國小三年級語文的教案 篇1
教學設計：
同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發表自己不同的見解
一、出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個人為單位進行練習。
3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。
二、評價
1. 小組推薦優勝者參與全班交流。師生進行點評。
2. 說說你最喜歡誰編的故事，誇誇他（她），有么建議對她提出來。
3、評選出“故事大王”
師生評價：學生充分發表意見，教師 尊重學生，進行獎勵。
4、師評價小結。
要養成讀好書，好讀書的習慣。
國小三年級語文的教案 篇2
一、導入
二、初讀課文
1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。
2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什麼要提醒大家的？（3）、識字遊戲：a、向字寶寶挑戰； b、抽牌讀 c、開火車讀 （4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）
三、學習課文1、4兩段。
1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎么樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什麼？
2、課文哪一段寫了這一內容？
3、學習第一段
（1）、學生讀。用橫線劃一划描寫葫蘆長得好的句子。
a、反饋
b、讀詞組：雪白的小花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆
說詞組
c、說葫蘆的生長過程
（2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆？
4、學習第四段
（1）、這么好的葫蘆，最後長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？
（2）、葉子上的蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。
小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。
5、指導書寫
國小三年級語文的教案 篇3
一、教學要求：
⒈理解課文內容，認識事物之間有一定的聯繫，懂得只有了解事物之間的相互聯繫，才能把事情做得更好。
⒉聯繫具體語言環境，理解文中重點詞句。
⒊了解作者是怎樣運用具體的事例說明事物的聯繫的。
⒋朗讀課文。
二、教學重點：
通過課文所舉的具體事例，了解事物之間有簡單聯繫，也有複雜聯繫。
三、教學準備：
CAI課件
四、課時劃分：
兩課時
五、教學過程：
第一課時（略）
第二課時
（一）複習導入。
（二）弄清蛇與莊稼的聯繫。
⒈故事激趣，設下懸念。
⒉學生針對故事質疑。
⒊學生自讀課文第一自然段，了解蛇與莊稼的聯繫。
⒋學生自由發言。
⒌教師小結過渡。
⒍同桌交流，理解詞句並朗讀。
⒎啟發學生談話：
你從這個事例中體會到什麼？
（三）弄清貓與苜蓿的聯繫：
⒈出示“自學要求”，布置學生自學。
⒉檢查自學情況，弄清貓與苜蓿的關係。
（四）認識“隨地吐痰”與“肺結核病”之間的聯繫。
（五）總結全文，深化練習。
國小三年級語文的教案 篇4
教學要求：
1、課後四個生字，理解本課新詞的意思。
2、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文大意。
教學重點：
正確認讀課文，讀準字音，讀順詞句。
教學難點：
正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、板書課題。
1、學生讀課題，讀了課題後你有什麼疑問？
2、山谷中有什麼謎底呢？我們一起到課文中去找找看。
3、聽課文錄音。
二、由讀課文，圍繞下面要求自學：
1、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出不理解的詞句，聯繫上下文或查字典理解。
三、檢查自學情況。
1、指名分節讀課文，注意糾正字的讀音。
2、聯繫上下文說說“始終、蒼翠挺拔、摧毀”等詞語的意思。
四、再讀課文，初知課文大意。
1、魁北克山谷在哪裡，那兒有個什麼謎？是誰揭開了迷底？
2、你讀懂這個謎底沒有？兩個旅行者說的話你能讀懂嗎？
學生讀後討論。
五、作業：
1、書寫課後三的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
國小三年級語文的教案 篇5
一、教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
二、教學重點、難點
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。
三、設計意圖
一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩，這是我對本課採用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的薰陶。
四、課前準備
1、一幅山水畫掛圖。
2、認字卡片及相關課件。
3、六對反義詞做成的頭飾。
五、教學時間
2課時
國小三年級語文的教案 篇6
教學目標
1閉確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的部分。
2卑鹽瘴惱碌鬧饕內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
教學準備
師生共同蒐集海明威的相關材料。
教學設計
一、介紹作者，激發興趣
1倍撂猓引入課文。
2笨“課文連結”，了解海明威的生平，介紹其在文學史上的地位，引起學生學習的興趣。
二、初讀課文，感知內容
自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。（檢查初讀情況）
三、細讀課文，理解討論
1卑職衷諦醋魃細了“我”哪些指導?自由讀課文的第二部分。
2貝影職侄“我”的寫作指導中，你得到了哪些啟示？聯繫自己的學習經驗談一談，議一議。
3倍量撾牡淖詈笠徊糠鄭想想開頭和結尾有什麼關係？這樣寫有什麼作用？
四、完成練習，拓展升華
1蓖瓿煽魏蟮2題。
2備據課後第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經歷。
板書：
回憶爸爸
不能忘懷
鼓勵與指導
常常想起
國小三年級語文的教案 篇7
話題：人類對地球的探索
教學目標：
1、知道在探索地球中的主要人物和事件。
2、激發同學進一步認識和探索地球的興趣和願望。
教學準備：一張世界地圖
教學過程：
活動一 地球早期是怎樣的？
1、人們早期認為地球是怎樣的？
2、人們是怎么知道地球是一個球體的？
活動二 我與麥哲倫一起航行
1、結合p95頁的內容，查找麥哲倫航海時的資料。如當時的航海技術、船隻狀況等情況。
2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點動身，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上標明航跡，並構想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。
3、說說麥哲倫環球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環球航行”的.感想。
活動三 交流和探索地球的奧妙
1、閱讀p96頁的內容，將自身感興趣的關於地球的奧妙寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。
2、收集人們自身感興趣的關於地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學求證的故事。
3、全班交流自身知道的相關信息。
國小三年級語文的教案 篇8
教學目標：
1.認識3個生字。
2.有感情地朗讀課文。了解這篇想像日記的敘述順序和主要內容。
3.了解作者所想像的30年後地球環境污染的情況，培養學生環保意識。
教學步驟：
（一）導入新課
同學們，今年是20xx年，誰能結合你所查找的資料為同學們簡單介紹一下當前的環境狀況？27年後，我們的國家又會是怎樣的呢？
今天我們要讀一篇想像日記，想一想：
（1）日記中講到哪些環境惡化的情況？
（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什麼？
（二）整體感知
1.自讀日記。
2.指名找出日記中提到的環境惡化的情況。
3.結合自己查找到的資料，了解造成這種環境惡化的原因。
（三）學習過程
1.說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什麼？
2.針對你所了解的現狀，想一想，20xx年還會出現哪些環境惡化的情況？
（四）總結、擴展
蒐集大量資料，想一想，預防20xx年環境惡化可採取的措施、方法，根據其中一點寫成一篇文章。
（五）板書設計