《我的信念》的教案 篇1
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。
學生分析
1、 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、 學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。
設計理念
《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的薰陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的.影響。所以教師組織學生通過蒐集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
知識目標
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
能力目標
學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯繫自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
實踐目標
學會蒐集、篩選和交流資料。
教學重點
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
教學難點
梳理、把握課文內容，並從居里夫人的品質中受到啟發、教育。
教學方法
1、 朗讀梳理法。反覆誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，採取學生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學資源
文字資料：教學參考書、網路下載相關資料
課時安排
1課時
教學流程
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執 ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閒暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長逝 (cù) 問心無愧 (kuì)
三、學生集體朗讀課文。
朗讀結束後，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
（小組派代表發言：刻苦鑽研，意志頑強，不計個人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅忍不拔的精神
致力於科學研究 沉醉於世界的品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環境 寧靜簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學生從居里夫人身上，聯繫自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關於其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鑽研，忘我研究的事例。
八、布置作業
1、語言運用
1) 無論_______任何________，都_____________。
2) _____________問心無愧地說：“____________。”
3) _____________執著地、勤奮地______________。
4) _____________致力於_____________________。
5) _____________受了一言半語的呵責__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉於________________之中。
8) _________把__________________視為理所當然。
9) ____________之所以_________，是因為__________。
2、基礎訓練和一課雙測
六、教學反思
在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力於科學研究 沉醉於世界的優美中
品質 對事業而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡陋
生活條件 艱辛
工作環境 寧靜
簡單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學生聯繫自身實際，談談從中受到的啟發
八、品味語言
本課的語言質樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。
九、拓展延伸
學生交流其他科學家刻苦鑽研，研究科學的事例。
八、布置作業
《我的信念》的教案 篇2
《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧。文章語言質樸，感情真摯，表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學們在短時間內更好的學習這篇自讀課文，做到人人學有所得，我通過了解學生實際、研讀教材以及相關資料，特設計教學案例如下：
自讀導言：
一、自讀要求：
1、理解課文內容，了解學習居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關係。
2、學會並使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。
二、學習重點：
1、對文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
自讀程式：
一、學習自讀提示，針對提示逐句做批註。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內容”；第三句為“學習重點”等。
二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。
附註語段：瑪麗？居里曾經生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收穫。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）
三、自學欣賞課文：首先，請同學們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。
其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。
⑴ 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什麼觀點？ 事實一 ：看兒女所養的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發現鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業，無熱情去謀求物質利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結無所顧忌的從事科學研究。 事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學、迷醉事業→證實：科學本身就具有偉大的美。
⑵ 用課文中的關鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）
在完成此兩項自學環節之餘，理清結構層次，深入掌握課文內容。整理學習筆記，明確：
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的集中表現）。
四、 互助答疑：
（1）提出自己感悟較深的句子交流品味
（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
（3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
（固執勤奮、目標集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什麼毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？
（“他們對於一件忘我的事業的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閒暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益”）
c、怎樣理解“當他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受”？
（以事業為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什麼體會？
（發現美、創造美、思考美、成功美——————）
五、 總結擴展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發現鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
（1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。
（2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。
（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結合，質樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）
六、鞏固反饋：（1）、請同學暢談學習本節課的收穫。
（2）、用“問心無愧、固執、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。
七、課後練筆：收集積累有關居里夫人的資料，寫讀後感
板書設計：
《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅 毅 懷 念
樂 觀 居里夫人 崇 敬
執 著 人格魅力 愛 戴
進 取 贊 頌
個人點評：
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便於學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，並以親身體驗喚醒學生的求知慾，為學習新課創造良好的學習情境。將重點詞語在課文內容學習之後要求熟練運用，也是基於此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛鍊他們的口語表達能力。
“研究探討課文”是突出自讀點，實現自讀目標的關鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發展變化的脈絡，還是說作者情意信念變化的脈絡藉助段落層次而顯現出來。本節課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學生的認識規律，同時實踐證明，將課文的學習由整體到局部再到整體，既便於更多的
學生直接參與研討活動，為培養“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利於加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創新思維活動創設條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質發掘培養的需要，更是本節課中“研究探討課文”這一特定環節的基礎。至於“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創新的花蕾。
“課後練筆”一環節有利於促使學生養成收集、積累學習資料，恰當運用所得資料的良好習慣，同時循序漸進培養他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學習風尚
《我的信念》的教案 篇3
教學目標：
1、 理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。
2、 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
3、 學習本文平實、質樸而富於哲理的語言。
4、感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯繫自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
5、學會蒐集、篩選和交流資料；學會合作、質疑，鍛鍊學生髮現問題和解決問題的能力。
教學重、難點：
1、 梳理課文內容。
2、 歸納居里夫人的人格特點。
3、 品味平實且富於哲理的語言。
教學方法：
合作探究法、聯想想像法、自讀與點撥結合法
教時：
1課時
教學過程：
一、 知識（情景）連結
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，並體會她人格的魅力。
（板書課題《我的信念》）
二、【自學導航】
學生自由讀課文，檢查預習：
1、 字詞注音
2、 解釋詞語
3、 以小組為單位交流蒐集的有關的材料。
【師生探究】
教師分學生四人一小組，合作交流完成字詞任務及整理資料。
【自學導航】
小組合作探究：
梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。 首先我們來讀懂題目，解釋什麼是“信念”。
2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。
3、小組合作成果交流
【師生探究】
學生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵字即可），然後分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環境”“工作態度”三方面進行排列）。
【自學導航】
重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
2、 如何理解“少年時期我在巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什麼“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
3、 “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼？
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫?
【師生探究】
小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出並解決問題。
小組合作成果交流。（每組選派一個代表發言）
【自學導航】
1、品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。
2、學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
例句：
◆生活對於任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
3、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
【師生探究】
教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。
如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
教師在結合學生的理解的基礎上總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
三、【即時訓練】
1、給下列加點的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閒暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2、解釋下列詞語：
問心無愧 理所當然
逆來順受 獲益匪淺
3、用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
四、【課後作業】
1、完成“研討與練習”二。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。
《我的信念》的教案 篇4
知識目標：
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學貢獻。
3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精闢、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
情、價目標：
從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。
教學重點：
領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
教學難點：
從三個不同層面梳理、把握課文內容，並能從中受到啟發、教育。
教學準備：
一課時
教學過程：
一、導入。
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
二、了解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。
3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，並被15個國家的科學院選為院士。
4由於長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
三、速讀課文，小組合作，藉助注釋和詞典，掌握生詞。
閒暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
四、再讀課文
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什麼信念?
2、從文中各段中分別找出關鍵字語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什麼標準分類。
5、班級討論、總結：
各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵字語：
堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學
思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學
(指導自己一生做什麼，不做什麼的堅定信念。)
環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中
五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課後設計的幾個疑問解決掉。)
居里夫人的信念與她的成就有何關係?找出相關句子並加入自己的理解。
六、拓展、升華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什麼道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終於從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬於科學，不屬於個人
在丈夫皮埃爾去世以後，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮据，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認為，不管今後的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用於研究工作。
後來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬於科學，不屬於個人。”
從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什麼啟示?選取一個角度重點領悟，並就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)
七、激勵、共勉：
居里夫人名言佳句
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
弱者坐失良機，強者製造時機。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!
八、作業：
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。
板書設計：
我的信念
瑪麗·居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態度→關
的對科學的熱愛和興趣→→格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
《我的信念》的教案 篇5
【教學目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
【教學步驟】
一、課前三分鐘
1、按學號說近來的見聞。
2、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。
（目的在於促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）
二、創設情景，導入新課
居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
三、整體感知課文
1、全班齊讀課文。
2、學生默讀課文，完成下列思考題：
（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
四人小組討論、探究問題：
⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什麼？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
3、教師補充有關資料，加深對課文的理解。
（可發放資料或口頭介紹）：
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何餘地。由於社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑鬱的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地並且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在並把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。
──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
4、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反覆誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
四、布置作業
1、完成研討與練習一。
2、用課後讀一讀，寫一寫的12個詞語寫一個片斷。
五、有關資料
瑪麗·居里（一八六七至一九三四）世界著名科學家，一八六七年出生於波蘭的華沙，她和丈夫、法國科學家皮埃爾·居里在共同的工作中發現了元素的放射性，並成功提取金屬態的鐳。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，為人類科學事業做出巨大貢獻。圖為居里夫人（右）在指導女兒伊倫·居里進行科研工作。
居里夫人
M·Marie Sklodowska Curie（1867～1934）法國物理學家和放射化學家。1867年11月7日生於波蘭華沙，1934年7月4日卒於法國上薩瓦省。1883年中學畢業，並獲得金質獎章。由於家中經濟困難和當時波蘭的大學不接受女生，她擔任家庭教師八年。1891年到法國深造，1893年以優異成績畢業於巴黎大學理學院物理系，1894年畢業於數學系。1895年與P·居里結婚。1904年被巴黎大學聘為助教；1906年P·居里去世後，她接替了丈夫的工作，成為巴黎大學第一位女教授。她是法國科學院第一個女院士，並被15個國家的科學院選為院士。
在H·貝可勒爾發現鈾的放射現象以後，M·居里和P·居里首先對各種物質進行放射性考察，發現元素釷也具有放射性，鈾礦物則有著比純鈾高得多的放射性，依靠科學推測和精巧實驗技術，1898年在鈾礦物中發現了放射性元素釙和鐳，開創了一門新的科學──放射化學。按照傳統的概念，確證一個元素的發現應該提供可以目睹的該元素的足夠純的化合物或單質樣品。他們在十分困難的條件下，從數以噸計的鈾礦物廢渣中提取少量的純鐳鹽。最終經光譜分析和原子量測定，證實了元素鐳的存在。因對放射性研究的貢獻，他們和貝可勒爾共同獲得1903年諾貝爾物理學獎。
1910年9月在比利時布魯塞爾召開的放射學大會上，她和一些專家提出建立鐳的放射性標準的建議，這對放射性研究和輻射治療都是必需的。大會通過鐳的放射性單位為居里，以紀念P·居里，並決定由M·居里負責製備鐳的標準。M·居里因發現元素鐳和釙、分離出鐳和對鐳的性質及其化合物的研究，又獲得1911年諾貝爾化學獎。在第一次世界大戰期間，她和她的長女I·約里奧·居里一起參加戰地醫療服務，擔負傷員的X射線透視工作。她積極提倡把鐳用於醫療方面，使輻射治療（早期也稱為居里治療）得到推廣和提高，使核能造福於人類。
M·居里一生中擔任25個國家的104個榮譽職位，接受過7個國家的24次獎金或獎章。主要著作有《同位素及其組成》、《論放射性》、《放射性物質及其輻射的研究》。
《我的信念》的教案 篇6
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯繫。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：
朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內瀰漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得髒兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙燻得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勳蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，並加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，蒐集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，並獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
② 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什麼“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收穫，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境?
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什麼?這反應作者怎樣的心態?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉於神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如痴如醉的心態。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
①居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什麼特點?
明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的'報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。
②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什麼力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種複合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發揮)
三、布置作業
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言佳句警句的，並寫50~100字型會
《我的信念》的教案 篇7
[一]教材分析：
《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。
[二]設計思路
1、導入新課
2、教師範讀課文
3、學生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫 人傳》，並蒐集其他一些科學家的資料。
[三]教學目標
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語言美（質樸、真誠）
[四]課時：一課時
[五]教具運用：多媒體
[六]教學過程
1、導入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，並體會她人格的魅力。
2、教師範讀課文
3、學生默讀並思考：居里夫人是怎樣一個人？（投影：居里夫人）
請以“居里夫人是一個 的人”的句式各抒己見，談印象。
討論總結：
堅韌不拔，有信心，執著，勤奮，生活簡單，淡薄名利，珍惜時間，熱愛生活，沉醉科學，獻身科學
總結：居里夫人是一位傑出的女性，偉大的科學家，她渾身上下環繞著美麗的光環。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現出來的？
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學 珍惜時間
目標始終如一
工作態度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
5、重點研讀
細讀課文，找出最能打動你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠、質樸。教師指導學生找出相關內容，討論解決，訓練學生髮現問題、解決問題的能力。
模式：最能打動我的是 這個詞（或這句話），因為 。
思考題備案：
①為什麼說“休息”也成了“被迫”？
②“我的唯一奢望是在一個自由的國家，以一個自由學者的身份，從事研究工作。”為什麼說是一種“奢望”？
③第六段中“逆來順受”是懦弱的體現嗎？
④理解“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”？
⑤“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
⑥為什麼作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？
小結：教師指導學生體會、品味語言。請同學們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：投影
a、生活對任何人都非易事。
b、人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
c、科學家本身就具有偉大的.美。
d、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
6、投影：關於“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發現了鐳元素後，你會怎樣做？（希望同學們實話實說！）你是怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”的呢？
小結：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的未來。”諾貝爾獎是世界科學顛峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀的中學生，我們要以科學家們為榜樣，不僅努力學習文化知識，還要完善自己的人格，我相信，幾十年後的科學史上會寫有我們的名字！
7、蒐集居里夫人的有關事跡。
8、[板書設計]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學 珍惜時間
目標始終如一
工作態度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
⑴像居里夫人這樣一位崇高人物在結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
⑵她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。
《我的信念》的教案 篇8
學習目標
1.了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；並聯繫自己的人生深入思索。
2.品味語言的質樸，理解詞語的含義。
3.培養蒐集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富於哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
一、資料連結
居里夫人（1867——1934），法國物理學家，化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·距離結婚。他們共同就貝克勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先後發現了釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世後，她繼續研究放射性現象，獲得成就，並著有《放射性通論》、《放射性物質的研究》等，推動力原子核科學的發展。因對放射性現象的研究，居里和貝克勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，後又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著後人。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1.給下列劃橫線的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閒暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2.根據拼音準確寫出漢字。
鞭cè ( ) ào惱（ ） 報chóu ( ) zhǎn新（ ）
3.解釋下列詞語。
（1）問心無愧
（2）專心致志
（3）蹂躪
（4）呵責
（5）逆來順受
（6）獲益匪淺
4.默讀，梳理與把握本文的主要內容。
提示梳理的方法：
第一步是概括要點，
第二步是分析歸納，
第三步整理排列，概括要點只要抓住關鍵字語就行。
（1）默讀，蒐集、篩選信息
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
（2）概括綱要，歸納整理
小組討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
三、探究賞析
1.把握文章主旨
課文篇幅不長，但卻發人深省，從居里夫人身上我們能發現很多的優秀品質，也值得我們去學習，試著用自己的語言去歸納一下本文的主旨。
2.感受形象
居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？學生閱讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
3.品味語言
（1）有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
（2）這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。
（品味句子的哲理後再歸納語言富有哲理的特點。）
示例：我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，並且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
品讀：“必須”就是一定要的意思，這裡強調了“堅忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提條件。此段內容富有一定的哲理性，給人以啟發。
4.小組裡質疑並相互解答。小組裡不能解決的疑問再在全班提出解答。
四、積累遷移
課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
《我的信念》的教案 篇9
學習期望：
1、感受居里夫人偉大的人格。
2、熱愛科學，並懂得執著的追求精神是科學事業成功的關鍵。
3、摘抄佳句，並用簡潔樸實的語言試寫“我的格言”。
教學構想：
1、採用“提出期望—內外導讀—成果匯報—總結激趣”的教學環節。
2、重視課內外閱讀的連結和讀寫的連結。
3、設計一組寫話題：
①我敬仰居里夫人，因為___（對艱辛，對財富，對榮譽，對科學）
②居里夫人的成功秘訣（可以繪製居里夫人的成功階梯）
③我最喜愛居里夫人的一句話（摘抄下來，並簡述自己的理解）
④我寫格言（簡潔而富含哲理。結合感受為大家做點闡述）
⑤居里夫人的目光（讀課本插圖“居里夫人像”。課外練筆）
⑥我與居里夫人（主要談談居里夫人對自己的影響。課外練筆）
4、資料準備：印發閱讀材料《實驗室外的居里夫人》。
教學過程：
[課前板書]學習期望：⒈感受…⒉熱愛…⒊摘抄…（見上面）
一、導入並提出學習期望：（3分鐘）
人類社會是由男性與女性組成的，女性的偉大和令人敬仰，通常在於她們身上母性的光輝，也就是在撫育兒女的過程中，那種與困難抗爭的堅韌和不求任何回報的付出，也正因為如此，“母親”成了我們心中最親最美的字眼。但也有的女性，她們把堅韌的精神、無私的付出，獻給了造福人類的事業，她們以畢生的精力推動了社會的進步與發展。瑪麗居里就是這樣的一位偉大的女性。今天，我們就來學習她的文章《我的信念》，通過學習居里夫人的這篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人偉大的人格（指學習期望1）。近來，我們邳州電視台播放了電視連續劇《我親愛的祖國》，劇中主人公張芷若的一段話不知道看過的.同學是否記得，她說：外國人為什麼看不起我們的祖國，不就是因為我們的教育落後、科學不發達嗎？科學推動著社會的發展，國家的富強。居里夫人是一位偉大的科學家，希望她的執著追求科學事業的精神能喚起同學們對科學的熱愛（指學習期望2）。居里夫人的這篇自述寫於晚年，她以真誠的心，簡潔質樸的話語表述了她對生活、對科學、對艱辛、對榮譽的態度，許多語句充滿哲理，請大家挑選最喜愛的摘抄在讀寫筆記本上，並模仿居里夫人簡潔樸實的語言風格，自己寫一句格言（指學習期望3）。
這堂課，我為大家設計的學習程式是這樣的：1、詞語問答。2、課內外閱讀與寫作。3、成果交流。
二、課文導學：（25分鐘）
1、詞語問答（5分鐘）
課前通過了解預習情況，我發現_________同學（教師巡視時確定）字詞預習得非常好，特挑選他作為我的助手。
下面歡迎_______同學上來主持第一個學習環節：詞語問答。
學生主持：帶領大家學習“自讀提示”中的12個詞語，以及課文中的重要詞語，並作總結。
2、課內外閱讀與寫作（20分鐘）
導入：課前下發了有關居里夫人的閱讀材料，相信大家已經瀏覽過了，下面請大家再把課文和你比較感興趣的閱讀材料深入讀一讀，然後完成一道短文的寫作。短文的題目我替同學們擬寫了4道（掛出小黑板），大家可以選擇其中你最感興趣的一個題目來寫，也歡迎大家自己擬題寫作，字數不限，一二百字即可，最好能完整的表達自己的要說的中心意思。完成這項任務，讀是關鍵，你的寫作靈感就來自於你閱讀的感悟。請大家認真讀，用心寫，時間20分鐘夠不夠？如果時間有富餘的話，我們再共同交流。下面大家就進入讀寫的世界吧。共3頁，當前第1頁123
小黑板上出示：
學生獨立閱讀，寫作。
教師在教室內巡視，與學生個別交流，注意發現優秀的文章。
三、課堂交流：（10分鐘）
學生自由讀所寫的短文。師生評價。
達成共識：
1、居里夫人的偉大人格表現在：痴情科學、堅韌不拔、淡泊名利。
2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不偏離自己的目標、不為名利所誘惑。
3、居里夫人的名言佳句：①關於蠶結繭②我竭力保持寧靜的環境，以免受人世的干擾和盛名之類……
四、總結激趣：（2分鐘）
居里夫人留給我們不僅是鐳的發現，放射學的建立，核研究的開展，更重要的是留給我們一種精神，一種信念，一種追求，那就是堅韌的精神，成功的信念，科學的追求。我們為人類有居里夫人這樣偉大的女性而驕傲！我們的語文課本前面插圖中有一幅居里夫人像，請大家用心讀，然後寫一篇短文《面對居里夫人的目光》。
居里夫人留給人類的財富和思考很多很多，課後有條件的同學可以上網搜尋更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你們可以把查到的結果與同學們分享。另外，建議同學們寫一篇隨筆，名字就叫《我與居里夫人》主要談談居里夫人對自己現在及今後的影響。感興趣的同學就寫在讀寫筆記上吧。
小黑板反面出示：
附一：板書設計
9、我的信念
瑪麗居里
附二：閱讀材料《實驗室外的居里夫人》
實驗室外的居里夫人
吝嗇有理
兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人和比埃爾居里結婚時，新房裡只有兩把椅子，正好一人一把。比埃爾居里覺得兩把椅子未免太少，建議多添幾把，為的是來了客人好讓人家坐一坐。居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞科學，還是一把不添吧。”幾度春秋之後，這對沒有給自己的新房增添一把椅子的年輕夫婦，卻給世界化學寶庫增添了兩件閃閃發光的稀世珍寶———釙和鐳。
從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的選單，因為這些選單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子裡一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。
不求名利
居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻給人一種全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給他的枚金質獎章，女朋友大吃一驚，忙問：“居里夫人，現在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”
教女成鳳
居里夫人的大女兒伊雷娜於1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日後成為傑出的音樂教育家和傳記作家。
當伊雷那和艾芙還在幼年時期，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰戰火紛飛的恐怖日子裡，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，並讓她倆給戰士織毛衣。她倆還加入收穫隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養她們勇敢而有主見的獨立人格。共3頁，當前第2頁123
每天功課一完，這兩個孩子就被帶到外面去。不論天氣如何，伊雷娜和艾芙總要步行很長的路。自家的花園裡還設定了一個橫架，上面吊桿、一條滑繩、一副吊環，讓她們在家裡進行體育鍛鍊。而居里夫人無論如何疲倦，她總要陪女兒騎腳踏車出遊。在19xx年暑假，居里夫人帶女兒第一次旅行去波蘭，姐妹倆學著騎馬，居里夫人背著旅行袋在前面引路她們在山裡旅行了五天，晚上住在山民的小屋裡。
為了發掘孩子的天賦，當女兒剛上學時，居里夫人讓她們每天進行一小時的智力工作。當姐妹倆入中學後，她就讓女兒每天放學後再上一節“特殊教育課”，即在索文本的實驗室里，請人教姐妹倆化學、數學、文學、歷史、雕塑、繪畫及自然科學。
在世界名人對其子女進行家教中，居里夫人是唯一盼女成鳳成功的一位，因為她從小培養孩子獨立自主的人格，強化體魄訓練，鍛鍊意志和力量，特別是她成功地發掘了兩個女兒的天賦，而最終使她們成為傑出人物。
《我的信念》的教案 篇10
【教學目標】
1、理解課文內容。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。
【教學重點】
1、了解、歸納居里夫人的人格美。
2、品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。
【教學難點】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀。
2、疏通文意、識字記詞：
問心無愧( ) 渲染( ) 閒暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納：
⑴ 概括要點：
讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點。
(概括要點抓住關鍵字即可。)
堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美。
⑵ 分析整理：
在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：
① 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉於科學之美。
② 環境：自由、安靜、時間。
③ 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。
4、問題探究：
引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。
問題參考：
⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──”某種力量指什麼力量?
明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種複合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。
⑵ 如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什麼“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
明確：這裡的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收穫，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。
⑶ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”
(感想可以自己談。)
⑷ 怎樣理解：我們惟一的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境、自由的精神。
⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉於神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的.精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
5、品味語言：
⑴ 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
⑵ 找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析。
如：生活對於任何人都非易事。
6、資料補充：
補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。
7、小結：
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
8、作業布置：
⑴ 完成課後“研討與練習”。
⑵ 任選課後“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話。
⑶ 課外閱讀《居里夫人傳》。
《我的信念》的教案 篇11
導入新課
同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
一、 出示學習目標
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
二、 檢查預習
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬 蹂躪（ ）（ ） cu然長逝 呵責 （ ）
2、交流課前蒐集的資料
首先以小組為單位交流蒐集的有關的材料。然後又組內的一名同學選出一個問題發問，其他組的同學回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什麼信念支持他從事科學研究直至生命的最後一息。
三、 朗讀全文
四、 整體感知
思考：居里夫人的信念是什麼？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執著勤奮 沉醉科學 欣賞生活
集中目標
五、 拓展研讀
1.“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這裡應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，後來我們就在那裡發現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特徵是什麼？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4.我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什麼？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什麼力量？（5組）
六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何餘地。由於社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑鬱的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地並且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在並把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
《我的信念》的教案 篇12
師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎?
生：(齊)居里夫人——
師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進這位科學的巨人，學習她寫於晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請同學們看註解①。(板書標題、作者)
師：學習一篇課文，首先得知道“學什麼”，然後才是“怎么學”。請默讀課文前面的提示，自己總結“學什麼”。(生默讀提示)
生1：我們要知道“具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家”。
生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!
師：語言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?
師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來講，我們的目標有兩個：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質樸的語言美。(板書)
師：居里夫人是一個怎樣的人呢?請聽老師與幾位同學合作讀課文，大家聽讀後，請以“居里夫人，是一個___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。
師：誰願意與老師一起讀課文?(音樂《獻給愛麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)
師：誰來談談自己的看法?
生1：居里夫人是一個鞠躬盡瘁、獻身科學的人。
生2：居里夫人是一個慈愛可親的老人。
生3：居里夫人是一個對工作精益求精、默默奉獻的人。
生4：居里夫人是一個堅韌不拔、對自己布滿信心的人。
生5：居里夫人是一個有著堅定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
師：同學們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個令人敬仰地傑出女性，是人類偉大的科學巨人!哪一位同學想來讀讀第一自然段?(生讀)
師：大家覺得這位同學的`朗讀，什麼語氣似乎弱了點兒?
生1：堅定、自信的語氣。
師：你再來讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚頓挫、聲情並茂)
師：這一節中，哪一個句子最讓你心動?
生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因為它教給我們要相信自己，不能看輕自己。
生2：“生活對於……要有信心。”因為這句話點明了居里夫人的生活態度。
師：什麼樣的生活態度呢?
生2：堅韌不拔、對自己有信心。
師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，她怎么還說“生活對任何人都非易事”?
生3：因為獲得這樣的榮譽是她付出艱辛努力的結果，是十分不輕易的事。
師：那同學們覺得這句話，更多的是表達一種決心愿望呢，還是一種實踐總結呢?(齊：實踐總結)
師：也就是說，作者本身就具備了堅韌不拔和布滿自信的品質。(板書)誰還想就其他的句子繼續發表意見?(無人)老師有一個問題，末句中的“問心無愧”怎么解釋?
生4：捫心自問，毫無愧色。
師：那是不是說，得不了諾貝爾獎，成不了“居里夫人”，就“問心有愧”呢?
生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒有獲得大的成功，我們也可以笑對人生，笑對世界。
師：說得多好!我們要能經常捫心自問：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對課文的理解。(生齊讀)
師：(小結)這一節先概括說明作為一個人，要有堅韌不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。
師：下面我們以小組合作的形式學習第2-7節，討論最能打動你們的句子，並陳述理由。
四人一組，時間為五分鐘。各小組要在組長的協調下，發揮集體聰明，然後推薦一名發言人回答你們理解透徹、達成共識的句子，可以談自己的理解，也可以聯繫你所了解的居里夫人的故事印證這個句子。其他同學再任選一個你們認為可以視為格言或警句的句子背下來，一會兒老師隨機點名。開始!(同學分組合作學習)
師：哪個小組先來展示?
生1：“當皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財富。”因為從這裡我們看到了這位大科學家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)
生2：(教師點名，背誦)
生3：“有一年的春天……非常相似。”這幾句話表現了居里夫人像蠶一樣默默無聞、無私奉獻的精神。
師：這句話中，哪幾個詞最能表現她的這種精神?
生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情願離開實驗室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學習。
師：這句話中的“執著”，在去年的課文中卻是“固執”，為什麼要作修改?
生4：“固執”是貶義詞，而“執著”是褒義詞。作者對蠶是持當然的肯定和贊成態度的，所以要改成“執著”。
師：執著、專注，不達目的誓不罷休，這是事業成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網，終將一事無成。(板書)
生5：(教師點名，背誦)
生6：“一位從事研究工作的科學家……迷醉於大自然的景色。”因為這裡作者運用了比喻手法，說明了作者有獻身科學的崇高理想。(板書)
師：作者說，科學家“不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。”你怎樣理解科學家“是一個小孩兒”呢?
生7：居里夫人認為，一個科學家應該對科學有一種痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉於某個故事或遊戲中一樣。
生8：我覺得這是作者在強調科學家應該時時布滿強烈的好奇心，好奇和愛好是科學研究的巨大動力。
師：老師贈給大家一句話：“愛好是最好的老師!”曾有人這樣說：“科學家就是一群成年的孩子。”他們對事業總是保持著濃厚的愛好、強烈的好奇，並擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!
生9：(教師點名，背誦)
生10：“我永遠追求安靜的工作……人事的干擾和盛名的拖累。”我看過一個這樣的故事：為了躲避往來不斷的記者，居里夫人和她的丈夫跑到鄉下，他們在一間漁民的房裡住下了。可是，記者的本領是神通廣大的。一天，一個機靈的美國記者忽然在那間農舍的門口看到似曾相識的婦人，那婦人正在石階下拿一隻涼鞋往外倒沙子，記者定睛一看，正是居里夫人，便慶幸自己命好，趕忙掏出筆記本，希望居里夫人發表點可供發表的談話。沒想到居里夫人只說了這么一句：“在科學上，我們應留意事，不應該留意人。”
師：這位同學的知識面很寬!愛因斯坦也曾說：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所顛倒的人。”
生11：(教師點名，背誦)
師：假如居里夫人來到我們身邊，就站在講台上，你打算向她請教哪些問題?
下面我們作一次“名人專訪——傾聽科學巨人的聲音”(屏顯)這需要全體同學的參與!先請我們的班長到講台上來扮演瑪麗·居里。(班長走上講台)
師：(問班長)請問您叫什麼名字?
班長：(想了想)我叫——瑪麗·居里。(眾笑)
師：嗬，進入角色還挺快!您需要誰作為您的助手?
“瑪麗·居里”：我的同位吧。(班長的同位上台)
師：首先感謝您來到我們班，接受我們的專訪。我和我的學生們就您的文章《我的信念》，請教您幾個問題可以嗎?(“瑪麗·居里”：可以)謝謝!請問您認為做事情需要有怎樣的精神?
“瑪麗·居里”：我認為做事情要有堅韌不拔的精神，要對自己有信心。因為不管成功與否，只要你經歷了、努力了你就問心無愧。
生1：為什麼您把孤獨的求學歲月也當成了美好快樂的記憶?
“瑪麗·居里”：因為我和我的丈夫在一起工作非常開心，並且在那裡發現了鐳。
生2：請問您在丈夫去世以後，為什麼還能夠終生在實驗室里埋頭苦幹?
“瑪麗·居里”：(一時無語，答不出)
師：(對居里)可以和你的助手商量商量。(眾笑。兩人小聲商量，仍答不出)
師：(對提問生)看來居里不想馬上回答你的問題。(眾笑)
師：(對居里)請您的助手往返答可以嗎?
“瑪麗·居里”：(放鬆似的)當然可以。
“助手”：因為居里夫人在丈夫的影響下，改變了自己的性格。她變得溫和沉靜，就像蠶執著地結它的繭子一樣，而且胸懷寬廣，不再過分敏感和懊惱。
師：您覺得這有你們所從事的事業本身的原因嗎?
“助手”：當然。因為居里說過，科學本身就具有偉大的美。居里對科學的迷醉，，就似乎小孩兒迷醉於神話故事一般。科學本身的魅力，應當是她終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。(掌聲)
師：居里的助手也不簡單!
生3：您說過，人類需要夢想家。請問，您說的“夢想家”是什麼樣的人?
“瑪麗·居里”：受事業的強烈的吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益的人。
生3：您是這樣的人嗎?
“瑪麗·居里”：我覺得是吧。因為我們沒有申請鐳的專利，確實拋棄了一大筆財富。
生4：請問您如何看待金錢和權力?(師糾正“權”的讀音：quán)
“瑪麗·居里”：我認為金錢不是萬能的，金錢買不來我們的成功。成功是靠辛勤的努力得來的。權力也一樣。
師：我聽說過關於您的兩個故事，(屏顯：1.鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。過後不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌症患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說：“您假如去申請專利，定會成為百萬富翁!”
“不，鐳是一種元素，它應屬於全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
2.1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“假如世界上所有的東西任你挑選，你最願意得到什麼?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎?”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬於實驗室的。”)我請兩個同學讀一下。(生讀)
師：(激動地)“不，鐳是一種元素，它應屬於全世界!”“不，那不是我的，那是屬於實驗室的。”(對“居里”)這是真的嗎?
“瑪麗·居里”：是真的。
師：您當時心裡是怎么想的?
“瑪麗·居里”：我只有一個信念：科學屬於人類，我只是發現了自然界中本已經存在的一種元素，理應將它貢獻給人民，而不管它能給我帶來多么巨大的財富!(掌聲)再說，我一個人的力量畢竟有限，這樣可以有更多的科學家來研究它。
師：同學們，假如你是瑪麗·居里，發現了鐳元素後，你會怎樣做?我希望聽到真實的想法，請同學們實話實說!
生1：我想申請專利。(眾笑)
師：為什麼?
生1：可以……成為……百萬富翁。(眾大笑)
師：我覺得你首先是一個有法律意識的同學!這叫自我保護嘛!保護智慧財產權嘛!另外我覺得你還是一個很老實和講求實惠的同學!(眾笑)還有誰說?有不同意見嗎?(無人)老師想找一個女同學來說。課代表呢?
課代表：我也申請專利。這樣可以用得來的錢建一個現代化的實驗室，讓鐳發揮更大的作用，促進我的科學研究。
師：你非常聰明!
生2：我也想申請專利。一方面可以促進科學研究，另一方面也可以使自己得到報酬。(眾笑)
師：兩全其美嘛!(眾笑)那么同學們是如何看待居里夫人放棄了申請專利呢?是不是覺得她很傻?
生1：她是人類需要的夢想家，她想追求平靜簡單的生活。
生2：我覺得她根本沒有閒暇，更沒有愛好去做這件事。
師：是的!這正是她的人格魅力之所在!正是她閃光的人格才造就了她閃光的成就!愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”(屏顯)作為21世紀的中學生，我們不僅要學習知識、培養能力，更要完善自己的人格!下面請同學們以“居里夫人，我想對您說……”(屏顯)為開頭，說說自己得到了哪些人生啟迪?
生1：居里夫人，我想對您說，您堅韌不拔和獻身科學的精神感動了我，我會好好向您學習，爭取為祖國的繁榮和人類的進步作出貢獻!
師：你少有大志，真了不起!我認定你會成為第二個瑪麗·居里!(眾笑)
生2：居里夫人，我想對您說，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我們。我們一定會向您學習，成為一個向您一樣的科學家!(眾笑)
師：除了決心之外，還有什麼?
生3：居里夫人，我想對您說，從您身上我知道了任何成功都來之不易，它需要艱辛的努力和執著的探求。我們再也不會坐等成功的到來，而要離別浮躁、主動付出、向困難宣戰，去創造更加美好的未來!(掌聲)
師：同學們說得太好了!瑪麗·居里，您想對我的學生們說點什麼呢?
“瑪麗·居里”：我想說，知識改變未來，性格決定命運。我希望同學們刻苦學習知識，鍛造完美性格，奔向美好燦爛的未來!——期待著下次再見面!(掌聲)
師：謝謝兩位科學家出色的演講!謝謝!(掌聲)這節課我們通過“讀、議、談”，真正理解了這位偉大的女性，科學的巨人(屏顯:居里夫人像)探求到了她成功的奧秘在於她崇高的人格之美(板書)。愛因斯坦就曾說：“第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”(屏顯)
由於長期遭受放射性元素的輻射，居里夫人患了嚴重的貧血症，骨髓也出現了很嚴重的症狀。1934年7月4日，布滿艱辛與榮譽的居里夫人，滿載著對事業的眷戀與世長辭!但是她對人類的貢獻永不泯滅!她的人格魅力永放光芒!
諾貝爾獎是世界科學巔峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取，她的女兒也曾一次獲得。可令人遺憾的是，至今我們中國本土還沒有一人能獲此殊榮!(停頓)這項偉大而艱巨的任務，就落在我們這一代人身上。齊魯大地鍾靈神秀，我們孔孟之鄉，更是人才輩出!我深信幾十年甚至十幾年後，科學史上定會寫下大家閃光的名字!同學們有沒有這個信心?(生：有!)好，那就讓我們從現在做起吧!老師期待著你們的成功!(下課!)
《我的信念》的教案 篇13
人教版七年級必修教案設計)
【教學目標】：
知識目標a、識記重點字詞。 b、理解重點語句的含義。c、學習本文質樸、真誠的語言。方法目標a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯繫自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
【教學難點】理解本文質樸、真誠的語言美。
【課時安排】一課時
【教學流程】：
一：創設情境，點燃激情
由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什麼值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗•居里(1867-1934) 法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾•居里結婚，他們共同研究，先後發現釙和鐳兩種天然放射性元素，19xx年獲諾貝爾物理獎，19xx年又獲諾貝爾化學獎。二：閱讀質疑，自主探究
學生質疑，教師補充，生成學習目標
1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什麼？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？4、文中講究現實的人是什麼人？那夢想家呢？5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什麼這么說？
6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？三、多元互動，合作探究
學生通過討論交流解決上述問題。
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。
因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。四、訓練檢測，目標探究
為劃線字注音或根據拼音寫漢字。執著（ ） 盛名（ ）報酬（ ） 渲染（ ）shē（ ）望 mèi（ ）力róu lìn（ ）（ ）
2、在《悼念瑪麗•居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文後你認為人的美包涵哪些內在品質？2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？六、課堂總結
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業！
七、作業布置
課後研討與練習
《基礎訓練》
板書設計
我的信念
《我的信念》的教案 篇14
一.教學目標
1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。
2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批註的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富於哲理的語句。（2）培養學生蒐集、篩選和交流學習資料的能力。
3.情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；並聯繫自己的人生深入思索。
二.教學重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯繫。
2、品味平實質樸而富於哲理的語言。
突破方法：（1）通過初讀、蒐集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批註，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三.教學方法
1.激趣導入法：讓學生課前蒐集居里夫人的相關材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質疑解答法：對教學難點的突破，採取學生批註質疑、組內交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五.教學過程
第一課時
（一）預習要求：
1、查閱有關資料，初步了解科學家居里夫人及其科學貢獻。
2、熟讀課文，在文中找出課後“讀一讀、寫一寫”的生詞，並注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。
（二）激趣導入：
今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什麼？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘後請同學們來介紹居里夫人。
關於居里夫人：
A.請看課本插圖：居里夫人的照片
B.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里
C.波蘭科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學），發現天然放射性元素釙、鐳
D.1867-1934.7.4第一次世界大戰
。
。這就是科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
（三）初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。
執著蹂躪呵責懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什麼可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
（1）這篇文章寫了什麼內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。
（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。
明確：
（1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。
（2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）
b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉於科學之美。
工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮鬥，目標集中。
環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯繫？
明確：（1）對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業（動力）--人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
（1）如何處理好學習與生活的關係--珍惜時間（樸素穿著）
（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）
（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）......
（四）小結:
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今後我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
（五）課後作業：
課後熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊註上喜歡的理由，不理解的註明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
（一）預習要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊註上喜歡的理由，不理解的註明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
（二）品味語言，感受哲理
1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪裡？
（1）第1段：“生活對於任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什麼困難，都要克服困難，堅持下去。
（2）第1段最後一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”
明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的套用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。
（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉於神話故事一般，迷醉於大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。
（4）.........
2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然後，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
（1）“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什麼意思？
明確：a、什麼叫“講究現實”--掙錢謀生。什麼是“申請專利”？
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
（2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什麼“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心裡感到孤獨和寂寞。她心裡是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收穫。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。
（3）最後一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什麼意思？為什麼科學家又是一個小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，痴迷於童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉於大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。
（4）第6段，“我便學會了逆來順受”，為什麼在她丈夫猝然長逝以後她就學會了逆來順受了呢？
明確：因為前文剛說過，“我並非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我儘量克制自己的敏感”。她丈夫死後，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框裡的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中採取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。
（5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什麼是“純粹研究的觀念”？
明確：結合上下文，什麼是“人類需要的夢想家”？
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結質疑與探究經驗：圈劃、標註--聯繫上下文，聯繫生活經驗
（三）課堂小結：
學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！
（四）作業設計：
1、語言運用（小黑板）：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達自己的意思。
（1）無論任何，都。
（2）問心無愧地說：。
（3）執著地、勤奮地。
（4）把自己的努力集中在一個目標上，。
（5）致力於。
（6）受了一言半語的呵責。
（7）從中我獲益匪淺。
（8）沉醉於之中。
（9）把視為理所當然。
（10）之所以，是因為。
2、完成《創新最佳化學習》第9課。
板書設計：（“教學過程”中楷體字內容）
《我的信念》的教案 篇15
學習目標：
1、反覆朗讀課文，理解課文內容，積累文中重要的詞語。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
3、學習本文質樸又富於哲理的語言。
4、感受居里夫人的人格魅力，學習她在事業上執著奮鬥的精神。
資料袋：
回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會生活。回憶錄要求寫真人真事，語言簡明、平實。這篇回憶錄以質樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現了一位科學家的性格特點和人格力量。
學習過程
字詞積累
1、給下列加點的字注音
報酬奢望估量儘量純粹蹂躪猝然
2、解釋下列詞語。
問心無愧：
致力：
專心致志：
盛名：
蹂躪：
逆來順受：
自主理解
3、本文以“我的信念”為題目，有什麼含義？
4、默讀課文，請用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
理解探究
5、怎樣理解：我們的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？
合作釋疑
7、本文運用第一人稱有何好處？
8、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子，然後交流。）
拓展遷移
9、在理解課文的基礎上，請給居里夫人寫一段墓志銘。
課堂小結
10、通過本節課的學習，你有哪些收穫？
達標檢測
閱讀短文，回答問題：
我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們受事業的強烈的吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。
11、從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的？
12、從選文看，居里夫人的願望是什麼？
13、“我堅信我們是對的”指的是一種什麼樣的精神境界？
類文賞析
悼念瑪麗·居里
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷――所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何餘地。由於社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑鬱的。
她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在並把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這祥的困難，在實驗科學的歷是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
參考答案：
1、略2、略
3、明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作範圍，另一方面強調了文章的中心。
4、堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執著勤奮集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學
5、因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
6、她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所*的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
7、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻展開敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我”當然是主要人物，課文採用第一人稱來寫，便於直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。
8、①生活對於任何人並非易事。②人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。③科學本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
9、略10、略
11、對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
12、在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
13、純碎研究的觀念。
《我的信念》的教案 篇16
我的信念
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學環節：
創設情景，導入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\"免受人事的侵擾和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學習目標：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師範讀相結合）
2、檢查預習：
給下列加點的字注音：
問心無愧渲染閒暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責--
逆來順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，蒐集、篩選信息：
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）
環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）
探究研讀：
1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什麼？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑤\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯
系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何餘地。由於社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑鬱的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地並且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在並把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反覆誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
教師總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
鞏固訓練：
①完成思考練習二。
③課後練習二。
課後記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。
《我的信念》的教案 篇17
【教學目標】
1、理解課文內容。
2、體會居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富於哲理的語言。
【教學重點】
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
【教學設計】
一、導入
同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關於她的人格，我們了解得並不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在讚揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。並試著體會作者質樸真誠的語言。
二、聽錄音，識記字詞
好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些辭彙之後，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什麼內容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。
教師參考：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 克制自己 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究
下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。
大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。
教師預備問題：
(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什麼?
2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什麼樣的人?
5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什麼?
6、“在他猝然長逝之後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什麼作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。
8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼?
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪裡。
教師參考：
生活對於任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!
六、課後作業(拓展延伸)
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。