
2、剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們願意幫助別人嗎？
活動延伸
1、在美術區活動中為幼兒不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。
2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
《傘》小班教案 篇6
活動準備
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動物頭飾（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動目標
結合自己的生活經驗進行表演活動；
積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；
體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動過程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？
小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽，這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺蝟）
教師出示小刺蝟和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺蝟）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺蝟打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺蝟的傘一樣嗎，有什麼不一樣？
小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺蝟看到小老鼠的傘比較小也許會說些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎么說的吧。
4.小刺蝟剛才說了什麼呀？
小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走著走著，小老鼠、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺蝟的傘又有什麼不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？
小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的'傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走著走著，小老鼠、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯繫幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪裡看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？
4.你們為什麼和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裡面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評審，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺蝟。"刺蝟哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺蝟說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺蝟碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺蝟有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺蝟、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
《傘》小班教案 篇7
教學目的：
1、開導幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習性。
教學預備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
教學過程：
1、開導幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。
（1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。
這是什麼？它醒目什麼？當碰到什麼環境時，它能奈何資助你？
（2）出示圖片，提問。
本日氣候奈何？小白兔要到那裡去？它出門時帶了什麼？它顛末什麼處所？瞥見誰在乾什麼？它奈何資助刺蝟的？它又發明了誰？又是奈何迴避大灰狼的？
重點是資助幼兒梳理報告的履歷：什麼時間？有誰，產生了什麼事？
2、引誘幼兒套用本身的明白結伴報告，先生巡迴引導。
3、請2～3位幼兒到前面來高聲報告。
4、經由過程給故事起名字，供給報告的思緒。
（1）這個故事裡重要講了什麼？應當奈何講才使聽的人更清晰的明確呢？
（2）給故事起名字。
（3）先生以弱者的身份舉行報告
讓幼兒說說什麼處所講的欠好，應當奈何講？
（4）幼兒分小組舉行報告後推派代表舉行，幼兒手工製作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。
5、續編教學。
幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。
（1）引誘幼兒發明“傘的用處—撐起來當籃子”。
（2）引導幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當籃子裝蘑菇”的歷程。
《傘》小班教案 篇8
中韓莊幼稚園 李莉
活動目標：
一、 充分理解詩歌內容，學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
二、 嘗試仿編詩歌，創造優美動聽的語言效果。
三、 通過仿編詩歌體驗創造的快樂，學會助人，培養熱愛大自然的情感。
活動準備：
一、 掛圖《傘》，圖上有大楊樹、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。
二、 貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動物若干。
三、 幼兒繪畫，製作所用的材料若干。
活動過程：
一、 導入：通過提問，從生活經驗導入。
（出示小傘）導入：“小朋友，你們看這是什麼呀？是說說他有什麼用呢？
幼1：老師我知道，它是用來遮雨的。
幼2：天熱的時候還可以遮陽光，不讓太陽曬黑。（對於有創意表達很完整的孩子及時的給予鼓勵，並特別鼓勵孩子使用國語。）
教師提問：“下雨的時候，你有自己的傘嗎？”
幼：有啊
幼：我也有自己的傘，我的傘可漂亮了。
師：“你們都有自己的傘，那下雨的時候，你們知道小動物們怎么辦嗎？想一想，他們會用什麼當傘呢？（此時孩子們都不做聲了，好像是不能把生活中的傘與小動物的“傘”聯繫起來。為了拓展幼兒的思維和經驗在即將進行的環節出示了大掛圖）
二、 基本部分。
1、 教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、思考。
教師提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小動物呢？
幼：小鳥（喔，那是小喜鵲）、小青蛙、小螞蟻…
師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什麼呢？（引導幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，並啟發他們說出這樣做的理由，即說出是傘。）
幼1：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。
幼2：小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。
幼3：小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。
（綱要中指出；活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野，在此環節圖畫的介入以及教師語言適時的引導拓展了幼兒的思維，同時也非豐富了他們的經驗，也為幼兒提供了一個很好的語言表達的機會。）引導詩歌，並豐富詩句。
教師提問：“大楊樹長在什麼地方？
幼：在公路邊（“喔大楊樹長在公路邊”教師及時將幼兒不完整的句子補充完整，楊樹為幼兒提供了一個良好的語言環境。）
師：大荷葉長在哪裡呢？（鼓勵幼兒用完整的語言表達，對表達的完整的及時給與表揚。）
幼 1：池塘里。
師：誰還能說得更完整一些。（這樣的提問要根據本班實際情況。）
幼2：荷葉長在池塘里。（對表達完整的幼兒給與掌聲）
師：大蘑菇長在哪裡呢？
幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論後師生共同聯句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。
（教師評析：在理解作品之前，教師為幼兒創設了一個可發揮文學想像的語境和空間，為幼兒準確的理解作品作了鋪墊，教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結合生動的語言描述將幼兒帶入了詩歌的意境中）
2、 朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結構。
教師配上優美的音樂，生動而有感情的朗讀詩歌，引領幼兒想像詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。
教師提問：“你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應該用什麼樣的聲音，什麼樣的情感來朗讀這首詩歌呢？
幼1：感覺很美，很好聽。
幼2：應該用好聽的聲音。（教師要及時將幼兒的語言整理完整）
幼3：感覺很舒服。（孩子的回答令我大吃一驚）
引導幼兒有感情的朗讀。
（教師評析：教師以提問、音樂薰染的方法讓幼兒在回憶舊經驗、藝術美的啟示下接受作品。感受詩歌的美。）
3、 啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。
幼：《小動物的傘》、《傘》、《好玩的傘》
5、引導幼兒仿編詩歌。
教師提問引導幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹還可以是誰的傘？水塘里的大荷葉還可以是誰的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？”
（教師針對幼兒的回答儘量的出示相應的貼絨教具，鼓勵幼兒根據自己的生活經歷，想像、回憶，能有不同的表達，並讓幼兒說出原因。）
幼1：“公路邊大楊樹是小花狗的傘。
幼2：水塘里的大荷葉是小魚的傘。
幼3：山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。
幼4：公路上的大楊樹是小雞的傘。
幼5：水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等
（教師評析：創造性培養是貫穿和融合在教育過程的一切活動之中的，語言教育過程也不能例外。）
活動反思：
本次活動體現了以培養幼兒創新精神，提高幼兒的表達能力為目標。從培養小班幼兒創新意識人手，進行創新實踐能力的培養，收到了良好的效果。
該活動屬於語言領域的詩歌創編活動，這是一首短小精美的詩歌，在選材上貼近幼兒生活，同時也符合幼兒已有經驗水平。《幼稚園教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。這首詩歌採用比擬的手法，形象的勾勒出自然界小動物與其生活環境的關係，形象逼真，充滿溫情，富有童趣，有助於培養幼兒對自然界的熱愛，對生命和友情的關注，學會助人，關注事物之間的關係等。在教學中教師通過掛圖等教具讓幼兒理解詩歌內容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發了幼兒的參與興趣，為幼兒理解作品做好了鋪墊，然後通過提問談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內容，並藉助音樂等藝術手段讓幼兒感受詩歌的意境美。
在活動中教師讓幼兒通過自己的嘗試，幫助小動物尋找“傘”，描述“傘”，最後形成完整的《傘》的詩歌。幼兒在整個活動中積極主動的參與，有充滿學習的激情，通過仿編詩歌，發展幼兒的藝術想像力和創造性語言表述，讓幼兒體會創作的快樂。
《傘》小班教案 篇9
活動目標：
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事裡的對話。
3、明白幫助別人的道理。
活動準備：
1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學軟體一套。
3、故事動物頭飾若干；獎盃、花、蘋果的卡片若干。
活動過程：
一、開始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要仔細了，因為，聽完了，我要來考考你們的。”
二、基本部分：
（一）教師完整生動地講述故事一遍。
（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽到故事裡說了什麼呢？”讓幼兒自由講述，根據幼兒的講述，出示動物的卡片，並讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。
2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候說了什麼？”
（三）播放多媒體動畫，輔助教學。
1、學說故事對話。
師：“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什麼？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學說對話，想是個別提問，後是集體學說。）
2、擴展語言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..
（四）遊戲“傳電話”
幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當地給幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎盃、花、蘋果的卡片完成。）遊戲玩兩遍。
活動結束：
在遊戲發獎中，愉快結束活動。
《傘》小班教案 篇10
活動目標
1、理解兒歌內容，了解傘的多種功能。
2、發揮想像，嘗試對兒歌進行仿編。
活動準備
課件準備：
各種各樣的傘實拍圖；
《傘可以做什麼》插圖、兒歌音頻；
螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。
活動過程
教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什麼顏色的？上面有什麼圖案？
——想一想，傘可以用來做什麼？
小結：雨傘可以用來擋雨；有塗層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。
教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發揮哪些作用。
——仔細看一看，圖上的人用傘來做什麼？
多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。
──兒歌里的傘可以做什麼？
──兒歌里最多的一句話是什麼？
教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想像傘的其他作用，並對兒歌進行仿編。
──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什麼呢？（螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）
──我們來試試，把你想像的這些作用換到兒歌里去，一起創作一首新的兒歌吧！（比如：傘可以做什麼？當小船。傘可以做什麼？做鳥窩。傘可以做什麼？當帽子。）
活動延伸
家園共育：
請幼兒回去後和家長一起尋找周圍環境中的傘，說一說傘發揮了什麼作用，並用拍照的形式記錄下來。
溫馨提示
啟發幼兒想像是重要的環節，教師需要引導幼兒將想像與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什麼傘可以做小船？為什麼傘可以當鳥窩？為什麼傘可以做籃子等，讓幼兒的想像合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想像。
《傘》小班教案 篇11
活動目標：
1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）
活動過程：
上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。
一、活動導入：
小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什麼名字啊？（傘）
學了《傘》之後，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這裡引導小朋友和老師一起說）可是森林裡啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經驗，為創編做基礎：
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林裡還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之後再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。
三、引導小朋友們進行創編：
剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來為小動物們找找他們的傘。
先為哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）
小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那裡，最後一個家的圖像都是一樣的。
貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。
選擇若干個，說過一邊之後，請小朋友們連起來說一邊。
分別請小朋友站起來說。
四、請小朋友們自己創編：
剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編，老師在旁邊加以引導。
活動延伸：
今天我們為許多小動物找到了傘，回家後啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
附表：
動物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，
螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，
青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，
小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，
下雨了下雨了，
大家都有一把傘。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，並運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕鬆的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的——感受力。
由於本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由於幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經過老師的改編之後，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想像線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想像力。重複性的結構形式便於幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
《傘》小班教案 篇12
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題提問：剛才發生了什麼事？
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
（1）“剛才畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的'？”
（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什麼詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什麼要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、仿編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《傘》小班教案 篇13
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2、知道油紙傘是一種民間傳統工藝。
3、大膽進行圖案設計繪畫。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
各種油紙傘圖片、實物油紙傘、水彩筆、紙
活動過程：
1、情境導入。
（1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
（2）師：知道這是什麼傘嗎？
小結：油紙傘是中國傳統工藝品，是一種紙制傘。
2、請幼兒繼續欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點。
3、出示油紙傘實物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什麼特徵？
4、你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的製作過程。
（1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然後鑽孔、拼接、繞線，變成可以活動的傘架。
（2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
（3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬乾。
（4）上油：最後在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5、請幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進行傘面裝飾。
活動延伸
在班級里展示幼兒繪畫的油紙傘。
活動反思：
活動內容源於生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調動起幼兒學習的內在動力，激發主動學習的願望，綜合運用已有經驗，創造性地表現生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創造出新的方法，體現了教育面向全體、因材施教的原則。
《傘》小班教案 篇14
活動目標：
1、會選用紅、黃、藍等顏色和自己喜歡的圖形畫傘面。
2、能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、各種各樣的傘。
2、繪畫工具：水粉顏料（紅、黃、藍、綠），棉簽，範例：各種傘面。
3、一段輕快的音樂。
活動過程：
1、激發幼兒興趣。
師：電話鈴響起（叮鈴鈴……）教師接電話：“兔媽媽的花傘超市開張了。請小朋友去參觀參觀。”
2、欣賞傘面。
這就是兔媽媽的花傘超市。花傘真漂亮，你選一把自己喜歡的花傘，也可以和好朋友一起選，仔細的看看傘面是什麼樣子的？去看看別人的傘面是怎樣的？
3、幼兒觀察，教師指導。
提問：你喜歡哪一把傘？傘面是什麼樣子的？
師：小朋友觀察得很仔細，說的很好。毛老師也畫了一些漂亮的花傘，我們一起來，用了哪些圖形來打扮？
4、幼兒操作。
師：這些傘都很漂亮，你們想不想也來設計一把跟別人不一樣的傘？毛老師準備了紅色、藍色、綠色的顏料。選你喜歡的顏色，用你喜歡的圖形設計出一把最最漂亮的傘。小朋友當心一點，不要把顏料弄在身上，也不要把顏料混在一起。
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽擁塞，畫出自己喜歡的傘。
5、幼兒互相欣賞。
師：先畫好的小朋友可以把你的傘介紹給你的好朋友也可以介紹給老師：“你畫了什麼？”
講評：“你最喜歡哪一張？好在什麼地方？”
6、聽音樂，幼兒把作品貼在身上，在教室里走一走。
活動反思：
這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。