國學《三字經》優秀教案 篇1
教學目標：
1、了解《三字經》相關背景，激發學習興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。
3、通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。
教學重點：
激發學習興趣，解答為什麼要學習國學，國學學什麼，學了對生活會有什麼影響。
教學難點：
中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。
教具準備：三字經有關材料。
教學過程：
一、談話導入：
《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什麼東西，為什麼我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發生了什麼事?我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子：
請一個學生上台領讀，大家一起誦讀。
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這裡就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 [討論：大家同意這個說法嗎?根據同學的回答，進一步啟發思考]
教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什麼會有這些不同呢?我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎?接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的
2、性相近，習相遠。“近”接近，類似;“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為後天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專。“教”教育，學習;“貴”重要的，好的方面;“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養不教 父之過 教不嚴 師之惰
(1)提問，我們人生的第一個老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什麼責任?在孩子的成長之中，父親起了一個什麼樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。
四、複習：
誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子。
五、總結
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。後天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的`專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
教學目標：
1、介紹三字經。
2、講解三字經第一段5-8句內容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。
教學重點：
講解三字經第一段5-8句內容。
教學難點：
淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。
教具準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、 回顧三字經前四句內容，提問的方式。
1) 上節課大家印象最深的人物?
學生回答：曹操、孟子等。
2) 上節課大家學習到了什麼?
學生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內容。
1、養不教 父之過 教不嚴 師之惰。
1)提問，我們人生的第一個老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什麼責任?在孩子的成長之中，父親起了一個什麼樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]
3、小結;深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?黃香和孔融都是後來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神核心，使我們最先要做到的。
三、總結。
教學目標：
1、熟讀三字經。
2、了解三字經中的名人事跡。
3、學習古人刻苦學習的精神。
教學重點：熟讀三字經。
教學難點：學習古人刻苦學習的精神。
教具準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、導入新課
複習前面所學內容。
二、學習新課
1、昔仲尼 師項橐 古聖賢 尚勤學;披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。
你知道，這些句子裡都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的聖人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代聖賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終於功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ;如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最後終成為有用之材。
三、總結。
4、師生
教學目標：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學重點：熟練朗讀課文。
教學難點：知道學生要尊敬老師。
教具準備：幼學瓊林的資料。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?
二、學習新課。
1、教師示範朗讀課文，學生認真聽。
2、學生自讀短文，注意讀準字音。
3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出於靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱讚老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風裡沐浴一樣;學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結。
教學目標：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學重點：熟練朗讀古詩文。
教學難點：了解各種花的花語。
教具準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界裡的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧!
二、教學新課
1、教師示範朗讀課文，學生認真聽。
2、學生自讀短文，注意讀準字音。
3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結
讓我們去認識花草，做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱?到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。
國學《三字經》優秀教案 篇2
教學內容：
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
教學目標：
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發揚這種美德。
3、培養學生“感恩、愛”美好品質。
教學重點：
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學難點：
體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
教學準備：
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
2、《三字經》朗讀錄音。
3、學習內容的課件設計。
4“經典誦讀能手”頭飾、“經典誦讀小名星”頭飾
教學過程：
一、故事激趣
1、同學們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什麼事？為什麼他們會這么做？看完後你明白了什麼道理？
過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學習的《三字經》的片段內容，讓我們一起來讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
二、誦讀感悟
1、師範讀，學生認真聽，注意不認識字的發音。
2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）藉助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大螢幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經》朗讀錄音，學生聽後先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學生個別讀——學生互相評價——教師評價（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律之美。）
出示課件：
為/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/於親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/於長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經典誦讀能手” 帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經典誦讀能手”上講台誦讀，評選“經典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。 為人子，_______。親師友，______。 香九齡，______。孝於親，______。 融四歲，______。弟於長，_______。
10、全班同學打節奏，齊聲背誦
11、同學們真聰明，那這章《三字經》的內容你們已經記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
三、拓展升華
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？在匯報中質疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應該怎樣關心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時你會說什麼？
3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢？
四、總結提高
黃香和孔融都是後來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。今天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
國學《三字經》優秀教案 篇3
學習目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經》中這四句。體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的.優秀文化傳統。
3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、穀子”（成為六穀）。
學習準備：
多媒體
學習過程：
一、複習朗誦學過的“三字經”內容。
可用個別表演讀（調動學生的學習積極性）
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經》中“稻梁菽 麥黍稷"
此六穀人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，並將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“菽黍稷”
3、老師配樂朗讀《三字經》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、穀子”稱為六穀，它們是人類食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六穀的對話。
7、以小組為單位質疑，討論、交流。
（1）六穀在我們生活中重要嗎？為什麼？
（2）以後我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。
9、配樂集體齊讀
10、指導學生背誦
三、擴展活動：
《三字經》里還有好多關於指導教育學習的內容，老師讓你們自己蒐集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的
《三字經》內容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
國學《三字經》優秀教案 篇4
活動目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，並能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便於老師叫出小朋友的名字）
活動過程
（一）談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在乾什麼？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的意思，並會用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什麼？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3、遊戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能幹，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩。”教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什麼？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提鍊句子，還有誰來會所說聽到了什麼？（並出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
（三）播放視頻2，理解語句“父母命，行勿懶。”師：爸爸媽媽喊我們名字的時候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的.。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想乾什麼？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家裡爸爸媽媽喊你做了什麼事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家裡爸爸媽媽喊你做了什麼事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。孩子，到媽媽這裡來，要吃飯了，把手洗洗乾淨吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什麼？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們願意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識。
教師：剛才我們學了弟子規里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結：今天好開心，孩子們都會讀弟子規中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小夥伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
國學《三字經》優秀教案 篇5
教學內容
蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學目標
1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
教學重難點
1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
課時安排
1 課時
教學過程
一、導入
《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續學習《三字經》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的.意思，以及對句子的理解。
4. 教師組織交流，重點點撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學》
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
［唐］顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑髮不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
觀書有感
［宋］朱熹
半畝方塘一鑒開,天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結延伸
只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。
國學《三字經》優秀教案 篇6
學習目標：
1、理解並背誦《三字經》從
“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學習黃香和孔融的例子；
2、學習到一些為人處事的禮節和知識。
學習流程：
一、複習
理解並背誦《三字經》第一課內容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。今天理解並背誦《三字經》第二部分內容。
三、多種方式誦讀
（一）、靜心自讀；
（二）、指名接讀；
（三）、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學的.這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。
重點解釋“為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”
譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那裡學習到許多為人處事的禮節和知識。
東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學生認真聽故事，聽後討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動，考考你
（1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。
（2）學生考老師。學生說上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰背得又快又好（過關者畫上紅旗）。
七、拓展升華這節課你有什麼收穫？
八、小結
同學們，老師希望你們不僅把這段《三字經》背好，在生活中還要按《三字經》中說的那樣做，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
國學《三字經》優秀教案 篇7
本學期語文園地八里的讀讀背背是《三字經》。我們學校的校本教材《書香童年》一年級上冊就曾背誦過《三字經》選段。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關知識，以應對學生在課堂上提出的各種疑問，並力爭課堂教學上有一定的突破；課後我進行了深入的反思。
首先，我從什麼是《三字經》引入，激發孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。
其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創造良好的學習環境，受再多的苦也心甘情願；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。
第三，我藉助故事來幫助學生理解含義。在教“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專”時，我就講了兩個故事來幫助學生理解。一個是《三害周處》的故事來幫助學生理解“人之初，性本善。性相近，習相遠”。故事大意是：古時候有個叫周處的人，因為到處打人，鄉親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍並稱為三害。後來，他明白了自己的錯誤，憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。通過這個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經》的含義，讀起來也就更有味道了。
第四，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節奏感和韻律美；在優美的音樂聲中輕鬆的背下所學內容，得到教育。
此外，查找資料是中年級學生應該培養的能力，以查找自己喜歡的關於學習的內容為依託，提高了學生的學習興起，使學生的新知識有了擴展，還使學生對舊知識有了更深的理解，真正達到了溫故而知新的目的。
總之，本次課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，因為現在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。
國學《三字經》優秀教案 篇8
教學目標：
知識目標
1.學會10個生字。
2.理解課文內容，能理清課文內容的層次。
能力目標
正確地朗讀課文。背誦並默寫課文。
思品目標
了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內容。
教學重點：
理解字、詞和課文內容。
教學難點：
給課文正確地劃分層次。
教具準備：
布置學生預習，查閱有關資料。課件製作。
第 1課時
一、激趣導入
1.誰會背誦三字經？給我們大家展示一下。
2.你對三字經還有哪些了解？給大家說說。
《三字經》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學者王應麟編撰，後經明、清學者補充。它結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來琅琅上口，便於記憶。
二、練習正確地朗讀課文
（一）檢查預習
1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時讀四聲 擇鄰處讀三聲。
2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。
3.指名讀課文，注意把課文讀正確。
4.生字我們已經都認識了，字形有什麼要提醒大家的地方嗎？
乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點。竇是上下結構，注意把字寫勻稱。
提起筆來把字組成詞語寫一遍。
三、看注釋，查字典理解短文內容。
1.自己看注釋，查字典，說說短文的內容。
2.提出自己不懂的問題。
3.集體交流，理解課文內容。
人之初 性本善 性相近 習相遠
性：人性，天性。 相近：相同；相似。 相遠；差別大。
誰來說說這句話的意思？（人生下來的時候，天性都是善良的。由於個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。
苟不教 性乃遷 教之道 貴以專
如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規律就是要專心致志 、持之以恆。
昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼
孟子的母親為了孟子有良好的環境，曾經幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。
竇燕山 有義方 教五子 名俱揚
竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。
養不教 父之過 教不嚴 師之惰
對兒女只是養活而不教育，是父母的過錯；對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。
子不學 非所宜 幼不學 老何為
你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什麼作為？
玉不琢 不成器 人不學 不知義
玉石不經過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。
為人子 方少時 親師友 習禮儀
香九齡 能溫席 孝於親 所當執
融四歲 能讓梨 弟於長 宜先知
四、把課文連起來讀一遍。
第 2課時
一、理清課文層次，練習把課文背下來。
1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？
2.集體交流，給課文劃分層次。
第一層：（第一行）人生下來的時候，天性都是善良的。由於個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。
第二層：（2——5）孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。
第三層（6——10） 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。
3.指導學生按照層次背誦。
第一層比較簡單，學生問題不大，直接比賽就可以。
第二層以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什麼要進行教育？孟母是怎樣教育孟子的？” 竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎上男女生對背，最後進行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談談你學習課文後有什麼感受？
三、背誦。
推薦三字經全文，讓有興趣的同學練習背誦。
四、作業。
繼續練習背誦課文，默寫課文。
國學《三字經》優秀教案 篇9
教學目標：
1、自由拼讀並有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”。
2、透過學習，明白更深刻的道理。
3、體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：《三字經》故事，音樂磁帶，《三字經》朗讀磁帶。
教學過程
一、多種方式，複習舊知。
二、誦讀感悟
1朗讀原文，讀通讀順。
（1）師範讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，藉助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀磁帶。）
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）
（4）拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什麼意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的'地方？
（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻好處。）
（4）小結：只有明白這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫忙。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關這天學的《三字經》中的典故，小組合作試著表演。
國學《三字經》優秀教案 篇10
本課是韻文識字，所選的韻文是一首三字經詩歌，分別介紹了六穀、六畜、七情、五色、五味的特點。全文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合中年級學生閱讀。
在教授本課之前，雖然我做了充分的準備，有很多成功之處，但也存在著不足：
成功之處：
1、充分利用各種教學資源，抓住學生心理，用多彩的課文吸引學生，把課文內容與識字、學文相結合，讓學生輕輕鬆鬆地學知識。
2、充分準備了各種實物圖片，讓學生有了視覺上的感受，讓學生了解現實生活中的植物動物等，更增強了他們學習本課的興趣。
3、將生字寶寶藏在插圖中小動物的後面，引起學生們的好奇心，吸引學生們的注意力。
4、注意傾聽學生的話，並及時糾正學生的錯誤。
5、注意到班級的每個學生，及時調動他們的情緒，使每個學生都能積極地參與到課堂學習中。
6、指導書寫認真，詳細，並注意提醒學生們做好“三個一”。有助於使每個學生養成規範書寫的好習慣。
需改進之處：
1、識字不應該脫離課文，如果選擇隨文識字會更好。這樣既有助於學生們結合特定的情景理解並記住生字，又有助於學生理解課文，進而孰能成誦。
2、要注意培養學生的語感，注意引導學生說完整話，這樣可以提高學生的表達能力，也可為以後的寫作做鋪墊。
3、新課標要求每節課中，學生寫字的時間不少於10分鐘，本節課的指導書寫部分如果再加指導“豕”字和“鹹”字會更合理一些，這樣，課時分配上也更合理，更平衡。
4、教學中如果加入開火車讀生字，考察學生識字情況這一環節會更好，能及時了解學生掌握生字的情況，並能及時給予指導，使學生能完全消化本堂課所學知識，不欠賬。
雖然只是短短40分鐘的課，但我會受益終生的。在傳授學生知識的同時，我也收穫頗多。我相信在他人的指導和自己的努力下，我一定會很快成長起來，成為一名優秀的人民教師，培養出更多優秀的學生。
國學《三字經》優秀教案 篇11
教學目標：
1、 通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優秀文化傳統。
2、 通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。 教學重點：通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。 教學難點：學生會判斷《三字經》中的精髓內容。
教學過程：
一、 課前演講與名言佳句推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言佳句推薦。
二、 導入，師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統，那就是對家的重視。《三字經》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優秀文化。
三、 要求學生背誦《三字經》
1、 提出要求：請學生選擇自己喜歡的片段背誦，並簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經》片段並簡要陳述理由。
四、要求學生談談學習《三字經》後的收穫。
1、提出要求：請學生結合《三字經》的內容，談談學習後的收穫。
2、 學生談收穫。學生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學生2：《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟樑之材。
學生3：“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足於社會，因為不懂禮的`話，就會容易說錯話，如果懂得禮節，大家便樂意和你為友，並且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對於和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，並讓學生嘗試寫《三字經》。
1、 與《新三字經》作比較，請學生找出《三字經》的創作手法。
歸納：①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內容結構的層次感
2、 要求學生模仿所學內容，根據九峰校訓“勤誠勇愛”，寫《校訓三字經》
1) 學生獨立完成。
2) 四人一小組交流，並推薦一名學生把所寫的內容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓三字經》
六、鞏固識字，指導寫字，課後第三題，可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個獨體字，注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫上下結構的字。“華”字 “一”要穩，“炎”字上小下大。
6. “遠”是半包圍結構的字，“辶”的捺要寫平。
七、教師小結。
課後反思《三字經》是我們學校的校本課程。
國學《三字經》優秀教案 篇12
活動目標：
1、學習《三字經》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。
活動準備：
故事《狼來了》的圖片。《三字經》文字。
活動過程：
一、教師複習學過的《三字經》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事裡講了一件什麼事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝於親，所當執。”兩句。）
2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事裡講了一件什麼事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”兩句。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事裡講了一件什麼事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學習新的`內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”
1、提問：故事裡有誰？他做了什麼事情？為什麼狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。
3、師：在《三字經》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經》文字）
三、幼兒學習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。並鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經“人之初……此五常，不容紊。”