評點老師：許少星(中學地理科長、地理教研員)
“二模”分析：顯示考生區域地理知識薄弱，缺乏基本地理空間概念；自然地理內容仍是學生的難點，是拉開學生分數的主要知識；地理圖表閱讀、分析能力較低，圖表、資料地理信息提取能力較差；理論與實際相結合分析解決問題能力有待提高。
最後策略：回歸基礎查缺補漏
針對二模考試出現的問題，進行知識的查缺補漏工作，加強相應性技能的訓練和練習。從二模考試反映出以下問題：學生複習走過場，沒有穩紮穩打，基礎不牢；明確目前複習教學階段的目標與任務——當前是以綜合訓練教學為主的階段；本階段主要任務一是回歸基礎，讓學生有較充足的時間自己去閱讀課本，系統性地歸納、梳理、總結地理知識體系。注意把時間還給學生；精選好各類題目是關鍵，應考能力的訓練是目標，重視心理輔導。高度重視綜合訓練與講評相結合；加強考生地理概念、地理術語、地理描述能力的規範訓練，提升考生地理闡述、分析、歸納概括的能力。下狠功夫，注意提高學生文字表達能力，關鍵字、字的訓練，加大這方面的訓練。