國小四年級語文下冊教案

部編版國小四年級語文下冊《鄉下人家》教案 篇1

教學目標

1.認識“構、芍”等11個生字,會寫“構、飾”等15個字,會寫“屋檐、構成”等17個詞語。

2.有感情地朗讀課文,想像畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。

3.圍繞文中最感興趣的景致展開交流,摘錄、積累好詞佳句。

4.了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景物來抒發情感的表達方法。

教學過程

- 第一課時 -

一、複習故知,導入新課。

1.回顧古詩:同學們,鄉村生活是美好的,像一幅畫卷,一起回憶一下古詩《宿新市徐公店》、《四時田園雜興》(其二十五)、《清平樂·村居》。

2.導入新課:還有一位老人,他離開家鄉幾十年了,後來終於又回到了闊別已久的家鄉,當看到家鄉的美麗景色,禁不住寫下了這樣一篇美文——《鄉下人家》,請齊讀課題。(板書課題)

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,遇到生字要藉助拼音讀一讀。

2.認讀生字新詞。

3.指導書寫課後田字格中的字。

著重分析指導“構、飾、蹲、率、倘、眠”。

教師在黑板上的田字格中示範指導,學生仿寫。(“構”是左右結構,右邊是“勾”,不要寫成“勺”。“蹲”是左右結構,右邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫。)

三、再讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉下人家,請用橫線畫出來。(鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。)

2.通讀課文,作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景?請簡單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨後春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。)

國小四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學反思 篇1

教學目標：

1、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演課文片斷。

2、理解課文中哥倫布說的“即使是簡單的事也需要有人去發現，去證實。站在後面指手劃腳是無用的，關鍵在於創先。”這句話的含義。

3、懂得敢於創先、勇於實踐，才能取得成功的道理。

教學難重點：教學活動始終貫穿朗讀訓練，讀出不同人物的語氣，體會人物的情感。

教學過程：

一、導入

1、出示課題：19哥倫布豎立雞蛋

2、質疑

(1)哥倫布是誰?(板：哥倫布)

(2)他怎么豎立雞蛋?(板：豎立雞蛋)為什麼要豎立雞蛋?結果如何?

二、新授

1、學習字詞：忌妒(嫉妒)、抹煞、宴會、挑釁(挑選)、磕

2、交流哥倫布的生平(板：發現新大陸)。

3、師：哥倫布是16世紀義大利的探險家和航海家，他曾經歷過數次出海航行的失敗，後來終於獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時還發現了當時無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷的壯舉，對後世的影響極其深遠。但在當時，一些達官貴人(板：達官貴人)非常嫉妒，他們千方百計抹煞哥倫布的偉大創舉。

問：什麼叫達官貴人?(上層社會有身份有官職的人)

4、哥倫布怎么豎立雞蛋呢?默讀課文，找出文中寫豎立雞蛋這件事的`幾個小節。(5～7)

5、指名讀5～7節，思考：哥倫布、達官貴人分別去豎立雞蛋，結果如何?

板：

6、跟老師配合讀讀這部分內容：5——7節

再讀，想想用什麼語氣讀?

師讀旁白，生讀語言。

7、你認為豎立雞蛋簡不簡單?為什麼?

國小四年級語文下冊《小溪流的歌》優秀教案 篇1

[教學目標]

1、知識目標：

掌握積累文中生字詞，理解“犟”的深層含義及文章主題。

2、能力目標：

在領悟、發現過程中，培養學生聽、說、讀、寫、想像、理解、評價以及聯繫實際發散思維的能力。

3、情感目標：

通過對課文主旨的理解與把握，培養學生認準目標、堅持不懈、不怕困難的情感態度與價值觀。

[教學重點]

弄清犟龜路上遇到的種種困難以及它是如何面對這些困難的。

[教學難點]

把握課文的主旨，即對“犟”的深層理解。

[教學方法]

1、教法。採用情境感悟教學法、討論法，師生互動法等，創設平等、民主的課堂氛圍，引導學生感悟質疑、探究。

2、學法。倡導學生在自主、合作、探究中學習，通過個性化閱讀和合作交流，在研討過程中進行情感體驗、大膽創新。

[教具準備]

多媒體CAI課件

[教學時間]

一課時

[教學過程]

一、創設情境，導入新課

（多媒體播放《龜兔賽跑》的卡通片）

導入：同學們，龜兔賽跑的故事，可能大家都非常熟悉，烏龜憑著認準目標、堅持不懈的精神，最後取得了勝利。今天，讓我們再來看看米切爾·恩德筆下“犟龜”的形象又是怎樣的呢？

解題。（板書“犟龜”）

學生談對“犟”字的初步理解。

二、初讀課文，整體感知。

配樂朗讀。

1、請以“這篇童話講述了一個……的故事。”的句式概括課文主要內容。（配以畫面）

2、再看看哪些語句能表現小烏龜的“犟”，將這樣的語句畫下來。（學生邊讀邊畫。）

部編版國小四年級語文下冊《蘆花鞋》教案 篇1

文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談談自己的體會。

1.“但青銅卻堅持著今天一定要去鎮上。他對奶奶他們說:‘今天天冷,更會有人買鞋的。”

從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強,再聯繫句子來看,又能從中體會到他為了家人而堅持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執著、堅強的品質。

2.“他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……”

說明青銅的堅強,讓人覺得他是一個非常善良、很為家裡人著想的孩子。

小結:

這節課我們通過列小標題的方法了解了故事的主要內容。通過抓住重點段落、語句和詞語來分析文章的思想內容,我們明白了青銅是一個吃苦耐勞、無私善良、執著倔強、為他人著想的人。而作為當代的學生,我們更應該在今後的生活中學習他的這種品質。

布置作業。

1.鼓勵學生把整個故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動真實,突出青銅的精神品質。

2.閱讀《青銅葵花》。

板書設計

蘆花鞋

吃苦耐勞

無私善良

執著倔強

為他人著想

教學反思

1.通過列小標題的方法讓學生快速了解故事內容。

2.通過抓重點段落、語句、關鍵字,引導學生深入理解文本,暢談自己的感受。

3.通過一篇文章的學習,引導學生進一步閱讀原著《青銅葵花》,激發閱讀興趣,拓展閱讀量。

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2.認識本課生字，聯繫上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。

3. 藉助文字想像畫面，充分感受青銅的吃苦耐勞，以及全家人對葵花的疼愛。

國小四年級語文下冊《小英雄雨來》備課教案 篇1

一、背景知識

1.這篇課文記敘了抗日戰爭時期，小英雄雨來掩護交通員，跟日本鬼子作鬥爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉景色優美，雨來的游泳本領高強。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進行英勇鬥爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來並沒有死。課文的最後三個自然段，描寫雨來出現在河面上所用的動詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準確，進一步從行動上反映了雨來機智勇敢的品質。

2.為了幫助學生自學，本課跟前面的選學課文一樣，編有旁註，或點明內容的含義，或提示寫作方法。教師應注重培養學生邊看旁註邊認真自學的讀書習慣。

二、教學目標

1.養成邊看旁註邊認真自學的讀書習慣。

2.能藉助拼音讀準生字的生音，理解新詞語在課文中的意思。

3.能用一兩句話概括課文的主要內容，能給課文各大段加上合適的小標題，能簡要複述課文。

4.初步懂得環境描寫與表達中心意思的關係。

5.感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。

三、重點與難點

重點：理清文章的條理以及各段之間的聯繫。

難點：懂得環境描寫與表達中心思想的關係。

四、教學準備：

燈片。

五、教學時間：

3課時。

六、教學過程

第1課時

（一）教學目標

1.邊看旁註邊自學，了解故事內容。

部編版國小四年級語文下冊《語文園地三》教案 篇1

教學目標

1.認識“屈、淵”等10個生字。

2.了解現代詩歌的特點，練習仿寫現代詩。

3.積累有關詩歌的名言佳句。

教學過程

一、回顧所學，導入新課。

1.同學們，第三單元主要學習的是什麼?(現代詩)

2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想:現代詩有什麼特點?(有節奏感;蘊含豐富的想像;飽含真摯的情感。)

二、學習“交流平台”。

結合本單元的詩歌，歸納現代詩的特點。

三、學習“識字加油站”。

1.這些古代文人你都認識嗎?和同學們交流一下，看看你對他們了解多少。

2.出示生字，指名認讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)

四、學習“詞句段運用”。

1.(1)讀句子，注意加點的部分，分析其運用了什麼修辭手法，體會如何描寫顏色。

(2)找一找其他描寫顏色的句子，和同學交流。

2.讀一讀，注意節選詩歌的加點部分，說說加點的文字運用了什麼修辭手法。(排比)

(1)請你在學過的課文中再找出幾處運用排比手法的句子，並與同學們交流、品味，說說這樣表達的好處。

(2)仿寫練習:請你運用排比手法寫一首小詩。

五、學習“日積月累”。

1.學生齊讀“日積月累”的句子。

2.學生交流句子意思，明白這些句子都是描寫詩歌特點的。

(1)詩是人類向未來寄發的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青(談詩美)

(2)詩和音樂一樣，生命全在節奏。——朱光潛(談詩的節奏)

(3)詩是強烈感情的自然流露，它源於寧靜中回憶起來的情感。——[英國]華茲華斯(談詩歌創作)

國小四年級語文下冊《海上日出》的教案範文 篇1

一、教學目標

1、知識技能

（1）學會“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。

（2）探究理解文中重點語句的含義。

（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程與方法

（1）經過自主識記，小組合作，朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。

（2）經過小組交流，聽讀互評等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅僅理解課文，也體會到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和本事。

（3）在情景探究性學習過程中，體驗自主學習和協作學習。

3、情感態度價值觀

活力參與，陽光展示，領悟作者熱愛大自然，嚮往光明的思想情感。

二、教學重點

品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不一樣景象、體會海上日出的壯觀。

三、教學難點

體會作者的思想感情，激發學生熱愛大自然的審美情趣。

四、教學環境及資源準備

在教學過程中，我將視頻與課件相結合，增強直觀性，趣味性；學習環境則選擇了人手一機的多媒體網路教室，利用網路信息資源，增強學生自主性、實效性。

五、教學方法

本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種教學方法，供給很多的學習資源，指導學生進行自主探索學習。經過質疑、上機自學、小組交流、分組匯報等環節完成課文教學，培養學生語文綜合實踐本事。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，提高學生閱讀本事，並培養學生的觀察能力及表達能力。

關於國小四年級語文下冊教學反思 篇1

《蝙蝠和雷達》這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關係。這既是這節課的重點，又是難點。為了突破難點，使學生便於領會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設計如下：

一、 自主學習

《蝙蝠和雷達》是一篇常識性的文章，課文用“在漆黑的夜裡，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”這個設問句開頭，引出一百年前科學家所作的試驗，從而揭示蝙蝠和雷達之間的關係。根據文章的內容及寫作特點，我通過如下“三步”進行教學。

課文的四、五小節介紹了科學家做的試驗，是文章的重點部分，我在第一課時設計了下邊的表格，要求學生小組合作填寫：

試驗次數

試驗方法

試驗結果

試驗結論

通過填表，學生們一下子理解了蝙蝠飛行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。

學生自學後大多數學生得出結論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學習，學生興趣濃厚，積極性高，學生自主探究，得出結論，有一種成就感。

二、突破重點

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關係。這既是這節課的重點，又是難點。我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發，發明雷達入手，反覆請同學們採用不同的讀書方式讀課文，再結合文中的相關語句說說自己的理解和收穫。並激勵學生根據課文內容繪製簡筆畫。

國小四年級語文下冊《海上日出》的教案 篇1

一、教學目標：

1、學會本課3個生字，能正確讀寫“範圍”“一剎那”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

4、學習按照必須順序觀察事物的方法。

二、教學重點、難點：

重點：理解日出的幾種不一樣景象。

難點：體會作者表達的思想感情。

三、使用媒體：

課件。

四、教學課時：

兩課時。

五、教學步驟：

第一課時

一、揭示課題：《海上日出》。

二、啟發談話：

本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。

三、指導自學。

1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯繫上下文或查字典理解詞義。

3、具體描繪海上日出景象的.是哪幾個自然段？作者觀察到幾種情景下的海上日出的景色？

4、把作者描述日出時最美的句子畫下來。

四、交流自學情景（讀準字音、理解詞義）。

1、生字新詞：紅霞、範圍、分辨、奇觀，剎那

2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

3、討論。

①作者觀察到幾種情景下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有雲的情景下）

②課文能夠分幾段？（全文分為四段）

五、學習課文第一段。

1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什麼？

國小四年級語文下冊語文園地一教學設計 篇1

教學要求：

1、積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀後的感受。積累《所見》一詩。

2、積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。

3、在班裡組織幾個興趣小組，然後小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。

教學重難點：

在班裡組織幾個興趣小組，然後小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的.地方。最後開始實施方案。

課前準備：

生字卡片、課件

教學過程：

2課時

第一課時

一、交流平台

1、讓同學把課本看到第一課，找到自己認為有新鮮感的句子。

2、點名讓學生大聲朗讀出來。

3、男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。並表達自己的看法。

4、師總結：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還可以嘗試仿寫。

二、詞句段運用

1、把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2、學生都交流一下自己的發現。

3、分組說說自己的發現。

4、師點撥。

5、課下讓學生積累詞語。

6、老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。

7、老師引導學生思考。

8、同學間互相交流。

第二課時

一、組織興趣小組。

1、先讓學生說出自己感興趣的方面，然後老師引導學生建立興趣小組。

2、小組內為取小組名字獻計。

3、最後把小組名字定下來。

4、學生間相互交流活動內容。老師在一旁點撥，然後學生再思考。活動內容要圍繞小組名字來。