國小三年級語文上冊教案

國小三年級語文上冊教案 篇1

教學目標

1.訓練學生有順序的說話，有條理的把製作過程寫清楚。

2.鼓勵學生樂於實踐，樂於表達，增強習作的自信心。

重難點

訓練學生有順序的說話並寫清楚製作過程。

樂學善思辦法

抓住學生最感興趣的事來說一說自己的製作過程，激發了學生在組內製作的積極性，使學生積極投入到學習中來。

教學流程

一、創設意境，激發興趣。

1.展示一個小製作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

2.師述：同學們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說做的怎么樣？

3.學生爭先發言。

4.師述：老師相信，你們的小製作一定會更出色。

5.學生情緒高漲，興趣大增。

二、分工合作，展示交流。

1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個小製作，以組為單位開展比賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎。

（2）每組推一人介紹本組的作品，先說作品的名稱及需要準備的材料和工具，再說說是怎么做的，最後還可以說說在製作過程中得到的樂趣或收穫。看哪組介紹的最好，就能贏得最佳口才獎。

2.展示作品，互相交流。

（1）展示做成的小製作，每組推一個人介紹本組作品，大家提問或補充。

（2）評選最佳口才獎，並發獎章。

（3）同學互相觀看，展示出來的小製作，自由交談，選出自己喜歡的作品。

（4）評選最佳巧手獎，並發獎章。

（5）請獲獎小組另推一人，介紹獲獎作品，注意講清製作過程。

三、由說到寫，實現遷移。

師述：剛剛那些小製作，是小組同學共同努力合作完成的，其實，有很多同學獨立完成的小製作也做的很好，同學們也來講講，由於時間有限，把要說的內容寫下來，可以寫自己的小製作，也可以寫合作完成的小製作。

國小三年級語文上冊教案優秀 篇1

教學目標：

1.會認5個字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀感悟，讓學生懂得做任何事都要精益求精，任何一點疏忽、不負責任都可能造成徹底失敗。

4.繼續學習結合課文內容查找課外資料，敢於發表自己的見解。

教學重點：

抓重點詞句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一個小疏忽會帶來大災難的道理。

教學難點：

理解課文所蘊含的深刻的道理。

教學準備：

1.課文錄音、生字卡片。

2.學生在老師或家長幫助下用自己喜歡的方式查找有關《一個馬掌釘》的課外資料。在網上可搜尋關鍵字，如理查三世、亨利伯爵、一個馬掌釘、波斯沃斯戰役等。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，了解故事背景。

1.教師板書，學生齊讀課題：24一個馬掌釘

馬掌釘是什麼樣的釘子？

2.一個普普通通的馬掌釘到底有什麼有趣的故事呢？你在預習中了解了什麼？查到了哪些資料？交流，使學生初步了解故事的背景及大致內容。（由於少了一個馬掌釘，扭傷了馬腿，摔傷了騎馬的理查三世，輸掉了一場戰爭，滅亡了一個國家。這個著名的傳奇故事來自英國國王理查三世遜位的史實。1485年在英國爆發了一場爭奪統治地位的戰爭。國王理查三世準備拚死一戰，但由於少了一個馬掌釘而使他在波斯沃斯戰役中被擊敗。莎士比亞的名句“馬，馬，馬，一馬失社稷”使這一戰役永載史冊。）

3.來聽聽課文是怎樣寫這個傳奇故事的？聽課文朗讀錄音。

國小三年級語文上冊教案 篇1

教學目標

檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

重難點

注重學生字詞句的訓練

樂學善思辦法

通過小組間的比賽，培養學生的學習興趣。

教學流程

一、導入課題

師：本單元我們在輕鬆愉快的教學中學完了，這節課我們上一節字詞檢測課。（板書課題）

二、交流檢測

1、組內檢測：請同學們在小組內，由組長組織進行識字檢測，記錄識字情況。

2、組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字情況（學生匯報）

三、反饋識字

1、詞語檢測：剛才小組長的識字情況進行了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。

2、輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

3、賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

4、理解詞語：

5、生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

6、交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我們來看：

（1）容易讀錯的字

（2）多音字指導

（3）誰能向大家介紹比的識字方法。

四、指導書寫

學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎？

五、合作檢測

同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞並能靈活運用。（發合作檢測卷）

1、獨立答題

2、組內訂正

3、組長匯報

4、反饋指導

六、盤點收穫

明確目標：

1、認讀2個生字。能夠藉助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。

國小三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1

【主題】

詩意語文主張以價值引領為靈魂，以文化傳承為血脈，以精神訴求為旋律，以生命喚醒為光華，以感性復活為情懷，以個性高揚為風采，以智慧觀照為神韻，以心靈對話為境域，主張將生命融於語文教育，將語文教育融於生活，讓語文教育成為生命的詩意存在。筆者認為，這一“詩意”緣於“情意”，因為語文教育心理學告訴我們，情感對於一個人的認知操作活動具有調節功能，所以只有充滿“情意”的語文課堂，才有學生在語文課堂上的“詩意”棲息。

【背景】

隨著以王崧舟為代表的“詩意語文”教學流派的興起，詩意課堂成為了眾多教師的追尋目標。前不久，筆者以詩意語文的教學理念，執教了《掌聲》。對於詩意語文，沉靜後有了些許感悟。

【情境描述】

一、詩意語文：以感性復活為情懷

師：大家覺得是什麼力量改變了英子？

生：掌聲。

師：我也同意，可我還有些納悶。難道僅僅是掌聲改變了英子嗎？藏在掌聲背後的究竟是什麼？請同學們再讀讀第3自然段，並用”“劃出直接描寫掌聲的句子。找到了嗎？誰來讀一讀。

生1：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

生2：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

師：同學們真會讀書，我們先來看看第一次掌聲。誰再來讀一讀？其他同學想思考：“那一刻”指的是哪一刻？（學生理解不到位，教師配樂旁白，讓學生閉眼想像。）就在四十多雙眼睛的注視下，英子低著頭，眼圈紅紅的，她一搖一晃地，一瘸一拐地，艱難地朝講台前挪動。頃刻間，整個教室顯得異常安靜，我們似乎可以聽到英子急促的心跳。這不足十米長的教室，此刻對英子來講，好象比紅軍二萬五千里長征還要長。怎么走也走不到頭，一秒過去了，兩秒過去了，五秒……十秒……四十秒……終於，英子終於站定了……你看到了嗎？看到什麼了？

部編版國小三年級語文上冊教案 篇1

教學目標：

能回憶本單元生字組詞，並學會分類積累，能根據句子意思。會用恰當的詞語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想像的能力.激發學生的興趣。

.教學重點：積累成語，注意用法給出一段話續文，注意標點符號的用法。

教學難點：標點符號的用法。

教學時間：

第一課時

教學目標：學生學會積累和運用詞語。

教學重點：積累成語。

教學難點：。積累成語

教學過程：

一、讀題目要求，明白意思。

1、複習本單元生字，自己試做。

2、訂正。

二、詞語積累。

1、自己試讀兩組詞，讀後你發現了什麼？

2、你還知道那些詞語?

3、自己試著寫來。

4、加偏旁部首組新字

（1）積累成語（困）

（2）、讓學生自己積累明白意思教師訂正

三、作業：分類積累詞語。

第二課時

教學目標：與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想像的能力，樂於表達。

教學重點：表現自己，增強自己的表達能力。

教學難點：表現自己，增強自己的表達能力。。

教學過程：自己表演

一、習作？

1、想像以後會發生什麼事？

2、準備

3、試說，並進行評說。

4、試寫。

5、發現典型，進行全班評改。

6、自己試改。

7、同桌互改互評。

第三、四課時

教學目標：激發學生的興趣和想像能力，學習敘寫，並注意能正確的使用冒號和引號。

教學重點：，張開想像的翅膀，合理的寫出故事情節。

教學難點：中能正確的使用冒號和引號。

教科版國小三年級語文上冊《掌聲》說課稿範文 篇1

一、說教材

(一)教材分析與處理

《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻”，本課在本單元中起著非常重要引領作用。我想：在教學時，如果僅僅是讓學生知道“掌聲就是愛，同學們都愛小英”這空化了的思想內容是不夠的，只有讓學生在“愛”的情感世界裡，經歷情感的洗禮，精神得到喚醒，沉澱為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”!面對著今天被愛重重包圍的學生，我想：感受愛，只是起點，讓學生學會如何去愛?才是本課的終極生命意義!

(二)教學目標及重點難點：

根據上述對文本的認識，以及《語文課程標準》對本年段“能質疑，能聯繫上下文，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。能初步把握文章內容，體會文章表達的思想感情。”的基本要求，我根據本課內容及教學實際、學生的心理特徵和認知水平，設計如下教學目標及重、難點。

教學目標：

知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀品味，讀懂課文內容。

過程與方法目標：扣住詞語理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識。培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力

情感、態度與價值觀目標：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人;同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。

教學重點：是指導學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會“掌聲”的內涵。

國小三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教案 篇1

一、創設情境，激發興趣

創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望的“敲門磚”。在教學一開始，我就帶學生進入到西沙群島優美風光中遊覽、體會，給學生一個直觀、感性的認識。在各教學環節中，我也利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優美、物產豐富。如文中的第四小節，我通過錄像的形式讓學生體會魚的多。

二、抓住語言訓練的點

語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點。如第二小節中我安排了“因為所以。和西沙群島的海水色彩不同，是因為。”句式訓練以及其它的語言訓練點。

當然同時這堂課也存在著許多不足，我想這對於每位上課的老師來說找出缺點這才是最重要的。我自己在讀這篇課文時，被西沙群島的美麗所深深地吸引住了，心想孩子們一定會很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動的表情。可實際操作起來卻不盡人意。暗自思忖，發覺自己在這幾方面安排的不到位。

一、學生的`主體地位不夠突出

新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如這堂課中的重頭戲應該是描寫魚的這一小節。我在安排的時候以“你讀了這段，有什麼不明白的嗎？”為切入點，學生一般會說“不明白‘……西沙群島里一半是水，一半是魚’這句；接著就從魚的數量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過於細碎，以至於有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由於自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想像的話語和因思考而散發出的火花。

國小三年級語文上冊《金色的草地》教學反思 篇1

1.在平時的語文教學中教授學習方法培養學生獨立學習的能力是我們語文老師一件重要的工作，本課中在理解“一本正經”一詞的意思時，可以讓學生說說理解的方法：讀句子，想意思。

2.文中運用類比手法說明蒲公英顏色的變化一段是本文理解的難點，學生理解時較為抽象，如果能運用多媒體展示一下就好了。

3.在指導學生寫寫自己在生活中的玩耍的樂趣時直接讓孩子去寫，對於剛剛步入三年級的孩子來說有一定的難度，如果讓孩子們先說說“你在生活中有沒有像兄弟倆一樣快樂玩耍的時候，你和小夥伴是怎么玩的”，再讓孩子動筆寫，可能就激發的孩子寫作的欲望，寫起來就更能得心應手。

金色的草地教學反思由於剛開學，教師用書一直還沒有來到，所以上課只能夠按照字、詞、句、課文等幾方面內容進行學習。字、詞全部放手讓學生自學，小組合作學習，小組長可以教，可以組織小組聽寫。最後教師聽寫過關。從中看出學生自學水平還是有的，只不過學生對於自學沒有興趣，總是在別人的激勵和逼迫下才能夠認真仔細的學習。通過聽寫，只有極個別學生出現了極個別錯字。這樣做也與我們才學習的洋思教學掛了一個小鉤。對於課文的學習，由於沒有新的教學思路和教師用書，所以找不到頭緒，只是先讓學生把課文讀正確，讓組長檢查流利有感情的朗讀課文，並能夠把高興的語氣讀出來。而且讓學生在讀中體會到作者對草地的喜愛和蒲公英的有趣。而且學生也能夠在讀中體會到學習和課文中的樂趣。對在過早地上玩耍學生很感興趣，特別是對過早地變色的第三段，學生既能夠有感情的朗讀，也能夠熟練的背誦。這樣就能夠積累不少的語言。

國小三年級語文上冊課文教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、創設情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。

2、正是同學們的掌聲，使一個女孩改變了，這個不幸卻又幸運的女孩是誰?(英子)

二、文本對話，感受掌聲魅力

1、請輕讀掌聲前的部分，畫出有關句子和詞語，並用一兩個詞語概括從這些句子中你感受到英子是個什麼樣的人。

(抓住重點詞句)

(1)她很文靜……最後一個離開

(2)英子立刻把頭低下

(3)英子猶豫……

2、換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想?

3、你們心目中的英子應該是什麼樣的?課文怎么寫?

4、是什麼力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。

5、採訪同學們，你為什麼給英子送去熱烈而持久的掌聲?

6、英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時她一搖一晃走下講台，這與剛才走上講台感覺一樣嗎?如果你是英子，此刻你最想說什麼?

如果沒有__________，我就_________。

因為______________，所以_________。

三、總結升華

四、課外延伸

1、上中學後，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什麼?

2、給英子回信

3、老師贈言

一、教材說明

這篇精讀課文，介紹了位於我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

國小三年級語文上冊複習課教案設計範文 篇1

教學內容

三年級上冊期末詞語複習

教學目標

通過複習，讓學生牢固地掌握多種類型的詞語，及舉一反三的解題能力。

教學重難點

重點：掌握多種類型的詞語

難點：在具體的語言環境中的正確運用

教學過程

一導入：背誦（一到十開頭的數字詞語）激發學生的複習興趣

學生邊數手指邊背誦：

一落千丈（一髮千鈞 一日千里 一事無成 一心一意） 二話不說 三心二意（三言兩語三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無主（六親不認） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風（八仙過海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩（十全十美 十萬火急 十指連心）

過渡：我們還學過許多種形式的'詞語，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認識一下他們吧！

闖關

二、近義詞闖關

1、出示近義詞語，

（1）、齊讀：

安靜——寧靜 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常常——經常 著名——有名

居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵 堅定——堅決 突然——忽然

似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂——高興 立刻——馬上

仔細——認真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大

（2）、你會說嗎？

特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）

快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）

大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產生——（ ）