《快樂的節日》教案 篇1
讓學生體會快樂的節日中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！
教學目標：
1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。
3.聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時
第 一 課 時 一、激趣導入
（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們為什麼那么快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）
二、讀課文，學習生字
1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）
5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧；祝願、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第 二 課 時 一、複習導入
1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。
2.談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節朗讀課文，感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什麼樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，並在讀中求解。
2.分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開想像
1.播放歌曲，學生唱合。
2.同學們，什麼節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？
3.聽曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵字語。
第一節：小鳥──風兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學自願站起來背誦。
3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。
4.學生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。
內容概括：這篇介紹了關於25快樂的節日教學設計一，快樂的節日，希望對你有幫助！
《快樂的節日》教案 篇2
【設計理念】
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導同學多讀多感悟，使朗讀訓練與情感薰陶融為一體。
後置識字，主動探究。識字過程放在學習課文後，以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動，並更有實際的效果。設定梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯繫不大，同學背誦有較大難度。設定背誦競賽的情【設計特色】
1、後置識字，利用無意注意提高識字效率。
2、設定背誦梯度，增加背誦興趣。
【教學目標】
1、認識14個生字，能正確書寫6個生字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自身生活的快樂和幸福。
【教學時間】
2課時。
【教學流程和設計意圖】
第一課時
〖教學要求
1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。
2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。
〖教學環節
一、談話導入：
1、板書：節日，齊讀
⑴ 問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎？
⑵ 用“（什麼節日）是（怎么樣）的節日”說話。
2、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）
（通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）
二、閱讀課文，體會感情：
1、初讀感知：
自由朗讀課文二遍，要求：
第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
2、研讀：
哪些句子讓你讀到了節日的快樂？
⑴ 找出最能讓你體會到快樂的一段語句自身讀一讀。
⑵ 讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。
⑶ 指名讀：
讀得不夠好的，請同學協助指導。
讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。
3、欣賞歌曲，觀看課件：
播放歌曲《快樂的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或扮演。
4、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充沛挖掘文本的情感因素，讓同學通過不同形式反覆品讀，體會語言的內在情感，引導同學“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓同學得到情的激發，美的薰陶。
三、自主探究，識字寫字：
1、自主識字：
⑴ 分小組自同學字：
說說你認識哪些生字，是怎么認識的，並打算怎么記住它？
不認識的字請教老師或同學。
⑵ 檢查識字情況：
① 運用生字卡片認讀生字：
要求讀正確並組詞。
② 認讀有生字的詞語：
每個生字組詞2～3個（不要出現未同學字），打亂順序，指名認讀。
③ 形近字識別，音近字辨讀：
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
2、自學寫字，要求：
能正確書寫“吹”、“地”二字。
⑴ 學習小組內分析：
① 書寫的筆順。
② 在田字格中的位置
⑵ 在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。
① 展示局部作業，全班交流、評價。
② 小組內交換評價意見，交流書寫體會。
四、課後作業：
1、認真書寫“吹”、“地”二字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二教時
〖教學要求
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫“老師”、“祖國”。
〖教學環節
一、複習檢查：
1、生字掌握情況：
指名讀帶生字的詞語。
2、分小節指名朗讀課文。
3、質疑問難，不明白的地方力求引導同學在讀中求解。
二、自學書寫生字：
步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同
三、背誦課文：
1、選取自身最喜歡的一節背誦：
⑴ 會背後馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
⑵ 反饋：
儘量抽背背誦速度較慢的同學，相機給予鼓勵。
選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。
2、定時背誦：
⑴ 給予同學一定的時間（3～5分鐘）自由背誦：
指導：背誦能力不強的同學可逐節背。
記憶力強的同學可幾節一起背。
⑵ 反饋：
① 了解同學背誦的情況。
② 請背得多的同學背給大家聽聽，並請他們說說你是怎么記牢的。
③ 指導：還可用記住關鍵字語的方法來協助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達到大多數同學都能流利背誦為準。
4、反饋：
全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
不同形式的背誦可激發同學背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛利用積極的評價，促進背誦能力不強的同學的發展。
四、聽唱歌曲，結束課文：
1、聽歌曲《快樂的節日》，全班同學邊唱邊跳
（有條件可到室外）
2、小結：在我們這個充溢甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。
五、課外延伸：
安排同學收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。並組織一次詩歌朗誦會，給同學展示效果的機會。
（課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，並培養同學對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。）
《快樂的節日》教案 篇3
活動目的：
培養學生熱愛教師、尊敬教師的思想感情，形成尊師重教的良好社會風氣，通過活動讓學生學會感恩，教師節活動方案：老師，節日快樂。
活動準備：
1、懸掛橫幅“老師，祝您節日快樂”。
2、進行以感謝師恩為主題的國旗下講話，規劃方案《教師節活動方案：老師，節日快樂》。
活動形式：
1、發動隊員商量策劃一個慶祝活動方案
（1）、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或通過手機發一條簡訊，哪怕只有“教師節快樂”這短短的幾個字，都可以表達自己對老師的祝福。
（2）、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信：老師，我最想對您說，說出你最想對老師說的話。
（3）、自己製作一個賀卡或畫一幅畫，加上一行深情的問候送給老師。
（4）、見到老師時送上一聲親切的問候。
（5）、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的字。
（6）、認真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業。
2、各班舉行一次“老師，節日快樂”的主題隊會。
《快樂的節日》教案 篇4
教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點：識字、閱讀
教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
教學準備：電腦光碟，vcd
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。
教學過程： 略
第二課時
教學內容：1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解詞語及詩句的含義。
教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學過程：
一、複習導入
1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園裡，來到草地上。看！他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放；聽！
遠處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節日》）
2、聽了這首歌，你有什麼感受？
二、精讀訓練
（一） 學習第一小節
1、指名讀，思考：你讀懂了什麼？
2、為什麼把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
（討論後小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）
4、來到花園裡，來到草地上，你最想說什麼？最想做什麼？
5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。
（二） 學習第二小節
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？
（把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句）
2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。
3、討論後小結
（1）祖國；就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
（2）理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
（兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。）
4、想像：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？
5、指導朗讀。
（三） 學習第三小節
1、自由讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？
2、結合學生提出的問題理解
（1）為什麼要感謝祖國？
（我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。）
（2）出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學生討論後小結
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
（4）你的理想是什麼？你將來準備怎樣建設祖國？
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（四）學習第四小節
1、指名讀，“夥伴”指誰？（同學們）
2、用歡快的語氣齊讀第四小節。
三、總結全文，配樂朗讀課文。
四、學唱歌曲《快樂的節日》（有條件的學生可以邊唱邊跳）
第三課時
教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課後練習。
教學過程： 略
板書：
4 快樂的節日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 夥伴 共度 美好時光
《快樂的節日》教案 篇5
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什麼？
b、讀了課文，你還想知道什麼？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想像，學習第1節
1、創設情境，啟發想像
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春遊，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
《快樂的節日》教案 篇6
原文
小鳥在前面帶路，
風兒吹著我們。
我們像春天一樣，
來到花園裡，來到草地上。
鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向著天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的夥伴，
我們一起度過這快樂的時光。
教學目標：
1、認知目標：
a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什麼？
b、讀了課文，你還想知道什麼？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想像，學習第1節
1、創設情境，啟發想像
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春遊，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想像畫面。
四、課外延伸，指導寫作
1、導語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想像著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想像寫一篇作文。
2、學生獨立作業。
本節課我以歌曲《快樂的節日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然後開展識字教學，我先讓學生自由讀課文，並圈出生字，這樣學生對生字有一個初步的印象。在這個環節我缺乏對學生的檢查，其實這一步可以放在預習中去做，在家裡可以讓家長幫忙檢查，這樣還可以節省課上時間。接著老師範讀課文，目的是幫助學生正音。隨後用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學生領讀。這個時候由於課件兼容性的問題，出了一點小故障，下次一定要注意。接下來是重點內容，歸納總結識字方法幫助識字。在這個環節中基本是按照我的預期進行的，但是我也發現了一些學生獨特的想法，比如有的學生還想到用換一換的方法記生字，我也應該把它板書上才對。接著就是對課文的理解，由於備課時時間把握不好，這段時間就顯得倉促了，學生對一些句子、一些感情的表達都沒有達到預期效果。
這節課的不足之處在於老師對學生的關注太少，對學生的課上習慣培養欠缺。我也多次反思這個問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時間不長。看來，如何去調控課堂，讓教學與管理兩不誤是我要用心思考的問題。
《快樂的節日》教案 篇7
〖教學目標
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文，體會節日的快樂。
〖教學過程
一、談話引入：
今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課，想見見它嗎？
（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節課一定會學得很快樂。）
（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什麼時候是快樂的嗎？”）
［讓學生聯繫實際生活發言，初步感受快樂。］
（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎？）
［播放歌曲《快樂的節日》，藉助歌曲的旋律，讓學生初步感受節日的快樂，有助於對課文情感的領悟。］
二、初讀課文：
1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）
2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）
3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）
［學生評老師，創設平等的教學氛圍。］
4.請你們自己試著讀一讀，注意讀準每個字的字音。
5.（生開火車分小節讀課文，全班進行。）
6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）
7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）
8.（“最佳搭檔”擂台：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）
［將比賽引入課堂，調動學生學習的積極性。］
9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。
［教師範讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文，循序漸進，節奏明確。］
三、寫生字：
1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒?”）
2.寫“阿”、“啊”字：
（1）這兩個字有什麼聯繫？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。
（2）（課件示範筆畫筆順，教師範寫，學生；學生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）
（3）（學生自己寫“啊”字。講評。）
四、作業：
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時
〖教學目標
1.會寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文，學會擬人句式創作：小樹______太陽______（或其他）______
〖教學過程
一、承接引入：
昨天，劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學習《快樂的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個快樂的節日，願意嗎？
二、複習詞語，學寫生字：
1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）
他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
（利用課件逐屏顯示，請學生讀詞語）
還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）
（1）學寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應該注意哪些筆畫；學生唱筆畫，教師範寫；學生動筆寫字。）
（2）學寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）
［先扶後放，讓學生逐步學會獨立書寫生字。］
（3）範例講評
2.大家幫他們把這幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！
（播放歌曲《快樂的節日》，生邊看課文邊聽音樂）
［藉助歌曲的旋律，讓學生感受節日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］
三、品讀課文：
1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學生自由發言，說出聽完音樂的感受）
2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？
3.（生帶著問題讀課文後再發言交流。根據學生回答板書，適時請學生想像，那是什麼樣的情景，試著描述一下。）
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？
四、句子創作：
1.我發現了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢！（螢幕顯示：小鳥為我們帶路）
2.你呢，發現還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢！（螢幕顯示：花兒向我們點頭）
你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節日？能不能也學著說個句子？（適時引導：太陽；小樹；星星）
五、嘗試背誦：
1.這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好夥伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學生覺得連背誦也是快樂的。）
2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來、跳起來吧！
（可由同學當場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。）
六、作業：
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點評：
這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的，切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索，引導孩子快樂地學習，深切地領會“快樂”這個主題。在教學中，劉老師遵循著課改理念，創設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學生學習的積極性始終高漲。劉老師為學生了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，紮實有效。在寫字的教學中，劉老師由示範到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫，最後自己動筆書寫，先扶後放，慢慢過渡，讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計，可以看到每個教學環節都滲透著“快樂”，學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析，讓學生體會出其中的含義，這將使學生深層次地認識到“快樂”。
《快樂的節日》教案 篇8
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
通過歌曲學習，抒發對幸福生活的讚美以及對美好未來的嚮往
2、過程與方法：增強情感體驗、注重實踐創造
3、知識與能力：
能學會演唱《快樂的節日》，積極創編舞蹈語彙，真實的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂的節日》初刊於《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富於形象性的語言，以及生動的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格，抒發了他們對幸福生活的讚美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個樂段。第一樂段（1——13）小節節奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14——23）小節，開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學構想：
力求突出音樂課程最重要的理念，即以音樂審美為核心。強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。並從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。
教學重點：引導學生積極參與音樂活動，學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。
教學難點：跨小節切分音和附點節奏的演唱。
教具準備：電子琴、音樂課件、卡片、節奏條
教學過程：
一、歡迎大家乘坐音樂列車。（音樂組織教學）
二、吹響列車音樂。（口風琴聯奏練習與展示）
三、熟悉列車節奏並思考節奏特點。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的？）
四、節奏對比練習與創編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂感受。（通過剛才的節奏練習，相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1）初步聆聽、感受音樂。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6）跟著伴奏唱一唱。
7）觀看舞蹈形式表現的快樂的節日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見。
《快樂的節日》教案 篇9
知識與技能
1、認識"吹、祝"等14個生字，會寫"吹、地"等6個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、仔細觀察，找找寫好字的關鍵筆畫，能獨立描紅、臨寫。
4、聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
過程與方法
結合孩子們的生活實際理解課文。
情感態度與價值觀
懂得生活幸福，並在祖國的培育下快樂成長。
重點：識字、寫字，熟讀課文。
難點：引導孩子懂得自己生活幸福快樂。
教學過程
第一課時
一、創設情景、激趣導入
1、老師提問：小朋友們，在這么多的節日中，屬於你們的節日是哪一天？
（六月一日）
2、激qing導入：小朋友們，在前幾天六一兒童節的時候，我們白龍橋國小安排了哪些有趣的活動？請你回憶一下，你覺得什麼活動讓你最快樂，最難忘？
（引導學生說出在參加手工製作比賽、遊園、藝術展示等活動中印象最深刻的環節，用流暢的語言表達出自己的內心感受。）
3、今天我們要一起跟隨一群活潑可愛的少先隊員，重溫這美好的時光，一起渡過那快樂的節日，板書課題。
4、齊讀課題《快樂的節日》。帶著剛才的感受，讀出開心、快樂。
二、初讀課文、自學生字
1、初讀課文，整體感知，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
2、分小組自學生字
說說你認識哪些生字，是怎么認識的，並打算怎么記住它？
不認識的字就請教書本這位老師吧。
3、檢查字詞的學習。
（1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認識了。
（2）老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字：祝、祖，都是"礻"旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。
形近字比較識字：席-度。
積累詞語識字：希望、勇敢。
（2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就帶讀哪個。
（3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。
（4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。
（結合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
（5）讀詞語。
4、選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
三、再讀課文，體會感情
1、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。
2、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。
3、。學生分小組練習朗讀。
4.、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
第二課時
一。導語：
小朋友，每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家裡，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日裡的愉快的心情。
二、學習第一二四小節，體會快樂的心情
1、指名朗讀全文，體會少年兒童的心情。
2、。邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。
3、分小節學習。
（1）第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）
在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？
這裡景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？
（2）齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什麼寫出少年兒童的快樂心情？
（3）默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
（4）齊讀最後一小節。問："快樂的時光"指什麼？
在這歡樂的節日裡，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
（5）以上三小節貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最後一小節。
三、學習第三小節，暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什麼樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書後問：為什麼要感謝祖國？
2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什麼？
分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？
再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、唱誦詩文，升華內涵
同學們，老師給你們帶來的禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以聽一邊小聲跟唱。
3、唱著唱著，我們已經會背這首兒歌了呢，相信自己嗎？大家一起試試看！（齊背）小結：原來，通過加上音樂唱出來，也是學習詩歌的好方法。
4、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（如：畫畫、編順口溜、跳舞）
五、自主探究，指導寫字
1、出示"我會寫"引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價
《快樂的節日》教案 篇10
【教學目標】
1、認識“翔”這個二類字。會寫本課的10個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯繫課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
【重點、難點】
重點：學會本課生字新詞。
難點：在熟讀的基礎上體會文意，朗讀課文，背誦課文。
【教育養成訓練點】
養成學生認真聽講，善於思考的學習習慣。
【課前準備】生字卡片，小黑板。
【課時安排】兩課時。
第一課時
一、創設情景、激發情趣、導入新課
1、播放歌曲《快樂的節日》。
這首兒童歌曲不但好聽，而且它的歌詞還是一首優美的兒童詩。
2、老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裡、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們為什麼那么快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）
4、齊讀課題，探討：什麼是快樂的節日？
①問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎
②用“（什麼節日）是（怎么樣）的節日”說話。
③齊讀《快樂的節日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文，體會感情
（一）初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍，第二遍體會快樂的心情。
檢查初讀情況：
出示詞語，指名讀，開火車讀。
指名分節朗讀詩歌。相機正音。
（二）再讀課文，加深理解
1、聽老師範讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組研讀。
（1）分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什麼快樂？他們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼？
（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
（三）欣賞歌曲
播放歌曲《快樂的節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
三、鞏固生字，指導寫字
（一）認讀生字、掌握生詞
1、運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語遊戲。（學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確並組詞。
2、認讀有生字的詞語。
每個生字組詞2—3個（不要出現未學生字），打亂順序，指名認讀。
3、形近字辨認，音近字辨讀。
吹──聽賀──員國──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進──敬
（二）指導寫字、鞏固識字。
指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師範寫，最後獨立描紅、臨寫。
四、課後作業
1、認真書寫生字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二課時
一、複習檢查、導入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語
2、分小節指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會情感
1、讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂？
2、細讀前三節，感悟“紅領巾”為什麼快樂。
第一節：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園裡、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”
第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
發揮想像，練習說話：花兒、白楊樹、小鳥會對他們說些什麼祝賀的話呢？除了這些，還有誰也會為他們祝賀呢？
3、看插圖朗讀，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。
4、自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
感謝祖國，暢談理想
今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個“快樂的節日”，我們最應該感謝的是誰呢？為什麼？
那我們又將用什麼來報答祖國媽媽呢？
等呢長大了，你想飛向哪兒？你的理想是什麼？要實現自己的理想需要什麼樣的本領？
帶著感激和報答之情朗讀課文第三小節。
邊唱邊跳，共享快樂。
5、讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
播放音樂《快樂的節日》，引導學生
三、指導方法、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節背誦
1、會背後馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2、反饋：儘量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。
（選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。）
3、引導背誦課文。方式：
（1）老師提示關鍵字語背誦。
第一節：小鳥……風兒……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊，跳哇……
（2）隨歌曲背誦。
播放《快樂的節日》的歌曲。
（二）定時背誦
1、給予學生一定的時間（3—5分鐘）自由背誦。
指導：背誦能力不強的學生可逐節背；
記憶力強的學生可幾節一起背。
2、反饋：
①了解學生背誦的情況；
②請背得多的同學背給大家聽聽，並請他們說說你是怎么記牢的。
③指導：還可用記住關鍵字語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。
4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
四、唱誦詩文，升華內涵
1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？播放歌曲，學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，大家跟著老師學唱一遍。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
4、情感升華：同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。
2、並組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。
《快樂的節日》教案 篇11
教學重點：
認字，寫字，感情朗讀兒歌。
教學難點：
用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。
課目安排：
2課時
課前準備：
1.《快樂的節日》歌曲；
2.《快樂的節日》圖片或卡通片；
3.所有字，詞的課件或卡片；
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入，激發興趣
1.放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。
2.聽了這首歌你們想說些什麼呢？
3.讓學生說一說什麼節日你最快樂？(板書課題)
二、初讀課文，認識生字
1.師範讀課文，請小朋友們認真聽。
2.小朋友藉助拼音讀課文，圈出文中生字。
3.藉助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4.學生匯報、老師指導歸納識字方法。
①換一換：祝→祖。(與祭祀有關)
②加一加：加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
③形近字：席+度。
④平翹要分開：zhù祝zǔ祖chuī吹
⑤後鼻音字：xìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
⑥同偏旁：文→敢敬
5.識字遊戲，鞏固識字。
找朋友：(把上下兩行字組詞連起來)。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文，熟悉字詞
1.生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。
2.指發名朗讀。
3.齊讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導寫字
①左右結構：吹地快師(左窄右寬)
②教師範寫：老師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最後一筆上面不出頭是懸針豎。
③學生先描紅再練習，師個別指導。
④展示漂亮的字。
五、作業：
把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什麼？
《快樂的節日》教案 篇12
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、能學會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。
《快樂的節日》這首小詩共有四個小節，重點是第二、三小結。教學時應從誦讀和引發學生想像為主，首先抓住題眼，從學生的舊知識入手，激發學生讀的欲望，然後通過不同的朗讀要求，引導學生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發學生的情感，體會詩歌內容的快樂和語言的優美，培養學生的語感。課文配有彩圖，學習時可根據畫面展開想像，幫助學生理解詩歌內容。
本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然後再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學習的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學生字詞。
第二課時
一、複習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀——指板書：快樂的節日
2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設定的闖關任務，你們有信心嗎？）
第一關：詞語（點擊課件）
祝賀 敬愛 豐滿 紅領巾
歌唱 希望 健康 白楊樹
鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥
可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的夥伴
快樂的時光 健康的成長 勇敢地飛翔
（1）你們會讀嗎？指名學生讀。
（2）齊讀。
第二關：句子
你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名2——3名學生說）
第三關：朗讀
指名學生分段朗讀課文。
（設計意圖：用闖關的遊戲形式讓學生朗讀詞語、課文，學生的學習興趣被很好地激發。用上幾個詞語說說課文內容，訓練了說話能力，並檢查了學生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節日！請打開書本81頁。
（一）學習第一小節
出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園裡，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來讀讀吧！
2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
（1）為什麼把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以說我們——引讀。
（2）理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（討論後小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學生齊讀。
5、小朋友們來到花園裡，來到草地上，最想說什麼？最想做什麼？（指名學生說）（板書：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想像成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細聽喔，感受那份快樂。（播放《快樂的節日》）
（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學生的情感表現地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最後聽歌曲，優美的歌聲更能引起學生的共鳴。）
（二）學習第二小節
過渡：小朋友們，在這快樂的節日裡，還有誰也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？（板書：花兒 白楊樹 小鳥）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？
3、創設情境：家裡爸爸生日了，你想對爸爸說什麼？同學取得了優異的成績，你想對他說什麼？（學生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會向我們說什麼？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師範讀）聽懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會。
師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們去創造。
6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價。
8、齊讀這一小節。
（設計意圖：理解課文內容時，對學生進行說話訓練，發揮了他們的想像，思維能力得到發展。讓學生進行評價，既鍛鍊了學生聽的能力，也指導了朗讀。）
（三）學習第三小節
過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？
2、結合學生提出的問題理解
（1）為什麼要感謝祖國？（板書：祖國）
（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）
（2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學生討論後小結
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
（4）你的理想是什麼？你將來準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（設計意圖：讓學生通過讀、然後討論，加深對課文的理解。設計學生說自己的理想，意在讓學生明白讀書的重要。）
（四）學習第四小節
過渡：在這快樂的節日裡，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的夥伴，我們一起度過這快樂的時光。
1、指名讀，“夥伴”指誰？（同學們）
2、我們唱啊，跳啊，度過了——（板書：快樂的時光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語氣）
（五）總結全文
過渡：聰明猴說小朋友們學得很認真，他要獎勵我們（點擊課件聽錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什麼能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好啊？
3、下面，我們就學學聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）
（設計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學生朗讀的方法，學生更能聲情並茂地進行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學們真聰明！學得真快，有的同學偷偷地告訴老師說他已經會背誦這一篇課文了，還有的同學告訴老師說他還會邊背邊動作呢！真了不起，現在先讓同學們準備一下，等下請你到上面來好好表現一下。（學生自由準備）
2、指名同學背誦，評一評誰最棒。
3、接龍背誦。
（設計意圖：設定表演背誦和接龍背誦，激發了學生的背誦興趣。）
四、唱誦詩文，升華內涵。
1、同學們，我們今天學的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽， 讓我們一起來聽聽歌吧！（播放歌曲《快樂的節日》）
2、學生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節拍，做動作。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什麼方式表達你的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
（設計意圖：通過聽歌曲，使學生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學們好好珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
（設計意圖：引導學生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發學生熱愛祖國的感情。）
六、作業設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書設計：
花園 草地
快樂的節日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光
祖國
《快樂的節日》教案 篇13
教學目標：
1、藉助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。
教學重點：
練習有感情地朗讀課文。
引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。
教學難點：訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。
教學準備：多媒體課件
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、藉助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、學習生字
一、老師寫出課題後讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什麼節？帶著這個問題我們來看圖。【課件出示】掛圖（即課文中的插圖。）
1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關係，要讓學生大膽地練說。）
2、讓學生根據老師出示的問題細緻觀圖。
（1）圖上有誰？他們在什麼地方乾什麼？
（2）他們為什麼這樣高興？
（3）圖上還有哪些景物？
這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家裡，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。
3、分小組看著圖討論以上三個問題，然後練習回答問題，老師要適時地加以引導。
二、初讀課文，創設情境
1、藉助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。
2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。
3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。
4、老師範讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。
5、老師指導學生讀詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、
【課件出示】 鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過（或詞典），聯繫上下文弄懂詞語的意思。
6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。
7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。
8、學生分小組練習朗讀。
9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。
每年的.六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家裡，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日裡的愉快的心情。
二、理解課文內容
1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。
3、分小節學習，體會快樂的心情。
第一小節寫了哪些景物？【課件出示】畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？（花園，草地）這裡景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什麼？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什麼寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼？（六·一兒童節）在這歡樂的節日裡，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最後一小節。
三、學習第三小節，暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什麼樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書後問：為什麼要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什麼？（小鳥）“羽毛豐滿”是什麼意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什麼？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）
2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什麼？
分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？
再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋
說說每小節的主要意思是什麼？
（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。
②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。
③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。
④少年兒童在節日裡盡情地歡樂。）
板書設計:
《快樂的節日》教案 篇14
教學目標
1.能藉助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續練習查字典，理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內容的基礎上，討論課後練習第2題的兩個問題，能發表自己的意見。
4.認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發向上，長大以後為建設祖國貢獻自己的力量。
5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動說明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1.理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間 二課時
教學設計
一、教學目標
1.通過查字典，理解文中字詞。
2.了解課文內容，能回答課後有關思考題。
3.認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。
4.寫一段記述活動的文章。
5.讀好課文。
二、教學重點、難點
1.認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）談話導入。
同學們，你們最喜歡的節日是什麼節？（“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的“六一”節你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過的，心情什麼樣。
（同學們自由發言。）
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日
（二）藉助拼音，讀準詩歌。
1.藉助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2.對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什麼內容。
（三）學習課文，了解內容。
1.指名四人每人讀一節詩歌，正音。
2.正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3.理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。
4.逐節朗讀，理解詩意。
學習第1節：
（1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了“我們”什麼樣的感情？哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。後面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節中“打比方”的句子，說說你是怎么理解的。
（這句話是“我們像春天一樣，來到花園裡，來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象徵祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
（3）齊讀第1節。
學習第2節：
（1）指名讀第2節。
（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什麼？
（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，後一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然後全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節：
（1）自由讀這一節，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什麼。
（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
（2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。
（這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）
學習第4節：
（1）指名讀最後一節。思考：這一節抒發了我們什麼樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什麼日子？
（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節里的“快樂時光”是指“六一”兒童節。）
（3）用愉快的語氣讀第4節。
5.朗讀全詩，總結內容。
（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。
（2）說一說，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？
（3）老師總結：
通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。
（4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。
《快樂的節日》教案 篇15
教學目標：
1、學生能認識本課的生字，寫好本課的生字。
2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習歌唱《快樂的節日》，背誦課文。
3、學生能從優美的詞曲中感受生活的美好，世界的和諧、美麗，從而激發學生愛生活、愛自然。
教學重點：學生學會本課的生字詞、朗讀、背誦課文。
教學難點：激發學生愛生活、愛自然。
教具準備：多媒體課件 歌曲《快樂的節日》
教學課時：兩課時
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？你們知道哪些節日呢？為什麼（……）
2、哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？
3、師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以各種各樣的方式慶祝自己的節日。你瞧，他們玩得多開心呀！
（播放多媒體課件，欣賞各國兒童歡度節日的情景。）
二、品讀課文，感受快樂
1、初讀課文，認識生字。
今年的兒童節即將到來，為了對同學們的節日表示祝賀，楊老師和冬冬小朋友給你們準備了一份小禮物。（出示課文內容，並聽錄音范讀）
2、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字用自己喜歡的符號畫下來。
3、出示課件，學習生字新詞。
4、同桌互助：讀給同桌聽，讀得好，伸出大拇指誇誇他，須努力的，請你幫幫他。
5、我們的好朋友丁丁聽見同學們讀得多認真，也想來讀讀，你聽。（范讀）
6、請同學們大聲、有感情地朗讀自己喜歡的句子，詞語，並說說為什麼喜歡。
結合口語表達： 像 。
小花、小鳥 、小樹真有禮貌，他們會對小朋友說什麼或者唱什麼歌曲？
7、同學們帶著快樂、激動的心情，有感情地齊讀全文。
三、唱誦詩文，升華內涵
1、過渡：同學們，老師給你們帶來的這個禮物大家喜歡嗎？
讓我們再來欣賞一遍，好嗎？一邊聽，一邊小聲跟唱，也可以比比動作。（出示課文，放映歌曲）
2、過節真快樂，小朋友 能不能給老師講講你們又是怎樣過“六一節”。
四、拓展
既然過節這么快樂，那我們今天也來過過節。
把學生帶到課堂外，以小組的形式，手拉手盡情地跳啊、唱啊。
五、設計有彈性的作業
圍繞《快樂的節日》，從作業“超市”任選一題完成
1、讀一讀詩歌
2、仿寫詩歌
3、畫一畫快樂節日的場面
4、唱一唱歌曲