第九章 德 育
第一節 德育的意義、目標和內容
知識點
1、德育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體思想品德。
德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱
德育包括家庭德育、學校德育、社會德育等形式
2、德育的意義p147 3點
3、德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求。
德育目標是德育工作的出發點。
4、我國學校的德育內容p150—151 4點
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
心理健康教育的內容包括：
學習輔導、生活輔導、擇業指導
第二節 德育過程
知識點
1、德育過程從本質上講是個體的社會化與社會規範個體化的統一過程。
2、德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種 要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、
德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。
3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。
4、德育過程的基本規律p154—156 4點
●學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
●學生在活動和交往中形成思想品德規律。
●學生思想內部矛盾轉化規律
●學生思想品德形成的長期性和反覆性規律
5、試述德育過程是培養學生知、情、意、行的過程（或者說：曉之以理、動之以情、持之以恆、導之以行四句話符合哪條德育規律，為什麼？）
p154—155
6、知、情、意、行是構成思想品德的四個基本因素。知是基礎，行是關鍵。
7、活動和交往是學生品德形成的基礎。
第三節 德育的原則、途徑和方法
知識點
1、德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。
2、我國中學德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）p157—158 5點
（1） 導向性原則
（2） 疏導原則
（3）尊重學生與嚴格要求學生寫和原則
（4）教育的一致性與連貫性原則
（5）因材施教原則
3、舉例說明疏導性原則 p157
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
（3）舉例說明
4、試述尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
p157—158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
5、因材施教原則在思想品德教育中如何貫徹之？
p158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
6、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。
政治課與其他學科教學是對學生進行德育的基本途徑。
7、德育方法包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。
我國德育的基本方法p160—162
委託任務和組織活動屬於鍛鍊法
陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培 養學生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶。
第四節 德育模式
知識點
1、當代最具影響的德育模式
2、德育認知模式中“道德兩難”問題的教育意義p164