兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。
數學試卷包含文、理科試卷各１份。兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進行了深入的考查；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。
充分體現新課程標準的基本理念，發揮高考試題的導向作用
２００７年我省高考數學試題在“相對穩定、適度創新”的原則下，體現了數學新課程的理念，關注了不同版本的教材，關注了必修和選修的比例和文理試卷的差異。
全面、綜合地考查基礎知識
２００７年的山東高考數學卷全面考查了２００７年山東省考試說明中各部分的內容，可以說教材中各章的內容都有所涉及。重點考查了高中數學知識的主幹內容。
試題難度適中，層次分明
試卷在三種題型中體現出明顯的層次性，選擇題、填空題、解答題，層層遞進。試卷的入口題和每種題型入口題較好把握了難度。
突出理性思維和思想方法的考查，有效區分不同思維層次的考生
２００７年的山東試題很好地注意研究題目信息的配置，考慮從不同角度運用不同的思想方法，創設多條解題路徑，使不同思維層次的考生都有表現的機會，從而有效地區分出考生不同的數學能力。
對能力的考查突出重點，避免繁瑣的計算
試題較為科學地處理了考查數學能力與難度穩定的關係，重視了對運算求解能力、數據處理能力等核心數學能力的考查，倡導理性思維，將創新意識的考查融於數學的基本問題之中，建立在核心能力考查的基礎之上，控制了創新題的數量。
注重學科的內在聯繫和知識的綜合
２００７年的山東省高考數學解答題的設計可謂取材考究，立意獨到，交叉滲透，融合自然，設問簡明，充分體現了“注重學科的內在聯繫和知識的綜合”以及“以能力立意命題”的高考命題的原則。
貼緊中學實際，平衡文理試卷難度
在２００７年山東省的試卷中，進一步降低文科試卷的難度，突出共性，反映個性，文理兩卷分合明顯，體現層次差別，這樣的處理方法比較切合中學教學的實際。