音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇1
一.活動目標：
1.認知目標：嘗試根據b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化
2.能力目標:幼兒能根據圖譜能夠創編自己喜歡的動作
3.情感目標：讓幼兒體驗闖關所帶來的挑戰樂趣
二.活動重難點
重點：根據圖譜提示大膽創編動作，進行完整表演
難點：嘗試根據b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化
三.活動準備
音樂《瑪麗波爾卡》 、圖譜、活動課件
四.活動過程
（一）導入：通過談話導入活動，
教師引出好朋友瑪麗，我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關遊戲。那小朋友們喜歡闖關遊戲嗎？你玩過哪些闖關遊戲？會遇到什麼呢？
（二）教師播放音樂，讓幼兒傾聽，鼓勵幼兒大膽猜想。
小朋友們，現在我們仔細聽，在音樂中瑪麗是怎么去闖關的？遇到了什麼？現在我們跟著瑪麗一起去闖關，看看會遇到什麼？
（三）教師出示圖譜，鼓勵幼兒根據圖譜拍打節奏，並創編自己喜歡的動作，激發幼兒活動的興趣。
提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什麼？會怎么做？
遇到了毒蘑菇，必須要跳過去，要不然碰到毒蘑菇會闖關失敗
（四）教師出示烏龜圖片，練習拍打節奏，並鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什麼？會怎么做？
遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰到烏龜就會闖關失敗。
（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習拍打節奏，並鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什麼？會怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個蘑菇慢慢長大
（六）教師出示圖片，根據圖譜，練習拍打節奏並鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗最後闖關成功了嗎？他是怎么做的？
(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據圖譜拍打節奏，並用鼓勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。
五.活動延伸
小朋友們可以和自己的小夥伴一起玩這個闖關遊戲
六.活動結束
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇2
一、朗讀課文
1.教師範讀
2.學生朗讀（集體與個別相結）
二、理解閱讀。
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，悼詞是從什麼方面來悼念死者的？本文卻是從哪一方面來悼念居里夫人的呢？
（要點：生平業績；道德品質。）
2、作者為什麼要從道德品質方面來悼念居里夫人呢﹖
（要點：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大於才智方面的成就。才智的發揮取決於品質。）
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖
（要點：堅強、純潔的意志、嚴於律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。）
4、本文著重表達了愛因斯坦怎樣的思想情感﹖
（要點：幸運地、崇高而真摯的）
三、疑難探究
1、怎樣理解“她的意志的純潔”？
（“純潔”即單純、無雜念。在這裡表現居里夫人的意志堅定。）
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”﹖
（要點：居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由於社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑鬱所造成的。）
四、討論交流《我的信念》。
（藉助居里夫人的《我的信念》，讓我也能與愛因斯坦一樣來真切地感受居里夫人的那火熱的情懷，對工作事業的執著追求。讓同學們就兩篇文章談談對居里夫的印象或感受。）
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇3
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2、能運用加批註、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
導學過程：
一、知識連結
1、講述：演說，和普通的講話有什麼區別?
《說文解字注》在解釋“演”為“水土氣通為演”，古人認為生命來自於水土之中的氣息，兩者相互貫通就有了生命，也就是說“演”代表了生命的本質。古人認為，所有生命的本質是一樣，“天地之道，可一言而盡也，則其為物不二，其生物不測也”。那么放在演說中，無論演說的內容如何變化，有一點是不能變的，那就是要有一個明確的中心。
2、談一談你對居里夫人最深的印象是什麼?你如果要寫一篇悼念文章，會從哪裡入手?
二、學生自主學習
1、請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，並從文中找出相關內容：
(1)課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，並具體論述了哪些內容?
(2)課文的中心論點是什麼?
(3)你認為最好的句子有哪些?簡述理由。
(4)你不懂的句子或問題有哪些?你能設計幾個問題嗎?試試吧!
2、組織學生討論、交流。
3、 總結學習方法
學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，並說明喜歡的理由。
(學生小組討論，全班交流)
三、拓展閱讀，學習居里夫人的優秀品質
1、利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》
要求：(1)進一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟練的套用多種閱讀方法。
(3)自主設計一道探究練習。
2.小組討論、合作解決探究練習。
3.全班交流閱讀方法。
四、課後學習
1、學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。