三年級信息技術教案

三年級信息技術教案 篇1

教學目標：

1、認識滑鼠，知道滑鼠的左右兩鍵。

2、學會滑鼠的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個視窗。

3、激發學生用滑鼠探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

重點：

滑鼠的指向、單擊、雙擊、拖動

難點：

滑鼠的雙擊操作

教學過程：

複習引入：（教師手拿滑鼠）問：小朋友們還記得這是什麼？

“它到底有什麼本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的滑鼠。”

〔一〕、認識滑鼠

出示不同滑鼠圖片，教師介紹滑鼠的構造及各部分名稱。

教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作

學生自己認識滑鼠的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；

學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

讓學生自己動手把滑鼠指向螢幕右下角時間圖示上。

請學生匯報指向時間圖示看到的結果。

教師對上述情況小結。

〔二〕、用滑鼠“排座位”（滑鼠的拖放）

1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習滑鼠拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放滑鼠時千萬別鬆開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給螢幕上的圖示排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

〔三〕、用滑鼠查生日

1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

三年級信息技術12-15課教學設計 篇1

第五課（二） 初識畫王

教學目標：

1. 知識目標：

初步掌握金山畫王啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進行背景設定和保存。

2. 能力目標：

能正確啟動和退出金山畫王。

3. 情感目標：

寓教於樂，教學中滲透美育教育，使學生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養學生學習電腦作畫的興趣，激發美術創作潛能，增強學生的審美觀。

重點和難點：

重點：

正確啟動和關閉金山畫王。

難點：

掌握金山畫王主要組成部分，正確插入背景圖。

教學過程：

(一)創設情景，引入教學

教師利用多媒體教學手段（課件、網路信息互動平台）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。

(二)自主探究，合作交流

1. 啟動金山畫王

a學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的

b師生共同歸納操作步驟：開始---程式---金山畫王---金山畫王筆或雙擊桌面上的“金山畫王”的捷徑圖示

2. 藉助語音提示功能，探究操作界面的組成

做一做：移動滑鼠到某個工具上，停留幾秒鐘，聽到什麼了？

師簡述：你只要移動滑鼠指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。

說一說：你認識了哪些工具？

師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。

3. 工具箱的使用

工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

課題 翻轉和旋轉
學科 信息技術 年級： 三年級
指導思想與理論依據
根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發展為本，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。倡導學生樂於探究，勤於動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透，緊密聯繫生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。
要落實這些任務，傳統的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 國小版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、複製、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程式的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。

第五課（二） 初識畫王
教學目標：
1. 知識目標：
初步掌握金山畫王啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進行背景設定和保存。
2. 能力目標：
能正確啟動和退出金山畫王。
3. 情感目標：
寓教於樂，教學中滲透美育教育，使學生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養學生學習電腦作畫的興趣，激發美術創作潛能，增強學生的審美觀。
重點和難點：
重點：
正確啟動和關閉金山畫王。
難點：
掌握金山畫王主要組成部分，正確插入背景圖。
教學過程：
(一)創設情景，引入教學
教師利用多媒體教學手段（課件、網路信息互動平台）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。
(二)自主探究，合作交流
1. 啟動金山畫王
a學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的
b師生共同歸納操作步驟：開始---程式---金山畫王---金山畫王筆或雙擊桌面上的“金山畫王”的捷徑圖示
2. 藉助語音提示功能，探究操作界面的組成
做一做：移動滑鼠到某個工具上，停留幾秒鐘，聽到什麼了？
師簡述：你只要移動滑鼠指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。
說一說：你認識了哪些工具？
師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。
3. 工具箱的使用
工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。
教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。
(三)學生上機練一練

第一課《移動滑鼠玩遊戲》
一、教材分析：
信息技術課是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。教材對教學內容進行了精心的設計和編排，設計了豐富我彩、形式活潑的學習內容。學生開始接觸《信息技術》的第一節課，主要讓學生簡單了解信息技術在日常生活中的套用；對學生進行安全及規章制度教育；引導學生了解桌面組成；掌握滑鼠的正確握法及計算機開機、關機操作；學會滑鼠的移動操作。重點是滑鼠的移動操作，採用“遊戲教學法”，激發學生的學習興趣。在遊戲中掌握滑鼠的使用方法並利用滑鼠感受人機交流的樂趣。
二、教學目標：
1、知識目標：了解電腦在生活中的套用，掌握滑鼠的正確握法和電腦開關機操作方法，能正確移動滑鼠。引導學生初步了解windows桌面組成，掌握安全用電的基本常識。
2、技能目標：熟練正確抓握滑鼠，掌握滑鼠的基本操作---能夠正確進行電腦開機和關機。
3、情感目標：通過對電腦的初步接觸激發學生動手操作的欲望和興趣。“寓教於樂”，在遊戲中培養學生的觀察能力。
三、教學重點和難點：
1、重點：掌握滑鼠的移動操作，激發學生學習興趣，正確進行電腦開機和關機。
2、難點：熟練進行滑鼠移動操作，掌握正確的開關機順序。
四、教學方法：直觀演示、任務驅動、遊戲等教學方法進行教學。
五、教學課時：1課時。
六、教學過程：
（一）課堂常規教育。
（二）導入。
自我介紹。新學年咱們增加了一門新課，就是我們手中的《信息技術》，大家喜歡這門課嗎？以後將由我和大家共同學習。誰知道，計算機主要用來做什麼？（學生回答，教師補充，超市付款、醫院、銀行、車站）。下面我們就來認識計算機。

第十二課 基準鍵位的學習
教學目標：
知識：通過本課教學，使學生了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位。
技能：掌握基準鍵位的操作和空格鍵的使用。
情感：養成良好的坐姿及擊鍵習慣。
教學重點：基準鍵位的操作。
教學難點：擊鍵方法。
教學準備：網路教室、課件、金山打字。
學生準備：課本、鋼筆。
教學設計：
一、組織教學
檢查衛生、安排座位、開機。
做遊戲。
二、導入新課
由滑鼠引出鍵盤，導入課題《基準鍵位練習》（板書課題）。
三、講授新課
（一）鍵盤布局（結合課件：鍵盤圖）
功能鍵區：f1~f12（最上邊的一行）
打字鍵區：有數字、字母符號等，是套用最多的區域。（功能鍵區的下邊）
編輯鍵區：主要用來移動游標。（主鍵盤區的右）
數字鍵盤：以數字為主。
（二）基準鍵位
打字鍵區中間的一行，都有哪些鍵？有a、s 、d……，仔細地觀察一下這一行鍵，你能發現什麼？
“f”鍵和“j”鍵上有一個小“橫槓”，你是用來放左右手“食指”的。
左手食指放在“f”鍵上，中指、無名指、小指依次向左放在dsa三個鍵上，右手食指放在“j”鍵上，中指、無名指、小指依次向右放在kl；三個鍵上。
基準鍵：
8個手指分別放在了“asdf jkl；”8個鍵上，這8個鍵叫做基準鍵。
同位兩人相互說一下基準鍵的名字。
（三）坐姿和擊鍵方法
身體坐直，雙腳平放，手指輕輕放在基本鍵上，左右手的大拇指都放在空格鍵上（最長的鍵），手腕要懸起。
擊鍵的動作要輕而迅速，一個手指擊鍵時，其餘手指要保持在各自的原位上。想不想試一試？
（四）指法練習

課題

圖形的翻轉和旋轉

學科

相關

領域

指導思想與理論依據

作為信息技術課教學，不能只是單純地學習軟體的操作，這樣是難以激發學生的學習興趣的，而且教學中要注重讓學生理解這些操作能夠用來做什麼。因此，本課教學通過謎語導入，激發學生的學習興趣，並以同學們所喜聞樂見的的童話人物孫悟空為主線來展開教學，把知識點的學習融入到具體而有趣的任務之中。並通過最後創編圖畫和故事的環節，鍛鍊和培養了學生的想像力、創造力以及語言表達能力，並不失時機地對學生進行德育滲透。

教學背景分析教學內容：本課內容是北京市義務教育課程改革實驗教材國小信息技術第一冊第三單元第18課《圖形變化真奇妙》中的內容，教學對象是國小三年級學生。本節課突出設計了《圖形的翻轉和旋轉》的教學內容，增強學生對繪畫圖形的表現力。學生情況：通過前一階段學習和操作，學生已經基本掌握了電腦繪圖程式有關畫圖工具的操作方法，並能較熟練地對圖形進行選定、縮放、移動、複製、貼上等操作。能夠完成一些簡單的繪圖製作。教學方式：任務驅動法

教學手段：在學習方法上採取自主探究和小組合作式學習。通過“排行榜”環節，對學生的小組合作學習進行評價和促進。技術準備：多媒體計算機教學網路系統、區域網路教室，每台學生機學習用圖片2張，以及綜合練習圖片素材4張。

 教學目標

知識與技能：會用翻轉、旋轉的方法變化圖形過程與方法：1、 培養學生自主探究能力和創新能力2、培養學生的小組合作學習能力情感態度與價值觀：

教學設計
課時教學目標
課時重、難點
教學方法
教學過程
板書設計

課時教學目標
第一課時：輸入文章
1、知識與技能：
（1）初步掌握智慧型abc輸入法。
（2）學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入方法。
（3）掌握並保持正確的指法。
（4）了解word 軟體的視窗。
2、過程與方法：
通過學習智慧型abc輸入法，了解拼音輸入法的一般規律。
3、情感態度與價值觀：
培養學生不斷發現問題、解決問題的能力。
4、行為與創新：
通過學習發現問題，解決問題。
第二課時：修改文章
1、知識與技能：掌握文字的刪除、添加的方法，學會選定文字，並初步了解文字移動、複製、貼上的方法與技巧。除些之外學會批量替換。
2、過程與方法：創設真實文章編輯情境，通過教師示範與學生探究相結合的方法，讓學生了解和掌握修改文字的方法。
3、情感、態度與價值觀：善於發現問題，並能積極動腦尋找解決辦法。
4、行為與創新：能用不同的方法刪除文字和靈活運用添加文字的方法。
第三課時：美化文章
1、知識與技能目標：通過本節課學習用美化文字的方法修飾文章，使學生基本掌握選中文字，對文字的字型、字號、顏色等進行修飾的操作方法與技能，提高學生對計算機軟體的操作能力、用計算機術語表術問題的能力。
2、過程與方法目標：通過創設情景、學習探索、套用實踐、綜合評價的過程，使學生掌握觀察、比較、分析的思考方法。
3、情感、態度與價值觀：培養學生自主探究的意識，讓學生學會欣賞美感受美。

課時重、難點
第一課時：輸入文章
【教學重點】掌握智慧型abc輸入法的基礎知識。

國小三年級信息技術教案優秀 篇1

目標：

掌握文字的格式化，包括字型、字號、字形、顏色的設定。

教學任務：

設定文字的格式。

教學重點；

設定字型、字號及顏色。

教學過程：

一、談話引入

利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字型、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。

二、寫字板中的“美工室”——格式欄

寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字型、字號、字形、顏色的設定工具。

三、修飾文字

在美化文字時，我們把將要修飾的內容定義在“塊”裡面，然後選擇相應的操作。

1、選擇文字的字型和大小

在“寫字板”中，一個漢字可以有不同的字型和字號供選擇。

例1：將文章中的告訴你們一個好訊息設定成如下的字型；

告訴你們一個好訊息

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黑體 楷體 宋體 隸書

①將告訴定義成“塊”，在字型欄中選擇黑體。

②將我們定義成“塊”，在字型欄中選擇楷體。

③將一個定義成“塊”，在字型欄中選擇宋體。

④將好訊息定義成“塊”，在字型欄中選擇隸書。

例2：將文章中的小靈通設定成下面的大小：小 靈 通

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10 1624

①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。

②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。

③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。

2、變換文章中字的形狀

為了使文字更富於變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。

例3：將歡迎你加入“電腦學校”設定成下面的'字形：