中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇1
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。
3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。
活動準備：
PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。
活動過程：
一、放課件，出示小老鼠，導入活動。
師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家裡很孤單，它想打電話找個朋友來家裡一起玩，小朋友們想一想：
1、小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家裡來玩？（提示幼兒用禮貌用語）
2、朋友接通電話會怎么說呢？
3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答後教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：
喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
好，好，知道了，馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話對白部分
二、理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
師：小老鼠打電話發生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。
（一）聽完後邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：
1、小老鼠請來了誰？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）
2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的'說唱電話號碼）
3、小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)
4、小老鼠打電話叫好朋友來家裡乾什麼呢?發現自己請來的是小貓時，小老鼠後悔了嗎？它怎么說的？為什麼？
（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。
教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現歌曲，在開門後聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最後兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。
三、表演歌曲，體驗互動樂趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態。
四、生活教育
組織幼兒討論：這是一隻怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什麼？
教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這隻小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇2
活動目標：
1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2.能在遊戲的情境中理解歌詞，並能有節奏地念對白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂遊戲的快樂。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什麼?
2.邀請朋友互玩打電話遊戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!
二、學習歌曲《小打電話》
1.學唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧，這是誰?小也在打電話。我們去聽聽。
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問：小打電話要幹嘛?什麼叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?
(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對白。小在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節奏地念對白。
(3)分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的`後半段。
(1)你們猜猜，小的朋友會是誰?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什麼事?小打開門一看，原來是貓來了，小看見貓又會怎樣?誰來學學小。(請個別幼兒上台表演，集體模仿)
(3) 它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)
(4)傾聽後半段。喔，原來小打錯了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領幼兒學唱後半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小練習表演唱後半段。請幼兒演唱時將小的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，並富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通後要說的清楚，到最後老貓出來時小要把害怕的情緒表現出來)。
四、遊戲：小打電話。
1、介紹遊戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲後才可以表現出害怕的樣子並逃跑。
2、師幼共同進行遊戲。
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改後使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇3
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3、體驗與同伴共同表現、遊戲的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（2）練習有節奏地打電話和接電話。
2、學習唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什麼？你聽到了什麼？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什麼它會把貓叫來呢？
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問：①小老鼠為什麼會打錯電話？它打的是什麼號碼？
②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？
③當它看到來的.朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？
（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什麼會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什麼？
活動延伸：
下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂遊戲。
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇4
設計意圖：
《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
活動目標：
1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3。 知道做事要細心，不能粗心大意。
4。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
活動過程：
一.聽歌曲《打電話》入場
1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在乾什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裡玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）
3。 師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二.聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1。小老鼠在乾什麼？
2。手裡拿的什麼呢？
3。電話本有什麼用處呢？
三.小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：1。歌曲中的小老鼠在乾什麼？（出圖譜一）
2。小老鼠打電話找朋友乾什麼？（出圖譜二）
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4。小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5。小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四.這首歌曲的`名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五.小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇5
活動目標：
1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行遊戲。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體。
活動重點與難點：
教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
教學難點：能聽著音樂進行遊戲。
活動方法：
提問法、討論法、多媒體演示法。
活動過程：
一、導入：電話鈴聲
師：聽聽看是什麼聲音？（播放電話鈴聲）
師：什麼聲音啊？聽出來了嗎？
幼：電話鈴
（螢幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。
師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。
幼：小老鼠。
師：看它手裡拿著什麼？
幼：電話。
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什麼要打呢？一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍
幼：好（播放的音樂。）
師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什麼要打電話啊？
（請兩個幼兒來說一說）。
師：喔，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什麼遊戲啊？
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什麼是過家家？
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手裡要拿什麼？
幼：拿電話本。
師：喔，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要乾什麼？
幼：撥號碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什麼數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）
師：聽到了嗎？電話號碼是
幼：54，32，678
師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）
師：仔細看，電話號碼什麼地方念得快，什麼地方念的慢，什麼地方要停頓啊？
幼：54，32念的快
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什麼地方慢一點呢？。
幼：8
師：嗯，8後面有長長的尾巴，所以是678
師：你們再來看看，還有什麼地方要停一停的？
幼：54，32
師：恩，後面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|
2、傾聽歌曲第二遍
師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現圖譜，教師示範有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。
師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什麼？（豐富已有經驗）
幼：自由發揮。
師：喔，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什麼意思？
幼：你好嗎。
師：（做請的姿勢）這是
幼：請你
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）
師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這裡直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什麼意思啊？腳印是什麼意思呢？馬上就到誰的家？
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家
師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？
幼：好
師：好，我要打電話嘍。
師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。
師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說
幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）
師：唱得真不錯，請坐。
（二）欣賞學習第二段音樂
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）
師：是誰啊？
幼：貓
2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想像，並用動作來表現。（教師請個別幼兒上台表演，集體模仿。）
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，喔，我看到這隻老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這隻貓好不好？
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關上了門
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這隻貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想像）
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？
（請幼兒說說猜想）
4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。
師：我們聽下去就知道了（播放音樂）
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
（三）完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的遊戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱喔。
（四）玩遊戲：小頭老鼠打電話
1、介紹遊戲玩法。
師：誒呦，都記住了，那我們來玩遊戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什麼時候出來？
在遊戲之前，我來問問你們，貓是什麼時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？
幼：逃
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家裡我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）
師；好，孩子們，你們還想玩這個遊戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇6
活動目標：
1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。
2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程：
一、導入活動
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的'……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什麼？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲後半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什麼聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：遊戲
1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小老鼠往外面跑，貓在後外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼遊戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇7
活動目標：
1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行遊戲。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體。
活動重點與難點：
教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。
教學難點：能聽著音樂進行遊戲。
活動方法：
提問法、討論法、多媒體演示法。
活動過程：
一、 導入：電話鈴聲
師：聽聽看是什麼聲音？（播放電話鈴聲）
師：什麼聲音啊？聽出來了嗎？
幼：電話鈴
（螢幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？
二、 學習歌曲《小老鼠打電話》
（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。
師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。
幼：小老鼠。
師：看它手裡拿著什麼？
幼：電話。
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什麼要打呢？一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍
幼：好（播放<小老鼠打電話>的音樂。）
師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什麼要打電話啊？
（請兩個幼兒來說一說）。
師：喔，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什麼遊戲啊？
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什麼是過家家？
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手裡要拿什麼？
幼：拿電話本。
師：喔，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要乾什麼？
幼：撥號碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什麼數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）
師：聽到了嗎？電話號碼是
幼：54，32，678
師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）
師：仔細看，電話號碼什麼地方念得快，什麼地方念的慢，什麼地方要停頓啊？
幼：54，32念的快
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什麼地方慢一點呢？。
幼：8
師：嗯，8後面有長長的尾巴，所以是678
師：你們再來看看，還有什麼地方要停一停的？
幼：54，32
師：恩，後面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）
嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|
2、傾聽歌曲第二遍
師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現圖譜，教師示範有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。
師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什麼？（豐富已有經驗）
幼：自由發揮。
師：喔，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什麼意思？
幼：你好嗎。
師：（做請的姿勢）這是
幼：請你
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）
師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這裡直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什麼意思啊？腳印是什麼意思呢？馬上就到誰的家？
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家
師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？
幼：好
師：好，我要打電話嘍。
師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。
5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。
師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說
幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）
6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）
師：唱得真不錯，請坐。
（二）欣賞學習第二段音樂
1。 猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）
師：是誰啊？
幼：貓
2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想像，並用動作來表現。（教師請個別幼兒上台表演，集體模仿。）
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，喔，我看到這隻老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這隻貓好不好？
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關上了門
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這隻貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想像）
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？
（請幼兒說說猜想）
4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。
師：我們聽下去就知道了（播放音樂）
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
（三）完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的遊戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱喔。
（四）玩遊戲：小頭老鼠打電話
1、 介紹遊戲玩法。
師：誒呦，都記住了，那我們來玩遊戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什麼時候出來？
在遊戲之前，我來問問你們，貓是什麼時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？
幼：逃
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家裡我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）
師；好，孩子們，你們還想玩這個遊戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇8
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節奏的說對話。
3、藉助圖片將歌詞與樂句進行匹配並學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
活動準備：
1、電話機2隻、2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連線）第一幅：小老鼠 打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。
3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程：
一、律動進場：小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做遊戲嘍！(好)我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做遊戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！
二、引出節奏對白1剛才老師在點名的時候，發現有一隻小老鼠沒來，你們知道他去乾什麼了嗎？
2那我們來看看他到底去乾什麼了？（出示圖片小老鼠在打電話）3原來他在乾什麼呀？
4那我們也來玩玩打電話好嗎？
5我們應該怎么說呢？（最後教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）6我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）7朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最後教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）8我們來學學這句話吧！
9現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？
10現在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞1（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在幹嘛？（打電話）2（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來乾什麼？（過家家）3（出示圖片小老鼠手裡拿著電話本）手裡拿著什麼？（那我們可以說：電話本呀手中拿）4（出示圖片號碼54 32 6 7 8）號碼是什麼？（並強調空拍）5現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）四、學習歌曲1現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）2好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）3我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）4朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）5哇~~原來是貓呀！
6那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）7那我們來做做害怕的動作。
8喔，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一隻貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍並在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）9朋友怎么會是他呢？你們知道是為什麼嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）10我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）11現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）12現在我們終於知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以後打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結束（音樂：音樂瞬間 舒伯特）這隻小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇9
活動目標：
1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2.能在遊戲的情境中理解歌詞，並能有節奏地念對白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂遊戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什麼?
2.邀請朋友互玩打電話遊戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1.學唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫面)瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要幹嘛?什麼叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?
(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節奏地念對白。
(3)分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的後半段。
(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什麼事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學學小老鼠。(請個別幼兒上台表演，集體模仿)
(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)
(4)傾聽後半段。喔，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領幼兒學唱後半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱後半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，並富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通後要說的清楚，到最後老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來)。
四、遊戲：小老鼠打電話。
1、介紹遊戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲後才可以表現出害怕的樣子並逃跑。
2、師幼共同進行遊戲。
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改後使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇10
活動目標：
初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備：
節奏卡、音樂、貓頭飾
活動過程：
一、音樂遊戲《小老鼠上燈台》
(價值取向：用音樂遊戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)
1、幼兒聽音樂進行音樂遊戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》
（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏）
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢？
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》
提問：小老鼠想的是什麼辦法？
2、學習歌曲中的新節奏
（1）幼兒學習撥號的音樂節奏
提問：小老鼠打的電話號碼是多少？？小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的？
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏
（2）幼兒學習對白節奏
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什麼呢？
（3）個別練習撥號碼、打電話
三、學唱歌曲《小老鼠打電話》
（價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。小
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇11
一、活動目標：
1、初步感知音樂的旋律，感受音樂的歡快與幽默。
2、能根據音樂的變化表現出小和啤酒桶的角色及遊戲情境。
3、通過分角色扮演小和啤酒桶，體驗音樂與活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、根據歌詞內容做相應的動作。
二、活動過程：
1、導入活動
師：今天老師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這段音樂，一共有幾段，每段有什麼不一樣?
師：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂，一邊聽老師講故事。
2、理解故事內容，分段放音樂進行欣賞並創編動作。
師：夜深了，誰出來了?她是怎么出來的?我們一起來學一學(先學小)後來仙女施了魔法(再學啤酒桶，引導幼兒想像)
師：沒有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰來學一學(教師適當引導)，施了魔法之後啤酒桶有什麼變化?(如果說不出來，再播放一遍。重點：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開，頭出來，再學啤酒桶跳舞)
師：我們來一起學一學啤酒桶是怎么跳舞的。
師：啤酒桶也學會了跳舞，現在它想和小一起跳舞，誰原意來演小，誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒進行表演)
師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什麼樣子?表現啤酒桶回歸原狀的樣子。小會變成什麼樣呢?想一想小喝了很多的啤酒後會怎樣呢?(用動作分別表演)
3、遊戲表演
師：老師現在想扮演仙女，誰原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶後面。音樂開始，從啤酒桶後面出來。)
互換角色再進行表演。
4、結束活動
師：小和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。
活動反思：
在活動的'整個過程中，以故事為載體，藉助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，並能在欣賞過程中想像音樂形象，在想像的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，並讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們藉助故事的情節發展很自然輕鬆地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇12
一.設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
二.活動目標：
1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2.理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細心，不能粗心大意。
三.活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
四.活動過程：
一.聽歌曲《打電話》入場
1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在乾什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裡玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）
3.師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二.聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1.小老鼠在乾什麼？
2.手裡拿的什麼呢？
3.電話本有什麼用處呢？
三.小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：1.歌曲中的小老鼠在乾什麼？（出圖譜一）
2.小老鼠打電話找朋友乾什麼？（出圖譜二）
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4.小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5.小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五.小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇13
省新鎮中心幼稚園——“同上一節課”研討活動教案
大班音樂活動教案《小老鼠打電話》
大三班 陳寶慧 XX年10月21日
研討活動記錄
活動目標：
1、 理解歌曲內容，知道打電話的基本步驟，老鼠和貓的敵對關係。
2、 學習演唱含有八分附點音音符的歌曲。
3、 感受歌曲的輕快詼諧，體驗歌唱活動的樂趣。
重點：學習演唱含有八分附點音符的歌曲。
難點：有角色意識地演唱歌曲。
優點：
執教者的心態很好，整節課也組織得很穩，作為一位新教師心理素質值得肯定。
建議：
1、師組織的形式較單調，
語氣較平淡，沒有按教案上，可用打電話的形式引入，直接引入新歌。
2、這節課是新的一節課，
事先不要讓幼兒聽過，這樣幼兒會不感興趣。
3、整節課師教的時間教
少，幼兒都是跟著音樂反覆的
跟唱，教唱新歌師要先范唱，
最基本要先教幼兒念歌詞，然
後再學唱歌曲。
4、教具準備不充分，
應準備跟歌詞相匹配的圖譜
幫助幼兒理解歌詞內容，幼兒
對歌詞還很模糊師應有針對
性的對幼兒進行重難點分句
教學。
5、再次進行第二次教
學，結合第一次教學存在的問
題進行改進。
活動準備：音樂：dvd一張牙。
活動過程：
一、 遊戲導入，滲透節奏難點。
1、 引導幼兒聽音樂做“開汽車”遊戲，進行氣息練習。
以“開汽車”的音樂遊戲進行氣息、律動練習，使幼兒能感受按節奏說兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀，開到東來開到西，嘀嘀---（延長音），嘀、嘀、嘀（頓音）。”
2、 在和小動物打招呼的情境中進行發聲練習（音域1---i）。
以對話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。
教師：“小貓怎樣叫？”
幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節奏難點，x. x x x ‖x —‖
二、 理解歌曲內容，並學唱。
1、 教師以情境導入活動，激發幼兒活動興趣。
教師：“剛才我們在和小動物問好的時候，看到了小老鼠，小老鼠家發生了一件有趣的事情，我們一起來相片看看發生了什麼事。”
2、 欣賞表演，理解歌曲內容。
師：“小老鼠遇到了件什麼事情？”“你覺得這件事情怎么樣？”（打錯電話，很好笑）
3、 第二遍欣賞，聽懂歌詞。
教師：“你們這么喜歡我們再看一遍，小朋友仔細聽聽她們都唱了些什麼！”
師：“小老鼠在乾什麼？”（打電話）
“結果怎么樣了？”（打給了貓）
4、 結合圖片和拍手來熟悉歌詞。
教師引導幼兒回憶歌曲內容。問邊引出故事圖片內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學動作。
“小老鼠為什麼要打電話？”它是怎么說的？
“它打給了誰？為什麼會打到貓那裡？”（過家家，貓，號碼錯了）
“小老鼠打給了貓會怎樣？”貓怎么說/（被吃掉，馬上就到你的家）
在幼兒初步理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞，
並以八分附點處拍手的方式幫助幼兒掌握節奏難點。
5、 教師示範演唱，使幼兒加深對於歌詞曲的演唱。
6、 教師當小老鼠，幼兒當貓進行試唱，互換角色。
三、 表演唱
1、 教師範唱2、師生遊戲3、整唱一遍。
音樂活動：小老鼠打電話教學反思
陳寶慧
活動目標
1、通過觀看老師表演在理解的基礎上，學會歌曲歌詞讓幼兒感興趣。
2、體會做事要認真，不要粗心大意教師範演幼兒邊學邊做動作的方法，讓幼兒學習歌曲，學習興趣一直很高。
一.話這個音樂活動在我的肢體動作表演下開始，我以（啞劇）表演的形式做了一系列動作，讓孩子們說出我在做一件什麼事，從而在最短的時間內吸引了幼兒集中的注意力。實現本次活動的重點做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機”引出了主題內容----小老鼠也要打電話，並且讓小老鼠鑽到椅子底下，然後出現小老鼠這樣一種出場形式，使孩子們進入一個高度興奮的狀態，一個個都鑽以椅子底下尋找小老鼠，找到後都覺得非常驚訝，一個個問：小老鼠是什麼時候鑽到我的椅子下面的呀！這個環節設計雖然充分調動了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動的興趣，但我在（設計）時沒有考慮到這種方法會造成秩序上的混亂，孩子們在興奮的狀態下在椅子下尋找小老鼠時認椅子發出很大的聲響，不僅造成活動難以正常進行。
二、接下來的遊戲環節由配班老師合作完成，先請幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調動了起來，又一次難以平復，當請幼兒扮演小老鼠發現電話原來打給了小貓時，都表現出非常害怕的樣子，由於遊戲前缺乏正確的引導，沒有從孩子的自身經驗引身出發，從而導致孩子們表現害怕的方式都是一個形式，就是全部鑽到了桌子底下，雖然後來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動作，如發抖、抱抱腦袋等等：
三、通過這次活動，使我進一步感受到對於每一個環節的過度也要注意科學性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節一直不斷地發展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發幼兒參與活動的主動性。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇14
活動背景
《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼稚園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小打噴嚏》取材於中班《小鬼顯身手》主題背景。活動藉助小這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能幹。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她採用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，並且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節，體驗音樂遊戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。
案例分析
(一)情景導入，引入主題
1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室。
2.出示圖片小
以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?
幼：小感冒了，不停地打噴嚏。
師：小是怎樣打噴嚏的?
幼：捂著嘴巴打噴嚏。
師：你是怎樣打噴嚏的?
(二)整體欣賞，了解結構
1.完整欣賞音樂，了解樂曲的結構
幼兒聽音樂一遍：
師：這段音樂一共有幾段?
幼：三段
師：三段音樂哪裡是一樣的?(出示圖譜)
幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。
2.幼兒再次欣賞，藉助圖譜，進一步感受，理解樂曲
師：這段音樂講了一件什麼事情?
(三)分段欣賞，表現表達
1.欣賞A段音樂，
師：小在什麼時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?
(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)
2.藉助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小邊走邊打噴嚏的動作
教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。
3.欣賞B段音樂
引導幼兒大膽表現小曬太陽、鍛鍊身體的情節
師：孩子們你們有什麼好辦法讓小不打噴嚏?
幼：曬太陽。
師：除了曬太陽，還有什麼好辦法使感冒好起來?
引導幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.欣賞A段音樂
引導幼兒體驗小開心回家的心情
師：曬了太陽，鍛鍊身體後會感覺怎么樣?
幼：很開心。
師：很開心的時候你會怎么做?
幼兒學做小開心的動作。
(四)遊戲情境，玩中體驗
師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"
師：小一開始感冒了心情開心嗎?後來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演，好嗎?
評析：
第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬鬆氛圍將孩子引入音樂的`氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。並且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。
第二環節：整體欣賞，了解結構。教師藉助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。
第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動作大膽想像，表現小曬太陽的各種姿態，並且讓孩子想像出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞台，培養了幼兒的想像力和創造
第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂遊戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。
活動反思
《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，並且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞台，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小病前及病好後不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，並讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇15
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的遊戲中孩子們都非常願意玩打電話的遊戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與夥伴間的友誼。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的`樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
多媒體課件，紙杯製作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完後提問：
1、寶寶怎么了？他為什麼把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什麼打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重複剛才的電話內容，問幼兒願不願意幫助小動物？
幼兒同意後教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示範例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒製作完成後用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、遊戲：打電話
1、拿出用紙杯製作的電話，請幼兒玩打電話的遊戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
幼兒中班遊戲活動教案《打電話》
遊戲名稱：《打電話》
遊戲目的：練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。
遊戲規則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
遊戲準備：幼兒自製的電話
遊戲程式與模式：
1、學習打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找接電話好嗎？" x 接電話(教師替代)。"您好！您是嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。
2、遊戲區內自由"打電話"。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇16
活動目標：
1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，並能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行遊戲。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動過程：
1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》
1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。
它是誰？它手裡拿著什麼？
（1）講述故事：這是一隻可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，於是它就一隻手拿著電話，一隻手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什麼呢？又會發生什麼有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示範演唱）
你聽到了歌曲里都唱了些什麼呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）
（2）學唱電話號碼，並唱出空拍的節奏。
讓我們來聽聽，電話號碼是多少？
（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話的樣子，並有節奏的說出電電話號碼。
（3）傾聽歌曲的對話部分
小老鼠邀請朋友是怎么說的？
朋友是怎么回答的？
（4）教師示範：有節奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）
（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。
（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。
（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。
（8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學習第二段音樂。
（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？
（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。
（3）小老鼠看見貓會怎么樣？
（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什麼樣的心情？會有什麼樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想像，並請幼兒用動作來表現
（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想像）？
（6）教師示範唱第二段。
噢，原來小老鼠打錯了電話。
2、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒完整傾聽，並富有表情地演唱。
3、遊戲：小老鼠打電話
1、介紹遊戲玩法：（第一遍遊戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家裡跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住喔，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續遊戲嘍。
2、介紹遊戲玩法：（第二次遊戲）
剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞裡，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具裡面去。
反思：
1、情境設定，渲染氣氛
活動中，巧妙地藉助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的遊戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家裡，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，遊戲規則潛移默化地被幼兒接受並遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成
活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的.手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示範，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒遊戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動後幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，並能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。
3、運用教師的示範，自然融入規則學習
活動的最後環節是玩遊戲，目的是讓全體幼兒共同參與遊戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩遊戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種遊戲，為了更好的把握遊戲規則，第一次遊戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行遊戲時自然而又輕鬆。
4、追求本質
活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急於看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼稚園集體活動所要追求的本質。
中班音樂活動《小老鼠打電話》教案 篇17
下面是小編整理的中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材：
(一)教材分析：
聽說遊戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯繫，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。3、通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標：
《幼稚園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話遊戲，但由於缺乏生活經驗，辭彙貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什麼等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備：
為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：牆上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩遊戲而準備的)
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期。他們對遊戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由於辭彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次遊戲活動，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，在遊戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
為什麼要採用以上方法呢?
採用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼稚園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
遊戲練習法是幼兒在玩打電話的遊戲中，邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼稚園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
五、活動程式：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼稚園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
(一)觀看情境表演，激發
幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看錶演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什麼奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
(二)通過提問，引導幼兒說出遊戲內容，並再次觀看錶演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什麼?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看錶演，而後提問：“小老鼠打電話是怎么說的?它為什麼不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的後果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看錶演，而後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
(三)幼兒相互間玩打電話遊戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話遊戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話遊戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。