現行高考制度的各項弊端不斷展示在人們面前，與之對應的，是社會各界對高考改革的呼聲越來越大，92.8％的人認為“有必要改革”應該是公眾意願的真實反映。但在我看來，大比例支持率更多代表的是把“改革”作為方向的社會共識，而不能簡單理解成對現行高考制度的全盤否定。
改革，意味著用一種更先進的模式來取代舊有模式，現行高考制度雖然受到種種詬病，但改革的難度恰恰在於我們還沒有找到替代現有模式的最佳方案。所以在有效的新制度難以確立之前，公眾的高支持率並不能作為盲目冒進的理由。否則，只不過是用一種落後的制度來取代另一種落後的制度，而公眾在反覆的顛覆中也並不能真正享受到改革的好處。
當然，我並不是強調困難的保守主義者。相反，我想說的恰恰是，高考改革只是教育改革中的一環，我們不必也不應該寄希望於它能解決教育領域的全部問題。放下包袱輕鬆上陣，或許倒有利於教育改革的整體推進。事實上，教育主管機構對高考改革的研究不可謂不多，卻遲遲未見行動，癥結或許正在於此。
具體來說，高考改革僅僅只是一項考試制度的改革。看看對高考的批評，有人抨擊升學成了指揮棒，學生負擔越來越重；有人指責成績定終生，許多有特殊才能的人因此被拒之於大學門外。這當然有一定道理。但再往深處看，高考只是為高等教育選拔入門者。選拔就要有考核，這無關筆試還是面試，也無關是考文化還是考能力。考試成了指揮棒的根本原因不在於考試本身，而在於學生缺乏實現自我價值的其他途徑，而只能通過高考。換言之，這更是社會其他領域的問題，由於人才選拔機制的單調，高等教育這個本來只是人才培養和選拔方式之一的途徑成為了唯一途徑，這才使得高考的“分量”越來越重，乃至成為學生的負擔。
再比如就業，這顯然也是個社會問題。新增勞動力的比例遠遠超過就業崗位的比例，是造成社會就業普遍較難的主要原因之一。可是輿論卻因此而給大學施壓，給教育施壓，簡單地認為這是高等教育系統內專業設定出了問題，不能不說是個誤區。
高考需要改革，這是中國教育發展的必然。但討論和評論改革必須要撇開附屬在高考上的其他社會因素，否則高考本身也會不堪重負，甚至可能深陷在改革的泥潭中難以自拔，找不到方向。