“網路教育作為一種‘新生事物’，大多數人並不否認它所顯現的強盛生命力，今天，它只是一種補充；將來，或許會成為一種主流教學模式。”
三、開發秘書學智慧型化網路教學系統
利用已有研究成果，開發秘書學智慧型化網路教學系統。
遠林智慧型化網路教學系統是全國教育科學“十五”規劃重點課題負責人、西南師範大學發展與教育心理學專業博士點領銜博士生導師、系主任、著名教育心理學家張慶林教授設計，軟體系統由悉尼大學計算機系副教授金聲博士，澳大利亞itall公司副總裁、高級軟體師王維遠博士等組織人員聯合開發。
遠林智慧型化網路教學系統是一套完整的網路教學系統解決方案，這種教學模型“網路教學軟體平台系統”在伺服器端使用，“課程製作軟體系統”在客戶端運行，其中網路教學系統是核心部分，但是二者又相輔相成，相得益彰。
遠林智慧型化網路教學系統既能夠在校園網中發揮巨大作用，使在校學習者“享受”網路教育的優勢，也能夠讓校外學習者通過網際網路付費學習學校的網路課程。在教學過程中，計算機能象專家型教師那樣有針對性地進行個別教學，學習者坐在計算機前就如到了專家型教師的課堂一樣聽課。
通過遠林智慧型化網路教學系統，教師可以通過網路設計課程、備課、製作課件，進行計算機網路輔助的課堂教學，調用網路題庫生成測試題，實現線上考試；學習者也可以在多媒體教室自學知識、網上答題和交作業等。學校還可以通過網際網路開辦網校，招收校外學習者就讀，校長可以通過查看報表隨時掌握網校的動態；教師線上輔導學習者學習，學習者可以看見教師的圖像，聽到教師的聲音，還可以與同學進行討論，實現實時的遠程學習；管理者（如家長）和教師可以即時地了解學習者的學習過程，隨時查閱學習者的學習檔案記錄（包括學習科目、時間、進度、成績等）。
現將該系統簡介如下：
該系統由網路教學平台、課程開發和智慧型化網路教學三大系統構成：
（一）網路教學平台系統
網路教學平台系統是一種基於計算機網路的智慧型化教學平台。其技術特點和系統構成分別是：
1、技術特點
網路化：適用於intranet和internet。
智慧型化：具有專家型教師一樣的知識經驗和判別能力。
個別化：針對不同學習者不同的知識基礎、學習進度、目標難度，計算機自動地做出調整。
多樣化：教學媒體形式多樣，包括視頻、音頻、動畫、幻燈、圖片和文本等。
互動性：動態收集學習者在學習過程中的各種指標進行數據挖掘，提供干預性反饋和學習建議。
復用性：網路上的各種資源素材可以被單獨地、重複地調用，並可以擴充，如教師製作的課件、設計的題目等。
人性化：以人為本，操作簡便，個性化界面設定。
安全性：平台在網路上運行安全、穩定，保證教學管理的順利進行。
2、系統構成
（1）教學系統：是網路教學平台的核心，它的特點和功能如下：
[ 特點描述 ]
個別化教學：系統在診斷測試的基礎上，針對每一個學習者提供難度適宜的講解、測試和補救措施，使其以最佳的進度進行最佳的學習，避免因為“齊步走”造成個體的潛能無法最大程度的發揮。
自適應教學：系統針對學習者在學習過程中出現的各種情況，動態地調整學習者的學習進度和學習內容，始終適應學習過程的變化，保證學習者進行適宜的學習。
目標化教學：學習有一個明確的奮鬥目標，以遊戲化積分的方式體現目前的學習與目標的差距，教師和管理者（如家長）也能夠隨時了解學習者動態。
自主性教學：學習者對學習的奮鬥目標、學習的起點和內容等都有自主選擇的權利，利於培養學習者的主體意識和責任感。
鼓勵式教學：在學習過程中，隨時反饋有鼓勵的話語和學習的建議，能夠有效地保護學習者的自尊，樹立學習者的自信，鍛鍊學習者的自強。
多媒體教學：支持以視頻、音頻、動畫、圖片，幻燈和文本等多種形式組織的網路教學，能夠有效提高學習者的學習動機和興趣。
線上式教學：既支持現成網路課程的教學，也支持教師在網路上現場傳道、授業、解惑。