大班健康走小路教案 篇1
目標：
1、讓幼兒探索不同的玩法，促進幼兒腳底等部位的血液循環。
2、培養幼兒的堅持性。
玩法：
一、活動身體
二、走小路：家長和孩子一起走鵝卵石小路，並鼓勵幼兒不怕疼，勇敢的走下去。
三、探索不同的玩法。家長讓幼兒自己在小路上玩耍，對幼兒的創造給予及時表揚，做好記錄，並跟孩子一起做。
四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，並互相交流感受。
建議：
1、要求幼兒赤腳走。
2、做到循序漸進，時間逐步延長。
2.大班數學活動綠毛龜走小路教案反思
活動目標：
1、通過觀察，能夠發現事物間的排列規律並續排。
2、能夠自己、合作創造不同的排列規律進行排序。
3、感受合作成功的快樂。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、
2、學具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。
活動過程：
一、導入：聽故事，引出規律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
2、教師講述故事，並依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什麼?
3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。
4、師：如果我要接著排，後面會是什麼呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)
二、觀察ppt，探索規律，了解按物體顏色、數量、量的差異、方位排序的知識。
1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊)
2、師：我來介紹一下小熊，這是一隻喜歡有規律生活的熊，在它周圍環境中有很多東西都是有規律的。請你觀察一下，你發現了什麼，跟你的好朋友說一說。
3、幼兒自由講述發現的規律，引導幼兒說完整。
4、教師帶領幼兒由易到難逐個講述並續排。
(1)柵欄排列(藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色)
(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，帶領幼兒用身體動作模仿、續排，扮演向日葵排列。
(3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶領幼兒用身體動作模仿、續排，扮演魚排列。
5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些雲，一朵、兩朵、三朵，後面會是什麼呢?
6、幼兒續排。
7、教師小結：這種排列也是有規律的，它是一種遞增的規律，是越來越多的。
8、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規律進行排列。
三、幼兒操作
1、師：現在，綠毛龜準備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個要求，這條小路必須是有規律的。
2、出示兩種顏色的吸管，請幼兒說說自己的想法，會按照什麼規律鋪路。
3、幼兒人手一份材料操作。
4、展示、交流，師幼總結創新之處——顏色、數量、方位等方面的變化。
四、合作操作
1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點到達，它還想請小朋友幫忙，要三個小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規律的。
2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。
3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規律的路。
4、師幼互相介紹、檢查。
五、結束。
1、師：在你們的幫助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說要謝謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧!這條圍巾是什麼圖案的?
2、引導幼兒發現圍巾上黑白格子的規律。
3、師：其實在生活中還有很多有規律排列的東西，我們一起回去找一找。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且套用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
大班健康走小路教案 篇2
設計意圖：
生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至衝突。通過“傳紙作畫"的遊戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫裡的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。
活動目標：
(1)體驗共同生活的友善情感。
(2)共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。
(3)鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
(4)引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
(5)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
活動準備：
《小路上的畫》圖畫書，教學課件(ppt)
圖畫工具
活動過程：
(1)引起興趣
出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。
一薩沙有什麼本領?你從哪裡可以看出? (薩沙手上拿著畫筆，表情自信;周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家)
一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?
小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創造美的人。薩沙是幼稚園里的小畫家。
(2)欣賞故事
①欣賞故事前半段。
一為什麼大家不願意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?
一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什麼卡佳會受到小朋友歡迎?
(孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態度和話語：薩沙是驕傲的，不願意為小朋友畫圖;卡佳不一樣，小朋友想畫什麼，她就可以為大家畫什麼)
小結：小朋友一定喜歡願意為大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎?為什麼他不開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心裡會怎么樣呢? (幫助孩子觀察畫面的細節：從薩沙的表情讀出他內心的不安)
小結：小畫家是創造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。
一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢?
一如果卡佳照你說的做，可能會發生什麼事情? (鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理)
②繼續欣賞故事。
一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什麼?
一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什麼好辦法讓自己不生氣呢?
小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。
(3)玩玩遊戲：我們的畫
①介紹遊戲。
4～5個好朋友圍成一個圈，把想告訴朋友的好事情畫在紙上。隔3分鐘，用傳紙的方法，把自己的圖畫傳給右邊的朋友，再接過左邊朋友的圖。猜猜朋友畫裡的意思，繼續添畫自己的想法，讓畫面變得更美麗，把自己心意再傳遞出去……
②遊戲指導。
解讀朋友畫裡的意思，認同朋友的想法;把自己對朋友的心意用圖畫傳遞出去;畫面更美好。
③展示作品。
圖畫又回來的時候，解讀朋友給你的驚喜。
活動反思：
共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。故事講述了發生在兩個孩子之間的衝突故事。通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。讓孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂於接納同伴、自信大方的態度會受到大家的喜歡。
大班健康走小路教案 篇3
目標：
1、引導幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律進行排序。
2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
活動準備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等
活動過程：
一、導入話題：
出示PPT教師：你們看圖上是什麼?喔，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看， 原來是小猴、小兔、小老虎的家。
教師：天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們願不願意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來幫助小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍)誰願意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色?它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰願意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的'圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰願意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。
教師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應該用什麼符號表示?(請個別幼兒嘗試。)小結：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重複的符號來表示，可以用AABB來表示。
三、分組操作練習，按物體的不同特徵進行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規律一樣，也可以自己創新，排好的小朋友等老師看完後再排列其他的。
幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進行演練並歸納小結排列規律，其他幼兒根據其特徵進行操作。
小結：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。
四、結束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家裡的裝飾品上等等一些。活動後小朋友可以去找找。
現在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。
五、活動反思：
在本次活動中我做的不好的地方來說說：由於對於電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環節中，在強調符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然後再排。在第三環節中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好後可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪裡錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。
大班健康走小路教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能進行分類。
2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
活動準備：
1、已學會了各種圖形的特徵。
2、自製的小兔子的家、小兔頭飾、音樂。
3、自製的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的"石頭"。
活動重點：引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能進行分類。
活動難點：讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒活動興趣。
教師：小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件漂亮的禮物。(出示小房子)提問：這是誰的家?
(情景表演)教師："今天的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"二、區分區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能進行分類。
1、"石頭"的引出。
教師：(1)小兔為什麼會摔倒?
(2)這些坑是什麼形狀?
(3)這么多不同形狀的坑，我們該怎么辦?
2、撿"石頭"、辨"石頭"。
教師：快睢，小路旁邊就有許多彩色的石頭，小朋友們可以撿一塊自己喜歡的，出發吧!
提問：誰來說說自己撿到的"石頭"是什麼形狀?什麼顏色的?
3、遊戲"舉石頭"。
教師：小朋友們回答得真棒!讓我們來玩個"舉石頭"的遊戲吧。
交代遊戲規則：請小朋友仔細聽老師的口令，並根據口令舉起相應的石頭。
教師小結：剛才的遊戲，小朋友們表現特別棒。看來你們對這些"石頭"的形狀都已經十分的了解。接下來，就去給小兔家鋪路吧。
三、初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
1、第一次鋪路。
教師提出操作要求：鋪的時候，請小朋友們仔細觀察"坑"的形狀，看看自己撿的"石頭"放到哪個坑才最合適?
教師：(1)路鋪好了嗎?
(2)怎么啦?
教師：別著急，老師這兒還有兩筐"石頭"，請小朋友們先排好隊，每人上來選一塊繼續去給小兔家鋪路。
2、第二次鋪路。
教師：(1)這迴路該鋪好了吧?
(2)又怎么啦?
(3)討論："怎樣把這些石頭變大?"
① 2人合作
② 4人合作教師小結：剛剛小朋友們通過2人合作，4人合作變出了許多"大石頭"，那么在這些"大石頭"中，究竟哪些會適合小路上的"坑"?老師這兒有幾幅"坑"的圖片，我們一起來看看。
(4)出示"坑"的圖片，提問：
①這些"坑"是什麼形狀?
②怎樣才能拼出適合這些"坑"的"大石頭"? (幼兒動手拼一拼。)③請出兩組幼兒的作品，進行正反對比，幫助幼兒找到拼搭技巧。
教師：這兩塊"石頭"都是什麼形狀?大小一樣嗎?又是怎樣拼在一起的?
教師小結：原來想要拼出適合這些"坑"的"大石頭"，第一步：需要先找到大小、形狀一樣的兩塊"石頭"。第二步：則需要將一樣長的兩邊拼在一起。
④幼兒再次操作。
教師："大石頭"拼好了，我們去給小兔家鋪路。
3、第三次鋪路。
教師：成功了，小路鋪好了，真漂亮。小兔一定很喜歡，我們快把它請出來，"小兔子，快出來!"小兔："謝謝，謝謝你們，我太喜歡這條五彩小路了。"教師：小兔子非常感謝我們，想邀請大家一起玩"踩石頭"的遊戲。
遊戲"踩石頭"。
交待遊戲規則：當音樂響起的時候，小朋友們可以在路上自由的舞蹈，可是音樂一停，小朋友們要立刻踩在"石頭"上，並說出"石頭"的形狀。
四、結束部分。
小朋友們，剛才你們一定玩的很累了，小兔子說它也很累，想要回家，我們跟它說再見吧!