幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇1
活動目標：
1、喜歡看手偶表演，願意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼稚園。
3、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、 小鴨、小貓的手偶各一個
2、動物幼稚園背景圖一張，用積木搭成的.動物園。
活動過程：
1、 教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，找到小鴨後，發出“奧，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒痒痒，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。
提示：配班老師藏在桌子後方，聽到模仿動物的發聲後，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、 教師出示“動物幼稚園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼稚園的孩子，他們在幼稚園可開心了，我們去看看小鴨是怎樣上幼稚園的。
3、教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背後舉起左手和右手，開始情景表演。
幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇2
活動目標：
1、喜歡看手偶表演，願意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼稚園。
活動準備：
1、《小朋友的書。我上幼稚園》；《小朋友的書。數學》；磁帶及錄音機。
2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學會手偶表演。
活動過程：
1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。
教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪裡呢？
2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼稚園"，小朋友觀看錶演。
提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼稚園？上幼稚園路上，小白兔先碰到了誰？後又碰到了誰？（幫助幼兒理解"先"和："後"）
3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。
小白兔高高興興到哪裡去？後面來了哪個小動物？它是怎么叫的？
小白兔怎么說？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼稚園了？
路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎么問？小花貓怎么回答？
三個好朋友怎么樣上幼稚園的？我們寶寶是怎么樣上幼稚園的？
4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看錶演邊學說角色中的對話。
演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。（此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶）
5、請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼稚園了。第5—8頁"高高興興上幼稚園"，學說手偶表演中的對話。
6、引導幼兒說說自己一天當中的先和後，如：先刷牙、後洗臉；先洗手後吃飯等。
（結束）教學反思：
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼稚園的集體生活，從而讓幼兒對幼稚園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。
"高高興興上幼稚園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼稚園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼稚園還正處於哭鬧的`狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼稚園的快樂，真正的達到高高興興上幼稚園。
幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇3
活動時間：
9月
活動目標：
1、初步培養幼兒願意上幼稚園並能逐步適應集體生活；
2、初步感受幼稚園生活的樂趣
活動一：
我和爸爸媽媽上幼稚園
活動目標：
通過家長陪同幼兒來園參觀和活動，使幼兒初步了解園內環境，接觸老師和同伴，減少幼兒緊張情緒和不安全感，激發幼兒入園願望。
活動準備：
1、事先通知家長活動內容要求；
2、杯架，晨檢板上貼好標籤
3、各類桌面玩具
活動過程：
1、教師迎接新生和家長
2、家長幫助幼兒認識標籤
3、家長帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒
4、由家長陪同參觀幼稚園
活動二：
學唱歌曲《我上幼稚園》
活動目標：
鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起歌唱的歡樂
活動準備：
布娃娃一個
活動過程：
1、親親布娃娃和布娃娃說說話
2、欣賞感受教師充滿感情的演唱
3、邊唱邊哄娃娃，體驗唱歌的'快樂
活動三：
學念兒歌“老師本領大”
活動目標：
學念兒歌，激發幼兒親近老師的情感
活動準備：
紙折手工，手繪圖畫，手工縫製的布娃娃等
活動過程：
1、展示並和幼兒一同欣賞教師的作品
2、教師與孩子一同愉快地念兒歌
3、將這些作品、玩具分發給幼兒
活動四：
大帶小活動
活動目標：
通過活動，學習與人交往，體會哥哥姐姐本領大。
活動準備：
事先與大三班聯繫
活動過程：
1、與哥哥姐姐見面
2、說句悄悄話
3、哥哥姐姐送禮物
幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇4
活動目標
1、激發幼兒參與幼稚園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛鍊幼兒的語言表達能力，增進交往能力。
活動準備
1、小鴨、小貓、小兔的手偶各1個。
2、動物幼稚園的'背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。
活動流程
一、激發幼兒學習興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，充分引起幼兒興趣。找到小鴨後，發出“喔，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎、嘎、嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒痒痒，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
2、教師出示“動物幼稚園”的背景圖，引導觀察：
（1）圖片中有誰？
（2）他們要到哪裡去？他們是怎樣上幼稚園的？（笑眯眯、高高興興、開開心心）
小結：向幼兒說明小鴨、小兔、小貓是動物幼稚園的孩子，他們在幼稚園可開心了，我們一起去看看他們是怎樣上幼稚園的？
二、教師邊演示教具邊講述故事
1、教師引導幼兒回想故事內容，提問：
（1）故事裡，兔寶寶怎么上幼稚園的？路上遇到了誰和誰？它們是怎樣叫的？
（2）他們是怎樣打招呼的？（創設情景，重點引導孩子扮演角色學一學禮貌用語和簡單對話）
2、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼稚園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、啟發幼兒高高興興上幼稚園
教師戴著小動物手偶，表揚小動物真是個好孩子，高高興興上幼稚園，今天誰像小鴨、小兔、小貓一樣，高高興興上幼稚園。
四、延伸活動
1、在幼稚園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講禮貌的好習慣。
2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
小結及反思
小班的孩子喜歡肢體的接觸，所以第一個環節“用手偶去撓幼兒痒痒，讓幼兒抱抱小鴨”讓孩子充分放鬆，引起了幼兒的興趣。 教師完整講述故事之前，先引導幼兒觀察圖片，讓孩子主動參與，而不是被動接受。
幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇5
上午活動：
晨間活動：學玩桌面玩具。
晨會：（談話）我是小班小朋友。
活動之二：《高高興興上幼稚園》
活動目標：
1、繼續穩定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。
2、學習說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。
3、學會正確的上廁所和洗手的方法。
活動準備：
玩具若干。
活動重、難點：
學會正確上廁所和洗手的方法。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具，對於個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎？那么來到幼稚園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應該說‘小朋友早’，放學時也應該說什麼？”
幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、學習正確入廁、洗手的方法：
（1）上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。
（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的`小椅子放好後跟老師說再見。
下午活動：
活動之一：《認識我們的老師》
活動目標：
1、穩定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼稚園。
2、熟悉幼稚園的環境，老師激發愛幼稚園的情緒。
活動準備：
1、各種桌面玩具。
2、熟悉每位幼兒的姓名，了解其個性。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼稚園。
2、幼兒玩玩具，並了解一些玩具的名稱。
3、引導幼兒觀察班級環境。
4、表揚入園不哭的幼兒，鼓勵幼兒每天都高興地上幼稚園。
幼稚園學習活動高高興興上幼稚園教案優秀 篇6
一、活動目標：
1、培養幼兒熱愛幼稚園的情感。
2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。
3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節。
二、活動準備：
多媒體課件，掛圖
三、活動過程：
（一）、放映多媒體課件，幼兒觀看後討論：故事中有誰？它們都乾什麼？
（二）、老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎么上幼稚園的？
（三）、老師操作多媒體，根據故事情節，引導幼兒說出小動物們說的話。
（四）、討論：我們小朋友應怎樣上幼稚園？
（五）、老師小結：小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼稚園。
四、活動延伸：
幼兒回家後把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼稚園。
五、活動反思：
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼稚園的集體生活，從而讓幼兒對幼稚園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。
"高高興興上幼稚園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼稚園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的`快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。