主題閱讀四年級上冊語文教案 篇1
1、觀察理解小熊班傑明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。
2、能對故事中情節的空白點展開想像，並用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。
活動準備:
多媒體課件PPT 、背景音樂
活動過程:
一.認識小熊班傑明
1、今天是小熊班傑明的什麼日子？圖片上你是怎么發現的？
2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什麼東西呢？你有什麼好主意（幼兒想辦法）
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
為準備生日宴會，小熊班傑明還做了哪些事？（幼兒泛講）
過生日為什麼要買氣球呢？
教師：小熊班傑明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的事情……
播放PPT
發生什麼事了？
小熊班傑明怎么會飛到天上去的？
小熊班傑明怎么樣了？他為什麼很害怕呢？
這可怎么辦你有什麼辦法幫助小熊班傑明嗎？
過渡：小熊班傑明會不會有危險呢？後來又會發生什麼事呢，我們一起去看看。
三.閱讀體驗
小熊班傑明遇到了誰？
小熊班傑明為什麼要送給月亮姐姐氣球？
班傑明會對月亮姐姐說什麼？（師幼表演）
教師：當把一隻氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。
小熊班傑明看到兩顆小星星在乾什麼？
小熊班傑明會怎么做呢？（幼兒表演）
看到白雲狗，小熊班傑明又會怎么做？（幼兒表演）
過渡：就這樣，小熊班傑明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
四.情境遷移
教師講述故事後半部發的情節
小熊為什麼說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？
生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？
主題閱讀四年級上冊語文教案 篇2
一、導入新課：
1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？
2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事。（貼螞蟻圖）
3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈
4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個"蟈"為輕聲。
5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事裡不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）
螞蟻和蟈蟈之間到底發生了一個什麼樣的故事呢？請小朋友打開書自身藉助拼音把課文讀一讀。
二、初讀課文：
1、同學自讀課文，並標出自然段。
聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。
2、檢查：
（1）指讀生字詞和難讀詞句：
糧食 納涼 裝滿 洞裡 神氣
躺在 躲到 自由自在
（2）指讀難讀句子：
螞蟻躺在裝滿糧食的洞裡過冬了。
（3）分自然段朗讀。
這個故事真有趣，我們來繼續學習這篇課文。
三、細讀課文：
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什麼季節？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天
（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）
（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在乾什麼？（勞動）
這么熱的天，小螞蟻在忙什麼呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什麼呀？（搬糧食）
板書：搬糧食
（2）你讀了這一自然段之後，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）
（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗
4、指導朗讀：
（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個幹得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應該用什麼樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。
（3）同學練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在乾什麼呢？
（二）第二自然段：
1、女同學讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾隻蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什麼笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天裡還在幹活，不知道享受，真是太笨了。）
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
3、看圖
（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）
板書：樹下納涼
（2）什麼叫做"自由自在"？
4、指導朗讀：
（1）小螞蟻在努力幹活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想乾什麼就乾什麼。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個詞。
（2）同學練讀。
（3）指名讀。
轉眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？
板書：冬天
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什麼？（吃東西，烤火）
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞裡）
板書：洞中過冬
（2）那么，小螞蟻為什麼可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞裡過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）
板書：又冷又餓
（4）蟈蟈為什麼"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準備糧食）
（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？
蟈蟈很後悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎么讀呢？
4、指導朗讀：
（1）小朋友自身來試一試。
（2）齊讀。（指導突出詞句）
（四）總結：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什麼呢？
四、教同學字：（冷、歌、汗）
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習字冊》。
主題閱讀四年級上冊語文教案 篇3
內容：
複習分段
教學目的要求：
複習常用的複習方法，能運用方法進行分段
教學過程
一、回憶分段方法
1、導入：要學懂一篇文章，理清文章的脈絡，我們可以用什麼方法呢？（學生回答）教師板書：分段
2、小組討論
首先請大家回憶一下，我們學了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的？每個小組討論兩種，國小語文總複習閱讀複習教案。
板書：方法例文
3、交流
討論好的請每個小組選派一名代表來交流一下，看看哪個小組學得最好。
（根據學生交流板書）
如：藉助過渡段來劃分《偉大的友誼》
按事情發展順序分《落花生》
按總分總結構分《萬里長城》
按地點轉換分《秦始皇兵馬俑》
小節歸併法《我盼春天的薺菜》
2、請你選擇一種方法，想想一般什麼樣的文章用這種方法分段。
小結：不同的文章，我們可以根據它的特點，選擇相應的方法進行分段。
二、練習套用
（一）我們平時用得最多的是什麼方法？（按事情發展順序分段）
1、按事情發展順序寫的文章，我們通常按事情的起因、經過和結果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個自然段是寫事情的起因的？
2、找出洗球鞋的經過。
3、按事情的發展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。
說明：有的文章事情經過部分有明顯的幾個步驟，還可以分成幾段。
（二）按總分總的文章結構分
1、讀《海南島》，你認為這篇文章可以用什麼方法來劃分段落。
2、交流 小結：總分總結構的文章，並不一定三部分都有，有時是先分後總，有時是先總後分。
（三）小節歸併法
這兩篇文章有明顯的特點，我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點，該怎么來分段呢？
1、分節讀《買冷飲》，概括出每一個自然段的意思。
2、哪幾個自然段說的是同一個意思？
小結：這樣的文章我們可以用小節歸併法
（四）綜合練習
1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什麼方法來劃分段落，並完成。
2、交流
3、強調：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依據都是可以的。
三、總結作業
分段的方法有許多，我們在課堂上練習的只是其中的幾種典型。希望大家在平時的練習中能靈活地運用這幾種方法。課後完成習題。
主題閱讀四年級上冊語文教案 篇4
一、教學目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、教學學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。
二、教學重點：
教學學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
（一）推薦文章引入教學
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言佳句，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
（二）引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什麼老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]
2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什麼樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼：課外活用]
（三）運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生匯報讀書所得。
3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內得法 課外活用
字詞標註讀書感受好詞佳句要積累
聯繫實際去理解遇疑惑善提問學後運用樂趣多