人教版一年級語文下冊教案

人教版一年級語文下冊教案 篇1

【教學目標】

一、教育目標

了解迅速發展的科技在現代建設中的套用，激發學科學、愛科學的興趣。對科學發生探索、發現的欲望。

二、教養目標

1、認知“蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

三、發展目標

1、充沛發揮想像力，培養創新思維，設計未來的橋樑。

2、培養合作意識、強化小組合作能力，交往能力。

【教學重難點】

1、識字、認字。

2、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點。

3、根據現有知識設計“未來的橋”。

【教學時間】

兩課時。

【課前準備】

同學收集有關橋樑的資料，了解橋樑的知識，至少認知一種橋。

第二課時

【教學要點】

1、細讀課文，簡單了解潛水橋及塑膠橋的樣子、特點。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。

4、能發揮想像力，設計未來的橋樑，並在電腦中打出來。

【教學過程】

一、導入

1、今天，俺們繼續學習32課《蘭蘭過橋》。

二、學文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑膠橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什麼？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑膠橋5～9，）

3、你喜歡其中的哪種橋？為什麼？（個別匯報）

4、四人小組內選擇其中一種橋，組長分配任務先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什麼特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）

人教版一年級語文下冊教案 篇1

人教版一年級語文下冊教案改革應與課程改革同行，人教版一年級語文下冊教案改革是課程改革的突破口，人教版一年級語文下冊教案研究則是促進教師專業發展的有效途徑。以下是小編為大家整理的關於人教版一年級語文下冊教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

人教版一年級語文下冊教案

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠、牛”。

2、能認真聽課文錄音或教師範讀，複述課文大意。培養認真聆聽的能力。

3、認識“怎么”在句子中的用法，並能用它說疑問句。

4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、讀懂課文內容，理解小雲借生日給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。

【教學重點】

認字、寫字、朗讀課文。

【教學難點】

理解小雲借生日給媽媽的原因。

【教學準備】

多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張

【教學方法】

合作、探究學習法。

【教學時間】

教學時間 二課時

【教學過程】

第一課時

一、導入課題，激發好奇

1、師：今天，老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大螢幕，我們一起來欣賞。

(播放《生日歌》，大螢幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什麼?

 20.司馬光 
教學目標 1、認識本課“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個，會用常字
擴詞。
正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。
學習從課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態。
教學重點 1.學會本課生字、新詞，讀準多音字的字音。
2.朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點 學習從課文插圖中仔細觀察人物的神態、表情、動作，以及結構複雜的生字的書寫。
教具準備 生字、詞卡片、小黑板、活動教學掛圖
導 學 過 程 二 次 備 課

第一課時　
 一　、范讀課文，把握要義，補充課題
1、你們喜歡交朋友嗎？
2、老師給你們介紹個新朋友吧，（板書課題）一塊來寫出他的名字吧。
3、齊讀課題
二、初讀課文，認識生
指導分小組學習，看哪個小組的同學最能幹。
1、標出自然段號。
2、勾畫字詞。
3、交流認識這些字的好辦法。
4、組長檢查。
5、讀通課文。
三、檢查鞏固生字，初讀課文　
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

3、出示課後練習“讀讀說說”，男女同學比賽組詞語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字遊戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
四、指導寫字
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什麼新發現。
提示：1、我們學的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。
2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯？說說你的好辦法。

課  題 26、小白兔和小灰兔
教學目標 1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3.願意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點 認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教具準備 多媒體課件
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱 
1、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？
2、想想兩隻兔子為什麼會有不同的收穫？。 
第一課時
課前活動——猜謎語
1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上划船子。【謎底】鴨子
2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子
3小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西. 飛來飛去採花粉, 釀出蜜來人人夸。【謎底】蜜蜂
4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋裡吃和睡，跑得不快跳得快。【謎底】袋鼠
5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田裡捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙
這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？
一、激發興趣，導入新課
這節課老師就給大家帶來了兩位動物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。
讀之前老師有個要求：不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

課  題 14、荷葉圓圓
教學目標 1、認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點 利用多種方式識記本課生字
教學難點 引導學生理解課文，熟讀成誦
教具準備 生字卡片，自畫插圖
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
1、試讀課文，學習生字
2、反覆朗讀課文，熟讀成誦
3、質疑
第一課時
一、激趣導課
引導學生看圖提問：
同學們，你們喜歡荷花嗎？你們認識荷葉嗎？誰能描述一個荷葉的樣子?(板書課題)
二、教師範讀，學生感知課文內容
1、邊聽邊圈出生字
2、利用生字卡片，自由識字，同桌互相糾正字音
三、初讀課文，讀準生字字音，了解課文大意
1、自由讀
2、同桌每人一個自然段落接讀
四、朗讀感悟
1、學生自由朗讀全文，要求讀正確
2、引導學生看圖，教師邊描述邊逐段引讀
如：引導學生看小青蛙在乾什麼？
教師描述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌台；荷葉綠綠的，就像歌台上鋪著的綠地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小

青蛙說（學生接著讀）：“荷葉就是我們的歌台……”
五、鞏固練習
利用生字卡片，進行擴詞練習
1、同桌間
2、男女聲比賽
第二課時
  一、複習導入
1、利用生字卡片，開火車認讀生字，看誰的司機當得好
2、師生交流識記方法：
① 根據形旁識字：荷、珠、搖、籃、坪、膀、蹲
② 做遊戲識字：
教師分別出示“搖”“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字表示的動作

a學生問問題
b師總結
①國王是怎么做的？皺眉頭是什麼意思？為什麼皺眉頭？怎樣皺眉頭
（指名上台來表演一下）
②出示圖三
③孩子怎樣？孩子說的話應該怎樣讀？
（哭著說）怎樣哭著說？
指名讀、齊讀
④國王聽完怎樣,他說了什麼話?
學生高興大聲地讀國王的話。
師板書：誠實、不誠實
五、學習第六自然段。
1、為什麼國王知道誰是誠實的孩子？
2、煮過的花籽能開花嗎？
六、分角色讀課文
1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什麼？
4、你能誠實地說說自己或別人嗎？
七、情景表演。
請學生上台來表演課本中的情景。
八、師總結課文，激發他們願意做誠實的人的願望。0
師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。 
板
書
設
計 手捧空花盆的孩子
 
 鮮艷的花 不誠實
煮過的花籽
  空花盆 誠實  最可貴

人教版一年級語文下冊期末複習教案 篇1

教學目標：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》

3、了解形聲字，學會歸類識字。

4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。

6、能在語境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇後語。

教學重、難點：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、能在語境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學會歸類識字。

易讀錯字：

前鼻音：歡身近寒善

後鼻音：蜻蜓網鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專

三拼音節：歡涼香相鍛教遷

易寫錯字：

涼：三點水

義：第一筆點。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間迷運

問謎動

歡夕拍

雙多打

跑近玉

抱進王

字族識字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關

提手旁多和手以及手的`動作有關

足字旁多和腳以及腳上的動作有關

詞語盤點：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近

非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清

3、填入合適動詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結）網（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪裡乾什麼）

人教版一年級語文下冊《司馬光》教學反思 篇1

我在教學中根據一年級學生的特點，圍繞課文創設了多個問題，使學生能輕鬆地理解課文並掌握課文內容，突破了教學重難點，完成了教學任務，收到了很好的效果。

1、聯繫上下文理解課文內容。

教學第二自然段時，我設計問題：“有一個小朋友爬到假山上玩，怎么會掉進大水缸里呢？請你聯繫這一段的內容說一說。”先讓學生初步感知聯繫上下文理解課文內容的方法。接著學生就能說出他是因為玩時不小心才會掉進大水缸里的，有的同學更能據此提醒大家平時玩耍時要小心，才不會掉進水缸里，學生的智慧真是可愛至極。

2、在“表演”中理解課文內容。

教學第三自然段時，我做了這樣的設計：“同學們看看插圖，司馬光在乾什麼？你能模仿一下他的.動作嗎？”話音剛落，可愛的薛洋同學立刻站起來，做了“高舉雙手使勁往往下砸”的動作，還“哎！”了一聲，真是把司馬光“表演”得活靈活現。其他同學也不約而同地模仿，在表演中理解了詞語和句子。

3、通過比較理解課文內容。

學習司馬光遇事沉著、不慌張是本課的教學目標。理解司馬光愛動腦筋，機智，方法巧妙而是本課的重難點。我是這樣設計的：

（1）課文中人物的比較。我問學生：當一個小朋友一不小心掉進地口大水缸里時，司馬光的表現與別的小朋友的表現有什麼不同？可以看出司馬光是個怎樣的孩子？

（2）自己與司馬光的比較。我提出問題：“同學們也動動腦筋，你還有什麼辦法能救出掉進大水缸里的小朋友呢？”學生想出了很多辦法，有的說可以用抽水把水抽出來；有的說可以拿個繩子把小朋友拉上來；有的說可以拿個大木棍讓小朋友爬上來；有的說他們可以一起把水缸推倒……聽完學生們天真的想法，雖然有些辦法行不通，但是我仍微笑著點頭鼓勵他們，使他們感受到回答的快樂。最後我又問：你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢？通過比較，學生體會到了司馬光的機智、聰明，從而使他們對司馬光有了深刻的了解，達到了良好的教學效果。

人教版一年級語文下冊《畫家鄉》同步試題 篇1

連一連

小雞的媽媽在哪裡？快來幫忙找一找。

參考答案：

我會讀

我會說

照樣子說一說，會寫的可以寫下來。

金黃的田野 

雪白的棉花 

碧綠的荷葉 

寬寬的街道 

大大的房子 

高高的天空 

◎  又高又大  又綠又密 

走來走去  跑來跑去 

◎  一座座  一片片 

人教版一年級語文下冊松鼠和松果教學反思 篇1

地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園——地球。注重環保，是每個地球公民義不容辭的責任。《松鼠和松果》這篇童話正是以一隻可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑——擔憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，我在教學本課時注重引領學生朗讀感悟，情中悟理。尤其在學習第二三自然段時抓住松鼠擔心什麼呢？你是從什麼地方看出來的？我結合三個重要的句子，重點指導學生朗讀，讓他們在朗讀的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔心最後又高興的心情。

（1）松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土裡埋下一個。以後，這裡就會長出一片松樹林的。

在朗讀的過程中，又設計比賽讀的方式，看誰的感情最豐富，不僅能在語氣上，而且在表情上也能表現出來。學生的興趣特別高，讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學生體會到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然的道理。這是我認為在教學本課時的一個亮點。

另外由於這是一篇閱讀課文，所以教學又必須抓準訓練點。所以在教學第三段時，我抓住一個省略號和光禿禿讓學生想像光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過著怎樣的生活？在想像體會之後學生知道了沒有松樹，沒有森林的日子是多么可怕，再讓學生讀這段話感情自然就出來了。最後一段我說，小松鼠長出來了最要感謝誰？有的說春雨，有的說小松鼠。讓學生說說理由，馬上理解到了環境保護的重要性。