國中信息技術教案範文 篇1
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什麼是計算機文化?
國中信息技術教案範文 篇2
《機器人唱歌》
【教學目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發聲原理;
◆學習音樂模組的使用;
◆設計機器人唱歌程式;
◆了解多次循環結構的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發聲裝置：
◆了解音樂模組的使用方法;
◆編寫多次循環結構的程式。
3.情感態度與價值觀
◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。
【教法選擇】
任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.發聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的套用;
3.音樂模組的使用。
【教學難點】
機器人唱歌程式的編輯與調試。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
教師活動
學生活動
二、展現目標，引入任務
教師活動
機器人的發音是通過安裝在機器人主機板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟體中的音樂模組，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模組的使用。你想讓機器人為你唱什麼歌曲?通過老師下面的操作，可以輕鬆地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模組(你喜歡唱什麼歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模組，然後設計程式就能實現了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網路資源及平時積累，理解音樂模組中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.布置學習任務：唱歌機器人的程式設計，以“雪絨花”為例。
學生活動
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導製作有困難的同學;
2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出製作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。
學生活動
自主學習，互相交流，共同探討。
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞台”中的任務;
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞台”中的任務;
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】略
國中信息技術教案範文 篇3
學習目標
1、複習word基礎知識。
2、複習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、套用
總分：100分
一、學生登錄考試端，輸入准考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成後，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統後，不要隨意退出系統。
2、等數據讀入完成後，再開始考試。
3、套用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、套用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點擊前面的圖示即可，做過後，注意保存，並關閉題目。
6、考試時間到，系統自動收卷。
三、考試評分
考試結束後，進行系統評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用螢幕廣播進行成績。
將學生成績導出，交班主任。
教後反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。
3、套用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習
國中信息技術教案範文 篇4
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特徵”是江蘇科學技術出版社的國中《信息技術》第一章第一節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯繫的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入國中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對於“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現並歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、知識、技能目標：
學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特徵;培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標：
培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。
四、教學重點：
信息特徵的認識。
五、教學難點：
信息的含義。
六、教學方法
本節概念性強，實踐性弱。採用講授法，討論法。
七、教學過程
談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在國中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什麼是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬於信息?(舉例)
生1：校園裡鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
……師：同學們舉的例子非常好。
其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在於我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附於紙張,顏色依附於物體的表面,老師講課的聲音依附於空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎?
生：(討論)我們的體重依附於身體，CD音樂依附於光碟，……
師：有沒有信息是不依附於任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說明了什麼?
生：(齊)信息必須依附於載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附於一定的載體;
(2)同一個信息可以依附於不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：(齊)信息的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2、信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
①能滿足人們精神生活的需要;
②信息可以促進物質、能量的生產和使用;
(2)信息可以增值;
(3)信息只有被人們利用，才有價值。
生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息後他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。
師：颱風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關颱風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?
生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣……
生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：(課件演示)
3、信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時效性必須與價值性聯繫在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視台播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4、信息可以共享
蕭伯納名言佳句
(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時利用。
(3)信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特徵之外還有沒有其它特徵?
(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)
2、信息的眾多特徵中，相對於物質能源，哪些是信息獨有的?(共享性)
實踐題：課本第5頁，作完後把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級資料夾。
國中信息技術教案範文 篇5
出示“金山打字”程式，並讓學生操作。
請同學們小組討論：“金山打字”程式中，都有生么樣的事件發生，請學生闡述討論結果。
教師做補充分析
任務一：程式運行分析
首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程式，並分析其所發生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務二：視窗界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程式的啟動視窗界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“視窗界面中”加入本程式所需要的組件及元素。
任務三：程式數據類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程式進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程式
通過分析代碼，教師講解邏輯變數“進入循環=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點講解事件“處理事件”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程式
通過分析代碼，講解邏輯變數“進入循環=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變數進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現判斷按下程式中A、B、C、D的某鍵。
國中信息技術教案範文 篇6
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，並觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存檔案的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發並培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟體。
情感與態度目標：
培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛鍊學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞台、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看卡通片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨卡通片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的卡通片，大家想知道這些精美的卡通片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習製作動畫的軟體：flash，flash5在生活中有著廣泛的套用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以後的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞台、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現在就讓我們啟動flash5動畫軟體吧，首先同學可以通過開始選單來進入，和啟動其它軟體的方法一樣，開始—程式—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面並講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀裡面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用滑鼠點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。
2、舞台：
flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞台。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞台就要有演員，flash5中的演員是什麼呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什麼呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟體中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要製作一部卡通片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設定，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在螢幕的右側。這些面板可以在螢幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過視窗——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）製作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用滑鼠拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞台，隨意放在舞台底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”選單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存檔案
和以住我們保存檔案的方法一樣，不再重複。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節課你有哪些收穫？（生回答）在今後的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，製作出更好的作品來，好嗎？
國中信息技術教案範文 篇7
教學內容：
信息社會的道德和意識
教學目的：
1、了解計算機病毒的特徵以及計算機病毒的防治。
2、引導學生遵守網路上的道德規範以及了解學習信息技術的意義與方法。
3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。
教學重點：
1.計算機病毒的幾個特徵。
2.計算機病毒的防治。
教學難點：
計算機使用的良好習慣
教學過程：
一.導入：
同學們一定都生過病，人為什麼么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報導越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什麼危害。
（請同學交流）
二.新授：
（一）信息安全
1、計算機病毒的特徵
其實啊，電腦病毒也是一種程式，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特徵：
（1）隱蔽性
計算機病毒一般依附在別的程式上，這樣就不易被察覺和發現。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發作，對計算機系統發起攻擊。
（2）傳染性
計算機病毒都有很強的自我複製能力，這也是其最本質的特徵。它可以隨著帶有病毒的軟碟、光碟、電子郵件等，通過交替使用和網路，迅速傳染到別的計算機系統。
（3）破壞性
剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改檔案、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網路處於癱瘓狀態，從而造成災難性的後果，甚至危害到國家經濟和安全。
2。計算機病毒的防治
同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過於擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。
同學們想一下，我們應該做些什麼工作呢？
（學生交流發言）
好，現在我們來總結一下：
（1）軟碟和光碟是計算機病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過軟碟光碟交換數據。如果必須使用他人的軟碟和光碟，可以先用防毒軟體檢查處理以後再用。
（2）網路是計算機病毒傳播的一個主要橋樑
只要計算機連在網路上，就有被病毒傳染的可能，因此在網路上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的檔案或電子郵件。
（3）定期用防毒軟體查毒
養成隔一定時間用防毒軟體檢查系統的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的防毒軟體。同時，要注意經常對防毒軟體進行升級。
（4）安裝病毒監視軟體
現在有不少防毒軟體都提供了這種功能，它能夠在系統中安裝一個監視器，時刻監視系統的使用情況，一旦發現可疑情況即會自動報警並運行查毒軟體。
（二）網路上的道德規範
剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以後在使用網際網路時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道網際網路在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用網際網路時要注意做到：
1。上網要有節制，不應終日沉湎於網路，影響正常的學習和生活。
2。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。
3。培養高尚的情趣，不發表低級趣味的或不負責任的言論。
4。提高自己的道德修養，增強法律意識。
這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養，遵守道德規範，相信同學們會在網路的世界裡找到一片新天地，享受到網上衝浪的感覺。
（三）學習信息技術的意義與方法
同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網路技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。
在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對於學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：
1、多實踐
2、勤動腦
3、善套用
（四）計算機使用的良好習慣
三.課堂總結：
1、電腦病毒的特徵有哪些？
2、使用電腦要注意那幾點防病毒？
3、上網時我們要注意做到哪幾點？
4、學習信息技術有什麼意義？怎樣學習？
5、我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣？
四。課堂反饋：
作業：練習一、二。
國中信息技術教案範文 篇8
【教學目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發聲原理;
◆學習音樂模組的使用;
◆設計機器人唱歌程式;
◆了解多次循環結構的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發聲裝置：
◆了解音樂模組的使用方法;
◆編寫多次循環結構的程式。
3.情感態度與價值觀
◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。
【教法選擇】
任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.發聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的套用;
3.音樂模組的使用。
【教學難點】
機器人唱歌程式的編輯與調試。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
教師活動
學生活動
二、展現目標，引入任務
教師活動
機器人的發音是通過安裝在機器人主機板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟體中的音樂模組，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模組的使用。你想讓機器人為你唱什麼歌曲?通過老師下面的操作，可以輕鬆地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模組(你喜歡唱什麼歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模組，然後設計程式就能實現了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網路資源及平時積累，理解音樂模組中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.布置學習任務：唱歌機器人的程式設計，以“雪絨花”為例。
學生活動
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導製作有困難的同學;
2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出製作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。
學生活動
自主學習，互相交流，共同探討。
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞台”中的任務;
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞台”中的任務;
3.記錄學習成果及學習感受。
國中信息技術教案範文 篇9
一、學習者分析初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿製作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由於學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
二、教材內容分析
1、
本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；並能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標籤的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握製作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。
2、教學重點、難點：重點：Excel視窗的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。
3、課時安排：1課時。
三、教學目標1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標籤名的操作。2.過程與方法通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握製作數據工作表的方法。3.情感態度價值觀培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規範化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。
四、教學理念和方法大多數軟體課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節課的講授過程中，教師以Excel軟體的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel視窗的組成，然後設定錄入和修改數據範本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標籤改名。本節課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表範例的基本操作，增加學生對Excel軟體有初步的認識。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式教師通過創設情景引入Excel軟體的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟體的視窗組成，設定錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟體的視窗組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標籤名的更改。
2、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要製作這樣的數據表可以通過學習本章節後製作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟體的基本功能。設計引入，並通過身邊的例子來讓學生對Excel軟體的功能有初步的認識。激發學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟體的有哪些方法？學生上機操作實踐後回答，並演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟體的啟動方法。認識Excel的視窗播放Excel軟體視窗組成的視頻給學生觀看，並提出問題：1.Excel軟體的視窗由那些部分組成？2.與以往學習過的軟體不同處是，該軟體多了哪些部分？觀看視頻，並結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟體的視窗組成。提問：1.什麼是行、列？2.一個工作表中最多有多少行？多少列？3.什麼是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟體的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務一：輸入課本中的範例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，並提出可能遇到的問題：1.單元格的數據輸入出錯該如何修改？2.A1單元格中的文字輸入時為什麼會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字元？學生上機實踐操作，並回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問：1.如果想單元格A1不“侵占”後面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生髮現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐後找出解決的方法，並演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，並引導學生探究發現調整行高的的辦法。給工作表標籤改名一個Excel工作薄檔案內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便於識別，可給工作表標籤改名。布置任務二：將工作表標籤“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標籤名的方法？學生認真聽講，並上機操作修改工作表標籤名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關係，通過探究，發現和學會修改工作表標籤。保存檔案與退出Excel提問：如果檔案已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什麼工作？該如何操作？思考、回答問題，並上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel檔案的保存和退出。綜合練習完成書本後面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標籤分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以檔案名稱“計算機成績表”存檔。上機操作。綜合套用，鞏固技能。3.教學評價
（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字元，最多可以存放到3200個字元，即每格最多可以存放_________個漢字。
（二）選擇題（1）Excel是一種_____
A.系統軟體
B.程式語言軟體
c.套用軟體
D.作業系統軟體（2）以下_____不是Excel的功能？
A.製作表格
B.各種複雜運算及分析c.數據管理
D.圖像處理（3）Excel的電子表格檔案也稱為_____
A.工作袋檔案
B.工作簿檔案
c.工作表檔案
D.工作夾檔案（4）Excel檔案的默認擴展名為_____
A.ppt
B.wps
c.doc
D.xls
（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格檔案時，標題欄內顯示的預設檔案名稱是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為
1、
2、3，行標號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標號為
1、
2、3，最多可以到65536行。4、教學資源：Excel第一節.ppt
六、教學反思本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟體的視窗，錄入和修改單元格中的數據，引導學生髮現工作簿與工作表的區別。本節課採用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。（2）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。（3）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標籤名的更改出現差錯，這還有待改進。
國中信息技術教案範文 篇10
一.教學要求
通過“畫圖”軟體的學習，讓學生初步了解Windows中使用軟體的一般方法。
二.重點和難點
1、重點：用“畫圖”畫畫
2、難點：“畫圖”軟體中工具的使用方法
三.教學課時：
0.5課時
四.教學方法：
演示教學法
五.教具準備
多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟體一套
六.教學過程
一、新課導入
在前一節中我們學習了怎么玩紙牌，現在我們來學習怎么在計算機中使用“畫圖”軟體來畫畫。
二、述新課
1.打開計算機
2.從“開始”選單中啟動，彈出“開始”選單
3.選擇“程式”→“附屬檔案”→“畫圖”選單命令，打開如下圖所示的畫圖視窗。
畫圖”的視窗主要有選單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。
4.畫“蘋果樹”
步驟：
a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然後前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。
b.單擊“鉛筆”工具，按住滑鼠拖動，畫出樹的枝幹，並將其填充為褐色，結果如下圖所示
C.單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。
d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其餘部分。如下圖所示
e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區拖放滑鼠，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處於選中狀態。
f、選擇“編輯”→“複製”選單命令，然後再選擇“編輯”→“貼上”選單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處於選中狀態
g、將滑鼠指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，滑鼠指針變成“十”字型時，按住滑鼠左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重複此方法可以複製出多個蘋果。如下圖所示
h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示
好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，
國中信息技術教案範文 篇11
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word視窗的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活套用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用
教學難點 ：
Word視窗中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的方法
教學準備：
硬體：多媒體電腦室 軟體：Word 20xx 廣播教學系統
教學過程 ：
導言
從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的套用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。
提出問題
了解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識視窗的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備註：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示範：（廣播教學）
（1）直接啟動 （2）從選單啟動（3）捷徑*
根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖示
3、 20xx視窗
（1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出視窗各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及說明
標題欄：改變檔案名稱，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
選單欄：點擊各選單，讓學生看看各下拉選單內有什麼內容，並示範其中一兩項。
工具列：點擊各工具列，注意與選單欄作比較。
標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。（叫個別學生示範）
滾動條：拖動滾動條，並提示學生與上學期學的畫圖軟體中的滾動條作比較。
狀態欄：改變當前游標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示並講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用檔案選單中的新建命令；及利用工具列中的新建按鈕。並按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示並講解：當插入游標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示並講解：在Word中的文檔可以以檔案的形式保存在磁碟上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊檔案選單中的保存或另外儲存為命令然後在出現的對話框中輸入名字，最後單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的檔案保存起來。註：Word檔案的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具列中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程式的操作相同：單擊Word視窗的關閉按鈕或單擊檔案選單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word註：如果檔案修改後尚未存檔，在退出Word時會出現提示是否存檔對話框
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、視窗的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反覆練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
國中信息技術教案範文 篇12
[教學目的]
理解數據排序的意義，能根據問題需要設定排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關鍵字排序和多關鍵字排序操作。
[教學重點]
1.對主要關鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
一、複習連續單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這裡有一張數據表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數據。你發現這些數據還沒有進行。一般情況下，我們為了更好的分析數據，會按一定的規則對數據進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“數據排序”。
板書：數據排序
2排序方法
現在請同學們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。
請一名學生演示步驟，並說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：
板書：
步驟：數據à排序à設定主要關鍵字à升序或降序à確定
3主要關鍵字和次要關鍵字
剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關鍵字是什麼？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關鍵字不同，排序的結果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數”作為主要關鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。
板書：
城市主要關鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數第3行
引導學生從中得出結論：選擇不同的排序關鍵字，將會產生截然不同的排序結果。
4主要關鍵字和次要關鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的主要關鍵字是什麼？（“最高氣溫”。）
不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數據要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。
請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項
之前的排序任務，我們採用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學習改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作後表格的變化。
6：這節課我們學習了什麼知識？
三、課後反思：
本節課的內容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學生自主學習、練習完成排序操作的教學。
整節課下來，覺得應該說學生多能達到學習目標的要求。
教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連線不是很好，拓展方面可以再加強，讓學生明白電子表格在生活中的運用。
國中信息技術教案範文 篇13
[課題]
第一課：初識電子表格
[課型]
新授課
[教學內容]
電子表格的啟動與組成
[教學目標]
1、了解什麼叫 MicrosoftExcel
2、掌握如何啟動 Excel 電子表格
3、掌握 Excel 視窗的組成
[教學重、難點]
Excel 啟動，Excel 視窗的組成
[教學方法]
教法、學法講相輔結合
[教學過程]
一.複習提問
1. 怎樣開機,關機?
2. 學校機房計算機如何登錄入網?
二.新知
1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長:是能夠進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等.
2.啟動 Excel 的方法 a.單擊“開始”按鈕 b.將滑鼠指向“程式”c.單擊二級選單中的“MicrosoftExcel”
3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、選單欄、工具條、狀態欄、工作區、行列標籤、編輯欄、工作表標籤、工作表控制鈕。
三.小結:
1. 啟動電子表格的方法
2. 電子表格的視窗組成
四.學生練習教師指導：
1、開機
2、登錄入網
3、啟動 Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的捷徑,雙擊之亦可啟動電子表格.
五.學生練習、教師巡視指導