中班學習活動小熊笑了教案 篇1
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，大膽的說出自己的想法
2、學會看圖，並理解故事內容
3、學說重點句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
活動準備：
貼滿橡皮膏的玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號；
活動過程：
一、觀看受傷的小熊
1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽，激發幼兒的興趣
提問：“誰在哭呀？”
2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）
4、“你是從哪裡看出來小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）
二、猜猜小熊受傷的原因
1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”
2、引導幼兒結合自己生活的經驗，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵幼兒大膽的講述。
三、完整傾聽故事，聽聽小熊受傷的原因
1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來聽聽故事吧。”
2、提問：“你聽到了嗎？小熊是怎么受傷的啊？”
3、鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的話
四、分段講述，學說重點句
1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來看看吧。”
2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問題，並能根據圖畫題解故事內容。
3、請幼兒分角色學說重點句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
4、鼓勵幼兒大膽學說
5、“小熊受傷後，會怎么樣呢？”（哭、痛）
5、請幼兒用肢體語言表現出來，模仿小熊受傷的樣子。
6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動結束
中班學習活動小熊笑了教案 篇2
活動目標：
1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與兩隻熊的關係。
2.樂意參與操作活動，並能大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.已會唱歌曲《蘋果》。
2.PPT《大熊和小熊》。
3.操作板：大熊和小熊、大小標記和水果。
4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標記和水果的操作卡。
活動過程：
一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發幼兒參與活動的興趣。
師：寶寶們，聽，這首歌你們會唱嗎？(會的)
（師幼共同演唱歌曲）
二、觀察圖片，感知熊的大小和數量
1.師：你們喜歡吃水果嗎？
有一種小動物它也很喜歡吃水果，我們來看看它是誰呢？
2.出示圖片：
看，它們是誰啊？有幾隻熊？
這兩隻熊一樣嗎？為什麼？
這隻熊的個子大，叫大熊。我們一起向大熊打個招呼。(大熊你好）
這隻熊的個子小，叫小熊。我們一起向小熊大個招呼吧。（小熊你好）
大熊和小熊要去乾什麼呢？
三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關係。
1.師講故事：秋天到了，果園裡的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語氣）準備出發，快換上衣服吧！（高興的口氣）
2.分配衣服
師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？
小衣服給誰穿？為什麼？
誰來把小衣服送給小熊？
在送的時候要說小熊穿小衣服。（教師操作PPT）
師：大熊著急了，它應該穿什麼衣服呢？為什麼？
（請幼兒送大衣服，教師操作PPT）
送的時候要說——大熊穿大衣服。
3.分配鞋子。
師：衣服穿好了，大熊又去穿什麼呢？我們一起來看看。
大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對嗎？為什麼？
那大熊穿哪雙鞋，誰來幫幫它？
你來，選得對嗎?對的。（幼兒學說：大熊穿大鞋。）
那這雙小鞋給誰穿啊？
（請幼兒送小鞋子。）
4.出示操作板，學習分配水果。
出示大、小標記並交代操作要求：將大小標記、水果和兩隻熊用連線的方式進行匹配。
四、幼兒操作：送標記和水果
師交代操作要求：在後面的操作台上每個小朋友都準備了一張操作紙，等一會兒請寶寶們自己去試一試。（教師巡迴指導）
中班學習活動小熊笑了教案 篇3
活動目標
1、嘗試對物體的大小進行比較、匹配。
2、在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。
活動準備
1、圖片—三隻熊。
2、三隻熊及大中小三隻沙發（人手一份），貼上工具
活動過程
一、引發興趣
1、出示三隻熊的圖片，介紹熊的一家。
2、出示三隻碗的的圖片
提問：你猜猜看這三隻碗是誰用的？
3、出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
二、聽故事
提問：
1、故事的名稱是什麼？故事裡有誰？
2、小姑娘選擇了誰的東西？為什麼會選擇小熊的東西？
三、操作體驗
1、教師：今天小熊一家要去買沙發，它們應該買什麼樣的沙發呢？
請小朋友們來給它們的沙發排排隊，讓三隻熊坐到自己的沙發上。
2、幼兒操作，教師觀察。
（1）沙發的排序是否有不同方法
（2）能否按大小進行匹配
3、分享交流
（1）找出和大家排列不同的方法
（3）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發，熊媽媽坐小一點的沙發，熊寶寶坐最小的沙發。
中班學習活動小熊笑了教案 篇4
設計思路
手電筒一直以來都是幼兒喜歡玩的一種物品。幼兒玩手電筒的時候，我們能不時地聽到他們爽朗的笑聲，還能看到他們在玩耍中不斷探索的熱情，如在黑的地方打開手電筒能清楚地看出物體；在遠離牆壁的地方打開手電筒，光照到牆壁上，會看到一個很大很大的光圈，而在離牆壁很近的地方打開手電筒，光照到牆壁上，則只能看到很小的光圈……
其實，在教師看來，玩手電筒還能讓幼兒了解光和影的關係。於是，我們設計了“小熊笑了”這一活動，旨在激發幼兒通過自己的操作來感受“有洞才能透光”的“秘密”。
活動目標
在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現象。
樂於參與活動，願意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。
活動準備
手電筒若干。手工紙剪成的小熊頭型若干(供幼兒操作使用)。手工紙剪成的大熊頭型1個，並在眼睛的部位開兩個小洞。盤子若干(裡面放記號筆、紙、剪刀、粗細不同的釘子、膠水等材料)。
活動過程
一、提出問題，激發探索
關鍵問題：
1.師：我這裡有一隻手電筒，假如我對著牆壁打開手電筒，猜猜能看到什麼?
(幼兒認為手電筒的光會照到牆上。)
2.師追問：我手上還有一隻小熊(教師出示剪好的小熊頭型)，假如我把小熊放到手電筒和牆壁的中間，猜猜能看到什麼?
(有幼兒說會產生影子，其他幼兒紛紛贊同，都表示牆壁上會出現小熊。的影子。)
3.師：真的是這樣嗎?那就請你們拿著手電筒、拿著小熊去試一試，不僅要看看牆壁上會不會有小熊的影子，還要試著讓小熊的影子投到桌子上、椅子上、黑板上……
【此環節旨在鼓勵幼兒探究光和影的關係，感知光、小熊(遮擋物)與牆壁(屏)之間的關係。當牆壁上、桌子上、椅子上、黑板上……出現小熊的影。子時，幼兒會高興地拍起手來，大呼小叫著邀請教師來欣賞自己的成果。此環節時間不必過長，教師可以在觀察中鼓勵個別能力強的幼兒大膽表達影子產生的過程，還可以提醒幼兒仔細觀察小熊的影子到底是什麼樣的，為下面的環節做好準備。】
4.師：我這裡有一隻大熊(教師拿出預先準備好的材料)，我打開手電筒，大家一起來看看天花板上大熊的影子和剛才小熊的影子一樣嗎?
(幼兒很快發現，天花板上大熊的影子居然有兩隻“眼晴”，便大叫起來：“不一樣，不一樣，大熊的影子上有眼。睛!”)
5.師挑戰幼兒：有辦法讓小熊的影子也有眼睛嗎?
【此時幼兒情緒高昂，在他們的眼裡為小熊添加“眼睛”是再簡單不過的事情了，而教師則可適當傾聽幼兒的想法，以此了解幼兒的原有水平。】
(教師聽到有的幼兒說在小熊的臉上畫了眼睛，影子上就會有眼睛；有的幼兒則認為在小熊的臉上貼上眼睛，影子上就會有眼睛。)
二、幼兒探索，巡迴觀察
【教師介紹事先準備好的盤子，告訴幼兒盤子裡有紙、筆、膠水、剪刀等材料，鼓勵幼兒按自己的想法去嘗試驗證。】
幼兒動手操作，可不一會兒就會意識到畫眼睛、貼眼睛的方法都不可取。只是，有的幼兒還不服輸，甚至嘗試在小熊的正反兩面都畫上眼睛，可結果還是令人失望，他們發現無論他們怎樣“行動”，小熊的影子依然是黑乎乎的，並沒有出現預期的效果——看到“眼睛”。
三、集體討論，修正方法
關鍵問題：
1.師：小熊影子上有眼睛了嗎?
(幼兒匯報了各自的結果，有點沮喪。)
2.師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，還有什麼方法能讓小熊的影子上出現“眼睛”呢?
(幼兒面面相覷，也許在海闊天空不著邊際地繼續猜測，也許有極個別。的幼兒有了正確的方法。)
3.此時教師一手握拳、一手拿著打開的手電筒，適時推進、演示。
——手電筒照著我的拳頭，看看黑板上出現了什麼?(拳頭的影子。)
——拳頭的影子是怎么樣的?(黑黑的，像拳頭的樣子。)
——如果我的拳頭變一變(教師慢慢放鬆自己的拳頭，直至握成空心拳)，看看黑板上的影子會有什麼變化?
(幼兒仔細觀察，但很快就會發現：空心拳里透過了光，使得拳頭的影子上有了“亮點”。有幼兒興奮地大叫：“小熊的眼睛，小熊的眼睛。”至此，大部分幼兒開始意識到“有洞，光就能透過去”。於是，大部分幼兒開始提出要在小熊的臉上挖洞洞，他們確認挖洞會是一個好辦法。)
【其實，教師用拳頭的變化讓幼兒清晰地看到了“有洞才能透光”的“秘密”，這一環節的設計與實施為幼兒的實驗成功搭建了“腳手架”，拓展了幼兒的思維，讓幼兒找到解決問題的“鑰匙”。】
四、再次操作，體驗樂趣
這次操作，每一個幼兒都信心滿滿，他們用粗細不同的'釘子在小熊的臉上挖洞，果然，結果都令人滿意，小熊的影子上出現了“眼睛”，幼兒一片歡聲笑語。
五、分享成功，鞏固經驗
關鍵問題：
1.師：這次都成功了嗎?
2.教師請出兩名幼兒，鼓勵他們在集體面前展示他們的小熊，並將兩隻小熊的影子進行比較，結果幼兒發現兩隻小熊的“眼睛”是不同的，一隻小熊的“眼睛”小，另一隻小熊的“眼睛”大。教師追問：為什麼兩隻小熊的“眼睛”不一樣呢?
【引導幼兒發現洞大，影子上的“眼睛”就大；洞小，影子上的“眼睛”就小。】
3.師：小熊有了“眼睛”，有沒有辦法讓小熊張開嘴巴笑起來呢?可以用什麼辦法?為什麼?
【設計這樣的問題旨在為幼兒提供進一步鞏固經驗的空間。這裡，教師不必等待幼兒一一作答，讓幼兒七嘴八舌地表達各自的理由即可。事實上，此時幼兒已不再有遲疑，都堅定不移地表示“有辦法”。有的幼兒會說：“給小熊挖一個嘴巴!”有的幼兒則說：“我會用剪刀為小熊剪一個嘴巴!”而教師完全可以共享幼兒的快樂，欣喜地看著幼兒興高采烈地繼續他們的“工作”，不再打擾他們。】
中班學習活動小熊笑了教案 篇5
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做小跑步動作。
2、根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位坐下。
活動準備：
幼兒會玩搶椅子的遊戲 事先教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲
活動過程：
一、開始部分：
1、 律動
2、 練聲：我愛我的小動物
3、 複習歌曲：《誰是小熊》
二、基本部分
1、 師：剛才我們唱的是什麼歌曲？今天老師要小朋友幫這首歌曲邊一些動作，你們願意嗎？
2、 引導幼兒根據歌詞創編動作
（1） 請幼兒分樂句創編動作，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現歌詞。
（2） 教師及時反饋幼兒的動作，並選擇部分幼兒創編的動作，完整進行歌表演。
3、 聽音樂玩遊戲
師：今天老師把這首歌曲變成了一個音樂遊戲，你們想玩嗎？
1、 教師介紹遊戲的玩法，並示範遊戲。
2、 請部分幼兒練習聽音樂圍著椅子做小跑步的動作。要求順著一個方向跑，且動作協調。教師提醒幼兒：音樂停止要立即找到座位。
3、 組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。
活動結束
複習歌曲春天
中班學習活動小熊笑了教案 篇6
教學目標：
1、繼續引導幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，並能大膽添畫五官。
2、引導幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗色彩的變化美。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學準備：
認知準備：會畫封閉的圓形
材料準備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟
教學重點難點：
教學重點：
能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面
教學難點：
仔細觀察小熊五官的位置
活動過程：
一、可愛的熊（重點）
1、回憶第一課時
·師：上個禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？
·提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然後怎么畫嗎？
·小結：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然後畫耳朵，短短的圓圓的，然後畫它的身體，最後畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴喔。
2、引導幼兒比較兩種不同顏色的小熊
·提問：你喜歡那隻小熊？為什麼
·小結：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色塗上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進行塗色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫（重難點）
1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）
·重點提問：“小熊畫在紙的哪裡最合適？”（紙的中間最合適）
“小熊哪裡最可愛？兩隻半圓形的耳朵畫在哪裡更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂的兩邊）
“小熊嘴巴長得怎樣？誰會畫？”（請個別幼兒上來演示）（難點）
·請個別幼兒上前繪畫嘴巴
2、熊的一家
·重點提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀？”
·小結：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧！
3、幼兒繪畫老師巡迴指導
延伸活動：
老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛，並將作品裝飾上牆
中班學習活動小熊笑了教案 篇7
活動目標：
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備：
PPT課件、跳舞音樂。
活動過程：
提問：
①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
（2）接著欣賞故事：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
（3）繼續欣賞故事：小熊笑了。
小熊最後笑了嗎？接著往下看。
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？
②大家喜歡怎樣的小熊？
（4）師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看PPT課件，自由講述
（1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看他臉上的表情怎么樣？再來看另一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什麼？
（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、親身體驗微笑帶來的歡樂情緒，微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利於身體健康呢！如果經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
5、結束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！
中班學習活動小熊笑了教案 篇8
一、出示受傷的小熊，談話導入。
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們豆豆班來了一位動物朋友!看!(從背後拿出小熊)它是誰呀?原來是一隻小熊!
師：哎呀!這隻小熊怎么啦?
師：這隻小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯繫自己受傷的情景，說說自己受傷後的感覺。
師：你有沒有受過傷，受傷後，會有什麼感覺?(很疼，會哭等)
3、鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發言)
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽一聽它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據故事情節，進行提問，引導幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。
師：故事結束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當有皮球拋過來時，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過來了，你們要接住喔!(幼兒模仿接的動作)
師：小朋友玩滾皮球遊戲的時候還要注意小腳不要踩到球上，會很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的?
師：玩滑滑梯的時候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來做一做!(幼兒模仿扶的動作)
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動作)
三、結合生活經驗，討論一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論遊戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過!幼稚園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發言)
師：跳圈遊戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞!。
2、小結。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學會保護自己，做一個能幹的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
四、延伸活動。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。