作文教學弱化源於老師“不作為”
昨天的研討會上，專家們不約而同地呼籲高中一線教師平時加強對作文的研究和教學。他們指出，當前作文教學存在弱化的趨勢，主要是高中語文老師“不作為”或者“不會作為”，做不到點子上。
專家們說，當前我省高中作文教學的“不作為”主要表現在，部分老師對作文複習往往停止在“訓練”的層面上，缺少有效指導。可能是部分老師對某篇作文如何寫自己也缺少深透的認識，他們不能站得高一些給學生以有效指導，以致學生作文老是缺少明顯的提升力。
再就是作文的論據貧乏。這與學生平時讀書積累太少有關。在閱卷時，專家們經常發現，一個論據被作為“萬金油”到處亂用。一個“叢飛”，寫這篇文章用了，寫那篇文章也用；你也用，他也用。論據的貧乏導致論據使用的庸俗化、雷同化。缺少鮮明的個性化和深刻性，自然很難拿到高分。更嚴重的是，中學生作文缺少思想，這導致論證過程貧乏，作文不會分析說理，沒自己的見解已是不爭的事實。
還有一個值得注意的問題是，