實用的國小語文教案模板 篇1
一、教學內容
本節課的教學內容是《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。通過本節課的學習，讓學生了解小蝌蚪的生長過程，培養學生的閱讀能力和語言表達能力，同時提高學生的情感認知能力。
二、教學目標
1.知識目標：學生能夠讀懂《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，理解其中的情節和主題。
2.能力目標：學生能夠通過閱讀理解，表達自己的想法和感受。
3.情感目標：培養學生的愛心和責任感，讓他們了解生命的珍貴和保護生態環境的重要性。
三、教學重點和難點
1.教學重點：讓學生了解小蝌蚪的生長過程，掌握閱讀技巧，理解課文中的情節和主題。
2.教學難點：培養學生的情感認知能力，讓他們對生命和環境有更深刻的認識。
四、教學方法
1.導入法：通過圖片、視頻等多種形式，引導學生進入課堂。
2.講授法：通過講解、演示等方式，讓學生掌握知識和技能。
3.互動法：通過提問、討論等方式，促進學生的思維和表達能力。
4.體驗法：通過實踐、體驗等方式，讓學生更深刻地體驗和理解知識。
五、教學過程
1.導入（5分鐘）
通過播放一段小蝌蚪的視頻，引導學生進入課堂。
2.預習（10分鐘）
讓學生在課前預習課文，了解小蝌蚪的生長過程和尋找媽媽的故事情節。
3.閱讀理解（30分鐘）
讓學生在課堂上閱讀課文，並回答老師提出的問題，理解課文中的情節和主題。
4.情感認知（15分鐘）
通過討論和互動，讓學生了解生命的珍貴和保護生態環境的重要性，培養學生的愛心和責任感。
5.總結（5分鐘）
通過總結，讓學生對本節課的學習內容有更深刻的認識，並激發他們的學習興趣。
六、教學評價
通過課堂觀察、作業批改等多種方式，對學生的學習情況進行評價，並及時反饋學生的'學習成果和不足之處。
七、教學反思
通過對教學過程的反思和總結，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
以上就是一個實用的國小語文教案模板，教師可以根據自己的實際情況進行適當的調整和修改，以達到更好的教學效果。
實用的國小語文教案模板 篇2
教學目標：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。
2、學會13個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。
3、會用“又 又 ”和“誰帶著什麼人去乾什麼”寫句子。
4、正確、流利地朗讀課文，能複述曹沖稱象的具體步驟。
教學重難點：
理解3、4自然段。
課時安排：
2課時
課前準備：
《稱象》紙片教具：用硬紙片剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，塗上黃色；剪一截水面，畫上藍色的水紋；剪一塊梯形，畫上灰色的石頭。教具的大小要易於操作，便於觀察。
教學過程
第1課時
一、導入揭題。
1、同學們，你們見過別人稱東西嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事。板書：稱象。
2、齊讀課題，讀後質疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？為什麼要稱象？怎么稱象的`？結果如何？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。
課文主要寫了一件什麼事？用一句話說說。
2、小組合作學習（各組選兩個自然段嘗試自學）
（1）讀讀生字，記記字形，並給它們找找朋友。
（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。
（3）再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組匯報交流，教師點撥指導：
*讀準字音“柱、秤、宰、沉”
*幫助學生把每一段都讀正確
*指導學生評價
4、組內交流讀懂的問題。
5、你還想知道什麼？
三、課堂作業
1、選擇自己認為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。
2、同桌互相讀課文，正音並學習對方的優點
實用的國小語文教案模板 篇3
教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內容。
教學目標
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣製作樹葉書籤》，了解短文的主要內容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書籤的製作步驟，並按短文講述的方法，自己製作樹葉書籤。利用身邊的廢舊物品製成精美的手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的樂趣或收穫。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、製作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學語文，用語文。
教學重點難點
利用身邊的廢舊物品製成精美的手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的.樂趣或收穫。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
第一課時
教學內容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內容，並能背誦。通過自讀短文，了解製作樹葉書籤的工具材料、步驟和收穫。
學生學習過程
一、 完成“讀讀背背”。
1 檢查預習，自學這首詞。
（1）學生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充。
（2）自學字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學習詞的上半闕。
（1）學生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據上闕的內容畫一幅畫，你會畫些什麼？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學習詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在乾什麼？
（2）匯報討論情況。
（3）教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪裡，從而理解方位詞。
（4）在老農的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什麼？
（5）指導有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導背誦這首詞。
二、完成“閱讀”。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書籤，激發學生學習的興趣。看到這么美的書籤，你們一定想知道是怎么製作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣製作樹葉書籤》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說製作樹葉書籤需要哪些材料和工具？在關鍵字句下面畫上橫線。
（2）討論：製作樹葉書籤有幾個步驟？
3 用自己的話說說製作樹葉書籤的步驟。
4 請做過樹葉書籤的同學談談自己製作的經驗。
作業設計
根據短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書籤。幾天后在班上展示，評出優秀作品。
板書設計
積累運用七
讀讀背背
實用的國小語文教案模板 篇4
第1課時
教學目標
1、認識生字，理解新詞。
2、了解課文內容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。
教材分析
這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時候和小夥伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。
教學方法：以讀代講法、圖文結合法
教學過程
一、出示插圖，導入新課。
觀察畫面，圖上的小朋友在乾什麼？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的.？
二、朗讀課文，理解內容。
1、自由讀課文。
說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什麼喜歡吹？
2、分自然段讀，並說出每個自然段的主要內容。
3、組織討論。
⑴朗讀自己喜歡的句子。
⑵說說為什麼喜歡？
⑶把自己的體會讀出來。
⑷理解句子。
三、學習生字：
1.認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2.強調易錯字：
四、布置作業：
有感情地朗讀全文。
第2課時
教學目標
1、理解課文內容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學方法：以讀代講法、圖文結合法
教學過程
一、複習導入。
檢查複習生字詞。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。
2、學習“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。
①出示吹泡泡的句子後，談談哪個動詞用得好？為什麼用得好？練讀句子，體會用詞的準確。
②通過填空練習理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄遊、“輕輕地”扇，用詞準確。
③感情朗讀吹泡泡的句子。
三、學習第四自然段。
1、自由讀第四自然段，自主學習：你最喜歡的哪種泡泡，為什麼喜歡？
2、學生匯報交流。
3、指導朗讀。
四、學習最後一個自然段。
自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什麼最愛玩吹泡泡的遊戲？
五、練習背誦4、5自然段
實用的國小語文教案模板 篇5
教學目的：
★誦讀課文，激發我們對大自然、對生活的熱情和探索精神，培養自主、自強的意識。
★結合生活實際體會課文中“我”的心情，說說感受。
教學重難點：
理解詩歌內容，體會“我”對大自然、對生活的熱情和探索精神，培養自主、自強的意識，結合生活實際體會課文中“我”的心情，說感受。
教學方法：
★細讀小詩，用心體會作者主要表達的情感。
★回顧詩歌內容，聯繫生活實際說自己的感悟。
教學過程：
一、回顧課文
上節課，我們朗讀了課文，《媽媽，請別阻攔我》寫了“我”的渴望，大家回憶一下，課文寫了“我”渴望什麼?板書：飛向藍天 飛向鮮花 飛向大海
[設計意圖：此環節的設定既是對學生文本程度的了解，同時也是為學生遷移運用文本語言創設一個情景。同時，也理清了文章脈絡。]
二、品讀課文
第一板塊：走進“我”飛向藍天的心靈。
1、“我”的內心到底是怎么想的呢?現在讓我們再次走進文本的語言文字，走近“我”渴望飛翔的心靈，請大家自由讀1—2自然段，透過“我”的渴望，你覺得“我”想的是些什麼?(交流後板書：探索寶藏 自主、自強)
2、這首散文詩充滿了一個生命個體對大自然的嚮往，對未知世界的探求和渴望，自立自強的願望。表達了“我”熱切嚮往飛向藍天、探索宇宙奧秘的心。大家再讀課文，想想從哪些字眼裡讀出“我”對藍天的熱切嚮往?
3、讀讀這兩段，將“我”渴望飛向藍天的心情表達出來。
第二板塊：走進“我”歌唱的心靈。
1、自由讀3、4自然段。當“鮮花請我做客，蜜蜂邀我歌唱”的時候，“我”是怎么想的?“我”的想法給你留下什麼感受?
(交流後板書：飛向鮮花 歌唱勞動)
2、“釀造甘甜的蜜糖”，“蜜糖”指什麼?(指甜蜜的生活)
3、是啊，當“鮮花請我做客，蜜蜂邀我歌唱”的時候，“我”渴望走向大地，通過勞動創造甜蜜的生活。
第三板塊：走進飛向大海的心靈。
1、當海燕飛到身邊，向“我”講述暴風雨的快樂時，“我”心裡怎么想?(交流後板書：飛向大海 自由遨遊)
2、漫步在“我”躍動的心靈中，你可以感受到“我”的一顆什麼樣的心?(自立、自強)
[設計意圖;提領而頓，百毛皆順。在這一板塊的'教學中緊緊圍繞學生提出的問題進行閱讀、對話。學生在問題的驅動下在語言文字中駐足、尋方，覓得語言文字的情味、意趣和韻味。]
三、提練升華
1、我們隨著作者在他的心路世界裡作了一次奇異的遊歷。大家想想：“我”為什麼不希望媽媽阻攔?你能體會他的心情嗎?
(我能體會他的心情。因為我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們同樣渴望自強自立。)
2、你有過什麼幻想和渴望?用“我希望”或“我渴望”寫段話，表達你的願望。
[設計意圖：本環節意在把課堂習得的能力運用到課外的寫作活動中去，使學生走向更加自主，更具有個性化的閱讀實踐中。根據課文內容進行幻想，寫自己的願望，使課堂延伸到課本外，延伸到學生的生活實際中。]
實用的國小語文教案模板 篇6
教學目標：
1.認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內容。
難點：體會課文中的蘊涵的道理。
教學準備：
課件、錄音機，生字卡片
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一.談話導入:
課文講了一個很精彩的故事,同學們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什麼故事吧!
二.初讀課文
1.利用拼音默讀課文，讀準字音。
2.輕聲讀課文標出難識記的生字，不理解的詞語。
3.大聲讀課文,給老師聽。
三.精讀課文，分析理解
1.齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什麼爭論。
2.跟錄音讀第3～7自然段，回答問題。
(1)第3自然段中，猴子為什麼說“這下完了，我只好空手回去了?”啟發學生想像後再作答。
(2)找四個人讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢?
(3)女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣?
(4)默讀第6自然段，猴子怎么回答的?
(5)自由讀第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有關句子用波浪線畫出來。
(6)對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?
3.用自己喜歡的`方式讀第8、9自然段，回答問題。
(1)畫出小鳥的話，想想小鳥的話是什麼意思?
(2)大象和猴子“笑了”，他們為什麼由原來的“爭吵”到現在的“笑了”?
從這裡你明白了什麼?
四.課堂小結
第二課時
一.用最動聽的聲音讀課文.
二.學習生字。
1.默讀課文，自學生字，用自己喜歡的方式。
2.輕聲讀課文，把自己難識記的生字全出來，自己想辦法識記。
3.同桌交流識記繩子的方法。
4.師出示音節，生一開火車的形式認讀。
5.指名上台在音節下面寫出生字。
6.集體認讀生字，擴詞。
7.就學生難識記的字重點講解。
8.歸納學生識記方法。
三.寫寫
1.生獨立寫,師巡視指導,及時指出學生出現的錯誤。
2.機動：認讀二類字。
3.出示二類字，指名上來注音。
4.生認讀 ：評，判，犯，愁，卷，冠，撿，載，需
機動：熟讀課文
第三課時
一、在正確的讀音後打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
二、比一比，再組詞。
猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
三、給字注音組詞。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
載{
( )( )
板書設計: 大象_____馱猴子過河
摘果子{ }團結互助,滿載而歸
猴子_______爬樹摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音節( ),組詞( )
2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )
五.照樣子改寫句子。
例：你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。
1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?
2.難道你今天家庭作業做了?
實用的國小語文教案模板 篇7
一、複習鞏固
聽寫生字詞。
二、精讀課文，領悟玩法
1. 多遍朗讀課文第3自然段。
2. 畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。
3. 引導：想像一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心裡會怎樣想？
4. 學生交流想像時，注意點撥：儘管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
5. 指導朗讀。
三、繼續讀書，了解玩出的名堂
1. 學習第4自然段
（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什麼？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生儘可能地攝取更多信息，生髮感想。（3）交流討論。
4.轉換角色想像.假如你是列文虎克,這樣改變一個玩法竟然發現了一個新的世界,你的`心情會是怎樣?心裡會怎樣想?
5.朗讀體會感情,評點交流。
6. 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以後，你想對列文虎克說什麼？
四、欣賞玩出的名堂
1. 列文虎克看到的小人國究竟是什麼？他玩出了什麼名堂？
2. 朗讀第5自然段。
（1）邊讀邊畫出有關的句子，多遍地講。
（2）指多人朗讀。
3. 交流討論：小人國指的是什麼？他究竟玩出了什麼名堂？
4. 朗讀資料袋裡的內容，說說微生物對人類的貢獻。
5. 再次品讀：對這一段話中的標點有什麼新的發現？
五、交流玩中收穫
1. 先在小組裡交流，然後選出一名同學到台前介紹。
作業設計：
小練筆：把自己的玩法和收穫寫下來。
板書設計：
15 玩出了名堂
浪費時間
偉大發現
邊玩邊想，邊想邊玩