小學生愛惜糧食教案 篇1
活動目標
1、讓學生了解人類為什麼要吃飯，知道吃飽飯的重要性。
2、讓學生了解農民生產糧食的不容易，知道不愛惜糧食是可恥的行為。
3、讓學生養成愛惜糧食的好習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養良好的衛生習慣。
教學重點、難點
1、重點：讓學生養成愛惜糧食的好習慣。
2、難點：學生了解農民生產糧食的不容易，知道不愛惜糧食是可恥的。
活動準備
農民在不同氣候條件下勞動的圖片，孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。
活動過程
一、在教師提問的基礎上，了解我們為什麼要吃飯。
1：我們平時都要吃飯，點心，水果，那我們不吃會怎么樣呢？
2：學生自由討論
3：教師小結，讓學生知道為什麼要吃飯，如果不吃會產生什麼樣的後果。
二、教師提問，你們在園裡吃午飯時是怎樣表現的呢？
1、學生回憶吃飯的情景
2、教師點評在吃飯時孩子們有那些不良行為，讓孩子們明白浪費糧食是可恥的。
三、教師出示農民不同時節在田裡耕作的圖片和孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。
1、學生觀察圖片後討論農民生產糧食的不容易和自己來浪費糧食的壞習慣。
2、教師總結；讓學生明白粒粒皆幸苦，從而教育孩子要養成愛惜糧食的好習慣。
在本次教學活動中，我利用不同的圖片激發孩子們的興趣，引導他們主動參與討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農民生產糧食的不容易，明白要養成愛惜糧食的好習慣，但是在教學活動進行中，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難，在以後的日常教學中，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉下走走，讓孩子們親身經歷勞動的艱辛，從而使孩子們的認識更加深刻。
小學生愛惜糧食教案 篇2
活動目標：
1、初步學習針對不同的對象（農民、同伴）用不同的方式進行交談
2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。
3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的讚美和豐收的喜悅心情。
活動準備：
經驗準備：學生已了解糧食的主要知識。
物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。
活動過程
1、觀看錄像。
（1）提出問題，這是什麼季節？你在錄像中看到了什麼？
（2）引導學生說說秋收的情景，想像農民豐收的喜悅心情。
（3）引導學生髮準"秋收糧食農民"等音。
2、教師扮農民，讓學生向農民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題。
（1）引導學生用與同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。
（2）引導學生體會到農民耕種的辛苦。
3、學生分組進行交流。
（1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪裡來？農民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？
（2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論：如何節約糧食？
（1）引導學生嘗試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。
（2）小結：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。
小學生愛惜糧食教案 篇3
活動目標：
1、使學生了解糧食的生長過程。
2、讓學生明白糧食來之不易，要珍惜糧食。
活動準備：
教材
活動過程：
一、活動導入：
1、帶領學生隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領學生向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什麼萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫後，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪裡來的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）大米的生長過程是怎樣的.？
（2）為什麼說農民伯伯種糧食很辛苦？
（3）小朋友們今後你會怎樣珍惜糧食？
5、學生有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級學生共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在學生已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收穫糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓學生判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗裡米飯吃乾淨，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛生又浪費，讓我們一起做個愛乾淨不浪費的好孩子。
四、遊戲互動，鞏固主題名稱
小雞吃米粒
準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑膠桶
規則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然後把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑膠桶里。看誰把地上的米粒"吃"得又快又乾淨，給與獎勵。
活動延伸
（1）帶領學生誦讀《弟子規》經典。
（2）教師可在日常學生吃飯的時侯提醒學生不要浪費食物。
（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。