《認識時鐘》教案 篇1
活動設計背景
幼稚園大班的小朋友馬上要上國小了，為培養良好的作息習慣做準備。
活動目標
1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
能正確的認識時間，並區分整點和半點。
活動準備
1、時鐘模型一個。
活動過程
一、理解什麼是時鐘？
1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什麼用途？滴答滴答噹噹當，滴答滴答噹噹當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡？出示時鐘模型，看，我們認識它嗎？
提問：我們為什麼要認識時鐘？
二、 認識時鐘
1、 認識鐘面，看時鐘上面有什麼？
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點的針。
3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
小百科：時鐘一直以來都是國人鍾愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金髮展鐘錶工業，使這一產業得以快速發展，此後，中國的改革開放以及經濟全球化發展給中國鐘錶業帶來了繁榮。經過幾十年的發展，中國鐘錶業經歷了進料組裝-外觀件製造-產品開發-創立品牌的發展過程，目前已形成配套齊全的鐘表製造工業，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。
《認識時鐘》教案 篇2
活動目標：
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。
3.教育幼兒養成良好的生活習慣。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1.認識時鐘ppt。
2.人手一隻可以撥動的小時鐘。
3.練習操作紙。
活動過程：
一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣
1、請幼兒猜謎語：
會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。（鐘錶）
師：你們見過鐘錶嗎？在哪裡見過？
2、鐘錶在我們生活中隨處可見，為什麼那么多的地方都要用到鐘錶呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)
小結：鐘錶是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該乾什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是我們的好朋友。
小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼稚園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的`用處可大啦。
二、觀察活動
逛鐘錶店，觀察鐘錶的不同和相同的地方
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘錶上時針、分針秒針的不同。
提問：
1.每隻鐘面上都有什麼?(出示2隻不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)
2.比比看,3根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(了解時針、分針、秒針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次探索活動
讓幼兒理解並掌握秒針、分針、時針與數字的關係
師：孔老師手裡有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什麼變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？
3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。
1小時=60分鐘1分鐘=60秒
四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪裡？
提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裡？它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在几上,就是幾時。
2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪裡？
提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裡？它們分別代表幾時?小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。
3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。
五、通過練習掌握整點和半點
六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容
延伸：讓幼兒和家長一起蒐集資料，簡單了解從古到今計時器的變化
師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
活動反思：
《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
《認識時鐘》教案 篇3
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。 4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
【活動準備】
1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。
2.人手一隻可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自製鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘錶店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3隻不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上,分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裡?半點時,分針指在哪裡?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪裡?分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說一說時針、分針指向的數字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關係
1.提問:小朋友,你們家裡有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那么多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該乾什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。
小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼稚園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
教學反思
成功之處：
1.抓住學生的心理特徵，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處於振奮狀態呢？於是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘錶的世界，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。
2.抓住學生的年齡特徵，在玩中學數學。充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。“兒童的智慧在他的手指尖上。”
《認識時鐘》教案 篇4
設計意圖：
大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯繫，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的遊戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕鬆、直觀，本次活動的重點是在了解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。
設計思路:
利用多媒體課件創設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時針的運轉規律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件遊戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯繫幼兒在園的'實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最後，以“老狼老狼幾點了”的遊戲，讓幼兒在遊戲中複習整點，體驗遊戲的樂趣。
活動目標：
1.認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。
2.辨認整點，初步了解時針、分針的運轉規律。
3.在集體遊戲中，體驗團結協作的樂趣。
活動準備：
1.課件《認識時鐘》。
2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。
師：今天你們都帶來一個什麼東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘錶。
你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？
二、認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。
1. 生活中，你見過哪些鐘錶？
2.觀看互動環節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘錶，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什麼鐘錶吧！
師：這是什麼鐘錶？（台鐘、手錶、鬧鐘、坐鐘）
師小結：鍾分為很多種，有掛在牆上的，我們叫它掛鍾；有放在桌子上的，我們叫它台鐘；有戴在手上的，我們叫它手錶。
3.了解時針、分針的名稱和用途。
教師：看了這么多鐘錶，你們有發現鐘面上有什麼？（指針、數字）
A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什麼不同？（長短不同、粗細不同。）
師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。
B.師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。
這12個數字是怎么排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。
4.提問：時鐘有什麼用途呢？
小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘錶的作用可真不小。
三、認識整點，了解時針、分針的運轉規律。
1.出示課件，了解時針、分針的運轉規律。
師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我幾點了？（1點）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）
師：現在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什麼變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什麼變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）
師小結：當長針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時針)就走一個數字，就是一小時，也就是整點。
2.觀看互動環節2《幾點啦》，鞏固認識整點。
師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）
四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。
1.觀看互動環節3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察並操作。
師：自從老狼開了一家鐘錶店，他就對別人說，他是整個鎮子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什麼？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！
師：在幼稚園里，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什麼？
2.幼兒操作，教師指導。
五、遊戲：老狼、老狼，幾點鐘？
師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的遊戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規則喔！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什麼？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來當指針。
玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標誌，圍繞著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。遊戲若干遍，熟悉遊戲規後，幼兒交換指針標誌，反覆遊戲！
活動結束：今天我們學會了看時間，就可以按時起床，按時上幼稚園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、不浪費時間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？
活動反思：
活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什麼？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表後，師幼共同互動聊自己的發現，並結合自製的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發現，直觀形象地認識時鐘，整個環節孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，了解時針、分針的運轉規律，這個環節是重難點，利用自製的視頻，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對於分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環節，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼稚園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最後遊戲“老狼、老狼幾點了？”新的遊戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且遊戲能為教學任務服務。
1.活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現了活動的多元化，利於孩子們學習，並掌握知識。
2.活動的環節遵循了“循序漸進”的規律，突破了活動內容的重難點，易於孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。
3.設計的遊戲有趣味性，能為教學活動目標服務。
整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。
《認識時鐘》教案 篇5
活動準備：
1、時鐘模型每人一個，1―12的數字頭飾一套。
2、大時鐘兩個。
活動過程：
1、撥鍾聽時間，複習整點及對錶盤結構的認識。
2、學習看半點。
(1)動畫城每天什麼時間播出?引出半點。
(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。
(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規律，分針走半圈，時針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。
(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。
4、遊戲鞏固《分針帶著時針轉》。
12名幼兒戴1―12的數字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大錶盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的.時間，扮數字的幼兒當裁判看是否正確。兒歌：小鐘錶啊，錶盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉，睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點?
活動延伸：
1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關係。
2、回家和家長共同製作小鐘錶。
活動分析：
此活動雖然是箇舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是採用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最後得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。
結尾部分也比較新穎，採用遊戲形式，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中製作小鐘錶也是一個理解內化的過程。
教案目標效果：
1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看半點。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
《認識時鐘》教案 篇6
設計意圖
在日常生活中，我們發現幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經常會有遲到的小朋友，現階段我班幼兒正處於幼小銜接的重要時期，幼稚園有序而寬鬆的生活節奏.使幼兒對時間意義的`理解和時間長短的體驗較少；幼稚園、國小截然不同的學習環境和要求.使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。因此我設計了此次活動重在提高大班幼兒的時間意識。
活動準備
日常生活中各種各樣的鐘表
關於中外不同鐘錶的圖片
活動過程
1開始部分
用圖片導入吸引幼兒興趣
2基本部分
結合具體時鐘教幼兒認識時鐘
3結束部分
讓幼兒說說不同的時間自己都在做些什麼
沙漏計時
古時沙漏計時
基本部分：認識時針和分針
時間歌
小小錶盤圓又圓，時針分針跑圈圈。
分針長，時針短，一個快來一個慢。
分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。
分針指著12，時針指著幾就是幾點整
結束部分
1·分別請幼兒說說不同的時間自己在做些什麼事情
結束部分
2·引導幼兒嘗試模仿鐘錶走動的聲音。
活動延伸
在家長的幫助下幼兒練習認識時間
幼兒在美工區，嘗試畫畫簡單的鐘表。
活動反思
《認識時鐘》活動是針對幼小銜接而設計的，針對性比較強，也比較實用。然而本次活動不能給大班幼兒形成一個關於時間的完整概念只能讓幼兒稍微認識一下時和分，而對於秒的概念卻絲毫沒有涉及這就要求教師在下次的課程中完善一下秒的概念。另外活動中沒有涉及遊戲也不能很好地調動幼兒參與活動的積極性。
《認識時鐘》教案 篇7
活動目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
2.教育幼兒要珍惜時間。
活動準備：
每組一個可以撥動時針、分針的'時鐘模型、幼兒用書。
活動過程：
一、 開始部分
1.組織幼兒坐好，調動幼兒情緒。
2.為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。
謎語： 會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它會告訴我，
什麼時候起，
什麼時候睡。
二、 基本部分：
1.觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了解時鐘的表面結構。
問：時鐘上面都有什麼啊？
12個數字排列有什麼順序啊？
兩個針有什麼不同？分別叫什麼？
2.操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解錶針的運轉規律，學會看整點。
3.操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點的認識。比如：請幼兒撥出幼稚園里上課的時間：8點整；做操的時間：10點整；吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點整······
4.讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。
三、 結束部分
1.講評小結，自然結束。
2.課下讓幼兒用模型練習撥時間。
《認識時鐘》教案 篇8
活動目標：
1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裡講了什麼。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完後提問：
故事的名字叫什麼？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）
2：轉盤遊戲“找鄰居”。
老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。
規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）
三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）
四：活動評價：
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。
五：分組進行角色遊戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。
大班數學教案：有趣的門卡
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。
《認識時鐘》教案 篇9
教學目標：
1. 使學生會看鐘表上的半時。
2. 培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教學重難點：
整時與半時的區別，半時的兩種寫法。
教具、學具準備：
多媒體課件、鐘錶模型、投影儀。
教學過程：
一、複習舊知。整時的認識。
二、創設問題情境
師：同學們，聽聽這是什麼聲音，小紅什麼時刻起床了呢？
生：7時。
師：你又是怎么知道的？（分針指著12，時針指著7）
師：現在小紅都上學去了，麗麗還在睡覺，現在又是什麼時刻了？
這時，有部分同學已認識了半時，能說出七時半了。
導出課題，今天我們一起來學習新課，認識半時吧。
三、觀察發現，獲得新知
1.教授8：00—8：30
① 分針的位置
師：（課件出示8時的鐘面）這是什麼時刻？你是怎么認的？
師：大家仔細觀察，分針現在發生了什麼變化？（課件出示）再看一遍，看仔細了，分針所在的位置發生了什麼變化？（分針以前指著12，現在指著6了）
師：你觀察得真仔細！還有誰能像他這樣說一說。（多請學生說一說分針現在所在的位置，有助於學生對半時的記憶）
師：當分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那到底這是幾時半呢？再接著觀察時針的變化吧！
②:時針的位置
師：（課件出示）時針所在的位置發生了什麼變化？現在的時針指著幾呀？（時針之前是指著8，現在指著8和9的中間）
師：你說的真好！還有誰能說？（多讓學生說一說，從而能更好的引導學生理解並能準確的認出半時）
師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢？（有人會說8時半，有人會說9時半）
師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時半喔？
師小結：既然過了8沒有到9那它就是8時半。
③:半時的兩種寫法
師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧！
師：8時半時，分針指著幾呀？（6）時針過了幾呀？（8）就是8時半。（邊說邊把相應的文字貼在黑板上）誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。
師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時半（學生書空）
師：再用電子表的形式來表示，8：30（強調：它和我們學過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時）怎么讀呢？聽清楚了，8時30分。（齊讀8時30分，書空8：30）
小結：8時半和8：30都是表示當分針指著6，時針過了8的這個時刻。
三.知識鞏固，動手操作
1. 練習鞏固
（課件出示三個鐘面）
師：和你的'同桌說一說，分別是什麼時刻？並說出你是怎么認的？（同桌合作討論）
生匯報。
2. 動手撥一撥
（課件了出示三個不同的時間）
師：請同學們根據課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候注意時針和分針的位置變動。
四.聯繫生活，討論合作
1. 師：經過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學會了每天都是按計畫做事的，什麼時刻做什麼事情。看看，她現在是怎么合理安排時間的。（課件出示做一做麗麗的作息時間圖）
先請學生說出第一幅麗麗上學圖的時刻及認鍾方法，課件出示兩種寫法。
2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據鐘面寫出相應的時刻。看誰做得又對又快！（師巡視指導）
生匯報
五.拓展套用，升華總結
1、出示課件趣味故事，小豬的一天。
《認識時鐘》教案 篇10
【活動目的】
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關係，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準時起床、來園、睡覺，養成良好的作息習慣。
【活動準備】
1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。
2.人手一隻可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘錶店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3隻不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的'發現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說一說時針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關係
教師歸納:小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼稚園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。
延伸活動：提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘模型。
《認識時鐘》教案 篇11
活動目標：
認識半點，能正確辨認並叫出它的名稱。
活動過程：
1、出示大鐘面，認識半點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼稚園遊戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點：
——“假如現在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢?”
(1)、幼兒討論、嘗試撥鍾，教師告知正確的表達方法。
(2)、幼兒聽教師報時間，撥出相應的半點。
(3)、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識半點》的練習，教師觀察指導。
教學反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，;能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘錶店的'方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。
了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
《認識時鐘》教案 篇12
活動目標：
1、認識時鐘，了解時鐘的基本用途。
2、初步了解時針和分針的運轉關係，學習辯認整點。
活動準備：
1、經驗準備：在活動室牆面上掛一面時鐘，引導幼兒了解什麼時間做什麼事情。
2、物質準備：師幼共同收集各種各樣的種、教師自製的“整點作息表”、按扣（與幼兒人數相同）、幼兒活動操作材料《科學時鐘》。
活動過程：
1、以觀察鐘錶引入。
(1)觀察鐘錶，引導幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什麼。
（2）師幼共同小結。
認識時鐘：鐘面上有數字，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長針和一根短針。長針叫分針，走得快；短針叫時針，走得慢。
了解時針和分針的運轉關係：教師邊演示時鐘的調節器，邊引導幼兒觀察，並以兒歌“哥哥短，弟弟長，天天競走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉關係。
2、教師出示“整點作息表”，引導幼兒觀察並認識整點。
（2）引導幼兒發現8點、10點、11點這三個時間都有一個共同點，即長針（分針）都是指向數字12.
（3）小結：整點時，分針一定指在12上；當分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點整。
3、以遊戲形式，鞏固對整點的認識。
（1）遊戲一：報時撥鍾。出示操作材料《時鐘》，引導幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上，做成一個簡易的時鐘。根據教師的報時，幼兒進行撥鍾，如教師播報“嘀嘀嘀，現在是兩點整，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2，分針撥到12.
（2）遊戲二：小小作息表。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應的內容，有的既沒有時間也沒有內容，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應的時間和內容。
活動延伸：
生活活動：結合一日活動的作息時間表，提醒幼兒看整點進行各項活動。
《認識時鐘》教案 篇13
活動目標
1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。
2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。
3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
重點難點
幼兒學習辨認整點、半點的方法。
活動準備
1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並了解幼稚園一日活動的環節。
2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
活動過程
一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。
1.故事情境導入，激發興趣。
師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裡沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…
師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裡就要學會認識時間。
2.交流經驗，理解用途
師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什麼？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪裡見過？它有什麼作用嗎？
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察並認識鐘面
1.出示時鐘，了解時鐘的構造。
師：鐘面上有什麼？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什麼數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？
2.“時針分針來賽跑”遊戲，初步了解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，並為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。
提問：
（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
（2）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富辭彙：順時針方向）
三、學習辨認整點與半點。
1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。
2.認識半點。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3.遊戲“我說你做”
四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。
1.教師出示幼兒操作材料並交代要求
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後一項考驗，這裡有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做遊戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”
2.幼兒操作，教師巡迴指導
3.遊戲“找朋友”分享
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上國小後都做一個守時的小朋友！
活動總結
對於大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地說出時間。
那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘錶，讓幼兒認一認鐘錶的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的`順序，並知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘錶的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。