《寫話》國小教案 篇1
培養目標：
1.知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。
3.發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
1.老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2.學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能幹、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。]
2.練習用“我用自己的雙手（乾什麼）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事後。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車”用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]
3.練習用“長大以後，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的餘地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以後，你們的手還想做什麼呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在乾什麼？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要乾什麼？
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]
⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
［意圖：先說後寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1.學生讀小習作，大家評議。
2.四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以後還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能幹，更有用。
《寫話》國小教案 篇2
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。
1、看：指導觀察方法，培養觀察能力。看圖寫話，看圖是基礎。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什麼，有什麼人或者動物，在乾什麼，你對這幅圖的印象如何。然後按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。
多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯繫以及圖與圖之間的變化、發展。多幅圖主要是情節圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什麼事。然後，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯繫，說說每幅畫上有什麼，人物在乾什麼。最後，這幾幅圖表達的是什麼意思。
2、想：培養想像能力。對圖畫內容、人物對話進行合理想像。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學生善於說話、樂於說話。
4、寫：抓住重點，寫主要內容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經過、結果。並注意描寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？
第一指導觀察圖畫。
引導學生觀察畫面，看清其中的人和物，並按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，根據已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什麼事。明白從畫面上體現的思想內涵。
第二練習說話
根據所觀察到的內容說一說，在說的時候讓學生分清主次，抓住重點，並展開合理的想像。使圖畫中的內容由靜止的轉變為生動有趣的生活場景。聯繫生活實際，表達真情實感。
第三練習寫話
在理解了圖意的基礎上，在學生有了語言表達的欲望基礎上，讓學生大膽創設故事情節，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結合。
《寫話》國小教案 篇3
目標：
1、能把自己觀察到和想像到的比較有條理的說出來。
2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學重點：
1、引導學生把觀察所得的加上合理的想像比較有條理地說出來。
2、正確使用標點符號。
教學難點：
培養學生觀察，想像和運用語言的能力。
課前準備：
多媒體課件 、圖畫上的六種動物的圖片
教學課時：1課時
教學過程：
一、創設情景導入，激發學生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個訊息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？
二、 整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動物來了？【播放燈片二】
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）
2、他們在舉行什麼活動呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的`絕活
生2：慶祝自己的節日
生3：舉行運動會
生4：朋友聚會
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節
……
3、誰能看著圖說說在什麼時間，什麼地方，都有那些小動物，它們在做什麼？
板書：時間
地點
小動物
三、細緻觀察，介紹每種動物的表演
1、這些小動物在表演什麼節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛的小狗在……
·長鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在盪鞦韆，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書：開屏、盪鞦韆、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在乾什麼？）
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生介紹的太概括）
（2）教師示範引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什麼把海獅頂球寫得這么清楚呀？
（引導學生抓住動物的表情、動作並展開合理的想像）
板書：樣子
動作
表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】
《寫話》國小教案 篇4
教材簡析
本次習作訓練，教材提供了兩部分內容。一是提示語；二是插圖。提示語分三段，第1段舉例說明“不愉快的事”；第2段提出寫心裡話、自擬文題的要求；第3段提出交流、修改的要求。插圖表現的是龍龍和文文就此話題進行交流的情景。
設計理念
《語文課程標準》提出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。為此，本設計力求在教學中通過創設情境引導學生回憶生活，從生活中挖掘素材，就素材談體會，再過渡到事件，拉近習作與生活的距離，減少學生心理壓力，增強學生寫好習作的信心。
教學目標
1、調動學生練筆的積極性，以我手寫我心，讓習作練筆成為學生的生活需要。
2、引導學生願意把自己的習作給同學們看，互相修改，互相學習，並交流自己對“不愉快”事情的看法。
教學重、難點
引導學生比較完整、具體地寫出一件不愉快的事。
課前準備
多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、談話導入，引出課題
1、看外面陽光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個詞來概括？
預設：愉快、高興。
2、生活多么愉快。但有時也難免有一些不開心的事，比如，和好朋友產生了誤會；有人不小心傷害了你；你的考試成績不理想，父母責備了你等等。
（從學生已有的生活體驗入手，以描寫心情的詞語為切入點，讓學生回味自己在生活中有過的情感體驗，為下面的習作，從情感上做好鋪墊，為激發學生表達欲望，做好準備。）
二、回憶生活，小組交流
1、先在小組內互相交流自己寫下的那個詞語。
2、播放音樂，學生在音樂聲中回憶往事。
3、小組內交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。
三、出示要求，自擬題目
1、出示要求。
選一件能體現你心情的事寫下來，要把事情的經過寫清楚，語句要通順，題目自擬。
2、小組討論，擬定題目。
每人根據自己要寫的事擬定一個題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準確、新穎。
四、情景引導，啟迪思路
1、播放課件：
（1）小蘭星期天想和同學一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，於是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭吵。
（2）星星這次考試成績不太理想，只考了78分，他很難過。這時，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……
2、遇到這樣不愉快的事，你會怎么想，怎么做呢？（思考）
3、學習小組內交流。
4、該當眾交流。
（通過情景引導，打開學生的思路，通過交流、評議、指導學生用語言描寫、神態描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心裡話。讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人並不知道的事。選擇的材料真實、新穎才能寫好作文。）
五、真情交流，由述到作
1、有什麼不愉快的事，是怎么想、怎么做的？在小組內交流交流。
2、該交流自己要寫的心裡話（老師或同學推舉），師生共同評議。
六、靜心凝思，下筆成文
學生動筆寫習作。
第2課時
一、互相展示，共同分享
生同桌或自主選擇夥伴交換習作。互相展示，共同分享。
二、你評我論，互助修改
1、討論：如果是我碰上了這樣的事，我會怎么做，我的心情會怎樣？（幫助對方端正態度。）
2、幫助同桌修改文章，注意改正錯別字，句子要通順，同時注意要寫生動，把心裡話講明白。
三、全班交流，賞析佳作
1、展示典型習作，大家共同分享。
2、全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？（幫助大家調整心態，以正確的態度對待遇到的事。）
四、自我修改，謄寫習作
欣賞佳作、集體評議受到啟發的基礎上，認真修改自己的習作。
《寫話》國小教案 篇5
一、教學要求：
1.能用幾句話把自己的想法寫清楚。
2.學著表達自己的真實感受。
3.正確使用標點符號。
二、重點難點：
1.能用幾句話把自己的想法寫清楚。
2.表達自己的真實感受。
三、突破方法：
說說，寫寫
四、教學準備：
多媒體課件
五、教學過程：
（一）仔細看圖，在音樂聲中感受圖中的意境。
1.圖上是什麼季節？都有誰？他們各在什麼地方？
2.動物們的心情有什麼不同？各是什麼心情？
3.幫助學生了解動物過冬的情況。
4.學生就自己已有的知識談動物過冬。
啟發用不同的句式說話，提示把自己當作一種自己喜歡的動物來介紹過冬情況。
（二）聯繫自己的生活實際，談自己的真實感受。
1.你對冬天有什麼感受？是喜歡還是討厭？為什麼？
2.同桌交流，小組交流。（從氣候，時節，穿著，活動等方面進行敘述）
3.指名說，師生注意糾正，補充。
（三）寫寫
1.生獨立寫,師巡視指導。隨時展示發現的有代表性的作品。
2.大家修改一篇很有代表性的作品。
3.同桌互相傳閱,補充。
4.自己讀自己的作品,注意發現不足,及時補充,糾正。
《寫話》國小教案 篇6
教學目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說後寫，激發寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規則。
教學重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上有什麼？
玩具。
導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什麼？它是什麼樣子的？它好玩在哪裡？先和同學交流，再寫下來。
2、總結要求：
（1）寫自己喜愛的玩具。
（2）寫出玩具的特點。
（3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什麼？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什麼樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。
2、這些玩具有什麼好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從遊戲規則、成果、創意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備寫作。
五、大家來構思
1、寫什麼？
你最喜歡的玩具是什麼，它什麼樣子，哪裡好玩？
2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經歷，表現出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之後才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示台
小組評選優秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
《寫話》國小教案 篇7
教學目的：
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語範例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的辭彙。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪裡》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰願意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：
（1）圖中畫的是什麼地方？這裡有些什麼景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然後用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論後匯報，教師板書。
3、觀察動物：
（1）圖中有哪些動物？它們在什麼地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想像一下它們會說些什麼呢？
（4）學生討論交流後匯報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，儘量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5、學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
《寫話》國小教案 篇8
［教學要求］
1、學習仔細觀察一個人，說寫他（她）的身材、長相、穿什麼衣服，給你的印象等等，培養學生細緻觀察的能力和表達能力。
2、懂得觀察人物外貌的一般方法，學會具體描寫人物外貌。
［教學過程］
一、引入新課：
同學們，我們每天會見到很多人，這些人有的長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的長得瘦，還有他們的樣子，穿的衣服都不相同，那么你們知道應該怎樣觀察一個人，寫一個人嗎？不知道不要緊，我們今天就來學習觀察一個人寫話，只要大家認真學習，就能夠把文章寫好。
二、指導審題，明確題目
1、出示題目，學生齊讀。
2、指導審題，理解意思
（1）題目要求我們說出和寫出哪幾方面的內容？
板書：身材長相穿著給你的印象。
（2）提問：①身材指什麼？②長相指什麼？③給你的印象指什麼？
（3）寫文章時還要注意什麼？為什麼有兩個他（她）？
三、指導學生觀察班裡一位熟悉的同學，教給觀察的順序和方法：
1、同學們，我們每天都在同一間教室學習，大家都非常熟悉，那么今天就來觀察一下我們的同學好嗎？哪一位同學願意出來讓大家觀察呢？
板書：我的同學。
2、一個人有很多東西可以寫，但是不一定把每個人的所有東西都寫下來，我們應該抓住這個人和其他人不同的地方來寫，寫的時候還要注意按一定的順序來寫，不能說說頭髮、又講講他的腳、講講他的嘴巴、又講講眼睛。這樣寫出來的文章給人感覺亂七八槽，那么我們觀察一個人可以按什麼順序來寫呢？
板書：從上到下，整體到部分。
3、我們先觀察她的身材：（請X同學站到教壇前）
（1）哪位同學說說她的身材是怎么樣的？（抽問幾位同學）
板書：個子高、瘦。
（2）觀察她的長相時我們怎么觀察？
小結：我們可以按從上到下，一部分、一部分仔細地觀察。
①先觀察什麼：頭部有什麼特點？頭部有很多東西可以寫，如：頭髮、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，抓住她和別人不同的地方寫。
②按從上到下順序寫。頭髮長得怎么樣？
她頭上扎著一條又黑又長的小辮子。辮子上還有一隻漂亮的蝴蝶結。
板書：頭上扎小辮子蝴蝶結（黃色的、美麗的）
③皮膚是怎么樣的？
皮膚有點黑，（她經常參加體育訓練，皮膚曬得有點黑）
板書：皮膚黑
④眉毛和眼睛是怎么樣？
又彎又細，眉毛下面長著一雙有神的眼睛。
板書：彎彎的眉毛有神的眼睛
⑤鼻子和嘴巴又是怎么樣？
板書：（鼻子小嘴巴）潔白的牙齒。
4、再看看她穿著什麼是怎么樣？
板書：運動服戴紅領巾（精神）
5、給你怎么樣的印象
（1）讓學生各抒己見；
小結：剛才很多同學都講了對X同學的印象，她認真學習、不怕苦、不怕累、熱心幫助同學、熱愛勞動。她真是一個學習好、思想好的好學生；真值得我們學習。我希望同學們都向她那樣做個學習好、思想好的好學生。
四、練習說話：讓學生把上面的內容連起來說一說
1、學生同桌之間練說；
2、指名說；（兩位，哪位同學能完整地講一講X同學的身材、長相、穿什麼樣的衣服、給你的印象。）
3、總結：剛才我們學習了描寫一個同學的身材、長相、穿什麼衣服、給你的印象等的方法，大家觀察很仔細，講得很好，是不是每一位同學和X同學長得一樣呢？都可以像剛才一樣的說呢？不可以，因為每個人的身材、長相、衣著、性格等都不同，不同的人有不同的特點，我們應該根據自己所寫的人的特點用不同的詞語。
五、學生動筆寫：
1、讓學生選一個自己熟悉的同學進行觀察寫話。
2、選兩位同學在幻燈片上寫。
3、老師巡視指導個別同學。
六、評議寫的情況：
1、出示學生寫的幻燈片進行評議；
2、指出：我們描寫人，不一定按剛才的順序來寫，可以先寫印象，然後按你自己的觀察順序（從上到下，從左到右）進行描寫。
板書設計：觀察一個人寫話
身材個子高瘦
長相扎著小辮子戴著頭花皮膚黑
眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒
穿著藍色相間運動服戴紅領巾（精神）
給你的印象
《寫話》國小教案 篇9
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?
都看到過哪些可愛的小動物?
描寫動物的詞語：
2、動物園裡有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)
你能試著用“什麼時候，誰來到什麼地方乾什麼。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什麼樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的乾什麼?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什麼?你怎么知道的?
這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在乾什麼?板書課題：看
小猴正在(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最後看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、盪鞦韆的猴子，最後在說躺在媽媽懷裡的猴子。
指導學生認真觀察每一隻猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：
鑽來鑽去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一隻猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一隻猴子掛在山上，一隻手拿著一個大蘋果……
那兩隻猴子好像在做遊戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在乾什麼?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示：你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動物園裡的小猴子怎么樣?
出示：動物園裡的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示：我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園裡的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
《寫話》國小教案 篇10
教學目標：
1、細緻觀察，說詞寫句，連句成段。
2、培養學生講故事的能力，進行說的訓練。
3、培養學生互相學習的習慣。
教學重點：
細緻觀察，說詞寫句，連句成段。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節課我們進行看圖說話的訓練，看誰是我們的“看圖說話小能手”，你們有信心寫好嗎？
二、大家來學習
1、出示圖片。
預設：
（1）仔細觀察，你能想到哪些詞語？
（2）畫的是什麼時候？在什麼地方？
（3）有哪些動物？它們在乾什麼呢？
（4）發揮想像，想想它們會說什麼？
自由發言。
2、寫作指導。
預設：
寫話就是用筆說話，你想說什麼，筆下就寫什麼，你想說多少，筆下就寫多少。
一段話要寫完整，注意交代清楚時間、地點、人物、事情，還可以選擇定個題目呢。
三、大家來寫作
1、根據自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫寫你看到的故事吧。
四、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的寫話，比比誰寫得好。
2、把作品放在一起，互相學習一下。
五、小結
這節課同學們學習很認真，學會了看圖寫話的好方法，真棒。
《寫話》國小教案 篇11
教學目標：
1.學會用語言表達對人的喜歡、讚美、鼓勵、關心、安慰……
2.了解寫賀卡的基本格式。
教學重難點：
重點：學習寫賀卡。
難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
一、導語激趣，創設情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師受森林王國獅子國王的委託，邀請大家參加森林盛會，你們有興趣參加嗎?
二、設定情境，引導說話：
情境一：
1.所有的小動物們都會參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢?
2.自由發言。
3.在這些動物中啊，曾老師最喜歡的要數小松鼠了，因為它的尾巴可漂亮啦，像一把小花傘!更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什麼小動物?為什麼喜歡它?
4.小朋友喜歡這么多的動物啊!那這些動物會出來和你見面嗎?
5.喔?那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對它們的誇獎與讚美，肯定會出來打招呼。不信，咱們試試。
6.我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能幹。”看，小松鼠出來啦!
7.誰還想來夸?
8.小花貓怎么不出來啊?可能它想聽到大家更多的讚美呢，誰還能誇誇它?
9.自由地誇獎自己喜歡的小動物!
情境二：
1.謝謝大家發自內心的誇獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，我們到那裡去瞧瞧吧1
2.多熱鬧啊!小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。
3.小朋友們，你們給自己喜歡的小動物帶來了禮物嗎?不著急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒有寫話呢!我們寫好後，作為禮物送給小動物們，(板書：寫賀卡)怎么樣?先想一想，你打算送給誰?你準備在賀卡上寫點什麼?
4.想好了就和周圍的小夥伴說一說。
5.同桌互相練說。
6.好了，誰願意說給大家聽聽，讓大家評一評你這樣說，合不合適?
7.總結：對了，我們給小動物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的讚美，還可以寫上自己的祝福呢!……其實只要是發自內心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
(課間休息)
8.一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂!
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什麼啊?
動物的名字、自己想說的話，自己的名字，時間。
你還發現了什麼?它們各自都寫在什麼地方?
三、總結概括，練習表達
1.對了，你要送給誰，就把名字寫在第一行，並且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最後寫上自己的名字和日期。現在你會寫了嗎?
2.好吧!打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊兒寫，看誰寫得好!開始寫吧!
可愛的小花貓：
你好!你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。
3.誰來評一評老師寫的賀卡。
4.我們再來看看這幾位同學寫的賀卡。
5.誰還想把自己的讀給大家聽聽!
6.排著隊一個個讀。
四、總結髮散，結束教學
1.親愛的同學們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地感動了，我想小動物們會很高興的。
2.賀卡可有用了，在我們日常生活，我們可以把賀卡送給爸爸、媽媽，老師、同學、朋友，把我們真誠的祝福、由衷的讚美、誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們就會生活得更加快樂美好。回家以後，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。
3.今天的課就上到這兒吧!下課!
《寫話》國小教案 篇12
一.教學要求
1.通過遊戲活動，激發學生寫話興趣。
2.學習圍繞中心寫話。
3.根據表達需要，正確使用標點符號。
二.重點難點
1.圍繞中心寫話。
2.擴大詞語積累，表達真實感受。
三.教學具準備
多媒體課件，泡泡水及工具。
四.突破方法
吹吹——說說——寫寫
五.教學過程
（一）活動——吹吹
1.生拉開座位，做吹吹泡泡的遊戲，老師將學生吹的情景用手機攝像。
2.媒體出示，播放老師攝像——學生吹泡泡的情景，讓學生欣賞。
老師啟發：
1.注意大家的表情，動作，心情。
2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來的？形狀怎樣？像什麼？大小怎樣？
（二）說說
1.每組找一個人說說自己吹泡泡的情景或者看到的情景。
2.生互相補充說完整，說具體。
3.老師啟發，用上學過的詞（如：一串串，一群群……）
（三）寫寫
啟發：什麼時候？誰？在什麼地方？乾什麼？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？
老師巡視，並適時指出學生寫得好的地方和不足的地方。
（四）老師小結。
《寫話》國小教案 篇13
教學目的:
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語範例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的辭彙。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪裡》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰願意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什麼地方？這裡有些什麼景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然後用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論後匯報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什麼地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想像一下它們會說些什麼呢？
（4）學生討論交流後匯報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，儘量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學要求：
1、學會根據事物的特徵填寫恰當的詞語。
2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。
教學重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，並細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情景導入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事並出示自己蒐集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什麼呢？為什麼？學生觀察圖。
2、學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、全班匯報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什麼呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什麼特點？
你們能學學老師的樣子，也來誇誇你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學生大膽創新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，裡面都藏得有什麼？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什麼共同的特點？
3、學生相互讀詞語，讀完後，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概了解詞語的意思。
5、學生練習自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，並朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養了什麼？
學生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。