一隻手套教案 篇1
教學目的：
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠複述故事的內容
教學準備：故事及相關掛圖、一隻手套。
教學準備：
1、出示一隻手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什麼呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪裡的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林裡有兩隻小動物不知道手套戴在哪裡，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結合掛圖講故事《森林故事一隻手套》
3、提出問題，加深對故事的'理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什麼？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪裡？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪裡呀？”
幼兒：“手上。”
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一隻手套教案 篇2
目標：幼兒會按先後順序觀察每幅畫面，培養幼兒看書時要一頁一頁從前往後翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，願意開口講述自己看到的.畫面內容。
在看看、聽聽、想像、說說的過程中，了解畫面的主要內容。
流程：幼兒翻閱圖書師生共同閱讀完整講述故事觀看大班幼兒表演
過程：
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1.今天我們又要一起來看書講故事了。
2.幼兒翻閱
好，現在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好後把書和起來。）要求：了解畫面主要內容。
1.你在書上看到了什麼？
2.老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在乾什麼？
2)大灰狼撿到手套以後他做了一件什麼事？
3)把手套穿在腳上以後大灰狼會說些什麼？做些什麼？
4)覺得不舒服以後，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這隻手套？（撿到手套以後，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪裡了？
一隻手套教案 篇3
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、願意用國語說出自己聽到的故事內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖、一隻手套
活動過程：
1、教師出示一隻手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊?”
“喔，這是什麼?(手套)手套應該戴在哪兒?(手上)”
“可是森林裡有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事?”
2、教師結合掛圖講述故事《一隻手套》。(大灰狼撿到了……這到底是什麼?)
提問：(1)故事的名字叫什麼?
(2)故事裡聽到了誰、看到了誰?
(3)他們撿到了什麼東西?
大灰狼和小花狗把手套當成了什麼、戴在什麼地方呢。我們再聽一邊。
3、體態、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什麼?)
提問：
(1)“大灰狼把手套當成了什麼?”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動中問一問託兒“這樣走路方便嗎?”會說“這樣走路太不方便了”)
(2)“小花狗把手套當成了什麼?”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動中會說“手套直往下掉”)
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的.過冬了。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。