《貓和老鼠》中班教案 篇1
活動目標
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。（重點）
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。（難點）
3、克制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動過程
一、故事導入，了解遊戲背景
師：我是一隻小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎么拿回來的嗎？那天，小貓在家裡走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉遊戲音樂
完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音？你會怎么辦？什麼時候要拿起香腸迅速跑回家？
三、通過手指遊戲熟悉遊戲情節
1、教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。
2、教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。
四、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色
1、教師完整隨音樂示範。
2、幼兒學習。
五、幼兒遊戲教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
六、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裡經過一面牆才能拿回香腸呢。
1、引導幼兒做出不同躲的動作。
2、部分幼兒遊戲。
3、教師與全體幼兒遊戲。
七、結束
師：我們一起去分享我們的美味吧！
活動反思
我這次進行的是一節中班音樂遊戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的遊戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個遊戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的遊戲玩法，商量制定遊戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。
活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、創編遊戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然後說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最後，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然後東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，遊戲的最後，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那隻小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這隻小老鼠下次遊戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個遊戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。
活動結束後，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的遊戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。
這次活動結束之後，我也感悟到幼稚園教學遊戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘遊戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。
《貓和老鼠》中班教案 篇2
活動目標：
1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。
2.能根據音樂的節奏，把動作和表情做到恰如其分。並能說出，劇中所表達的情感。
3.在大家合作表演下，對表演與模仿更加的充滿興趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)
2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿卡通片)
活動過程：
一、用教師是導演，來招小演員，來激發他們表演欲望。
師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導演。聽說小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?
二、根據老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進行表演。
師：你們什麼時候會興高采烈的?那是怎么樣表現的呢?
三、缺乏表演的動作，再引入卡通片根據卡通片里貓和老鼠，豐富的動作和表演。進行模仿，學的更多的表演的動作與表情。
再次來體驗興高采烈如何表演。
四、第二個劇目，讓幼兒嘗試飢餓難耐是如何表演的，並且體會小老鼠的心情和感受。
教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?
這是一隻怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出飢餓難耐)那它的心情是怎么樣的
嘗試模仿飢餓難耐。
跟著音樂體驗。(注意動作和表情)
五、繼續引出下段的劇本，進行表演。
六、組織遊戲，進行配樂表演。
先聽音樂讓他們猜老鼠在乾什麼，然後總吉他們的。引出第三個劇目。
繼續是老師來表演(注重表情和動作)問："老鼠想到了什麼方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)
2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。
3.最後，可以離開小椅子，更大範圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友後面、慢慢吞吞的前進等。
六、分組活動，選出貓和老鼠。將整個故事，完整的表演一遍。
七、活動結束
活動延伸
1.在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習。
2.編排一個動畫經典表演。
反思與分析
1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
可能出現的問題：1.孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發安全事故。
2.在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當做遊戲，無論劇中應體現開心還是難過，他們都會很開心與興奮。
小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
《貓和老鼠》中班教案 篇3
活動目標
1.學習音樂遊戲“貓和老鼠”，了解遊戲的情節和規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
2.通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受遊戲音樂的節奏和變化。
3.體驗音樂帶來的想像，感受遊戲的快樂。
活動準備
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
活動過程
一、欣賞樂曲A段，並創編相關的動作。
1.傾聽A段，區分樂句。學生傾聽音樂，初步感受並辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2.師生互動，分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。學生邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的遊戲情節。
3.創編大貓走路的動作。師生共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師：這是一隻愛跳舞的貓，走路的'姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前後左右變化，肢體姿態上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）
4.將創編出的動作隨樂練習。
二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作並練習。
1.師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：儘管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身後有人。怎么才能不被大貓發現呢？
2、教師扮演成大貓，示範“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同遊戲。
三、完整學習遊戲“貓和老鼠”。
1.教師領隊，師生共同遊戲。
2.替換新的動作遊戲。
3.學生領隊再次遊戲。
4.拓展遊戲情節——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同遊戲。
核心理念：幽默
把幽默運用到學生活動中可以活躍氣氛、增強師生互動、啟發學生創造的智慧。在音樂遊戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發學生的學習興趣和挑戰願望，在笑聲中與孩子們一起遊戲，共同成長。
《貓和老鼠》中班教案 篇4
教學目標：
1、認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
重點：
認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：
通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
教學過程
一、情境引入，激發興趣
小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩隻小動物一起來學習。（板書課題）
我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。後來人們知道有一種動物叫“狸”善於抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓。“ 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？
二、自主認讀，讀準字音
1、《貓和老鼠》的'故事更有趣，請同學們打開書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀……
2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
三、隨文識字，理解課文
1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在乾什麼？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在乾什麼？（裝睡）
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 眯著 迷迷糊糊）
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一隻眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這隻老鼠可真可憐，到最後都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什麼嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）
4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
四、 歸納分析，突破難點
師：看到這四個字，你有什麼發現？
生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什麼不同呀？
生：“眯”和“咪”的最後一筆是一捺，“迷”和“謎”的最後一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什麼特點嗎？（引導學生髮現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯著眼睛跟眼睛有關，所以“眯”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）
師：除了都有一個米字，還有什麼發現？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）
生：前兩個字的讀音相同，後兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）
生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以後還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）
師：哪誰能分別用“眯著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
五、指導書寫
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）
師：“咪”我們前面說過是什麼結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什麼字？
師：迷字是什麼結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這裡，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
六：總結
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以後，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班裡開一次形聲字聯歡會。
七、作業布置：
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。
《貓和老鼠》中班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
2、初步體驗按規則進行遊戲，感受同伴遊戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》
2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》
活動過程：
一、導入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
師：“哇！天氣這么好，出來玩的`小老鼠可真不少，聽聽它們在乾什麼？”（播放音樂前三節）
1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎么走路的？”學習聽信號，一個跟著一個走。（第一節音樂）
2、小小老鼠吃米的動作。
“小小老鼠吃米是什麼樣的？”
教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節音樂）
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂）
三、引導幼兒按規則進行遊戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做遊戲。（大貓出現）
2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位後面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）
3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）
四、結束環節
師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的遊戲吧！”
活動反思
本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特徵。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要儘量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來表演。活動才會順利的進行。本節課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》中班教案 篇6
活動目標：
1、感受卡通片的幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。
3、大膽想像並用連貫的語言表述。
活動準備：
1、環境準備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞卡通片）。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。
（2）幼兒有為卡通片配音的經驗。
3、材料準備：
（1）製作後的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選卡通片的一個片段，分割成多個畫面重複播放）
（2）多媒體教學設備（將動畫製作輸入多台電腦）。
（3）角色道具。
活動過程：
一、觀看卡通片段激發配音欲望
1、語言導入。
師：又到了看卡通片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的卡通片，想一起來看看嗎？集體欣賞卡通片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看卡通片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給卡通片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小夥伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1、幼兒分組初步嘗試創編角色語言。
2、教師巡迴指導,肯定幼兒的創意。
三、分節探究
1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想像，為同一情景創編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2、評價幼兒語言表述情況並引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。
（1） 什麼時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的.問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）
四、分角色配音
1、幼兒自由組合併協商分配角色。
2、按照故事情節進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
五、配音展示並表演
1、 部分小組進行配音展示
師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎？那一組願意先來試試？
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作。
六、活動結束
活動延伸：
1、在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
反思與分析：
1、選材新穎
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標
教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學資源
多媒體這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將卡通片段重新製作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂於說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領
作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一隻生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。
可能出現的問題：
1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
《貓和老鼠》中班教案 篇7
一、教材分析
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之乳酪大戰》，內容是學習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲A—B結構，A以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點為了解歌曲的A—B結構，知道歌曲的強弱對比；節奏訓練，聽音樂指令敲節奏。通過音樂遊戲讓學生反覆多次地進行節奏的訓練。通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會遊戲的規則。
二.教學設計的指導思想：
素質教育是我國教育改革的主要任務。美國把藝術教育立法作為國民從幼兒到大學的必修學科之一。為什麼這樣重視藝術教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術教育作為素質教育的切入點，是素質教育的重要手段之一。我在學習奧爾夫教學法時已有很深的體會，通過學習使我深刻認識到奧爾夫教學法的目標和理念，並學到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創造精神的培養，從內容和方法上，更突出了音樂學科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質教育的實質是完全一致的。
奧爾夫教學法認為每節課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什麼，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯繫，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。在這裡我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發學生的學習興趣，在這裡有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！
三.學生分析：
對於中年級的智力障礙學生來說，依據他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重複練習才能記住知識。本班有10名學生，其中唐氏綜合症3名，自閉症1名，智力障礙6名。根據學生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內容。
《貓和老鼠之乳酪大戰》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過結合多媒體和遊戲的教學方法，最終讓學生在不知不覺中學習到世界名曲《驚愕交響曲》，並了解音樂結構，了解強弱對比，並能根據音樂節奏進行打擊樂樂器的演奏。
四、教學目標分析：
能了解音樂結構，結合音樂進行遊戲。通過節奏的練習，使學生了解到強弱對比，能準確打8拍節奏
A組：能按照遊戲規則進行遊戲並能準確打8拍節奏。
B組：基本按照遊戲規則進行音樂遊戲，並能跟打8拍節奏。
C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
五、教學重、難點及解決方法：
重點：了解曲式結構和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節了解結構變化。通過遊戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點：能遵守遊戲的規則並能分清角色扮演
解決：反覆熟悉音樂，並通過大量的鋪墊和視覺提示。
六、教學程式
教學大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節課的問這是課堂常規的教學，活動能讓學生大聲唱出出“你好”，加強學生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導"同學們喜不喜歡看《毛和老鼠》？（喜歡。）下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和傑利鼠發生了什麼事情。
"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫面：
湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多乳酪。A1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，A2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷乳酪。B音樂：當老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續睡了。
第二段：A1A2音樂畫面同上。B音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的乳酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結束時，終於抓住了小老鼠了。
看完後請同學們說他們在乾什麼呢，
學生自由說說他們看到的畫面。教師總結：教師總結：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的乳酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
1、第二部分跟著音樂律動：下面，我們一起當小老鼠，跟著音樂和小老鼠的`腳印一起做學小老鼠走路吧。
A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走
B—跑（這時老師要準備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印，讓學生跟著畫面一起感受老鼠的快慢、輕重的感覺，為遊戲做鋪墊）
（教師簡單示範），然後由學生做貓再玩一次。通過遊戲的角色扮演，既可以使學生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂，又可以使學生完成IEP上多個目標。
樂器演奏：介紹歌曲；《驚愕交響曲》：剛才我們玩遊戲被大貓追的時候害不害怕被他追到啊？我們剛剛聽到的歌曲叫做《驚愕交響曲》，是有著名音樂家海頓創造的，是一首世界名曲。接下來，我們一起來做小小演奏家（簡單介紹音樂，使孩子記住音樂的名稱）
1、挑選自己喜歡的樂器
2、由腳印組成的圖譜，2/4拍練習
A.節奏練習
（節奏的練習為最後的合奏做基礎，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡譜，提高學生學習的興趣）
C.跟音樂一起演奏
同學們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個個都是小演奏家。
最後重溫鞏固：
同學們，今天我們通過貓和老鼠的故事，也玩了貓和老鼠搶乳酪的遊戲，認識了一首世界名曲叫做《驚愕交響曲》，並且我們也用打擊樂器演奏了這首世界名曲，你們做得太好了。
七、教學反思
隨著《培智學校教育義務課程標準》中《唱遊與律動》課程更新與落實，音樂教學隨之出現了新理念下的教學設計和教學行為，我們也應該看到，根據具體內容和特定情境進行情感、態度、價值觀教育，展現的是學生積極的主體性，教師通過價值引導、智慧啟迪、思維點撥等神聖的職責，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學習現代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發展目標的方法、手段，才能在實實在在的教學實踐與反思中成長。
通過這節課，我了解到：不管上什麼課，不管是年齡大的學生還是年齡小的學生，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合於他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁。活動內容要富有懸念，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。
《貓和老鼠》中班教案 篇8
一、遊戲玩法建議
角色設計：
1、大部分幼兒扮演小老鼠；
2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。
◎遊戲玩法： A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。
B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
2、通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想像以及模仿大貓、一同遊戲的快樂。
【活動過程】
1、了解遊戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪一句是大貓走？哪一句是小老鼠跟？
2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。
3、創編大貓走路的動作並隨樂練習。
4、共同討論B段中貓戲老鼠的動作並隨樂練習。
5、教師扮演大貓，在第二次遊戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整遊戲。
6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂遊戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，並和“急性貓”共同遊戲。
三、友情提示
1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。
2、為幫助幼兒在遊戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用遊戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現？
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和遊戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
《貓和老鼠》中班教案 篇9
活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鑽、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。
3、萌發幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、遊戲前的活動準備。
3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特徵，交待遊戲名稱及規則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終於抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
三、遵守遊戲規則。活動準備：
一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;乳酪圖片;“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。活動過程：
一、律動：《小老鼠上燈台》
二、吸氣呼氣練習
三、複習歌曲《貓和老鼠》
四、遊戲：貓和老鼠1.交代遊戲規則：
3.重複遊戲一次。4.加大難度：設障礙物
(1)在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
《貓和老鼠》中班教案 篇10
活動設計背景
《貓和老鼠》 是一首充滿童趣、簡易通俗、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班學生思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，在設計活動時注重遊戲化、情景化，讓學生表演小老鼠，感受音樂旋律，學習分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。
活動目標
1.熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。
2.欣賞並學唱歌曲，學習歌曲的節奏。
3.樂意做“貓和老鼠” 的遊戲，體驗遊戲的快樂。
教學重點、難點
教學重點、難點：引導學生想像小老鼠的神態，指導學生注意貓叫的節奏。
活動準備
1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。
2.老鼠頭飾學生每人一個，貓的頭飾一個。
3.活動場地內擺放自製的立體的樹木、花草、蘑菇等。
活動過程
一、欣賞歌曲《貓和老鼠》
1.教師：一天晚上，森林裡的小動物們都進入了甜甜的.夢鄉，可是這時候有一隻小動物卻出了家門，它是誰呢？
2.教師播放錄音《貓和老鼠》，學生欣賞歌曲前半段（從開頭至“出來偷米吃”。）
3.學生參與討論
教師：猜一猜，是誰來了？請你們想像一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米時表情怎么樣？
教師重點引導學生想像老鼠的神態，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等。可以請學生髮揮想像自由表演。
4.教師扮演貓，邊播放歌曲後半段邊表演歌曲。
教師重點指導學生注意貓叫的節奏。學生熟悉節奏並模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。
5.學生跟隨教師學唱歌曲兩遍。學生在學唱歌曲時可以表演自己創編的動作。
二、遊戲：貓和老鼠
1.教師介紹遊戲規則：學生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（後面遊戲可換成一位學生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以後再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。
2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學生一起進行遊戲。（遊戲可進行2—3次，教師逐漸退出遊戲。）
延伸活動
組織學生觀看貓和老鼠的卡通片，如《貓和老鼠》等。
《貓和老鼠》中班教案 篇11
活動目標
1、讓幼兒感受卡通片的.幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。
2、讓幼兒在欣賞動畫的同時，與同伴合作為角色創編語言。
3、引導幼兒大膽想像，並能用連貫的語言講述故事。
活動準備
材料準備：《貓和老鼠》動畫碟片、多媒體教學設備、動物頭飾。
活動過程
1、引導幼兒觀看卡通片段，激發幼兒配音欲望
(1)導入。
師：又到了看卡通片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對話的卡通片，想一起來看看嗎？集體欣賞一下。
(2)引入活動主題。
師：剛才看卡通片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕”“咕嚕”的，是在給卡通片配音，對嗎？想試試嗎？那就找幾個小夥伴看著畫面一起試試吧！
2、讓幼兒以組為單位嘗試配音
(1)幼兒初步嘗試創編角色語言。
(2)教師巡迴指導，肯定幼兒的創意。
3、引導幼兒分節探究
(1)組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想像，為同一情景創編多種對話。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你們編的對白展示一下？
(2)評價幼兒表現並引導幼兒動腦筋解決配音中出現的問題。
①什麼時候開始說角色語言最好？
②怎么解決畫面換了，角色語言還沒有說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
③怎樣讓所有的小朋友都聽到你的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽表演）
④有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒與同伴合作）
4、分角色配音
(1)幼兒自由組合併協商分配角色。
(2)按照故事情節進行同步配音。
(3)教師給予指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
5、幼兒分組為故事配音
(1)部分小組進行配音展示。
師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎？哪一組願意先來試試？
(2)欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作，進行與教師配音一致的表演。
6、活動延伸
(1)讓幼兒在“影視角”自由選擇動畫，創編對白並進行配音練習。
(2)將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，讓幼兒欣賞。
(3)提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
《貓和老鼠》中班教案 篇12
教學內容：
《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《貓和老鼠》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學中應圍繞識字這個重點，把“識字”同“學詞”“學句”等綜合起來，有效地激發學生的識字興趣，充分發揮學生的主動性，著力培養識字能力，提高識字效率。
教學目標：
知識目標：認識12個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主、合作、探究的識字能力。使學生主動識字，樂於識字，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的目標。
情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學好祖國語言文字的意識。
教學重難點：
本課的教學重點是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區分形聲字，難點是體會漢字的有趣，讓學生用自己已掌握的識字方法學習生字。
學生分析
學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設定了許多遊戲的環節，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。
關於教法
根據教學的'重難點，採用以下的教學方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。
1、興趣教學法。低年級學生注意力持續時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，通過運用恰當的肢體語言和生動、活潑的兒童化語言;通過多種遊戲、猜字方法，創設寬鬆和諧的課堂氛圍，激發學生的識字欲望，使學生主動識字，樂於識字，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的目標。
2、情境教學法。這是從激發學生的學習興趣和體現學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過學生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創設的情境中促使學生更好地識字，學詞和讀文，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與遊戲、展示學習成果、教師相機指導等環節，活用賞識語言;當眾表揚賞識;用欣賞、讚許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。
關於學法：
1、讓學生在興趣中識字
圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。學習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。本課教學中通過形式多樣的遊戲如“拼字遊戲、猜字遊戲”等，操作性強，用得恰到好處，學生在樂中積累了語言文字，也解決了教學的重難點，收到很好的教學效果。
充分利用學生已掌握的識字方法，激發學生學習生字的興趣。啟發學生思維，掌握識字方法。激發學生學習生字的興趣。使學生能藉助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字遊戲等形式讓學生在具體的語言環境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎上，通過老師的范寫和學生的書空、描紅、仿寫等，幫助學生掌握字的筆順規則。
2、讓學生學會在合作探究中學。
合作探究學習更加關注知識中的能力部分，它更強調的是教會學生在學習中自己想辦法解決問題。在教學本課中，請學生在自主、合作學習的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語;在自學的基礎上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學生思維力，想像力，理解力得到充分的展示，促進學生長遠發展。
教學程式
一、看一看、情境引入，激發興趣
1.課件演示課文中“老鼠偷米，貓半眯眼睛等待老鼠，最後將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎？
2.今天我們就來學習兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
二、讀一讀
藉助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。
三、認一認
1、自學本課田字格中的6個生字寶寶，藉助拼音認讀。
2、同桌互讀、互查。
3、指名小老師上台教讀。
四、想一想
1.指名讀兒歌，其它同學邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號，讀完後再互相評一評。
2.小組內互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。
3.再自由讀兒歌，說說你讀懂了什麼？
五、講一講
1、四人合作學習小組互相說一說自己的識字方法。
2、指名上台匯報自己的識字方法。
3、評一評誰的方法好。
六、說一說
1、師出示生字卡片，學生自選生字組詞說話。
2、觀察6個生字寶寶，想一想：你發現了什麼？
七、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，請學生上台找朋友做拼字遊戲。
2、做和詞寶寶交朋友的遊戲。(請兩名學生上台一個看詞做動作，另一個猜，齊讀詞一遍。)
八、填一填
1、小黑板出示形近字。(四個小組比賽填)
2、小組互相評，進行獎勵。
九、寫一寫
1、出示要學習的字，學生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什麼位置。
2、指名上台默寫。講一講寫時應注意什麼？
3、學生獨立書寫，師巡迴指導。
4、同桌相互評一評，圈一圈。
十、師小結
同學們，你們用了很多自己已掌握的識字方法認識了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以後的學習中還有許多字寶寶等著和我們見面呢！
《貓和老鼠》中班教案 篇13
一、說教材
1、教學內容：
《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《貓和老鼠》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學中應圍繞識字這個重點，把“識字”同“學詞”“學句”等綜合起來，有效地激發學生的識字興趣，充分發揮學生的主動性，著力培養識字能力，提高識字效率。
2、教學目標：
知識目標：認識11個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主、合作、探究的識字能力。
使學生主動識字，樂於識字，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的目標。
情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學好祖國語言文字的意識。
3、教學重難點：
本課的教學重點是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區分形聲字，難點是體會漢字的有趣，讓學生用自己已掌握的識字方法學習生字。
4、學生分析
學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設定了許多遊戲的環節，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。
二、說教法
根據教學的重難點，我採用以下的教學方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。
1、興趣教學法。低年級學生注意力持續時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當的肢體語言和生動、活潑的兒童化語言；通過多種遊戲、猜字方法，創設寬鬆和諧的課堂氛圍，激發學生的識字欲望，使學生主動識字，樂於識字，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的`目標。
2、情境教學法。這是從激發學生的學習興趣和體現學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過學生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創設的情境中促使學生更好地識字，學詞和讀文，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與遊戲、展示學習成果、教師相機指導等環節，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、讚許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。
三、說學法：
1、讓學生在興趣中識字
圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。學習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。我們常說寓教於樂。本課教學中通過形式多樣的遊戲如“拼字遊戲、猜字遊戲”等，操作性強，用得恰到好處，學生在樂中積累了語言文字，也解決了教學的重難點，收到很好的教學效果。
充分利用學生已掌握的識字方法，激發學生學習生字的興趣。啟發學生思維，掌握識字方法。激發學生學習生字的興趣。使學生能藉助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字遊戲等形式讓學生在具體的語言環境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎上，通過老師的范寫和學生的書空、描紅、仿寫等，幫助學生掌握字的筆順規則。
2、讓學生學會在合作探究中學。
合作探究學習更加關注知識中的能力部分，它更強調的是教會學生在學習中自己想辦法解決問題。在教學本課中，我請學生在自主、合作學習的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語；在自學的基礎上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學生思維力，想像力，理解力得到充分的展示，促進學生長遠發展。
《貓和老鼠》中班教案 篇14
活動目標：
1、初步學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。
2、嘗試在遊戲中礦寬容、體諒和幫助他人，並化敵為友。
3、體驗與同伴共同遊戲的快樂之情。活動重點：學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。
活動難點：
學習高處往下跳的動作要領。
活動準備：
1、小椅子每人一把。
2、大小沙包若干。
3、一塊足夠大的場地。
4、貓和老鼠的頭飾各一個。
5、雪花片若干。
活動過程：
一、活動開始。
1、帶著幼兒來到戶外。
教師：我們一起出去做遊戲吧！
2、進行佇列練習。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊！
3、熱身運動。
教師：今天我們先活動下身體。今天天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛鍊身體好。
二、基本活動。
1、教師扮演老鼠媽媽教小老鼠學習從高處跳下來的本領。教師：鼠寶寶都長大了，我們要學一個新本領了，就是從高處輕輕往下跳的本領。先看看媽媽是怎么跳的。(老師師範從椅子上往下跳，重點教幼兒如何起跳以及落地時要屈膝)
2、教師示範。教師：跳的時候兩腳併攏，輕輕的往下跳，腳落地時記得要屈膝。
3、教師和幼兒一起練習跳躍。教師：小朋友知道鼠媽媽是怎么跳的了嗎？和媽媽一起來學一學吧！(和教師一起反覆練習)
4、遊戲：貓和老鼠。教師：今天我們學了新本領，媽媽可高興了，想和寶寶們一起做遊戲，遊戲的`的名字叫貓和老鼠,遊戲的名字叫什麼呀？遊戲規則：教師扮演老貓守護糧食，請一位小朋友扮演鼠媽媽，帶著幼兒走向糧食。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕的站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上登台，愛玩耍，跳下來。”說完從椅子上跳下來向糧食走去。躡手躡腳拿到糧食後快速的放回自己的椅子下面。當聽到老貓“喵”的一聲時就趕緊躲到小椅子後面藏好。老貓去抓沒有藏好的小老鼠。(遊戲反覆進行，直到糧食被偷光)
5、組織幼兒進行遊戲。
四、活動結束。
教師：小朋友的真棒！現在讓我們開著火車回班裡吧！
《貓和老鼠》中班教案 篇15
教學目標：
1、認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
重點：認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
課時：一課時
教學過程
一、情境引入，激發興趣
小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩隻小動物一起來學習。（板書課題）
我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。後來人們知道有一種動物叫“狸”善於抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓。“ 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？
二、自主認讀，讀準字音
1、《貓和老鼠》的故事更有趣，請同學們打開書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀……
2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
三、隨文識字，理解課文
1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在乾什麼？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在乾什麼？（裝睡）
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 眯著 迷迷糊糊）
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一隻眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這隻老鼠可真可憐，到最後都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什麼嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）
4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
四、 歸納分析，突破難點
師：看到這四個字，你有什麼發現？
生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什麼不同呀？
生：“眯”和“咪”的最後一筆是一捺，“迷”和“謎”的最後一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什麼特點嗎？（引導學生髮現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯著眼睛跟眼睛有關，所以“眯”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）
師：除了都有一個米字，還有什麼發現？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）
生：前兩個字的讀音相同，後兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）
生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以後還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）
師：哪誰能分別用“眯著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
五、指導書寫
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）
師：“咪”我們前面說過是什麼結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的.豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什麼字？
師：迷字是什麼結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這裡，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
六：總結
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以後，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班裡開一次形聲字聯歡會。
七、作業布置：
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。
八、板書設計：
2、貓和老鼠
咪 眯 迷 謎
（形聲字）
《貓和老鼠》中班教案 篇16
小小班音樂遊戲：《貓和老鼠》
活動設計：何寶賢
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
三、遵守遊戲規則。
活動準備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；乳酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程：
一、律動：《小老鼠上燈台》
二、吸氣呼氣練習
三、複習歌曲《貓和老鼠》
四、遊戲：貓和老鼠
1.交代遊戲規則：
（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
2.遊戲。
3.重複遊戲一次。
4.加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽後面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這裡就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水裡啊！”
5.遊戲結束，
幼兒出活動室。
附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把乳酪全吃掉！（老貓醒來）喵……！！！