四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案 篇1

一、全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、情感態度價值觀兩個維度。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四年級上冊美術教案 篇1

教學目的

通過設計“我們的小“超市”擺設的總計畫和各種小展櫃的製作，獲得美化生活的知識。培養學生想像力和創造力，養成耐心細緻的工作習慣。

重點：學習展櫃模型的製作方法，設計製作出新穎的展櫃，並根據超市的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

難點：設計多款樣式新穎，大方的超市展櫃、小商品，並通過製作表現出設計意圖。

教學過程

第一節

一、出示幾款超市陳設範例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2.超市常見的展櫃。用什麼樣的展櫃，追求什麼樣的情調，先要作擺設的總設計。

3.設計展櫃要注意各種展櫃之間的高、矮、大小、長短的配套。

可利用前課製作的組合櫃，加上本課新製作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展櫃均由大小不同的立方體粘合而成，因此製作前可先製作出各種立方體和長方體或圓柱體，然後組合貼上而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4.製作方法：(分組製作，四至六人一組)

①集體討論：先設計超市擺設圖以及展櫃造型的平面設計圖。

②分工製作各種小商品。

三、學生製作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔製作任務。裝飾美化，組裝在後一節課進行。

第二節

一、檢查各組製作小展櫃的情況，提出本課任務：

1.繼續製作未完成的小展櫃。

2.按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、複述上節知識，展櫃設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

四年級上冊美術教案 篇1

課題：套色剪紙（工藝） 兩課時美術教案

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的製作技巧，美術教案理解它的特點，並能製作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細緻工作的習慣。

課前準備：1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第 一 節

一、展示範品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連線，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹製作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，並用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，貼上要平整、牢固。

4、塗上顏色，直到完成。

四、學生作業：

本課完成設計稿。

第 二 節

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待貼上好後，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限於物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精緻。

4、小結及調整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

四年級上冊美術書教案 篇1

教學目標

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子

課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。 課時：1課時

一、謎語導入

師:今天老師給大家猜一個謎語

謎語:大哥說話先脫帽,

二哥說話先喝水。

三哥說話先用刀，

四哥說話雪花飄。

（ 猜四種學習用品）

揭示謎底：

一、鋼筆

二、毛筆

三、鉛筆

四、粉筆

二、新授

揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

板書：8《筆的世界》

（一）筆的歷史

1、中國的筆祖

師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？

介紹：中國筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。

毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。

人教版國小美術四年級上冊《美術的節奏》教案 篇1

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 套用

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重難點：

1、對美術節奏的理解 。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什麼美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼？

（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

1《色彩的冷與暖》
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
教學目標：
  1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
  2、體驗色彩給人的不同感受。
  3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
① 紅、黃、橙使你聯想到什麼？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
  ② 藍、綠、紫使你聯想到什麼？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
  ③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
  2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
  3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
  ① 提出作畫要求：
  a、用線描或色塊作畫表現畫面。
  b、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
  c、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。
  ②學生作畫，老師巡迴指導。
  4、展示作品，引導評價。

第1課  四季的色彩
(一)教學內容與目標 ：
 l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
 2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。 
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
 (二)教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。 
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。 
課前準備 
  l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。 
  2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
導入
 1請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片) 
 2問題： 
(i)你看到了什麼? 
(2)聽到了什麼? 
(3)又想到了什麼?(請學生回答) 
 3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。 
 4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 
 5出示課題：四季的色彩 

第1課：巧置換
問題提出
作品傳達了怎樣的主題？
教學目的
1、 能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。
2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，並進行表現創作。
3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。
過程設計
一、激趣導入：
師：同學們，我在假期蒐集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？
師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什麼？
師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。
二、探究新知：
1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什麼特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。
2、命題創作練習：
(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。
（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。
3、進行“同題異構”的方法開展想像。
三、創作表現：
獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。
四、成果展示：
展示作品開展自評互評活動。
五、知識拓展：
欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。
重點與難點
教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。
教學難點：在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。
總結反思
  學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，並進行了較好的表現創作。

第1課  如意吉祥的民間美術(1課時)
教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象徵”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
  嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：
  能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“誇張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關係，了解和進行“諧音、寓意、或、象徵”的聯想。
3.培養學生的想像能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什麼方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？
（三）作業布置：
  能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

――xx學年度第一學期
國小美術教案
[四年級上冊]
時間：xx年9月1日

第 一 課 教  室  一  角

教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與製作、課程圖示設計與組合套用的方法，了解班隊活動角的設計、製作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合套用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特徵。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖示；集體合作作業的組織
教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
活動一
時間：  星期： 課時：

教學過程設計：
一、導入：
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖示設計
二、新授：
知識點：a、藉助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象徵圖形等進行設計，以突出各門課程特點。