大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇1
教學目標
1、能把圖畫中描繪的這件事寫完整，能基本上達到語句透通順，意思連貫。
2、學會按一定的順序觀察圖畫，會根據圖畫的內容展開合理的想像。
3、認識到我們應該尊敬長輩，見到長輩應有禮貌。
教學重點：
"把小聰和他爸爸在火車站接爺爺的事寫完整是教學的重點。指導作文時，著重按照教材中的3個問題指導看圖，思考圖意。
教學難點：
根據圖畫的內容，展開合理的想像，理解圖意以後用恰當的詞句來表達。
教學準備：
投影片。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標
1·初步學會一定的順序觀察圖畫。
2·能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說完整。
3·教育學生應該尊敬長輩，禮貌待人。
教學過程
1·揭題，明確習作要求。
(1)指名回答在三年級時學過哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。
(2)導入新課，明確本次習作要求。
A、教師出示掛圖(或打投影片)，啟發談話，激發學生寫作
B、指名讀教材第一部分。教師強調指出:這次習作是看圖記事。事情應該寫完整。要注意語句通順，意思連貫。這是作文的基本功。
2·指導按一定順序觀察圖畫。(或出示投影片)
(1)指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達圖意的方法。
(2)圖文對照，帶著教材中的3個問題，看懂圖意，準備口頭作文。
看圖作文，應從圖出發，以圖為作文的依據。如思考第1題，時間是在11時30分，這要從鐘樓上的時鐘的指針為依據，不能隨意寫。地點是在某車站的出口處。圖上有"出口"兩字。觀察思考第2題，從爺爺的服裝（對襟衫），攜帶的東西(籃子裡盛放著雞、蔬菜、蘋果等)，可以推想是從農村里來的。觀察思考第3題，從在車站接到爺爺的情錄，人物的臉部表情，發揮想像，可能會說些問侯的話等。
(3)指名優等生口述圖上的景物。然後，讓大家作好口頭作文的準備。
3·指導口頭作文。
(1)教師要再次強調這次習作訓練的重點，和觀察思考圖意的注意點。
(2)指名中等生口頭作文。集體評改。
(3)同桌對說，相互評改。
(4)教師巡視指導，特別要輔導表達能力較差的學生。
教學後記：
第二課時
教學目標：
1、學會根據圖面內容仔細觀察，合理想像。
2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整，要求基本上達到語句通順，意思連貫。
教學過程
1.指名說說本次習作的要求。
2·指名學生口頭作文。口述後組織評議，肯定說得好的地方，指出不足的地方。
3·指導當堂書面作文。
(1)教師可再作適當指點:開頭寫寫來到車站接爺爺的時間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點要詳細寫。結尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據生活實際推想。
(2)要求學生先寫草稿，教師巡迴指導。
(3)完稿後，指名讀自己的作文，讀後評議。
(4)各自修改自己的作文。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇2
活動目標
1. 在看看說說中理解故事內容，感受共同閱讀的快樂。
2. 能用自己的方式去詮釋故事，學習準確地表達自己的想法。
活動準備
自製圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；
活動過程
一、觀察封面
1. 請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什麼。指：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什麼呢？
2. 請幼兒說說自己為什麼這么猜測。指：你從哪裡看出來的呢？
3. ：原來圖書的封面裡藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書第一頁
1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
2. 請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什麼禮物呢？
三、閱讀圖書第二頁
1. 請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什麼禮物？你從哪裡看出來的？
2. 請幼兒觀察樹的結構：這棵樹為什麼沒有樹葉？樹的下面為什麼包著泥土？
3. 請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。
四、閱讀圖書第三頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹發生了什麼變化？
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來乾什麼？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書第四頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹又發生了什麼變化？
2. 出示小鳥：誰來了？他們來乾什麼？
3. 討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？
六、閱讀圖書第五頁
1. 觀察畫面：現在蘋果怎么樣了？
2. 出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？
七、完整欣賞故事
教師翻開圖書完整講述故事一遍。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇3
活動目標：
1. 在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達自己的想法。
2. 通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護樹木。
3. 初步具有對事物分析、判斷和推理能力。
活動準備：
1.組織幼兒進行種植活動，引導幼兒觀察、記錄種子的發芽、開花等過程。
2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。
活動過程：
1. 出示老爺爺的角色，介紹故事的名稱。
設問：“這是誰？有人說這是一個小氣的老爺爺，什麼叫‘小氣’？老爺爺到底是不是小氣？”
我們來聽一個故事——《小氣的老爺爺》。
2. 老師有表情地講述故事（留最後一段不講）引出討論的問題。
設問：故事了誰說“老爺爺真小氣”？你認為老爺爺小氣嗎？故事裡的小動物為什麼說老爺爺小氣？讓我們再來聽聽。
3. 看看聽聽議議，理解故事內容
老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導幼兒討論：為什麼小羊要吃小苗？小鹿要吃樹葉？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”？
老師把故事講完後問：現在，你們認為這是不是一個小氣的老爺爺？為什麼？那么，老爺爺一開始為什麼這么小氣？他是不是真的很小氣？這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家？幼兒可以結伴交談後再個別講述。
4. 閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學講故事。
討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的？
活動延伸：
1. 幼兒品嘗桃子。
2. 提供材料，幼兒自主進行故事表演。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇4
活動說明：
《歡迎秋爺爺》是大班主題活動《豐收的秋天》中的一個語言活動，它的主要目標是引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，教育幼兒懂得關心、愛護老人；有表情地朗誦散文詩、創造性的學習散文詩，並學習創編散文詩。根據新的幼教規程中的整合理念和情感教育的目標，結合本班幼兒的實際，在活動目標和活動過程的設計中增加了幼兒表演、貼上水果等，以及幼兒在活動中的態度培養。
設計意圖：
孩子們對秋天並不陌生，秋天是一個美麗的季節。繽紛的落葉，成熟的果實，涼爽的秋風，構成了秋天獨有的一個畫面。
通過學習這首散文詩中描述的優美語言，可以引導幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，讓幼兒懂得樂於關心別人、幫助別人，只有互相幫助才能生存、發展和擁有更多的朋友。還可以用水果娃娃們的歡樂感染孩子，讓他們熱愛秋天、熱愛生活，同時讓幼兒進一步體會秋天的美好。
活動目標：
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，培養他們的同情心。
2、引導幼兒能有表情地朗誦散文詩，並能創造性的學習散文詩歌。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
活動準備：
1、蘋果娃娃頭飾、石榴娃娃頭飾、香蕉娃娃頭飾、山楂娃娃頭飾、柿子娃娃頭飾。
2、與散文詩相符的掛圖一張。
3、錄音機。
活動過程：
1、通過師生談話活動，讓幼兒知道秋天是豐收的季節。
“ 現在是什麼季節？”（秋天）“秋天是一個果實豐收的季節，你知道秋天都有哪些果實收穫嗎？”
2、引導幼兒欣賞散文詩歌，並有表情地朗誦散文詩。
①欣賞散文詩。
“秋爺爺要來了，水果娃娃們聽了這個訊息，可高興啦！看，蘋果娃娃來了！”（一名幼兒戴頭飾走出，朗誦散文詩中的原句：蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。石榴娃娃來了……）
②在幼兒理解散文詩的同時，進一步讓幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺的愛心。
“秋爺爺要來了，水果娃娃的心情怎么樣？蘋果娃娃高興地怎么樣？石榴娃娃呢？……柿子娃娃高興地怎么樣？”“為什麼山楂娃娃點亮小紅燈？為什麼柿子娃娃掛起大燈籠？”
③引導幼兒複述散文詩。
“為了感謝山楂娃娃和柿子娃娃，秋爺爺送給它們一幅畫！現在，請水果娃娃和我們一起來看一下，好嗎？”
3、創編散文詩。
“秋爺爺來了，其他的水果會怎么樣呢？”（其他植物也可以）創編過程中，引導幼兒從水果的外型特徵或水果的味道上進行創編。並引導幼兒將所說的句子變成詩句，適時將好的句子摘錄下來。通過幼兒自己創編和欣賞別人創編的詩句，讓幼兒初步掌握仿編散文詩的特點。
活動結束：
嗚……快來看，秋爺爺開著火車過來了！它來乾什麼呢？原來，它是來收穫水果的！現在，我們就把摘來的水果給秋爺爺裝上車吧！（將幼兒已畫好的水果“裝”上火車！）
待幼兒貼上完畢，教師小結：哇，我們小朋友可真能幹，把秋爺爺的`火車裝得滿滿的！現在，我們歡送秋爺爺離開吧！（結束）
活動延伸：
在日常生活中，我注重進行隨機教育，發現幼兒關心他人的事跡要加以表揚。並在班級中開展了《蒲公英媽媽和小螞蟻》這個活動，以次激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇5
一、活動目標
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，並能創造性地學習散文詩歌。
2、引導幼兒在理解散文詩的基礎上，有表情地朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
二、活動準備
1、散文詩歌錄音帶及錄音機。
2、與散文詩歌內容相符的圖片
三、活動過程
（一）開始部分
組織幼兒戶外觀察秋天的變化，教師重點指導與散文詩歌有關的內容。導入活動。
（二）基本部分
（1） 教師組織幼兒討論自己剛剛所觀察到的景象，看誰說的有好有多。
（2） 教師出示與散文詩歌內容有關的圖片，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂。
（3） 幼兒欣賞錄音散文詩歌。
（4） 提問：水果娃娃們聽說秋爺爺要來，他們都是怎樣高興的？引導幼兒儘量複述散文詩歌的原句。
（5） 教師和幼兒共同在圖片的啟發下學習散文詩歌。引導兒邊加動作表演，幫助幼兒理解。
（6） 教師啟發幼兒思考：其他水果娃娃聽到秋爺爺來了，回怎麽想？怎摸做？初步掌握仿編散文詩歌的技巧。
（7） 幼兒用繪畫的形式表現自己創編的散文詩歌。
（三） 結束部分
教師小結，組織幼兒玩遊戲《找秋天》。
四 活動效果
幼兒能夠比較感興趣的參與活動，在理解散文詩的基礎上有表情的朗誦散文詩。並能體會散文詩中水果娃娃的高興的心情。大部分幼兒能夠背誦，有個別好的幼兒能夠對散文詩進行創編。