人教版四年級下冊語文教案

人教版四年級下冊語文《海上日出》教案範文 篇1

說教材

《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文.選自巴金的散文集《海行雜記》.《海上日出》是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前,日出時,日出後的順序重點描繪了晴朗天氣和有雲時海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀.文章字裡行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情.課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時間,地點.第二部分(第2,3自然段)寫了"我"在晴朗的天氣里看到的海上日出.第三部分(第4,5自然段)寫了"我"在有雲時看到的海上日出.第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀.這篇課文的重點是第二,三部分,描寫了晴天裡和有雲時看到的海上日出.以這兩部分為主,培養學生寫小標題.

教學目標:

1,了解學習課文內容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象.培養學生熱愛自然的情趣,領會作者追求光明的思想感情.

2,理解第二,三部分是課文的重點,描寫了在晴天裡看到的海上日出和在有雲天氣里看到的海上日出.

3,練習給課文段落加小標題.

說學法

學生自主學習和小組合作學習

說教法

《海上日出》是一篇看圖學文,教學應圖文結合.通過引導學生觀察,讀悟,想像,表達等一系列環節,培養學生觀察能力,想像能力,發展學生的語言,發展學生的思維.因此,教學中要充分套用多媒體進行輔助教學,使圖,文,聲並茂,把傳統教學中無法或難以表達的內容,形象直觀地展現於學生眼前,激發學生興趣

說教學程式

一,課件導入

(意圖):激發學生學習的興趣,體會教學的開放性.

人教版四年級下冊語文《海上日出》教案 篇1

課時目標：

1、整體感知全文

2、感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學生的愛美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學過程：

一、導入課題

1、誰看過海上日出？是什麼樣的？當時心情怎樣？

（設計意圖：聯繫學生生活感受與作者產生共鳴，便於理解課文內容。）

2、同學們，讓我們一起到海邊欣賞吧！圖片：海上日出

師：看了海上日出的景觀，誰能用一個詞或一句話說說自己的感受

生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。

生2：我真想親眼看看海上日出的整個過程。

師：是呀，實在是太美了！巴金爺爺1927年1月，從上海乘船去法國留學，在輪船上，觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進《海上的日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。

二、自讀課文

1、放聲朗讀，把字音讀準，把句子讀通。

表揚第一位和最後一位堅持完成學習任務的同學

（設計意圖：樹立學習榜樣，鼓勵後進生）

2、指名讀課文。（注意正音）

3、檢查字詞自學情況

一剎那鑲擴大範圍負著甚至染成

重荷重圍

（1）多音字荷、重

荷花重荷

給它選擇正確字義a、承當b、負擔

重擔重圍

給它選擇正確字義a、重複b、層

（2）一剎那

你能在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉眼間、一會兒。一轉眼、一眨眼、瞬間等。不用詞典，咱們也能理解詞義。

人教版四年級下冊語文漁夫的故事教案 篇1

課時目標：

1、了解民間故事情節曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。

教學程式：

一、鞏固預習

1、讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書寫）撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。

2、解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂

二、解題啟思

1、文章選錄於那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2、課文為什麼不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節：

1、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難，漁夫的心理產生了怎樣的變化呢？請找出有關的句子。

2、學生討論，並領會情節的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無比害怕之後，又鎮定下來，按自己的計畫騙魔鬼上鉤，這裡應是自信的。最後，漁夫處置凶暴的魔鬼的態度果斷而堅決，從不受魔鬼的*。

人教版四年級下冊語文暑假作業答案 篇1

p2：閱讀台1、(2)

2、a、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

b、時不可失，失不再來。

c、今日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

d、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。--達爾文

e、合理安排時間，就等於節約時間。--培根

p4：閱讀台：

教書先生念別字的原因：不關注字形的細節，粗心大意，隨意混淆形近字。

減少念錯別字的辦法：專心認字，關注細節，仔細辨析形近音近字。

實踐園：

(1)a檢查 揀出來 b度過了 渡船 c 訂正 證明 真正

d有名的“飛毛腿” 跑得比獵犬還快 珍貴的禮物 感動地說

(2)你家住在哪兒? 瞧，這兒! 是那兒嗎? 你看到哪兒去啦!

應該朝那兒看才對! 原來是那幢紅房子啊!

p6：閱讀台

1、躲避、推脫

2、刮目相看形容在短時期內有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的呂蒙。

寫句子：自從新中國建立後，全世界人民都對中國刮目相看。

他這幾個月勤奮學習沒有白費，成績突飛猛進，讓老師和同學們刮目相看。

實踐園：

後患無窮(劉備) 如魚得水(劉備與諸葛亮) 三顧茅廬(劉備與諸葛亮)初出茅廬(諸葛亮) 集思廣益(諸葛亮) 鞠躬盡瘁(諸葛亮)

望梅止渴(曹操)……

p8：閱讀台：

這篇短文按時間順序描寫夏日的風，分別寫了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微風的可愛。

p10：閱讀台：

原來，漢字是那么奇妙，小小一筆，整個句子或段落都會發生巨大的變化，造成不必要的麻煩。文中這些人都是因為沒有熟練掌握我們祖國的語言文字才鬧出笑話的，實在是不應該。

人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》教案 篇1

學習目標

①認識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、餵”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。

②理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

③理解課文中含義深刻句子的意思。

④有感情地朗讀課文。

課前準備

①布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛國戰爭的資料。(歷史背景、有關故事)

②沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

③預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什麼。

④回顧自己熟悉的小英雄的故事。

A案

第一課時

●談話導入

①同學們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。

②教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衛國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)

●學情調查

①看到課題，你想知道什麼?

②對於前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少?

●初讀課文

①學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

②指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。

③再讀課文，想一想這篇課文主要講什麼，小夜鶯給你留下了什麼印象。

④交流讀後印象。

●精讀課文

①過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。

人教版四年級下冊語文《魚游到了紙上》教學設計範文 篇1

【教學目標】

1、認識4個生字，會寫11個生字。結合上下文體會“一絲不苟、融為一體、賞心悅目、工筆細描”等詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，重點品讀第4和第7自然段。

3、體會聾啞青年畫技的高超，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優秀品質。

【教學重點】

在有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優秀品質。

【教學難點】

引領學生走進文本空白處，落實寫話訓練。

【教學過程】

一、導入新課

1、談話創設情境：

板書課題，讀題。

2、存疑導入。

二、初讀課文，整體感知

1、大聲朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想提出的疑問，說說課文主要寫了什麼？從文中找出和題目意思相同的句子。

2、檢查反饋，教師導學：

⑴ 說說課文主要寫了什麼？

⑵ 找出和題目意思相同的句子，指導朗讀。

三、緊扣課題，體會“畫技高超”

1、出示：

“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。

朗讀，從一個“喲”字，你體會到了什麼？

2、引讀：

“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上遊動。”

⑴ 這句話主要寫了什麼？

⑵ 這段話里你有不懂的地方嗎？

⑶ 再次朗讀句子，說說你讀懂到了什麼？

3、引導寫話。

4、指名交流。

人教版四年級下冊語文《觸摸春天》教案範文 篇1

教學目標

1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學重難點

怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。

教學準備

製作多媒體課件

課時劃分

第一課時：初讀課文，學習生字新詞，了解主要內容，初步體會文章的思想感情。

第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。

教學過程

一、導入課題(6分鐘)

1、同學們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽後給這個故事加個合適的題目。

一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩。

視力正常的人深感疑惑，於是問盲人：“為什麼你看不見路卻能夠走得如此穩健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什麼也看不到。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的腳下，對於眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚後再踏出每一步，因此才走得很平穩，不會摔跤”。

人教版四年級下冊語文《觸摸春天》教案範文 篇1

教學目標

1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學重難點

怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。

教學準備

製作多媒體課件

課時劃分

第一課時：初讀課文，學習生字新詞，了解主要內容，初步體會文章的思想感情。

第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。

教學過程

一、導入課題(6分鐘)

1、同學們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽後給這個故事加個合適的題目。

一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩。

視力正常的人深感疑惑，於是問盲人：“為什麼你看不見路卻能夠走得如此穩健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什麼也看不到。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的腳下，對於眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚後再踏出每一步，因此才走得很平穩，不會摔跤”。

人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》教案 篇1

學習目標

①認識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、餵”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。

②理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

③理解課文中含義深刻句子的意思。

④有感情地朗讀課文。

課前準備

①布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛國戰爭的資料。(歷史背景、有關故事)

②沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

③預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什麼。

④回顧自己熟悉的小英雄的故事。

A案

第一課時

●談話導入

①同學們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。

②教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衛國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)

●學情調查

①看到課題，你想知道什麼?

②對於前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少?

●初讀課文

①學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

②指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。

③再讀課文，想一想這篇課文主要講什麼，小夜鶯給你留下了什麼印象。

④交流讀後印象。

●精讀課文

①過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。

人教版四年級下冊語文《阿里山的雲霧》教案 篇1

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1、能認讀本課的生字詞。

2、通過語言文字了解阿里山雲霧的特點。

（二）能力訓練點

1、訓練學生綜合運用已經學過的讀書方法，理解課文的思想內容。

2、學習作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。

3、訓練學生有感情地朗讀課文的能加

（三）德育滲透點

通過了解阿里山雲霧的特點，激發學生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。

（四）美育滲透點

通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養愛美情趣。

教學目標

1.認識本課生字，理解生詞。體會和感悟作者的一些表達方法。

2.有感情地朗讀課文。

3.感受阿里山霧的神奇景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶愛美情趣。

教學重點、難點

體會阿里山雲霧的神奇景象。

教學準備

配樂朗讀磁帶或音樂磁帶，掛圖或雲霧錄像。

課時安排

1課時。

教學過程

一、 導入新課。

同學們，你們見過霧嗎？在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎？山裡的霧和平原的霧是否一樣？今天，我們一起感受一下《阿里山的雲霧》。（板書課題。）

二、 解題。

阿里山在哪裡？你了解它嗎？（學生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其哼唱，先讓學生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。）

霧和雲霧一樣嗎？課文為什麼說：“欣賞山間的雲霧”？

三、 學生自由朗讀課文，初步了解課文內容。

要求：

1.藉助字典，讀準字音，弄清詞義。