幼稚園中班語言優質課教案《花園裡規則》 篇1
活動目標
1、藉助已有的生活經驗來尋找花園裡的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發現。
2、感受散文所表現的大自然的詩意美，樂意親近大自然。
活動準備
1、根據散文自製大圖書。
2、會說話的地毯（這是一個重要的道具，因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯）。
3、散文關鍵句提示卡，如“花園裡有什麼”“看得見”“看不見”“還有，還有”。
活動過程
一、說說花園裡看得見的此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園裡的發現。
重點提問：圖畫中有什麼？這可能是在什麼地方？花園裡到底有什麼？
小結：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優美，一起來尋找花園裡到底有些什麼。
教師根據幼兒的回答朗誦散文。如：花園裡有什麼，花園裡有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀！太多了！
二、找找花園裡看不見的東西。
1、花園裡藏起來的東西。
此環節鼓勵個別幼兒參與散文仿編。
重點提問：花園裡還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什麼呢？
討論片刻後，打開泥土，發現泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。
2、花園裡感覺到的東西。
此環節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點提問：花園裡還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什麼呢？玩遊戲“會說話的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園裡的發現。
（在幼兒遊戲之前預留讓幼兒想像的時間，遊戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前）
小結：花園裡的小可愛真不少呢！噓！可別吵醒了花園裡看得見的、看不見的小可愛們。
三、分享在花園裡的發現。
此環節孩子們把自己在花園裡的發現串連成一篇散文。
集體表演散文《花園裡有什麼》（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。
小結：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園裡看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
活動反思
中班語言活動“花園裡有什麼”是一個側重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節的預設，來調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢於表達、樂於表達。
幼稚園中班語言優質課教案《花園裡規則》 篇2
1、活動目標
(1)熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，
(2)初步學會運用重疊詞和"不是，是"的句型;
2、活動準備
(1)材料準備
①《花園裡》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)
②自製的《花園裡》圖書4本
③錄音機、錄音帶
(2)經驗準備：活動前與幼兒到幼稚園里散步。
3、活動過程
Ⅰ導入
(1)以自由談話的方式導入活動。
重點指導引起幼兒興趣。
Ⅱ幼兒第一次操作
(2)引導幼兒觀察《花園裡》的畫面，自由講述。
提問"花園裡有什麼?"
重點通過觀察，大致了解花園裡有什麼，並引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的雲，紅紅的花，綠綠的樹"等。
Ⅲ分享經驗
(3)老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
提問："感覺這篇散文怎么樣?講了什麼事情?"
重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。
(4)播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：
① "你最喜歡散文里的哪句話?為什麼?"
②"花園裡還藏著許多秘密，它們在哪裡呢?"
引導幼兒仔細觀察畫面，並把猜測的內容和結果用"不是，是"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。
Ⅳ幼兒再次操作
(5)引導幼兒合作看書欣賞散文。
出示4本自製圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，並自由跟念。
重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。