人教版三年級下冊數學教案

最新人教版三年級下冊數學教案 篇1

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想像能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語描繪物體所在的方向。教學準備：自製課件

課時安排：

一課時教學時間：年月日

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什麼？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什麼？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什麼說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學樓在操場的面，大門在操場的面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

最新人教版三年級下冊數學教案範文 篇1

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的.路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

教學重難點：

使學生學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

教學準備：

自製課件

課時安排：

一課時

教學時間：

年月日

教學過程：

一、複習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什麼。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？並注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪製“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什麼？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

人教版三年級下冊數學教案 篇1

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（三年級上冊）》“有餘數的除法”例1，例2。

教學目標

1、利用學生已有知識，教學豎式計算表內除法，掌握除法豎式中的各部分含義。

2、認識餘數，知道餘數的含義。

3、培養學生的動手操作能力和小組合作能力。

4、經歷發現知識的過程，感受數學與生活的聯繫，並從中體會到探究的樂趣。

教學重點：能正確地將表內除法列成豎式來計算和有餘數除法的意義。

教學難點：理解有餘數除法的意義。

教具、學具：小方塊。

教學過程

一、複習舊知：

1、老師說算式，學生搶答。

54÷6= 42÷6＝72÷9＝

2、最大能填幾？

×4＜25 ×7＜60 ×4＜10

二、情境探究，感受新知

（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。

學校運動會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學來分一分。

（2）動手操作：請同學上講台進行分一分

（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15裡面有幾個5？

（4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

15÷5=3（組）

（5）加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

（6）（課件出示：豎式）仔細閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數和符號表示什麼意思？同時了解豎式中各部分的`名稱。

人教版三年級下冊數學教案 篇1

（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。

學校運動會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學來分一分。

（2）動手操作：請同學上講台進行分一分

（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15裡面有幾個5？

（4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

15÷5=3（組）

（5）加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

（6）（課件出示：豎式）仔細閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數和符號表示什麼意思？同時了解豎式中各部分的`名稱。

（7）練習：豎式計算（並說出各部位的名稱）

27÷3=

教學目標：

1、在具體、生動的情境中，讓學生經歷一位數除整十、整百、整千的口算過程，自主探索口算方法。

2、引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。

3、在學習新知識的過程中，培養學生的類推能力以及套用數學的意識。

教學重點：

理解口算思路，掌握口算方法。

教學難點：

正確進行口算。

教學方法：

啟發式和嘗試教學法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學過程：

一、溝通舊知，建立聯繫

看卡片說得數（表內乘除法）

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學過的表內乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經常會遇到許多用除法解決的.問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題，提出目標。）

關於人教版三年級下冊數學教案 篇1

教學目的：

1、了解所有學生基本數學學習狀況；

2、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義；

3、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示；

4、能識別小數，會讀寫小數；

5、密切數學與生活的聯繫，激發學生的學習興趣。

教學方法：

1、鼓勵學生回答問題，到黑板上完成習題，表現優異者有小獎品；

2、創設情境，引入課題內容；

3、以日常生活中的經歷幫助學生理解問題。

教學過程：

1、創設情境，引入小數

出示商品標價牌，在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。

2、區別整數與小數。

根據學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數和小數兩類。

請同學舉例其它整數的例子，以及小數的例子（兩雙手，一個鼻子；身高：1.65米價格：12.3元田徑比賽中的成績：12.91秒）

3、引入課題

右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點）。像這樣的數叫做小數，（拿走磁性黑板上的整數標價牌）今天我們就要學習一些關於小數的初步知識。（板書課題：認識小數）

4、認識小數

1）小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的.部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

（讓學生試讀標價牌上的小數，提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。）

2）認識以元為單位小數的實際含義。

哪些同學已知道，標價牌上的小數它們分別表示多少錢？

元角分

關於人教版三年級下冊數學教案 篇1

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的.路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

教學重難點：

使學生學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

教學準備：

自製課件

課時安排：

一課時

教學時間：

年月日

教學過程：

一、複習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什麼。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？並注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪製“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什麼？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

人教版三年級下冊數學第六單元《長方形和正方形面積計算》教案 篇1

第六單元

面積

教材分析：

本單元是在學生已經初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎上進行教學的。教材包括以下內容

1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調動學生多種感官進行教學活動。 使學生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。

2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學生以後學習其它平面圖形積計算的基礎。在教學過程中，教師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關係，從而總結出面積計算公式，讓學生體驗知識形成的過程。

3、面積單位間的進率。這裡教材內容包括單位間進率和簡單的換算，學好這個內容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能提高解決實際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為“地積單位”。認識這兩個面積單位，對以後的生活 、生產勞動有很大的幫助。

教學目標：

1、使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形，正方形面積的計算方法，並能較熟練地進行解答，掌握面積單位間的進率，並能進行簡單計算。

2、能運用所學到的知識，技能。來解決實際生活中遇到的有關問題，增強能力。

3、在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識來源於生活，數學知識套用於生活，服務於生活。

人教版三年級下冊數學第二單元《口算除法》教案 篇1

教學內容：

13-15頁圖示和例1

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除）口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

重點難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

教學準備：

自製課件

教學過程：

一、複習

1、口算

12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

2、口答

（1）70里有幾個十？500里有幾個百？

（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

二、教學例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什麼問題？怎樣運算？

2、出示例1。

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

3、分好後在小組裡交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢？ 結合學生匯報，

5、教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20

6、試一試。（學生獨立完成） 80÷4 60÷2

（1）口算寫出結果。

（2）說說口算方法。

三、教學例1第二個問題

1、出示第二個（2）問題 600÷3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然後在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生匯報，出圖驗證並板書

這樣算 6÷3=2 600÷3=200

人教版三年級下冊數學第二單元《口算除法》教案 篇1

教學內容：

17頁練習四

教學目標：

1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算後，能在生活中學會運用。

重點難點：

注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備：

自製課件

教學過程：

一、聽算

6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷480÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5

60÷320×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6

三、筆算比賽

8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3

54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷521÷3

四、再現問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？

組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結。

五、指導練習

1、練習三第5題。

學生獨立做後全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題，然後在書上填寫，全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第（1）小題，然後再提問題。

4、完成練習三後的思考題。

三年級下冊數學優質課教案 篇1

本節課的目標定位是：

1.體驗平均分;初步理解幾分之一。

2.比較分子是1的分數大小。

3.在動手操作、觀察比較中，培養學生的數學自主學習能力和數學思考能力。

教學過程：

一、通過對“一半”的認識，理解“一半“的含義

1.說一半是多少：

(1)全班同學的一半

(2)一組同學的一半

(3)一個圓的一半

2.說說一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半)

3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪個數來表示呢?

像全班同學的一半是用20表示、一組同學的一半是用5人表示，我們能說清它有多少：在現實生活中我們還會經常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學的數說清它到底有多大。於是在數學上引入了分數，就象剛才這位同學說的可以用二分之一，這個分數表示這個圓的一半。任何事物的一半都可以用來表示。

4.折一折：在正方形紙上折出二分之一，塗色表示

二、動手操作，理解四分之一

1.你能折出二分之一，四分之一你能折嗎?

2.折好塗色表示四分之一，交流。

(學生對二分之一有了初步認識後，對摺四分之一感到很順利)

3.折的方法不同，形狀也不同，為什麼都可以用四分之一表示呢?

(通過這一折，學生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)

3.辨析：哪幾個圖形可以用四分之一表示，說明理由。

三、分子是1的分數大小比較

1.折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分數表示嗎?

學生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分數很興奮。