浙江省高考數學自主命題前三年的探索，在“穩中求進、穩中求新”的命題思想指導下，形成了自己的鮮明的特點和獨特的風格，分析前三年的浙江數學卷，給人的感覺是廣度大而難度低，寬厚而平和。而2007年的浙江數學卷由於命題思想改為：“調整結構，立足基礎，強化能力，注重創新”，給人感覺大為不同，寬厚未減，沉重有增。尤其是文科試題甚至有點兒嚴酷。
1. 題型結構按預期出現較大調整，試卷難度提高應是必然。
從題型結構角度看，今年增加了3個填空題，減少了1個解答題。這樣的調整增加了客觀題的分值，可以豐富考查內容，提高試題的信度。對於學生來說填空題是較難得分的題目，另外減少了1個解答題，解答題的起始水準必然提高，再加上整卷沒有很好地調控客觀題的難度，整卷難度的提高也就不可避免了。
2．命題質量高，考生心理落差大
從試題總體來看，前三年的高考命題十分注重知識點覆蓋，講究知識主線、知識容量，但今年則強調了能力主線，形成了知識、方法、能力的立體框架結構。在注重"雙基"的同時，強調了對知識主幹和重要數學思想的考查，如函式、三角、不等式、數列、立幾、解幾及函式與方程、數形結合、分類討論等方面。今年在繼續重視知識點覆蓋面的前提下，突出主幹知識，相應增加了常態分配等統計內容。試卷的題目設計，令人耳目一新，在保持常規題同時，別具匠心地設計了如理科第4題，第8題，第16題，第21題，第22題等一批考查背景公平、數學內涵豐富、設問角度新穎、解答靈活多樣的創新試題。這些試題數學形式化程度高，需要較強的數學閱讀與審題能力，可以全面考查學生的基礎水平與綜合數學素養，得到了優秀學生的認可。多年未見的套用題在選擇題中也有所體現。
在前三年數學卷高度穩定和新一輪新課程實驗的背景下，今年的試題融入了過多的改革元素，調整了結構，強化了能力，注重了創新。雖然命題者有前進不“急進”的主觀，試題也確實沒有特別難，但客觀的反映卻是試卷難度出現較大的提高，考生不可避免地發生較大心理落差，計算量大，梯度失衡，新奇題目過多的感覺非常強烈。前三年的方向性的超穩定成了今年高考教學和應試的陷阱。
3．文理科卷差異穩定
2007年高考數學卷繼續穩定了文理科的差異，文科注重數學的工具性和形象性，理科突出數學本質的深刻性和抽象性。兩卷相同題9個，姊妹題5個，如理科的第(8)(10)兩題對抽象思維要求較高，文科改為具體形象的第(6)(8)兩題。理科第(7)題既能計算又隱含著深刻的幾何背景，為了體現文理差異，對文科的題目改變了一個符號，使文科學生的計算更簡單，幾何意義更清晰明了。如理科的第(19)(21)題，改變設問後成為文科題。全卷充分體現了文理相同知識的不同要求，保證文理數學教學的和諧發展。但整體難度的提高，還是會讓文科考生感到更為沉重一些。
4．關鍵還是對數學的理解
前三年的高考命題知識立意，大幅度地降低了對數學能力的要求，文科卷甚至出現了會考化的傾向。這樣的做法降低了學生數學學習的壓力，但同時也降低了浙江考生的數學水準。今年的命題在能力立意命題方向上邁出了一大步，是數學本質與意義的回歸。
高考命題應該知識為先還是能力為先，關鍵還取決於人們對數學的理解和對數學作用的理解。今年的命題方向值得肯定，但彎轉得太大，還是超出了考生的心理預期。好在難是難了大家。