找種子教案 篇1
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手裡的香蕉來問我：“老師，這香蕉裡面黑黑的、一點點的是什麼？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉裡面黑色的小點是什麼嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定並表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發對科學活動的興趣。
活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什麼長出來的嗎？
老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到後，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪裡？是什麼樣？（幼兒自由探索）
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處於積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發現。
（1）、誰願意上來告訴大家你找到了什麼種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什麼樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子並放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特徵。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什麼樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以後長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特徵。）
三、操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到後把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特徵，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子後就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動結果，並且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰願意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）
四、活動延伸：
1、種子發芽實驗。
2、種子貼畫。
找種子教案 篇2
活動目標：
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。
3、了解合作互助的意義。
活動準備：
1、彩虹圖片一張
2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份
活動過程：
一、導入
幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。
二、教師播放課件，講述故事中的情節，並參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思考並討論所學內容。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發生了什麼事？（幼兒自由回答）
教師總結故事內容。並提問：
你還知道幼稚園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
（我們假設幼稚園中缺少有種子的植物，問題要靈活機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）
培養孩子對自然界的觀察，並拓展他們的知識面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什麼？
教師總結故事內容並出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導孩子從比較中獲取知識，並鍛鍊語言表達能力。
3、（出示圖片3）
接下來故事中又發生了什麼神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結故事內容並提問：
水果仙子為什麼不告訴小種子它們的媽媽是誰？
引導孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第一個線索是什麼？小種子又找到了誰啊？為什麼會找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結故事內容並提問：
除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認識並熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個線索是什麼？幼兒讀圖，教師總結並請幼兒摸摸橙子的皮，有什麼特別的地方?還有什麼水果的皮跟它相似？歸吉他們的皮都是粗糙的。
培養孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特徵。
6、（出示圖片6）
第三個線索是什麼？幼兒讀圖，教師總結並提問：
小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
第四個線索是什麼？幼兒讀圖，教師總結並出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什麼？
鼓勵孩子發揮想像力，大膽說出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結並提問：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節。
加強孩子對故事的理解，並培養其邏輯性。
三、總結分享
孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以後再吃水果的時候，找一找小種子在哪？並且把小種子帶到幼稚園來，我們再和小種子一起玩遊戲。
現在把我們的小種子放到自然角去吧！
找種子教案 篇3
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特徵。
2、激發幼兒的科學探索精神。
3、認識各種植物的種子。
4、觀察種子發芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程：
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：
1、“它們有一個共同的名字叫什麼？”
2、“為什麼叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問：“請你們猜猜種子裡面有什麼？”
（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問：“種子裡面到底有什麼？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結果
（三）、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案
2、師總結結束
找種子教案 篇4
【活動設計】
春季戶外活動時，孩子們發現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了。”我問：“飛到哪裡，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？。“它們到底去了哪裡？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與遊戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事裡講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什麼好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什麼方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手親自試一試。
三、遊戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
——-女孩當花，手舉高，手掌張開，併攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。遊戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭於花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節奏、風向做移動，最後雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……”於是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終於有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他們吹呀吹呀，於是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
找種子教案 篇5
教學目標
1.情感目標：幼兒能夠對通過黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對種子能長出不同的植物產生好奇與興趣，並期待種子發芽。
2.認知目標：幼兒通過觸摸、觀察初步認識黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細觀察並發現其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標：幼兒能夠運用適當的方式表達和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結果。
教學準備
1.教師準備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物，讓幼兒接觸真實的種子。
2.教師準備好種子與果實的對比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發芽結果的動畫視頻(視頻網址附在最後)。
3.幼兒經驗準備：教師在前期課堂上進行過果實與種子的認知活動，幼兒知道什麼是果實什麼是種子，明白種子最終能形成果實。
活動過程
導入活動
教師先以謎語引出相關種子的果實(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導幼兒思考謎底(教師要適當地給予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當幼兒回答出謎底時，教師可進一步提問是否知道這些果實的種子，然後進入活動主題——探索種子寶寶。
主體活動
(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應，邀請幾位幼兒表達自己的想法，引導幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什麼植物的種子。
(2)教師公布答案，播放PPT中各個種子與果實的對比圖片，分別針對各種子與果實進行解釋，再播放種子發芽結果的動畫視頻(黃豆發芽之後會變成做飯用的豆芽，生瓜子經過發芽開花會變成向日葵，吃掉蘋果肉之後剩下的核的里的籽可以種植髮芽長出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發給幼兒(保證一個人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什麼不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之後，教師邀請幼兒回答問題，引導其他幼兒注意傾聽。最後教師總結三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。
可以根據幼兒認知水平給幼兒深化一點相關種子內容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子，作為果實做成豆漿，作為種子可以發芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里，因為有毒不可以食用。
活動結束
教師進行小結，針對整個活動做點評，要注意記得表揚幼兒，對那些害羞的幼兒進行鼓勵誇讚，也可以讓幼兒講講自己的感受。
活動延伸
小小種植家：教師設定一個植物區角，然後給每一個幼兒準備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆裡，放置在植物區角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護觀察自己的種子，並記錄在自己的記錄表上，等待種子發芽開花結果(這是一個長期的活動，可以鍛鍊幼兒的耐心及責任心，在種子發芽開花結果每個階段教師都可以組織展示活動，讓幼兒分享自己的種植經驗)。
找種子教案 篇6
活動目標：
1、初步認識一些藏在果實裡面的種子，知道它的作用。
2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，乾果等。
活動過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特徵）
2、教師：這些植物的果實生長在哪裡？（土裡、水裡或植物不同的部位）
二、引導幼兒探索種子藏在哪裡。
1、教師：你們帶來的植物的果實，它們裡面有種子碼？找一找它們的種子在什麼地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子後，教師引導幼兒討論：你發現什麼果實的藏在了哪裡？
3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼裡、果皮里等）
三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什麼樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實裡面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什麼都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水裡，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什麼用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界裡還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
活動反思：
在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利於激發幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪裡》，活動目標是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2. 能探索發現幾種常見植物的種子且其生長於植物的不同部分，3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什麼地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了蒐集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市裡的菜啊什麼的是哪裡來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，並總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪裡嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜裡面，有的說水稻的種子也在水稻裡面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐後的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最後我請還有不知道種子在哪裡的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最後，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼裡的，有誰知道這些種子是什麼顏色的，他們在果實和植物裡面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發現了什麼？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處。” 其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以後，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發現幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種種子的不同，能主動與他人交流，並積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發言也較熱烈，總體效果較好。
找種子教案 篇7
一、目標：
1.對植物種子感興趣，會從形、式上區辨相同與不同。
2.了解種子所在植物的特徵，有認識該植物名稱的願望。
3.解剖種子，會發現大顆粒種子的基本結構（種皮、種仁等）。
二、準備：
1.小塑膠瓶；碾磨盆。
2.教師事先了解並學習環境中植物的名稱及結種子的情況。
三、過程：
1.教師提出收集種子的要求，詢問：你 認識種子嗎？它長在哪兒？是什麼樣的？
2.幼兒帶著自己的經驗，以小組為單位到小區里觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態下幼兒自發交流，教師作為幼兒的夥伴，不必追問，傾聽即可。
3.現場交流採集種子的情況：
你們小組有沒有找到種子？在哪裡找到的？
它長是什麼樣的？你知道它是誰的種子？
重點是隨幼兒指點一起觀察植株的特點（莖、葉、花、籽），看花與種子的關係。植物名稱主要由教師介紹。
4.回教室，
（1）組長主持把種子倒入盆中，區分大小、形狀、顏色。鼓勵幼兒取大顆粒種子進行解剖，了解種子的結構。
（2）最後教師提供木棒和石制碾盆放入區角中，供幼兒進行碾磨，看種子的內質。
找種子教案 篇8
活動目標：
1、初步感知歌曲的節奏。
2、大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。
3、幼兒喜歡音樂並感受到音樂帶來的愉快體驗。
活動準備：
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發了芽，長大開花變化大。
2、PPT展示
活動重難點：
重點：讓幼兒充分理解歌詞內容，並學會《神奇的種子》這首兒歌
難點：幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現自我。
活動過程：
(一)、導入活動
1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好，看，圖片上是什麼?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發生了怎樣的變化?為什麼說它是神奇的小種子?
(二)、理解歌詞
1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律並理解歌詞內容。
第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰?小種子在幹嘛呢?為什麼會說種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。
師：小種子喜歡乾什麼?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發生什麼變化?(發芽了)小種子長大了，它又有什麼樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴並大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：小朋友們先聽老師唱一遍，然後給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示範一兩個動作)然後教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最後來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴並小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子夥伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉轉圈，互相擁抱，增加小的互動)
3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊遊戲
(四)、結束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。
活動延伸：
回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
找種子教案 篇9
活動目標
1、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
(一)情景導入，激發幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面進行觀察。
3.集中討論交流：
(1)種子商店送來了哪些種子?
(2)這些種子長得有什麼不一樣?
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻穀、玉米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發現，了解種子發芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流自己照料種子的過程。
2.討論：
(1)這些種子為什麼沒有發芽?
(2)那些種子為什麼能發芽?
(3)不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。
(三)逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什麼樣子呢?我們一起來看看種子寶寶的媽媽是誰?
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
找種子教案 篇10
【活動目標】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。
3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產生繼續探索大自然的興趣發展幼兒的科學認知力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1、知識準備：認識各種種子，實地觀察體驗，事先收集我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。
2、實物準備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡
3、課件準備
【活動過程】
1 、兒歌導入，激發興趣活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中開始活動。教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細觀察，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。
2、蒲公英種子的傳播方式①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什麼樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然後讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。
②風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的.，並且傳播的遠近與風力有關。
③種子特點：取一粒種子觀察，根據幼兒對種子已有的認識合作討論：蒲公英的種子有什麼特別的地方，讓他可以隨風飄揚?比較交流，最後教師啟迪，幫助幼兒聯想種子靠風傳播需要的條件。
3、蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什麼感覺?讓幼兒大膽發言，對觸覺有一定感知。
②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什麼樣子的?引導幼兒主動交流，對蒼耳的形態能做總結性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關經驗，討論為什麼蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
4、蓮子的傳播方式①漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什麼地方?啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀察和操作，教師設定障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬是漂浮在水中的。
②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想像蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪裡就在那裡安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。最後啟發幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。
5、經驗升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關於種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，更重要的是發展幼兒的想像力和創造思維能力。
反思：
大班幼兒思維已經具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關係，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄，活動還是挺成功的。
找種子教案 篇11
活動目標
1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關係。
2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3、樂意和同伴合作完成任務。
活動準備
1、幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。
2、幼兒各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。
3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。
4、教學掛圖：《種子的旅行》。
活動過程
一.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。
1、請幼兒在小組內交流自己帶來的關於種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。
2、教師：關於種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什麼樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。)
3、教師：關於種子，你還想知道些什麼?為什麼有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?
4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據自己資料進行交流、探究。
二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。
1、教師播放VCD，幫助幼兒了解種子傳播的方式：①風力傳播;②藉助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實的彈力傳播。
三.根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。
1、教師：這些圖片上的種子是靠什麼來傳播的呢?
2、教師引導幼兒將圖片、資料根據種子的傳播方式，在展板上進行分類。
四、教師引導幼兒運用身體語言表現種子的傳播。
1、教師：種子有著不同的本領，你願意學做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)
2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風力、水力、人力等)，共同來表現種子的傳播過程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。
4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現的是哪一種種子，並對各組的表演提一提改進意見。
活動建議
1、教學變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以相關的圖片幫助幼兒理解。
2、區角活動：在圖書角中關於種子傳播的圖書，供幼兒查閱。
3、環境創設：展示幼兒製作的“種子的傳播”展板。
4、家園共育：家長幫助幼兒收集關於“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。
找種子教案 篇12
●活動目標
1.感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2.喜歡探索周圍事物和現象，提高發現問題、解決問題的能力。
3.培養對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。
●活動過程
1尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪裡有種子就到哪裡去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我帶孩子到超市後，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽.你快看，小種子就在這裡!這些豆子.我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結出果實的；還有的說要像幼稚園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便於幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。
2.種植活動
種植小種子，都需要些什麼材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便於幼兒對小種子進行照料和觀察.我們決定把它們種在陽台的花盆裡。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。
種植活動開始了。幼兒還是以組為單位.有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土剷出，倒進花盆裡，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑裡.然後再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一衝。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因.孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才鬆了一口氣。
小種子種好了.要對它進行觀察.可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆.再重新種下一些小種子。可大家一種才發現：種在透明的花盆裡.還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了。”多多也說：“種子的四面都是土，上下也是.就看不見了。”我問大家：“我們再想一想.有什麼好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話.幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置並熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看.把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”於是，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終於看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發現的樂趣。[
幼稚園托班科學活動設計――紙寶寶跳舞
活動目標：
1、對物體下落現象感興趣。
2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
3、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準備：
1、幼兒遊戲材料人手一套。
2、教師演示用具一套。
活動過程：
1、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。
2、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
5、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動：
觀察其他物體下落的軌跡。
找種子教案 篇13
活動目標
1.讓幼兒通過實驗觀察，比較、了解種子發芽與水、溫度、陽光、空氣的關係。
2.教幼兒學會做觀察記錄，發展幼兒的觀察、比較能力。
活動準備：
各種種子及相應的植物圖片，容器五個，紙、筆，從種子到植物發芽、長成、開花、結果的圖片。
活動過程：
1.出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。
2.出示種子從發芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3.認識各種常見水果、蔬菜的種子並讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發芽。
4.種子發芽需要什麼條件。取五個器皿，分別編上1-5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆後，再將容器倒滿水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放於冰櫃中。老師與幼兒一起總結，5個容器中的蠶豆所處的不同環境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
5.取紙、筆，在教師指導下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發芽。
6.數天后，請幼兒根據觀察記錄，總結種子發芽的條件。適當的溫度、水、陽光、空氣。
找種子教案 篇14
教材分析
種子的傳播是生活中常見的自然現象，風傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關於種子傳播的知識，特設計本次活動。本次活動通過啟發討論、課件演示，引導幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
活動目標
1、了解種子靠風、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播並能進行簡單分類。
2、請幼兒說一說自己對種子的認識，發展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
活動準備
1、請幼兒收集種子，帶到幼稚園布置“種子展覽會”。
2、種子的實物及圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件10。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。
活動建議
1、引導幼兒參觀種子展覽會，認識不同種子的特徵。
（1）請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什麼種子？它們長什麼樣？它們有什麼不同？
（2）請幼兒說出常見種子的名稱，重點引導幼兒認識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什麼用途？
小結：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養價值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導幼兒了解種子的傳播途徑。
（1）請幼兒觀看課件，了解種子的.風力傳播途徑。
提問：為什麼風能吹著蒲公英去旅行？風還能幫助哪些種子去旅行？為什麼？出示蒲公英實物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
（2）結合實物與課件討論種子的其他傳播途徑（如水、動物皮毛、鳥薬便、人類等）。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行？還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉後不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以後，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩遊戲“幫助種子去旅行”，引導幼兒進行種子傳播方式的分類。
（1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導幼兒說出自己拿到的是什麼種子、是怎樣傳播的，然後將圖片想到相應的傳播方式背景圖中，引導幼兒互相檢查是否放正確，進一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認識。
活動延伸
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式